三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

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三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

一、教材分析

《科學(xué)》三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學(xué)校三班級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以同學(xué)“有系統(tǒng)的觀測活動”為主線開展的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀測大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的連續(xù)，三班級下冊的主題確定為對植物的生長改變，動物的生命周期，溫度與水的改變，磁鐵等四個單元。

植物的一生單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀測，援助同學(xué)建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀測、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動物的生命周期單元引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀測，援助同學(xué)建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。

溫度與水的改變單元主要涉及溫度的測量和水的三態(tài)改變。

磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。

二、同學(xué)分析

本學(xué)期擔(dān)負(fù)三〔2〕班的科學(xué)教學(xué)。從上個學(xué)期的成果來看，兩個班相差不大，主要是班級的同學(xué)特點(diǎn)不一樣，二班的同學(xué)比較活躍，相對來說思維也是如此，再加上三班級兒童想象豐富，天生的新奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對花鳥魚蟲、日月星空的新奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，同學(xué)們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜歡的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的觀測技能，但是他們的觀測力、思維力有待提高，同學(xué)往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對試驗(yàn)感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的`范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)同學(xué)對改變的事物進(jìn)行觀測，觀測其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培育同學(xué)的觀測技能和試驗(yàn)技能。如在較長的一段時間內(nèi)堅(jiān)持觀測、記錄的習(xí)慣和技能，并學(xué)習(xí)用流程圖，循環(huán)圖等方法記錄觀測結(jié)果。同時重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識的培育。在教學(xué)的實(shí)施過程中，建議“植物的生長改變”和“動物的生命周期”兩個單元交叉進(jìn)行。除解決觀測周期長問題之外，這樣做還可以同時進(jìn)行植物和動物生長改變的觀測活動，使同學(xué)領(lǐng)悟到植物和動物的相通之處，完成對生物生命周期的初步認(rèn)識。老師應(yīng)能夠給同學(xué)的每一項(xiàng)探究活動以比較充分的時間保證，使同學(xué)的感受、思索、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。同學(xué)在經(jīng)受探究活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透亮的物質(zhì)，沒有肯定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并討論不可見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認(rèn)識。

通過親歷種植、培育鳳仙花的活動，認(rèn)識植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使同學(xué)領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛惜花草樹木，學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進(jìn)行觀測，提高科學(xué)探究的技能，學(xué)會與人合作；讓同學(xué)在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的觀測結(jié)果；運(yùn)用整理信息的方法發(fā)覺事物改變的簡約規(guī)律。在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的進(jìn)展改變，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)受和體驗(yàn)，進(jìn)行珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)受對蠶進(jìn)行哺育的過程中，能進(jìn)行簡約的觀測和描述，能按蠶的不同生長時期進(jìn)行動態(tài)觀測、環(huán)節(jié)觀測，能對蠶的身體改變進(jìn)行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)覺更多的觀測內(nèi)容。

四、教學(xué)的詳細(xì)措施

〔一〕課堂措施

1．仔細(xì)鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評價手段，以激勵同學(xué)的探究愛好。

2．充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀測認(rèn)識活動，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個活動。

3．在課堂上嚴(yán)格要求同學(xué)的紀(jì)律問題，做到有秩有序，該做試驗(yàn)的時候仔細(xì)做，該聽講的時候不能開小差。在教學(xué)中，覺得是重點(diǎn)的，要求同學(xué)劃線，或做其他記號，實(shí)時背誦和復(fù)習(xí)。4．作業(yè)本能做到實(shí)時批改，實(shí)時校對，實(shí)時訂正。

〔二〕提優(yōu)補(bǔ)差措施：

1．鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)積極參與(社會)試驗(yàn)，小發(fā)現(xiàn)，小制造，小制作活動，以進(jìn)一步提高技能。

2．援助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓舞為主的原那么，培育同學(xué)對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。

3．延伸課堂內(nèi)容，采用課內(nèi)與課外相結(jié)合。

4．加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互援助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

時間過的很快,轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了三班級的教學(xué)工作，心平氣和坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索。在這一學(xué)期,我擔(dān)負(fù)三2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在董事長的英明決策下，在行政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的熱忱援助下，我順當(dāng)完成了這一學(xué)期的教學(xué)工作。三班級數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個過度階段,有著特別重要的位置，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提高。

一、工作回顧：

1、我仔細(xì)備課的同時加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握同學(xué)的接受技能，表達(dá)備課的有用性。著重同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)的基本技能的培育，使同學(xué)會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)注同學(xué)，學(xué)的快樂輕松。三班級的同學(xué)，明顯地比二班級同學(xué)進(jìn)步了許很多多，課堂上知道仔細(xì)聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說靜靜話的，竊竊私語的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一個個名不暗世事的孩子，面對一雙雙淘氣的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。每節(jié)課都做到“有備而來”，努力加強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個層次同學(xué)的`學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。為了提高同學(xué)的口算和計(jì)算技能，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算技能有了很大的提高。

3、“人人課堂”

這學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了課堂轉(zhuǎn)型試點(diǎn)。我也在三2班進(jìn)行了課堂轉(zhuǎn)型，也取得了一點(diǎn)成果，也有一些困惑。通過課堂轉(zhuǎn)型，同學(xué)喜愛上數(shù)學(xué)課了，同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好提高了，同學(xué)的在數(shù)學(xué)課上發(fā)言更加積極了。自己的困惑：預(yù)備一節(jié)課，真的需要許多的時間和精力啊！學(xué)習(xí)一個知識點(diǎn)所需的時間多了，同學(xué)的整體成果提高不明顯。

二、取得的成果：

1．會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2．會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3．初步認(rèn)識簡約的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)的含義，會讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法

4．認(rèn)識面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米〕，會進(jìn)行簡約的單位換算；掌控長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡約的實(shí)際問題。

5．了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

7.在平常的教學(xué)中滲透了德育。

三、存在的不足之處：

1.一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成；加上同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，掌握好課后作業(yè)份量。

2.在教學(xué)中，不留意同學(xué)知識面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠敏捷，不留意同學(xué)創(chuàng)新技能和實(shí)踐技能的培育。

3.在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控，還需要課下輔導(dǎo)。

四今后的打算：

1.針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，不冷眼對待學(xué)困生，實(shí)時對同學(xué)進(jìn)行家訪，發(fā)覺問題實(shí)時解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，要留意調(diào)動同學(xué)的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2.加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念

讓同學(xué)運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

3.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)討論，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，并實(shí)時應(yīng)用于“人人課堂”的教學(xué)實(shí)踐，同時留意總結(jié)閱歷，使自己的教學(xué)水平有所提高。

4.加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)技能的提高。

過去的已經(jīng)過去，我總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。在新的學(xué)期里，我吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘，會有一份收獲！

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這部分內(nèi)容在同學(xué)學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義，及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的`?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活?！痹诂F(xiàn)實(shí)的生活中，很多同學(xué)在購物時已經(jīng)有了小數(shù)計(jì)算的經(jīng)受及自己的方法，因此我設(shè)計(jì)了到超市購物這一情景，來共同探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法。通過“逛超市”，讓同學(xué)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)受，尋求解決問題的方法和途徑。

本節(jié)課我利用知識的正遷移，首先復(fù)習(xí)了整數(shù)的加減法和小數(shù)的意義，再讓同學(xué)合作探究發(fā)覺小數(shù)加減法的方法。由于同學(xué)已經(jīng)具備肯定的購物閱歷，所以多數(shù)同學(xué)很快就找出了“把小數(shù)點(diǎn)對齊”的方法。本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，為了提高同學(xué)計(jì)算積極性，我將后面的課堂練習(xí)也都設(shè)計(jì)成“購物”情境，讓同學(xué)充分感受到“數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活”。

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本學(xué)期，擔(dān)負(fù)三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且依據(jù)教材備教材備教法內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

盡量做到講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的'同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。例如班上的賀勁晰、管梓彤、李嘉瀅等同學(xué)，他們的基礎(chǔ)很差，三班級了連乘法口訣都沒有背熟，課余時間常常輔導(dǎo)他們讀乘法口訣，并且采納以優(yōu)帶差的方法進(jìn)行個別輔導(dǎo)；對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些成果，當(dāng)然也存在一些問題，我將繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。

20**年7月

三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

本節(jié)課教學(xué)的是被除數(shù)中間或末尾沒有0，但商的中間或末尾卻有0的筆算除法。本節(jié)課的重點(diǎn)是要讓同學(xué)理解并掌控當(dāng)商的哪一位不夠商1時，就要在那一位商0占位的計(jì)算方法。

本節(jié)課我也采用的是先讓同學(xué)試算，再在比較中發(fā)覺簡便算法的教學(xué)方法。在同學(xué)講解計(jì)算過程時援助其他同學(xué)理解“不夠商1就要商0”的道理。本節(jié)課我還增加了一個教學(xué)環(huán)節(jié)，就是讓同學(xué)發(fā)覺在什么樣的狀況下會涌現(xiàn)商中間有或末尾有0。即：先讓同學(xué)舉商中間或末尾有0的例子，再從這些例子中發(fā)覺其中的神秘。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，同學(xué)對于被除數(shù)、除數(shù)和商之間如何會涌現(xiàn)0的關(guān)系更明確了。

利用兒歌教學(xué)——《年月日》教后記《年月日》是學(xué)校數(shù)學(xué)三班級第二學(xué)期第二單元中的一個教學(xué)內(nèi)容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系；大月、小月、平年、閏年的知識；判別平年、閏年的方法；每季度所包含的月份等知識。本節(jié)課融知識性、趣味性、探究性為一體，圍繞教學(xué)重點(diǎn)“講清時間單位年、月、日等知識”，記住各月，平年、閏年及各季度天數(shù)，掌控判斷平年、閏年的方法，援助同學(xué)建立一個完整的知識體系。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識年、月、日，并掌控它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)覺并掌控判斷平年和閏年的方法，一上課，我就讓同學(xué)帶著問題〔一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上〕自學(xué)，接著進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月,四、六、九、十一月是小月有30天。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個拳頭記憶法，這種方法雖然簡約，但有些同學(xué)還是不感愛好，于是我采納兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來援助他們記憶，這一內(nèi)容原來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，同學(xué)很快就記住這一知識點(diǎn)，可見兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低班級同學(xué)來說，更符合他們的年齡特點(diǎn)，由于兒歌記憶既輕松又便于記憶。平年和閏年的判斷也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，我采納的方法是，利用同學(xué)已有的生活閱歷讓他們?nèi)グl(fā)覺、去爭論。我讓他們觀測1997年到20**年的二月的'天數(shù)，爭論為什么有的年份的二月是28天，有的年份的2月是29天，同學(xué)經(jīng)過爭論得出哪些年份閏年，順著他們的思路我又讓他們?nèi)幷撻c年有什么特點(diǎn)，從而得出被4除沒有余數(shù)的是閏年，緊接著又問2100年的二月是幾天，同學(xué)毫不猶豫的回答是29天，我告知同學(xué)2100年的二月是28天，這是什么道理呀，同學(xué)們感到很古怪，利用這種新奇心，我告知同學(xué)，遇到年份是整千整百數(shù)時，需要被400除沒有余數(shù)，再算一算1900年是什么年，2月是幾天，從課后的練習(xí)來看這一課的教學(xué)效果不錯?？梢娫诮虒W(xué)中利用同學(xué)的新奇心，采納他們感愛好的教學(xué)方法是很重要的。

三班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

匆忙忙忙又一學(xué)期，心平氣和坐下來反思一年的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、學(xué)情分析：

兩班共89人,同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性都不強(qiáng),需要在老師的督促下才能仔細(xì)聽講,完成作業(yè)；有個別同學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)起來有些吃力,并且不能按時完成作業(yè),需要老師多加指導(dǎo)。少數(shù)同學(xué)動手操作技能差。尤其4班住校生較多，存在問題也挺多。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三．采用措施

〔一〕備、批精細(xì)

1、仔細(xì)備課，細(xì)心組織課堂教學(xué)，仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)。堅(jiān)持在每一節(jié)課前仔細(xì)備課，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)教學(xué)大綱的要求仔細(xì)備課，依據(jù)教材的特點(diǎn)仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，依據(jù)同學(xué)的技能特點(diǎn)仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，爭取每一節(jié)課同學(xué)都聽得懂，效果達(dá)到最正確。每節(jié)課后，我仔細(xì)總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采納，不好的方法盡快改進(jìn)。

２．充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，細(xì)心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來，我能利用空余時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，常常向有閱歷的老師請教，并充分利用到教學(xué)中去。我能細(xì)心組織課堂教學(xué)，隨時留意同學(xué)是否仔細(xì)聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事項(xiàng)。采納適合同學(xué)的教學(xué)方法，多利用同學(xué)的無意留意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。

3．仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)。課后，我能仔細(xì)批改每一位同學(xué)的作業(yè)，找出同學(xué)錯誤的地方并予以更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采用面批，使同學(xué)實(shí)時掌控沒有掌控好的內(nèi)容，對于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采用表揚(yáng)鼓舞的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓舞性的語言，如進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！你寫的字很有進(jìn)步！”等等。

〔二〕．做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

1．針對同學(xué)的知識水平和技能特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，并在實(shí)際工作中對幾位同學(xué)，利用每星期三下午對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

2．我還依據(jù)每次考試測驗(yàn)的成果對