廣東省陽(yáng)江市陽(yáng)東區(qū)2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試題

廣東省陽(yáng)江市陽(yáng)東區(qū)2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試題學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、單選題1.2021年3月29日是第26個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。下列標(biāo)識(shí)與安全無(wú)關(guān)的是2.孔明燈（如圖）的燈芯燃燒時(shí)，火焰溫度可達(dá)300°C，但紙質(zhì)燈罩卻沒(méi)被點(diǎn)燃的原因是紙張不是可燃物，不能燃燒燈芯燃燒時(shí)紙質(zhì)燈罩不接觸空氣風(fēng)吹燈罩使燈罩的著火點(diǎn)降低了熱量散失較快使燈罩溫度低于紙的著火點(diǎn)2021年3月20日，三星堆出土的半張“黃金面具”被刷屏，同時(shí)出土的文物還有青銅器、玉石器、金器、象牙等。古人制作這些物品的過(guò)程中涉及到化學(xué)變化的是捶打黃金B(yǎng).打磨象牙C.雕刻玉石D.濕法煉銅從分子、原子角度對(duì)下面一些現(xiàn)象和變化的解釋，合理的是花香四溢一一分子很小，質(zhì)量也很小熱脹冷縮一一溫度變化，分子或原子大小發(fā)生變化食品變質(zhì)——分子發(fā)生變化，分子性質(zhì)發(fā)生變化滴水成冰一一溫度降低，分子間隔變小，停止運(yùn)動(dòng)認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確記錄和仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不正確的是紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成氧化鎂如圖是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示判斷以下說(shuō)法不正確的是ABCDB元素屬于金屬元素A與C元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)C原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去兩個(gè)電子形成陽(yáng)離子B、C、D元素位于同一周期2021年10月16日，搭載“神舟十三號(hào)”載人飛船的“長(zhǎng)征二號(hào)”F遙十三運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射成功。常用的固體火箭推進(jìn)劑為高氯酸鉀和鋁。如圖是鋁元素和氯元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖和在元素周期中的信息。下列說(shuō)法正確的是圖1圖2鋁原子核內(nèi)有13個(gè)中子B.圖1所示的粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，x等于8C.氯的相對(duì)原子質(zhì)量是35.45gD.圖2所示粒子結(jié)構(gòu)示意圖表示的是陽(yáng)離子檸檬酸具有很強(qiáng)的抗氧化作用，對(duì)促進(jìn)肌膚的新陳代謝、延緩衰老等十分有效，其化學(xué)式是，下列有關(guān)檸檬酸的說(shuō)法正確的是檸檬酸屬于氧化物B.檸橡酸的一個(gè)分子中含有21個(gè)原子核C.檸檬酸分子中含有碳、氫、氧D.檸檬酸中碳、氫、氧三種元素的個(gè)數(shù)比三種元素為6：8：7地質(zhì)人員考察時(shí)發(fā)現(xiàn)一種螺紋的礦石。研究發(fā)現(xiàn)該礦石能在氧氣中燃燒，主要反應(yīng)是，下列說(shuō)法正確的是（）該物質(zhì)的化學(xué)式是FeS2該物質(zhì)由鐵、硫、氧三種元素組成參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化硫的分子個(gè)數(shù)比為8：11SO中硫、氧兀素質(zhì)量比為1：22下列涉及化學(xué)基本觀念的有關(guān)說(shuō)法，正確的是微粒觀：氮?dú)庥傻訕?gòu)成的轉(zhuǎn)化觀：心和'z在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)觀：氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似守恒觀：10mL酒精和10mL水混合，體積變?yōu)?0mL能證明木炭、金剛石、石墨都含有碳元素的方法是（）分別置于氧氣中燃燒，都能得到一種產(chǎn)物觀察它們的顏色來(lái)判斷測(cè)定三種物質(zhì)的密度來(lái)判斷測(cè)定它們的硬度來(lái)判斷我國(guó)科學(xué)家研制出在可見(jiàn)光下將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲烷的復(fù)合光催化劑，其催化反應(yīng)的微觀示意圖如下，下列說(shuō)法不正確的是可見(jiàn)光■可見(jiàn)光■套合光■催化和O—?dú)湓?—氧原子A.反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不變B.反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)不變C.反應(yīng)前后分子總數(shù)不變D.對(duì)緩解人類能源危機(jī)有重要意義分析和推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下推理正確的是分子、原子都是不顯電性的粒子，所以不顯電性的粒子一定是分子或原子燃燒都伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒

單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，所以由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，所以純凈物一定是由一種分子構(gòu)成規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是進(jìn)行化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是：（）?B火柴熄滅?B火柴熄滅15.檢測(cè)駕駛員是否酒后駕車，可用一種裝有重鉻酸鉀（KCrO）的儀器。在227KCrO中Cr元素的化合價(jià)是227A．+2B．+3C．+6D．+7二、填空題16.“宏觀-微觀-符號(hào)”三重表征是體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特征的思維方法。如圖是幾16.“宏觀-微觀-符號(hào)”三重表征是體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特征的思維方法。如圖是幾種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖或元素的信息，請(qǐng)回答：（1）圖E為硫原子結(jié)構(gòu)示意圖，x二，硫的相對(duì)原子質(zhì)量為。（2）氦-1、氦-2、氦-3，它們都是同一種元素的原因是。我國(guó)“嫦娥五號(hào)”探測(cè)器取回土壤含有豐富的氦-3，它是由一個(gè)中子和兩個(gè)質(zhì)子構(gòu)成的，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為圖中。（選A、B、C、D中一項(xiàng)）（3）工業(yè)上，可以利用甲烷獲得氫氣，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖:—碳博子0—?dú)湓?/p>

?—氧原子—碳博子EiE2E2①圖1所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②補(bǔ)全圖2橫線處相應(yīng)微粒的圖示三、簡(jiǎn)答題17.我國(guó)提出2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，彰顯了負(fù)責(zé)任大國(guó)的作為與擔(dān)當(dāng)。如圖是自然界碳循環(huán)簡(jiǎn)圖。圖中“礦物”主要指化石燃料，化石燃料包括煤、和天然氣。請(qǐng)書(shū)寫(xiě)煤(主要是碳)燃燒化學(xué)方程式：。做飯時(shí)，若燃?xì)庠畹幕鹧娉尸F(xiàn)黃色或橙色，則需將灶具進(jìn)風(fēng)口(調(diào)大調(diào)小)即可恢復(fù)正常的淡藍(lán)色火焰。過(guò)度排放二氧化碳會(huì)加劇，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致全球變暖。捕集、利用和封存CO2是實(shí)現(xiàn)碳中和的一種途徑。用海水吸收二氧化碳時(shí)，TOC\o"1-5"\h\z發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2。寫(xiě)出日常生活中你能做到的一種“低碳”行為：。四、實(shí)驗(yàn)題18.如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置。ABCI>ET實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置(填字母序號(hào))，反應(yīng)的方程式為。若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是。實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C作發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是。欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從(填“a”或“b”)端通入。已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置（填字母序號(hào)）。（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)用發(fā)生裝置，收集氨氣最好用裝置。五、科學(xué)探究題實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們做了電解水的實(shí)驗(yàn)。（1）電解水時(shí)，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，目的是。（2）寫(xiě)出電解水的化學(xué)反應(yīng)方程式。（3）小紅做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，在水中加了氯化鈉，小紅發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)黃綠色氣體。這激發(fā)了小紅探究的欲望。請(qǐng)你一起參與小紅的探究活動(dòng)吧！【提出問(wèn)題】加入氯化鈉的水通電時(shí)，石器電極上分別生成了什么氣體？【查閱資料】①氯氣（Cl2）是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體積］I?；②氯化鈉溶液就是在水中加了氯化鈉。【提出假設(shè)】假設(shè)1：電極上分別生成了氧氣和氯氣；假設(shè)2：電極上分別生成了氫氣和氧氣；TOC\o"1-5"\h\z假設(shè)3：。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小紅用如圖所示的裝量來(lái)電解加了氯化鈉的水。并收集兩個(gè)電極上產(chǎn)生的氣體。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋或結(jié)論D按照如圖所示，連接好實(shí)驗(yàn)裝置，通電一段時(shí)間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產(chǎn)生的氣體，觀察氣體的顏色。a試管收集到黃綠色氣體，b試管收集到無(wú)色氣體。通過(guò)對(duì)氣體顏色的分析，說(shuō)明假設(shè)肯定是錯(cuò)誤的。②用拇指堵住b試管，移近點(diǎn)燃的酒精燈，松開(kāi)拇指。聽(tīng)到。證明b試管中收集的氣體為氫氣。TOC\o"1-5"\h\z【實(shí)驗(yàn)反思】小紅發(fā)現(xiàn)通電除了生成兩種氣體外，還生成了氫氧化鈉，請(qǐng)寫(xiě)出在水中加入氯化鈉通電發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。【反思與評(píng)價(jià)】聯(lián)想電解水的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為在電解水時(shí)（選填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化鈉溶液，原因是。六、推斷題

A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，A、B組成元素相同且常溫下均為液體，C、E之間的轉(zhuǎn)化可以實(shí)現(xiàn)自然界中的碳氧循環(huán)，D是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物。(“一”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“一一”表示物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已省略)。TOC\o"1-5"\h\z寫(xiě)出A、D的化學(xué)式是、。寫(xiě)出C的一種用途；D水合物俗稱為，將成為未來(lái)的新能源。寫(xiě)出②的反應(yīng)的化學(xué)方程式。⑷寫(xiě)出“C-B”的一個(gè)化學(xué)方程式。⑸寫(xiě)出“D-C”的化學(xué)反應(yīng)方程式。七、計(jì)算題興趣小組的同學(xué)取1Og石灰石于燒杯中并慢慢加