光的反射說課稿

《光的反射》說課稿福達(dá)中學(xué)：黎新宇、教材分■—地位和作用《光的反射》是八年級物理（新人教版）第二章第2節(jié)的內(nèi)容，也是本章的教學(xué)重點內(nèi)容，它與日常生活、生產(chǎn)、軍事、航天技術(shù)有著密切的聯(lián)系，屬于理解的知識。光的反射定律是初中光學(xué)的核心內(nèi)容之一，是光沿直線傳播的延申，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)習(xí)《平面鏡成像》這一節(jié)鋪平道路，同時也為學(xué)習(xí)光的折射奠定了基礎(chǔ)，還可為高中進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。是一節(jié)承上啟下的課。通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、?shù)據(jù)分析和總結(jié)歸納的能力。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與《物理新課標(biāo)》要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，我制定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、 知識與技能知道光的反射現(xiàn)象理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。理解反射現(xiàn)象中光的可逆性。知道鏡面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。2、 過程與方法激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)、研究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰蛻?yīng)用知識解決問題的能力。經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，獲得比較全面探究活動的體驗。3、 情感態(tài)度與價值觀：通過探究、實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與人合作的良好品質(zhì)。密切聯(lián)系實際，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用與日常生活和社會的意識。4、 教學(xué)的重點和難點重點：正確確定入射角、反射角；理解光的反射定律.難點：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探索理解反射現(xiàn)象的規(guī)律三、學(xué)情和教法分析1?學(xué)情分析八年級的學(xué)生在科學(xué)中了解了一些光的現(xiàn)象，在前一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于光的直線傳播和反射的知識，但較淺，不系統(tǒng)，不全面，學(xué)生知道的光學(xué)知識很有限。八年級的學(xué)生剛學(xué)物理雖然還沒有較好的掌握探究物理世界的方法和思維，但也初步具有分析實驗現(xiàn)象、歸納總結(jié)結(jié)論的能力，也曾嘗試過小組合作學(xué)習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到科學(xué)理論，是一個質(zhì)的飛躍。2?教學(xué)策略分析選擇“新課程問題教學(xué)法”“實驗探究法”進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀察、實驗、數(shù)據(jù)分析等活動；通過思考討論，總結(jié)歸納出光的反射規(guī)律，應(yīng)用反射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過自學(xué)、交流，合作研討的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過設(shè)問練習(xí)、簡結(jié)轉(zhuǎn)新的教學(xué)活動強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)重點一光的反射定律.四、教學(xué)程序設(shè)計1、預(yù)習(xí)思考（1） 設(shè)問：光源發(fā)出的光進(jìn)入了人眼，人便看見了光源，那么人為什么能看見不發(fā)光的物體？從而引出課題。（2） 閱讀課本了解光的反射知識。（3） 指導(dǎo)學(xué)生個別演示實驗：找一面小鏡子，讓太陽光斜射在平面鏡上，使室外的太陽光射入教室，觀察在墻上的光斑。改變一下鏡子的角度，光斑的位置是否改變？怎樣改變？嘗試找出規(guī)律。2、 互動交流（1） 我們?yōu)槭裁茨芸匆娢矬w？許多物體本身本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥匆?？?） 什么是入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角？光在反射時遵循什么規(guī)律？（3） 生活中哪些事例是應(yīng)用了光的反射規(guī)律？3、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)（一） 光的反射現(xiàn)象演示：光射到平面鏡上的反射現(xiàn)象概括：光射到物體表面上時，一部分光被反射回去的現(xiàn)象叫光的反射（二） 光的反射定律、我先進(jìn)行演示，指導(dǎo)學(xué)生分組實驗動手操作并觀察、分析、歸納介紹有關(guān)的幾個物理名稱我邊演示邊畫圖，并強(qiáng)調(diào)平面鏡的光學(xué)符號的畫法一“點”：入射點0三“線”：入射光線A0(強(qiáng)調(diào)：字母順序，畫實線，箭頭及方向)反射光線0B(同上)法線ON 過入射點與鏡面垂直的直線(畫虛線)兩“角”入射角I：入射光線與法線的夾角反射角r：反射光線與法線的夾角(3)讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象和測量填充表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象規(guī)律：入射角增大時，反射角也增大；反之亦然。反射角總等于入射角。(4)讓學(xué)生觀察：反射光、入射光和法線的位置關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析此現(xiàn)象說明：“兩線分居”。(5)當(dāng)已、卩屏在同一平面上時，可看到入射光和反射光，不在同一平面時，不能同時看到入射光和反射光，引導(dǎo)學(xué)生分析此現(xiàn)象說明：“三線共面”。(6)概括出光的反射定律。用逆向思維推理得出：光在反射時，光路是可逆的。光的反射類型：演示實驗：在鏡子上蒙上一張白紙，觀察蒙紙前后光斑是如何變化的。(1)、對照課本2.2--7中的甲、乙兩圖分析說明特點：鏡面反射：①反射面平滑②入射光平行，則反射光平行。漫反射：①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各個方向。(2)、強(qiáng)調(diào)二者都遵循光的反射定律4、設(shè)問練習(xí)、太陽光與水平面成25。角射到平靜的湖面上，則反射角為 反射角為 ；若太陽光垂直射向湖面，則入射角 ，反射角是 。、根據(jù)題中給出的條件，在下圖畫出反射光線或入射光線并標(biāo)出反射角和入射角。

（3）、黑板上發(fā)生“反光”時，看吧清楚上面的粉筆字，這是因為黑板發(fā)生 反射的緣故。我們能從不同的方向看清楚課本，課桌的原因時光在課本上發(fā) 反射。5、簡結(jié)轉(zhuǎn)新有目的的根據(jù)下面三點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)：（1）本節(jié)課有哪些知識上的收獲？實驗中有哪些新發(fā)現(xiàn)？（2）你還想知道什么？（3）提出下節(jié)相關(guān)自學(xué)思考問題：把平面鏡換成一杯水，現(xiàn)象又是怎樣的？以激發(fā)新一輪探究熱情。6、鞏固提高（1） 光線射到反射面上，反射光線和入射光線間的夾角是TOC\o"1-5"\h\z是 ，反射角 ，入射角 。（2） 如圖所示，是光在平面鏡上發(fā)生反射的情況，圖中法線是 ，反射角是 ，入射角是 。（3） 完成下列光路圖30。，則反射光線和反射面的夾角I（4）下列說法中不符合光的反射規(guī)律的是（ ）30。，則反射光線和反射面的夾角IA、 入射角增加10。，則反射角也增加10。B、 入射角為0。的入射光線沒有反射光線C、 若光線逆著原來的反射光線射入，它就逆著原來入射光線的方向反射出去D、 入射光線靠攏法線，則反射光線也靠攏法線五、 板書設(shè)計第二節(jié)光的反射⑴一、 光的反射現(xiàn)象二、 光的反射定律1、 反射光線、入射光線和法線在同一平面（三線一面）2、 反射關(guān)線、入射光線分居法線兩側(cè)（兩線分居）2、反射角等于入射角。（兩角相等）三、 光路具有可逆性四、 鏡面反射和漫反射六、 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)情況預(yù)想所任教的學(xué)生大多來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較差，在整個課改氛圍比較濃厚的熏陶下,老師利用“新問題教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，圍繞“指導(dǎo)預(yù)習(xí)一問題教學(xué)一設(shè)問練習(xí)一簡結(jié)轉(zhuǎn)新”四個環(huán)節(jié)實施教學(xué)，通過自學(xué)和實驗創(chuàng)設(shè)問題情景，引出疑問激發(fā)求知欲望，創(chuàng)設(shè)互動交流合作學(xué)習(xí)的氛圍，實現(xiàn)問題教學(xué)解決疑問。在教學(xué)過程中發(fā)揮教師“引”和“導(dǎo)”的作用，留給了學(xué)生閱讀、實驗、分析和思考的時間與空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)、研究的