小學(xué)校本課程-【海洋教育】海洋生物的啟示教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《海洋生物的啟示》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《藍(lán)色的家園之海洋教育篇》（青島版）三年級第六課《海洋生物的啟示》.教材分析：這節(jié)課講了人們從海洋生物的外形和功能受到啟發(fā)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，了解這些創(chuàng)造發(fā)明對人類的幫助作用，引發(fā)學(xué)生思考，海洋生物這么多作用，我們應(yīng)該去保護(hù)它們。教材選取了大量的海洋生物圖片讓學(xué)生去觀看，能引起學(xué)生的興趣。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生對海洋生物有一些了解，大量的圖片更能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過程中，通過圖片組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，學(xué)生更好接受。教學(xué)目標(biāo):1.了解人們從海洋生物的外形和功能受到啟發(fā)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，了解對于人類的幫助作用。2.搜索有關(guān)海洋生物仿生的資料，暢談你對海洋仿生的設(shè)想。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和保護(hù)海洋生物的意識。教學(xué)重難點：通過有關(guān)海洋生物仿生的資料，暢談你對海洋仿生的設(shè)想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們看過游泳比賽嗎？（學(xué)生回答：看過）老師給大家講一個游泳高手，在08年奧運會游泳比賽中，他一人參加了游泳賽事的8項比賽，獲得了8枚金牌，也就是說8個第一名，并且創(chuàng)造新的歷史紀(jì)錄，他就是菲爾普斯。(課件出示他的圖片)2．談話：他為什么這么厲害？同學(xué)們有什么想法？預(yù)設(shè)：生回答：1.他是個天才。可能與他的泳衣有關(guān)系。他認(rèn)真刻苦訓(xùn)練。......談話：同學(xué)們回答的不錯，他這么厲害，的確是個游泳天才，訓(xùn)練也很刻苦。但確實和剛才兩個同學(xué)說的，和他的泳衣有關(guān)系。他的泳衣叫“鯊魚皮”泳衣，設(shè)計靈感來源于鯊魚的皮膚（課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片）。其實“鯊魚皮”還有一個響亮的名字（課件出圖片）同學(xué)們請看，叫“快皮”（根據(jù)課件介紹“鯊魚皮’泳衣）其實生活中還有好多物品的設(shè)計靈感來源于海洋生物。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第6課《海洋生物的啟示》。（課件出示課題）師板書課題，生齊讀課題。設(shè)計意圖：通過談話引入，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的引入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)海洋生物形體的啟示師談話：同學(xué)們，（課件出示提示）許多海洋生物的身體外形有自己的特點和獨特的作用，我們先探討一下海洋生物身體的外形給我們的啟發(fā)，（板書：外形）讓我們一起去了解一下吧！第一種海洋生物師出示駝背鯨（課件出示圖片），師談話：這是什么海洋生物？生答：駝背鯨。師根據(jù)圖片簡介為什么叫駝背鯨。師談話：船都有螺旋槳，螺旋槳的槳葉和駝背鯨的什么有相似之處嗎？預(yù)設(shè)生答：螺旋槳槳葉的形狀與駝背鯨的鰭狀肢形狀很像。師談話：設(shè)計師從駝背鯨長長的鰭狀肢中受到啟發(fā)，制造了螺旋槳。你還能想到日常生活中哪種東西的發(fā)明也受到了鰭狀肢形狀的啟發(fā)。預(yù)設(shè)生：電扇的扇葉。師談話：設(shè)計師根據(jù)駝背鯨的特點設(shè)計了螺旋槳和電扇的扇葉。我們接著往下看（課件出示黑箭魚）這是一種什么樣的海洋生物？生：箭魚。師：箭魚厲害不厲害。生答：厲害。（課件出示箭魚有多厲害）師根據(jù)圖片簡介箭魚。（每小時可達(dá)119公里，為一般火車速度的兩倍左右。而它的游泳速度快與它們的身體外形特點是分不開的）。師：人們根據(jù)黑箭魚有什么設(shè)計靈感？生：軍艦、箭魚摩托車。（師根據(jù)圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識）師：剛才的箭魚只是箭魚家族其中的一員，下面讓我們看看另一種箭魚，什么箭魚？生：紅箭魚師：人們又有了設(shè)計靈感，設(shè)計了什么？生：箭魚轎車師根據(jù)圖片簡介箭魚轎車師：同學(xué)們不僅我們生活中物品的設(shè)計靈感來源于海洋生物的形體，有一處著名的建筑物的設(shè)計靈感也來自海洋生物，（課件出示悉尼歌劇院，貝殼）師：什么建筑？生：悉尼歌劇院。（師課件出示悉尼歌劇院簡介）師解讀悉尼歌劇院師：一枚小小貝殼，人們有了設(shè)計靈感，設(shè)計了那么漂亮的悉尼歌劇院，其實人們從生物形體的外形中受到啟發(fā)進(jìn)行設(shè)計，應(yīng)用服務(wù)于人類。那么由此也產(chǎn)生了一門新的科學(xué)，這門科學(xué)叫什么？課件出示仿生學(xué)，）生：仿生學(xué)。師介紹什么是仿生學(xué)。老師在這找到了一個有關(guān)汽車的防生過程，請看大屏幕（出示汽車的仿生學(xué)過程）師：由奔馳科技中心和戴克研發(fā)部門參考一種熱帶魚——硬鱗魚的外形特點，首先設(shè)計出簡單基本的大切塊幾何形狀，然后設(shè)計出基本模型，最后精心設(shè)計出來行駛平穩(wěn)內(nèi)部空間很大的汽車。設(shè)計意圖：通過大量的圖片展示，給學(xué)生直觀的印象，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，為下一步的授課打好基礎(chǔ)。三、海洋生物功能的啟示師：這是海洋生物形體的啟示，海洋生物的功能又有什么啟示呢？（板書：功能）海洋生物給我們哪些啟示，請同學(xué)們以小組為單位討論學(xué)習(xí)，并把表格填寫完整，并推選一名同學(xué)起來交流。海洋生物名稱人類的設(shè)計發(fā)明受哪方面啟示依據(jù)原理生討論學(xué)習(xí)師：剛才，我們分組學(xué)習(xí)了根據(jù)海洋生物的功能啟示的設(shè)計發(fā)明，我們一起交流一下。學(xué)生匯報生1：根據(jù)魚鰾發(fā)明了潛水艇。（課件出示圖片，師生一塊學(xué)習(xí)）生2：根據(jù)鯊魚皮設(shè)計了“鯊魚皮”泳衣。（課件出示圖片，師生一塊學(xué)習(xí)）生3：根據(jù)魚眼發(fā)明了魚眼鏡頭。（課件出示圖片，師生一塊學(xué)習(xí)）生4：根據(jù)烏賊發(fā)明了火箭。（課件出示圖片，師生一塊學(xué)習(xí)）師總結(jié)：同學(xué)們交流的很不錯，可以看出同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，善于學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：小組討論，學(xué)生積極主動的去發(fā)現(xiàn)，去探索，有了外形的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，功能的學(xué)習(xí)相對簡單些。四、科技追蹤師：同學(xué)們，老師在課下整理了一些資料，現(xiàn)在我們開一個簡單的小型科技博覽會。（課件出示水母和水母風(fēng)暴探測儀），學(xué)生認(rèn)識，（課件出示簡介）水母有一個絕招，就是能預(yù)測風(fēng)暴，當(dāng)風(fēng)暴即將來臨時，它通過耳朵聽風(fēng)暴來臨前的隆隆聲，就游向大海避難去了。水母耳風(fēng)暴探測器的主要功能:可提前15小時左右預(yù)報風(fēng)暴。（課件出示海豚和海豚潛水器）學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)。（課件出示簡介）海豚潛水器仿造海豚形狀的載人潛水器，它還具有高超的技能，可以在水中自如滾翻。（課件出示龍蝦和X光成像儀）學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)。X光成像儀可以看穿約8厘米厚的鋼板。無論碰到什么東西，都會在另一端恢復(fù)原狀。師：同學(xué)們這節(jié)課我們了解到從海洋生物的形體特點和功能中人們得到啟示，創(chuàng)造和設(shè)計了許多物品，造福人類。你能不能也仿照一種海洋生物的形體或功能特點來一個小發(fā)明呢？把你的設(shè)計寫在表格的下方，趕快行動吧！小組開始討論研討。學(xué)生交流匯報：預(yù)設(shè)：生1.根據(jù)烏龜發(fā)明坦克。生2.根據(jù)電鰻發(fā)明電擊槍。生3.根據(jù)螃蟹發(fā)明機(jī)械手。......師小結(jié)：通過交流，同學(xué)們有了很多設(shè)計，說明同學(xué)們開動了腦筋。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以小組為單位進(jìn)行討論，進(jìn)行試著研究，便于學(xué)生智力的開發(fā)。五、總結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)可我們一起學(xué)習(xí)了海洋生物的啟示。你有什么收收獲，誰起來說一下。預(yù)設(shè)：生1.根據(jù)魚鰾發(fā)明了潛水艇。生2、根據(jù)鯊魚皮發(fā)明了“鯊魚皮”泳衣。生3.根據(jù)箭魚發(fā)明了箭魚汽車。......師：通過剛才的回答，說明學(xué)習(xí)的非常的棒，剛才在回答的過程中，有同學(xué)提到要保護(hù)海洋生物，為什么保護(hù)？預(yù)設(shè)：生1、提供創(chuàng)造發(fā)明生2.吃的......師根據(jù)學(xué)生的回答談海洋生物的保護(hù)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，引入環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)海洋生物重要性。結(jié)束語：師：老師希望今后每位同學(xué)悉心觀察我們身邊的生活，仔細(xì)觀察周圍的人和事?；丶野盐覀儗W(xué)習(xí)的內(nèi)容和爸爸媽媽一起分享。這節(jié)課就講到這里，下課！同學(xué)們再見。板書設(shè)計：海洋生物的啟示外形功能《海洋生物的啟示》學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識積累，也有了從身邊各種渠道學(xué)習(xí)知識的能力，學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。三年級學(xué)生的搜集整理知識的能力也不錯，能在整理中獲取知識?！逗Ｑ笊锏膯⑹尽沸Ч治觯和ㄟ^本課學(xué)習(xí)，了解人們從海洋生物的外形和功能受到啟發(fā)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)生了解對于人類的幫助作用。搜索有關(guān)海洋生物仿生的資料，暢談你對海洋仿生的設(shè)想。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察習(xí)慣和保護(hù)海洋生物的意識?！逗Ｑ笊锏膯⑹尽方滩姆治觯骸逗Ｑ笊锏膯⑹尽肥侨昙墶端{(lán)色家園》安排的內(nèi)容。學(xué)生大多都到過青島，見到過大海，都見識過很多海洋生物。在日常的學(xué)習(xí)生活中，也認(rèn)識了一些生物啟發(fā)，本課主要介紹海洋生物的外形和功能對人們的啟示，通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這些內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生思考，海洋生物這么多作用，我們應(yīng)該去保護(hù)它們?！逗Ｑ笊锏膯⑹尽吩u測練習(xí)：1.“鯊魚皮泳衣”根據(jù)什么設(shè)計出來的？2.人們根據(jù)海洋生物的外形有哪些啟示？3。人們根據(jù)海洋生物的功能有哪些啟示？4.保護(hù)海洋生物，我們怎樣做？《海洋生物的啟示》課后反思：《藍(lán)色家園》是我們青島開設(shè)的新型課程。主要是教育學(xué)生樹立正確的海洋觀；激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感；是學(xué)生了解海洋知識；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。（一）、要改善課堂中的“收與放”

藍(lán)色家園不能“教”，但藍(lán)色家園課卻離不開必要的“教”。這后一個

“教”

就是指導(dǎo)。藍(lán)色家園離不開教師的具體指導(dǎo)。制訂計劃，學(xué)會合作，均需要教師的點撥，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會自己走路。目前看來，放的還不夠。（二）、要改變舊的觀念，增強新的血液藍(lán)色家園，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。