中學體育課題申報書：《中學體育輪滑教學研究》課題申報材料

《中學體育輪滑教學研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《中學體育輪滑教學研究》課題研究方案《中學體育輪滑教學研究》課題研究計劃一、研究背景及意義隨著時代的發(fā)展，身體素質的改善已成為當今社會關注的重要議題，而體育教育在其中發(fā)揮了不可或缺的作用。輪滑作為一種富有樂趣和挑戰(zhàn)性的運動，逐漸受到了更多人的喜愛和關注。然而，由于輪滑技術的特殊性，許多學生在學習過程中往往遇到困難，加之目前輪滑體育教師不足且教學方法不夠科學合理，導致學生對輪滑的興趣和積極性不高。因此，研究中學輪滑教學的優(yōu)化方法具有重要的實踐意義。二、研究目標本課題旨在探究中學輪滑教學的創(chuàng)新策略，發(fā)掘適合中學生輪滑教學的科學方法和技巧，提高輪滑教學的效果，從而促進中學生健康成長，培養(yǎng)其身體素質和運動技能。三、研究內容1.對中學輪滑運動的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行全面綜述。2.分析輪滑教學中存在的問題及原因，探究科學合理的輪滑教學方法和策略。3.通過對不同年齡段、不同程度學生的輪滑教學實踐進行觀察，總結適合中學生的輪滑教學課程和教學技巧。4.依據研究成果，構建中學輪滑教學課程體系與教學模式。五、研究方法1.文獻資料法：收集、分析和比較中學輪滑教學的相關文獻資料和視頻材料，以便更全面深入地研究中學輪滑教學的現(xiàn)狀和問題。2.實地觀察法：對不同年齡、不同程度的中學生進行輪滑實踐教學，收集課堂教學數據和學生反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題和完善教學策略。3.問卷調查法：為了解學生對輪滑教學的評價和對老師教學策略的反饋，設計問卷調查收集學生意見和建議。4.專家訪談法：對教育界和輪滑領域的專家進行深度訪談，了解他們對輪滑教育的看法和教學經驗，為本二、《中學體育輪滑教學研究》課題研究論證中學體育輪滑教學研究摘要：現(xiàn)在學校體育教學的開展都以傳統(tǒng)項目為主，而學生又不是很喜歡或沒有學習興趣，因此，需要在傳統(tǒng)體育項目教學中適當加入新型體育項目從而打破常規(guī)課堂模式，進而激發(fā)學生在學習體育運動時的樂趣。輪滑的特殊性、挑戰(zhàn)性正好迎合了中學生好動、好奇、好勝、好學的特點，在傳統(tǒng)體育項目的教學過程中加入輪滑教學不但可以達到課堂實效，而且還能讓學生掌握新的一項運動，真正做到學習鍛煉兩不誤。關鍵詞：中學體育；輪滑；意義；現(xiàn)狀；對策輪滑是一種利用特別的溜冰鞋為比賽工具的競賽項目，也是一種日常消閑的活動?，F(xiàn)在多數的輪滑者主要都使用直排輪，輪滑是集技巧和協(xié)調性為一體、相互配合的一項新型運動，因此，在體育課堂教學中適當穿插應用，對提高課堂效果，激發(fā)學生學習興趣都有非常好的推動作用。而當前的學校體育學生沒有學習的動力，更談不上掌握有關體育的基本知識和技能，因此，在課堂教學中不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學方式才能推動學校體育教學有序進展。而每當教師在教學中加入新的體育游戲或教學方法時，學生就會立刻精神抖擻，興趣濃厚。輪滑教學因為具有挑戰(zhàn)性，即便學生做得不好，但因為有新鮮感和刺激性，因此也能激發(fā)學生學習的興趣，繼而掌握技能技術，這樣體育鍛煉的目的也就達到了。一、中學體育開展輪滑教學的意義1.調動學生的積極性，從而活躍課堂氣氛、提高教學效果。體育教學中的游戲形式活潑、有趣、種類繁多，能極大地滿足學生好動、好奇和追求新異刺激的特點，游戲的參與者完全在輕松、自如、平等的條件下參與活動，注意力集中于活動過程的樂趣上，建立起輕松、愉快的心境，獲得情緒上、情感上的滿足從而從心底調動和激發(fā)學生的積極性，學生由“要我學”的被動式變?yōu)椤拔乙獙W”的主動式學習，有利于體育教學的順利進行，學生的主體地位也得到有效的體現(xiàn)和發(fā)揮，能更好地提高教學效果。2.加強學生身體素質的訓練和運動能力的培養(yǎng)。身體素質是掌握技術的基礎，從上第一次課開始就應加強學生身體各方面素質的練習，每次課都應安排適量的相關練習內容。教師要針對學生特點，提出一般要求和個別要求，布置課后練習內容，經常檢查。評定學生的素質發(fā)展水平，使學生增強學習新內容的信心。對任何一個有難度的動作，首先要抓好基本技能練習，防止學生脫離實際條件，在他們尚不具備相應的身體素質情況下，片面追求學習難度較大的動作。3.優(yōu)化課堂教學氛圍。在學習中多創(chuàng)造一些良好的學習氣氛，學生對教師的信任，可減少學生在練習時出現(xiàn)緊張、害怕等不良心理。教師對具有緊張膽怯心理的學生應多加關心，少批評，更不能譏諷，并及時鼓勵，使學生獲得學習上的滿足，使他們經常體驗到成功的喜悅，增強他們“滿足感”“成功感”的情緒體驗，逐步樹立學習的信心。在練習過程中，教師用適當的語言對學生的練習給予肯定和評價，提醒學生動作用力的時機、方向和動作幅度，幫助學生分析動作失敗的原因并指出糾正錯誤的方法，轉移和分散學生的心理障礙。二、中學體育開展輪滑教學的現(xiàn)狀1.學生缺乏自信心，具有恐懼感。輪滑運動是以人的心理素質和運動技能相結合的體育運動項目，它集健身、娛樂、趣味、競技、技巧、休閑和驚險為一體，能全面提高和綜合發(fā)展人體速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調和平衡能力。但是，由于輪滑運動動作難度較大又容易受傷等因素，使學生在輪滑的學習過程中極易產生不良的心理狀態(tài)，以至于形成一定的心理障礙。2.缺少合適的場地和器材。輪滑教學需要專門的場地和器材，場地器材的不完善，嚴重影響了輪滑課程的教學質量。大部分中學都沒有合適的場地，一般都是籃球場或塑膠場地，這樣就容易造成安全事故，另外學生沒有相應的護具保護。3.缺乏相應的師資。作為一項新型的項目，師資匱乏是普遍存在的問題?，F(xiàn)在高校只是把輪滑當成一門選修課，因此，大部分體育院校的學生只有感興趣的學生才會去學，中學教學的大部分體育教師對輪滑教學多半都是不會或略懂一些，這也是現(xiàn)在中學輪滑教學所面臨的尷尬局面。三、中學體育開展輪滑教學的對策1.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的教學指導思想。教師在課程教學中要加強職業(yè)道德修養(yǎng)與行為規(guī)范，努力提高自身思想理論水平和業(yè)務素質，不斷更新知識，更新觀念，了解教育改革發(fā)展動態(tài)，了解和掌握本學科前沿信息，切實提高教學水平，從而保證教學的思想性與科學性相統(tǒng)一。教學中應注重開發(fā)輪滑課程的教育功能，貫徹素質教育思想和“健康第一，快樂體育”的教育理念，嚴格要求，以全面提高學生綜合素質、運動技能和社會綜合適應能力為教學發(fā)展方向。2.體現(xiàn)健身與育人功能。充分認識輪滑課程對實現(xiàn)培養(yǎng)目標的作用，充分挖掘輪滑課程的運動文化價值、課程知識價值、強身健體價值、調適健心價值。3.加強對學生實踐性教學能力培養(yǎng)。引導、幫助學生建立自主、探究和合作的學習方式，教學中要課內課外相結合，引導與自主學習相結合，理論與實踐相結合，重實踐，重探究。注重提高學生處理問題、解決問題的能力，提高教學的實用性。4.克服心理障礙。心理障礙是輪滑課學習的阻力，在一定程度上影響了教學的效果。然而它不是固定不變的，而是可以克服和解除的。在輪滑課教學中，每名學生心理障礙的程度和時間的長短都存在著差異，但其共同的特點是缺乏信心，興趣削弱。因此，教師應遵循有關原則，應用適當的方法，解除學生學習的厭倦情緒。由于輪滑課具有動作難度大、危險性高等特點，加上學生本身的身體素質、運動能力、意志品質等因素的影響，因此，中學體育開展輪滑教學更應該要“對癥下藥”，這樣才能調動學生學習輪滑的樂趣，逐步提高輪滑課的教學質量。參考文獻：[1]侯迎春.中小學體育實行輪滑教學的可行性研究[J].中國體衛(wèi)藝教育，20