中學體育課題申報書：《中學體育足球教學策略探討》課題申報材料

《中學體育足球教學策略探討》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《中學體育足球教學策略探討》課題研究方案《中學體育足球教學策略探討》課題研究計劃一、研究背景足球是一項十分受歡迎的體育運動項目，而在中學階段，足球作為一項課程的體育運動項目也受到了廣泛的關注。傳統(tǒng)的足球教學方式大多注重基礎技能和戰(zhàn)術運用，缺少個性化和多元化的教學，難以激發(fā)學生的學習興趣。為了改善這種趨勢，并使學生愿意參加足球課程，本研究將探討中學體育足球教學策略。二、研究目的本研究旨在探討中學體育足球教學策略，側重于以下幾個方面的內容：一、如何針對不同學生的特點和興趣制定個性化的足球教學計劃；二、如何兼顧足球基礎技能、戰(zhàn)術運用和球隊合作精神等多個方面的教學內容；三、如何利用現代足球教學技術，提高教學效果與學生積極性。三、研究內容1.了解中學生足球運動的特點和需要，分析影響學生參與足球課程的因素，制定適合學生的足球教學計劃。2.設計多元化的足球教學活動，涉及基礎技能、戰(zhàn)術運用、球隊合作精神、足球教育理念等多個方面。舉辦足球比賽、鍛煉學生自我管理、溝通和協(xié)作的能力等。3.選取適用于中學體育課堂的現代足球教學技術，營造積極向上的足球課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣與熱情。4.通過問卷調查、課堂觀察、實驗教學等多種研究方法，評估所設計的足球教學策略的效果，指導今后的教學實踐。四、研究方法1.文獻研究法：收集足球教學理論和實踐的相關文獻，包括專業(yè)書籍、學術論文、研究報告等。2.問卷調查法：通過問卷調查了解學生參與足球課程的意愿和態(tài)度，并分析其影響因素。3.實驗教學法：采用實驗教學法對所設計的足球教學策略進行實際操作，觀察和評估其效果。4.課二、《中學體育足球教學策略探討》課題研究論證中學體育足球教學策略探討在時間的推移中，教育越來越被國民所重視，與此同時，教育事業(yè)的地位在一天一天的增加，我國的教育事業(yè)也呈現出欣欣向榮的發(fā)展前景。其中中學的體育教學慢慢吸引了人們的注意，在當前的局勢下，中學的體育教育還存在著一些問題，在體育教學中，教師們應提倡多元化發(fā)展，重視內涵的培養(yǎng)，中學體育教學的目標中指出，教師應進行陽光活動，培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，進一步的加強學生的身體素質。在中學體育教學中加入足球的課程能夠幫助這一目標更好的實現，同時新課標中也規(guī)定了將足球成績加入最后的成績考核中，提高足球的地位，實現更加完美的體育教學。給予學生更多的發(fā)展空間。因此，如何更好的將足球課程深入中學的體育課程，就成為了廣大體育教師的首要解決目標。一、加強學生的興趣，感受足球魅力學生是否有學習的欲望，很大一部分的原因就是興趣所在，興趣永遠是學生學習最好的老師，因此，在中學體育課中加入足球課程時，就需要教師激發(fā)學生的學習興趣。初中生還都處在好奇心較重的年紀，所以教師可以抓住學生的這個特點，用一定的教學辦法使學生們對足球產生興趣，感受到足球的魅力，在平常的課余時間里也可以多多練習，踢足球在娛樂的同時也能增強學生的體質更重要的一點是踢足球是一個團隊合作的項目，需要大家互相幫助，還可以增強學生的集體協(xié)作能力和團結性。關于激發(fā)學生對足球的喜愛，教師們可以選擇一些學生較為感興趣的方式來進行，比如說利用教室里面的多媒體設備，播放一些關于足球的比賽，同時在比賽進行時為學生講解賽況，因為足球中許多的規(guī)則學生們還不夠熟悉，這樣，在觀看多媒體的時候不僅學生感興趣，還能從中學習到關于足球的知識。在平時的實踐課上，教師也要多多關注學生們對足球的掌握情況，如果學生有什么地方不懂或者做錯了，教師也能及時的指導同學改正錯誤。二、深入的了解足球，抓住教學重點足球，是一項歷史悠久的運動項目，也享有“世界第一運動”的美譽，受到了來自世界各個國家人民群眾的熱愛，同時，在足球水平上也能夠體現出一個國家，一個民族的體質強弱。足球課開展的主要任務就是讓學生能夠系統(tǒng)的掌握足球運動的主要理論、技戰(zhàn)戰(zhàn)術、規(guī)則裁判法、教學訓練等等很多方面的知識與技能。但是在初中生中，很多同學是從來都沒有接觸過足球這項運動的，而少數踢過足球的同學也是沒有受過具體的訓練的，因此教師在教學時需要按照學生的具體情況安排課程的學習，在學習中也應該注意抓住學習的重點，有方法的進行教學。如果學生中有對足球很有天賦并且也有很大興趣的同學，教師應提高此類學生的教學水平，可以將一些更加專業(yè)性的知識灌輸給同學。足球雖然說是一個以實踐為主的體育課程，但是理論的知識也是必不可少的，因此教師們在理論的教學中要盡可能的拓寬教學的知識面，避免學生對體育的理論課產生枯燥乏味。實踐課在體育教學中占了很大的比重，實踐課就是一個將理論代入到實際中的過程，如果對理論知識了如指掌，但是卻缺乏實際的訓練的話是達不到體育教學的目標的。同時，實踐課還能加強學生的身體素質，起到一箭雙雕的作用，因此在實踐課的教學中教師需要注意幾點：a.做好課前準備，實踐課顧名思義就是在戶外進行的課程，中學生平時上課都在教室里面，缺乏運動，如果不做好課前準備，將學生的身體放松下來，那么將會增加課堂的危險性。b.加強修養(yǎng)，體育老師在教學的過程中也應該注重學習與鍛煉，使一些專業(yè)性較強的名詞轉化為通俗易懂的話語，讓學生們更好的了解老師的意思。c.教學的多元化，每次上課都使用同一種教學方式會讓學生們產生厭倦感，會降低學生的學習效率，為了保持學生的學習積極性，教師在進行體育教學時應使用更多的方式方法，提高教學效率。三、運用體育游戲，提高學習效率體育游戲和其他的體育運動項目都有著很大的區(qū)別，體育游戲的目的就是通過一種趣味性更強的方式，加強學生對足球的練習，以此提高學生的足球水平。這種體育教學的模式受到了廣大學生和教師的喜愛，大大的提升了足球教學的效果。在體育游戲的進行中，學生也學習到了美好的品質，比如，不輕言放棄，努力克服困難。這是廣大教師所共同追求的，體育游戲的方式也更加的多元化，舉一個例子：“沙灘足球”教師首先需要將同學們分為幾組，在操場上規(guī)定一塊地方，并且在球門中立一個標桿，拉一個橡皮筋充當攔網，游戲規(guī)則就是在游戲的進行中，學生們可以用除了手之外的各個部分顛球，一個同學只能連續(xù)顛三次球，然后傳給下一個同學，游戲由兩組同學同時進行，其中有一方的足球掉落在地上，對方隊伍就要加兩分，這個游戲的主要目的就是讓學生們多練習，培養(yǎng)對足球的控制能力，當然在足球的學習中，光練習運球的能力也是遠遠不夠的，因此教師在教學時應逐漸加大難度，提高專業(yè)性，這時就可以選擇這種體育游戲：首先將學生分組，分成兩組，因為這個體育游戲中有兩種角色，這兩組的同學其中一組充當“保護者”另一組則充當“破壞者”，“保護者”的意思就是運球的人，“破壞者”在規(guī)定好的距離處站定，讓運球的同學從“破壞者”的身邊通過，第一次的時候“破壞者”使用消極的防守方式，然后在接下來的訓練中逐漸積極防守，這樣做的目的就是要加大體育游戲的難度，逐漸的提高學生的足球技術掌握的熟練度。在以上的基本能力都掌握的十分熟練了，那么教師就可以進行一些關于射門的體育游戲了，畢竟，足球是一項競技運動，最重要的就是射門得分，在很多足球比賽上，最值得人們記住的畫面就是，進球的瞬間，想要射的準又好，也是非常不容易的，所以更要進行適當的訓練，比如：在一塊空曠一點的操場上，選出兩名同學作為球門，剩下的同學依次進行射門，但是在每個同學射門的時候，作為球門的兩名同學應不斷地變換位置，這個游戲的目的是訓練學生的反應，在球門發(fā)生變化時，如何及時調整角度，完成一次完美的射門運動。體育游戲的本質有著無限大的多元性，所以教師在進行初中足球的教學時，不應該只是局限于現有的幾個體育游戲，而是要根據學生學習情況的不同，做出一些調整，進行更加適合學生的體育游戲。在一些具體的實驗研究中也表明了，進行體育游戲十分有助于學習足球。四、培養(yǎng)球場意識，提高位置技能初中生的年紀正處于青春期，青春期的孩子都很敏感，并且集體榮譽感不強，因為大多學生都是獨身子女，很少與別的同學進行團隊的合作。這時教師身上的責任就更加的重大了，教師需要在日常的生活中關注學生心理和生理上發(fā)生的變化，并給予關心。球場意識能夠幫助學生更好的學習足球這項需要多人配合的運動，于是在日常的教學中就需要教師培養(yǎng)學生的球場意識，在這個科技發(fā)展迅速的時代，初中生通過各種網絡的途徑會了解到很多信息，由此看到了許多體育明星，產生了崇拜的偶像，這時就會不自禁的模仿偶像，有些知識與教師教的不一樣，就會對教師產生質疑，這時教師們應該尊重學生們的主觀意識，不要輕易的否定，不然初中生很容易產生逆反心理，因此教師只能根據學生的變化來逐漸改變以往的教學模式，加強學生在球場上的位置戰(zhàn)術的指導，讓學生感受到更加