小學(xué)美術(shù)-3春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課

題第3課

春天來(lái)了共

2

課時(shí)

第

1

課時(shí)教

學(xué)目

標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

過(guò)程與方法目標(biāo)：激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難

點(diǎn)對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。教

法學(xué)

法引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)述。教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、引入新課提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來(lái)了》。二、引導(dǎo)思考1、你喜歡春天嗎？為什么？2、春天給大自然帶來(lái)了什么變化？小結(jié)：天空、空氣、水、花草樹木……3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？4、你還看到過(guò)哪些春天的景象？5、展示教師課前收集的各種春天的圖片。三、引導(dǎo)探究1、春天有哪些主要色彩？2、展示不同季節(jié)的畫面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。四、嘗試創(chuàng)作1、作業(yè)要求：課本P11頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，用線描的方式，選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：色彩整體傾向；表現(xiàn)方法。五、作業(yè)展示、評(píng)議小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，教師小結(jié)。六、延伸拓展提問(wèn)：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

學(xué)生自由回答。1、學(xué)生自由回答。2、學(xué)生回答自己眼中的春天。3、學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。4、學(xué)生看書討論補(bǔ)充。5、學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。

1、學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著針對(duì)書上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。2、比較色彩的不同。3、分析畫面的不同材料。

學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行臨摹或自主創(chuàng)作。讓學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。四年級(jí)下冊(cè)第三課春天來(lái)了學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱,線條的運(yùn)用能力較差,有待進(jìn)一步地提高。四年級(jí)下冊(cè)第三課春天來(lái)了效果分析本課教學(xué)中教師充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一致性，堅(jiān)持啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)，依據(jù)課標(biāo)理念和學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，思路清晰。采用靈活、多樣、求實(shí)的教學(xué)方法，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)施過(guò)程的深度融合，有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課教學(xué)效果顯著，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，不同層次的學(xué)生均有收獲；學(xué)生思維積極活躍；師生交流對(duì)話充分，教學(xué)相長(zhǎng)，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，反映出濃厚的課堂文化，提高了學(xué)生積極、自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在歡樂(lè)、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和用美術(shù)手段表達(dá)審美感受的技能。四年級(jí)下冊(cè)第三課春天來(lái)了教材分析(一)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運(yùn)用。2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品,認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3.用油畫棒、彩色鉛筆、水彩表現(xiàn)周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望。4.運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,通過(guò)植物籽粒,纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。四年級(jí)下冊(cè)第三課春天來(lái)了練習(xí)題目：以小組為單位尋找校園里的各種花卉，仔細(xì)觀察，并用線描的方式把它們畫下來(lái)。四年級(jí)下冊(cè)第三課春天來(lái)了教學(xué)反思春天來(lái)了是一節(jié)根據(jù)氣候設(shè)置的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生感受到春天，用美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)了解春天的變化。為次我主要在教學(xué)中設(shè)置了色彩，讓學(xué)生通過(guò)色彩的變化來(lái)感受到春天的變化。我覺(jué)得四年級(jí)的學(xué)生也應(yīng)該知道和把握這個(gè)用色彩來(lái)直接表現(xiàn)自己對(duì)外部事物的感覺(jué)了。所以在課開始，我就直接了當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生談春天的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)春天來(lái)了后大自然的變化被你發(fā)現(xiàn)的有哪些？在學(xué)生的一次次的交流中，我和孩子們一起總結(jié)其中的變化：如樹木的形體上多了許多的樹葉，河里有了小蝌蚪，桃花開了等，在色彩上草地變綠了，河水變的藍(lán)了，天空更加的晴朗了（顏色亮了，蘭色多了）。在這樣的感受和交流后，我給孩子們看了春天的樣子。再看了如何把那么美麗的春天變成畫面的？欣賞了大師的關(guān)于春天的作品，有了多重感受后我讓學(xué)生自己去簡(jiǎn)單構(gòu)思，并直接用色彩來(lái)表現(xiàn)。四年級(jí)下冊(cè)第三課春天來(lái)了課標(biāo)分析一、總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)：美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)門類之一。用一定的物質(zhì)材料，塑造可視形象。欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2．設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)