小學(xué)語(yǔ)文-《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字詞，了解掌握的情況。2、通過(guò)品讀課文中描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)品味作者遣詞造句的精妙。3、抓住關(guān)鍵詞句，感受文字背后作者真情流淌，感受母親的善良與慈祥，激發(fā)學(xué)生熱愛母親的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，邊讀邊想象文中的場(chǎng)景，體會(huì)慈母情深。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，觸摸文本，走進(jìn)文本，抓住描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，感受母親的善良與慈祥。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件練習(xí)題教學(xué)過(guò)程：播放——《燭光里的媽媽》伴奏一、復(fù)習(xí)舊知，概括課文師：母愛，純純?nèi)羲荒笎?，綿綿如溪；母愛，深深似海。同學(xué)們這節(jié)課我們一起繼續(xù)走進(jìn)梁曉聲的《慈母情深》，讓我們用心地找一找慈母似海般的深情，“深”在哪里？師：板書課題生齊讀課題師：出示課件學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、復(fù)習(xí)生字詞4、概括全文（1）學(xué)生完成練習(xí)題，師巡視。（2）學(xué)生對(duì)照正確答案檢查訂正，在錯(cuò)字旁邊寫兩個(gè)正確的字。（3）找生讀練習(xí)題。（4）交流理解詞語(yǔ)①、龜裂中的龜?shù)氖莻€(gè)多音字，還讀什么音？龜裂的手是一雙怎樣的手？是一雙布滿裂紋手。②、人在“鼻子一酸”后眼睛有什么變化？為什么會(huì)哭？③、學(xué)生齊讀練習(xí)題。二、自主讀悟，感受母愛1、師：同學(xué)們，要想深入學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容，就要先從人物描寫入手。你們知道有哪些描寫人物的方法嗎？生：匯報(bào)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等2、師：作者在刻畫母親時(shí)主要用了哪些描寫方法？生：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言3、師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文。師：出示課件生：讀以上課件里的內(nèi)容生：自主獨(dú)立默讀課文并圈畫書寫感受。師：巡視、指導(dǎo)4、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果生：分組匯報(bào)。師：點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。三、品讀精句，體會(huì)情深1、出示課件、（1）、生有感情地讀。（2）師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子的特別之處？生回答。師：這個(gè)句子我們平時(shí)會(huì)怎么寫呢？生回答。（3）師：我們讀讀來(lái)比較這兩個(gè)句子有什么不同？師：出示課件。生：分組讀句子（4）師：我們?cè)?jīng)看到過(guò)電視劇和電影中的慢鏡頭，哪句話帶給你慢鏡頭的體會(huì)。生：第一句話是慢鏡頭。師出示課件師：母親為了孩子，母親為了這個(gè)家，母親疲勞成這個(gè)樣子、憔悴成這個(gè)樣子。慈母的這份感情是不是比海都深？這真是“慈母情深”！來(lái)，我們齊讀課題。（5）師：同學(xué)們，帶著你們的感情和你們的想象，我們一起來(lái)讀這個(gè)句子。老師讀“我的母親”，同學(xué)們讀其他部分。讀一遍后，我們交換一下再讀一遍。2、師：如果這句話是描寫母親的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的慢鏡頭？請(qǐng)同學(xué)們快速在課文中找到描寫母親的快鏡頭的句子。師：出示課件（1）師：找生讀出快鏡頭的感覺。同學(xué)們能讀得再快點(diǎn)嘛？我們要讀出母親一點(diǎn)喘息機(jī)會(huì)都沒有的感覺。我們一齊讀。師生齊讀（2）師：我們找找“立刻”的近義詞，用這些近義詞替換“立刻”，是不是使句子更富有變化？生：思考、回答（立馬，趕緊，立即）師：出示課件生默讀改變后句子。學(xué)生分組讀這兩個(gè)句子。師：句子改變以后，意思不變，哪一句得表達(dá)效果較好？能改嗎？（不能）。學(xué)生讀第一句，男生讀“立刻”女生讀其它。師生齊讀課題。師：我們也深深體會(huì)到母親對(duì)“我”的感情，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是什么呀？生：愛師：板書愛我3、師：面對(duì)這樣深厚的慈母情“我”竟然怎么了？生：回答。師：此時(shí)此刻“我”被母子的愛打動(dòng)了，“我”會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)和想法呢？生：同位交流討論，回答。（1）長(zhǎng)大、（2）買罐頭、（3）為自己為母親買書師：他給母親買了一斤水果罐頭，僅僅是一斤水果罐頭嗎？生：這也是對(duì)母親的感激四、拓展練習(xí)，習(xí)得方法1、師：展示課件“我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”請(qǐng)寫出“我”的內(nèi)心獨(dú)白，可以寫感恩，可以寫決心，不管你寫什么，母親這個(gè)高貴字眼至少出現(xiàn)三次。時(shí)間要求大約5分鐘，寫完后小組內(nèi)交流。比一比哪個(gè)小組完成得又快又好。完成后請(qǐng)舉手。2、學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生交流，匯報(bào)。4、師點(diǎn)評(píng)。五、課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得母愛的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私！我們以后既要愛自己母親，更要愛我們偉大祖國(guó)母親。播放《燭光里的媽媽》視頻六、布置作業(yè)。同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察自己的母親或著家人，看看他們的臉、眼睛、手等有什么變化？這些變化對(duì)你有什么觸動(dòng)？把你的所見、所感寫進(jìn)日記里。板書設(shè)計(jì)：18慈母情深外貌語(yǔ)言母親我動(dòng)作《慈母情深》學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)寫人的文章接觸比較多，大多數(shù)學(xué)生對(duì)幾種常見的描寫人物的方法基本掌握，在平時(shí)的寫作中能夠靈活運(yùn)用。但作為五年級(jí)的小學(xué)生要能真正體會(huì)作者通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫來(lái)表達(dá)人物的思想感情的方法還是有一定難度的。再加之本文的寫作背景對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)較偏遠(yuǎn):一個(gè)母親每月工資27元,擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)5個(gè)孩子的重?fù)?dān)。家庭如此拮據(jù)是現(xiàn)在的孩子所無(wú)法體會(huì)到的,母親如此的辛勞也是現(xiàn)在很多孩子都無(wú)法體諒到的。如何讓孩子能夠走進(jìn)文本,能夠深入去理解“一元五角錢”在當(dāng)時(shí)到底意味著什么?體會(huì)慈母之情深是其中一個(gè)難點(diǎn)。所以適當(dāng)補(bǔ)充資料,通過(guò)課件插圖以及《燭光里的媽媽》歌曲的播放，讓學(xué)生更直觀的領(lǐng)悟母親生活之艱辛；其次，是引導(dǎo)學(xué)生抓住句中關(guān)鍵詞感受母親工作環(huán)境之惡劣,第三，是讓學(xué)生抓住文中描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等詞句,體會(huì)母親工作負(fù)荷之巨大以及母愛情深；最后提示學(xué)生在理解文本的同時(shí),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)人物感情的方法?！洞饶盖樯睢沸Ч治鲞@篇課文選自部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元，是一篇精讀課文。本節(jié)課是講授學(xué)習(xí)本課的第二課時(shí)。老師通過(guò)以下過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、和心理的描寫多次讀文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2、抓住關(guān)鍵詞理解含義深刻的句子。3、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀文，豐富語(yǔ)言，培養(yǎng)感情。4、學(xué)習(xí)中能聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的真情實(shí)感。以上過(guò)程與方法真正促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，升華了兒童成長(zhǎng)的境界。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不僅充滿語(yǔ)文味，還充滿濃濃的感情色彩與文化意味，不僅指向?qū)W生的言語(yǔ)生活，也指向?qū)W生的精神世界。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅在“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)了作者用詞的精妙，而且在品讀精句中體會(huì)了平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情，《慈母情深》的主題思想得到充分的展現(xiàn)?！洞饶盖樯睢吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、我能在課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。疲勞（）耽擱（）驚天動(dòng)地（）立即（）繁忙（）六神無(wú)主（）二、照樣子寫句子，想想這樣寫有何好處。例：背直起來(lái)了，我的母親。我的母親背直起來(lái)了。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。對(duì)號(hào)入座(選字填空)。嗎呢吧哇哪1、你忍心朝媽媽要錢買書_____________?2、不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去_________!3、他們?cè)趯W(xué)校哪個(gè)地方等你____________?4、天空一絲云彩都沒有，多么的藍(lán)_________!5、媽媽，真的是你來(lái)接我了_________?環(huán)視掃視張望6、老師()了一下教室，大家頓時(shí)靜了下來(lái)。7、他朝門伸透外()，看老師來(lái)了沒有。8、()四周，除我之外再無(wú)別人。四、心靈對(duì)話(句子的理解)1、閱讀下面描寫母親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言和神態(tài)的句子，你能從中感受到母親的什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)囍謩e用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。(1)瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。(2)褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。(3)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。(4)又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……1___________2__________3___________4________2、說(shuō)說(shuō)從下面句子中，你讀懂了什么。(1)那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。我的理解：______________________________________。那天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我的理解：_______________________________________。我想我沒有權(quán)力用那錢再買別的東西，無(wú)論是為我自己還是為母親。我的理解：________________________________________。五、你知道嗎(文學(xué)常識(shí))?本文作者是___________，小說(shuō)家。榮城人。主要作品有短篇小說(shuō)《_____________》，中篇小說(shuō)《______________》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《____________》等，小說(shuō)集《____________》等。六、理解感悟(文章閱讀)。旁邊一個(gè)女人停止(踏蹋)縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身來(lái)，喊道：“大姐，別給他!你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇?”接著又對(duì)著我喊：“你看媽這時(shí)是在怎么掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?”母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“我挺高興他愛看書的!”母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭(伏俯)在縫紉機(jī)板上了，立刻又(陷餡)入了忙(碌祿)……那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……1、文段中省略號(hào)的作用是：()A、內(nèi)容省略B、話題轉(zhuǎn)換C、話沒說(shuō)完D、話被打斷2、文中有一句話，告訴了我們母親的負(fù)擔(dān)是多么的沉重，請(qǐng)用“──”在把它畫出來(lái)。3、用“～～”畫出文中表現(xiàn)母親辛勞繁忙的句子，這個(gè)句子運(yùn)用了_________的修辭手法。4、“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”猜想一下：當(dāng)時(shí)我心里會(huì)是怎樣想的?______________________________________________________《慈母情深》課后反思這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。我將本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)置為：1、復(fù)習(xí)生字詞，了解自己掌握的情況；2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)品讀課文中描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)品味作者精妙的寫作方法；3、抓住關(guān)鍵詞句，感受文字背后作者真情流淌，感受母親的善良與慈祥，激發(fā)學(xué)生熱愛母親的思想感情。在備課的過(guò)程中，我把對(duì)描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子的理解這個(gè)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)。采取什么樣的方式落實(shí)重點(diǎn)呢，我采用“邊讀邊想”的方式，讓學(xué)生在讀中感悟，在想中體會(huì)母子情深的思想感情。在教學(xué)中,主要采取以下方法：1、抓住重點(diǎn)詞句品讀悟讓學(xué)生對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟,體會(huì)母親掙錢的艱難,感悟慈母情深。這樣以句帶篇、以點(diǎn)帶面,既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、歸納能力,又有效地突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。2、課堂上通過(guò)學(xué)生的“自主、合作、交流”，既使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),又讓學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花,在交流中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感。3、注意引導(dǎo)學(xué)生充分理解文本中平凡而偉大的母愛,激發(fā)其熱愛母親的思想感情。在評(píng)課的過(guò)程，在與同伴、導(dǎo)師交流過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)自己還有所欠缺。我一定在反思中提高，在反思中積累，經(jīng)歷就是財(cái)富，經(jīng)歷就是收獲?！洞饶盖樯睢氛n標(biāo)分析一、復(fù)習(xí)生字詞，了解自己掌握的情況。本節(jié)課是課文《慈母情深》的第二課時(shí)，這一課時(shí)的重難點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)文章中對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫的句子和重點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和感悟，來(lái)體會(huì)作者要表達(dá)的感情。為進(jìn)一步突破這一難點(diǎn)，解決這一重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)了解學(xué)生對(duì)課文字詞的掌握情況來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，是設(shè)計(jì)此目標(biāo)的目的。二、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句。本節(jié)課學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)品讀課文中描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子來(lái)品味作者用詞造句的精妙是第二個(gè)目標(biāo)。文中重點(diǎn)語(yǔ)句有：（1）“背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口