小學信息技術-《我是魔法師turtle》教學設計學情分析教材分析課后反思

課題我是小小魔法師——turtle年級六年級學科信息技術教師教學目標知識與技能：1.學會調用turtle庫2.會使用簡單的前進、后退、左轉、右轉3.掌握設置線條顏色的方法過程與方法：學習turtle語句的同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在用四個魔法來實現教學目標的同時滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。教學重點1.學會調用turtle庫。2.會使用簡單的前進、后退、左轉、右轉設計圖形圖案等。3.設置畫筆顏色和圖形填充的方法。教學難點設置畫筆顏色和圖形填充的方法。教學準備教師演示用課件，微課，導學案，評價表教學方法講授法，演練法，任務驅動，微課助力，自主探究板書作業(yè)布置綜合應用所學的指令結合自身的創(chuàng)新想法繼續(xù)完善作品.。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入同學們十月一日是什么日子呀?欣賞是的，是我們偉大的祖國的生日，今年是我們偉大祖國周年的生日，我們舉國歡慶我們偉大祖國的生日，下面請看大屏幕，（展示一組禮花圖片）看到這么你想說些什么呢？是的，我們見證了偉大祖國從站起來富起來到強起來，我們無比自豪，大家看這些煙或多彩多樣想不想變魔法呀？今天呀，老師也要給大家介紹一個魔法師就是turtle，他也可以變出這么絢麗的圖形，想不想看看，那就先一睹為快吧?。ㄓ^看小視頻）看道題目，你有什么疑問？turtle是小海龜的意思，提到小海龜，你想到了什么？對以前學習過logo語言。大家想不想學習這樣的魔法？今天我們就一起認識小小魔法師turtle觀看小視頻，滲透德育通過觀看小動畫，激發(fā)學習興趣，明確本節(jié)課的學習目標。魔法一：讓海龜前進首先我們來學習第一個魔法，讓小海龜前進那到底怎樣才能實現讓海龜前進呢？桌面上的微視頻和檔中藏著前進的小秘籍，快去找著看吧。同時完成魔法目標。魔法目標：1.設計一個簡單的程序：讓海龜前進100像素。2.桌面上的微視頻和文檔中藏著前進的小秘籍，快去找著看吧。我發(fā)現咱們班同學的習慣可真好，做完立馬幫助別人。師：誰想當小老師展示一下你們的探究過程？一個講解一個鐵板書生1:（配合的真有默契一下，非常棒的小老師，為你們組贏得一個魔法棒）通過小老師的講解、我們知道使用指令可以實現小海龜前進，你使用的哪個指令實現了讓海龜前進的？Turtle在程序運行界面就是一個箭頭，默認的方向是向右。forward命令就是按照箭頭方向前進，括號里的參數可以修改師：既然turtle庫中有前進命令，你們猜一猜還會有哪些指令？下面我們來個搶答游戲，，你們來告訴我連哪個～turtle.backward（）后退turtle.right（）畫圓形turtle.left（）左轉turtle.circle()右轉師：（大家反應太快了，都跟不上大家的節(jié)奏啦，又快又準，哎，大家怎么這么快就知道了？師：把所學的英語學科的知識應用到了我們信息課堂中，真會學以致用，用之前的知識解決了新的問題。自主探究學習讓學生當小老師，一方面鍛煉了孩子的自我表達能力，另一方面也增強學生的自信心。發(fā)展個性魔法二：繪制正方形看來第一個魔法難不倒大家，下面我們繼續(xù)了第二個魔法，繪制正方形。請小組共同分析出，你準備怎么去繪制出一個正方形？魔法目標：1.用自己喜歡的指令，繪制一個邊長為100像素的正方形。2.如果遇到困難，可以參考微視頻或者小秘籍，四人小組合作完成。通過觀察，我們可以發(fā)現，畫正方形的過程其實就是畫直線和右轉90度這兩個動作在重復，只要我們控制好重復的次數，就可以畫出想要的正方形。那么我們可以使用for語句加turtle庫進行畫正方形。通過討論、分析，分解重點。培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過搶答環(huán)節(jié)活躍課堂氛圍，使學生快樂的學習。魔法三：顏色變變變大家看畫出的正方形是黑色的，是不是太單調了呢？你想怎么豐富一下這個圖形？生：顏色師：可以在哪些位置上設置一些顏色呀？師：是的，下面我們就來嘗試魔法目標：1.繪制寬為300像素，高為150像素的長方形，2.要求圖形的邊為紅色，長方形中的填充為黃色。3.如果遇到困難，可以參考微視頻或者小秘籍，八人小組合作完成。師：誰來展示一下你的成果？師：你們遇到了什么問題？怎么解決的？生：選擇了沒有寫開始結束填充，所以一直沒有填沖顏色師：看來小組的力量真是強大，這么難的問題都能被大家解決，真不錯師：老師也遇到了一個問題，你能幫我解決嗎？謝謝大家的幫助，通過剛才的學習，我們不僅學會了用turtle庫繪制簡單的圖形，還能讓提醒更加色彩多變，現在到了大家自由創(chuàng)作的時間了動手嘗試，。通過討論、分析，分解難點。展示學生遇到的困難，點燃學生幫助他人的心情，同時有解決了本節(jié)課的重難點。自由創(chuàng)作展示分享1.請發(fā)揮想象力，設計豐富多彩的圖形。2.可參考拓展文檔學習其他指令的用法。3.小組通過互評選出優(yōu)秀代表展示匯報，進行展示。師：哪個小組先來分享？生1.兩個正方形生2.五角星生3.你認為哪些是值得我們學習的地方？哪些是需要繼續(xù)改進一些的？同學們真是仁者見仁智者見智是的、我們在學習過程中，要注意學習作品中的優(yōu)點，來繼續(xù)完善自己的作品，老師給大家推薦一些網站，這里可以實現相互交流的平臺，更好地進行學習與交流通過小組互評和自評，發(fā)現別人的優(yōu)點，及時改進，大家共同成長。視野擴展推薦網站思維擴展觀看范例，開拓視野。自我評價總結提升1.美好的探索時光總是短暫的，馬上就要結束了，那這節(jié)課木有哪些收獲，請結合看誰的花開得最絢爛的自評表，說一說你的收獲吧？2.你還想完成哪些？真善于動腦思考這節(jié)課上，很多同學都展示了自身在編程方面的才氣，我相信，明日的編程專家就會在我們班誕生，同學們，去探索去體驗變成的樂趣吧！小結通過自評表，讓學生充分認識自己的學習目標達成程度。板書設計使用思維導圖進行板書，幫助學生理清思路，更好的解決本節(jié)課的重難點。

教師用祥案我是小小魔法師——運用turtle庫繪畫一、創(chuàng)設情境導入新課同學們十月一日是什么日子呀?欣賞是的，是我們偉大的祖國的生日，今年是我們偉大祖國周年的生日，我們舉國歡慶我們偉大祖國的生日，下面請看大屏幕，（展示一組禮花圖片）看到這么你想說些什么呢？是的，我們見證了偉大祖國從站起來富起來到強起來，我們無比自豪，大家看這些煙或多彩多樣想不想變魔法呀？今天呀，老師也要給大家介紹一個魔法師就是turtle，他也可以變出這么絢麗的圖形，想不想看看，那就先一睹為快吧?。ㄓ^看小視頻）看道題目，你有什么疑問？turtle是小海龜的意思，提到小海龜，你想到了什么？對以前學習過logo語言。大家想不想學習這樣的魔法？今天我們就一起認識小小魔法師turtle【設計意圖】：通過觀看小動畫，激發(fā)學習興趣，明確本節(jié)課的學習目標。二、任務驅動探究新知魔法一：讓海龜前進首先我們來學習第一個魔法，讓小海龜前進那到底怎樣才能實現讓海龜前進呢？桌面上的微視頻和檔中藏著前進的小秘籍，快去找著看吧。同時完成魔法目標。魔法目標：1.設計一個簡單的程序：讓海龜前進100像素。2.桌面上的微視頻和文檔中藏著前進的小秘籍，快去找著看吧。我發(fā)現咱們班同學的習慣可真好，做完立馬幫助別人。師：誰想當小老師展示一下你們的探究過程？一個講解一個鐵板書生1:（配合的真有默契一下，非常棒的小老師，為你們組贏得一個魔法棒）師：有沒有需要提醒大家注意的地方？通過小老師的講解、我們知道使用指令可以實現小海龜前進，你使用的哪個指令實現了讓海龜前進的？Turtle在程序運行界面就是一個箭頭，默認的方向是向右。forward命令就是按照箭頭方向前進，括號里的參數可以修改師：既然turtle庫中有前進命令，你們猜一猜還會有哪些指令？生：答下面我們來個搶答游戲，，你們來告訴我連哪個～turtle.backward（）后退turtle.right（）畫圓形turtle.left（）左轉turtle.circle()右轉師：（大家反應太快了，都跟不上大家的節(jié)奏啦，又快又準，哎，大家怎么這么快就知道了？師：把所學的英語學科的知識應用到了我們信息課堂中，真會學以致用，用之前的知識解決了新的問題?！驹O計意圖】：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過搶答環(huán)節(jié)活躍課堂氛圍，使學生快樂的學習。魔法二：繪制正方形看來第一個魔法難不倒大家，下面我們繼續(xù)了第二個魔法，繪制正方形。請小組共同分析出，你準備怎么去繪制出一個正方形？（指明學生回答）魔法目標：1.用自己喜歡的指令，繪制一個邊長為100像素的正方形。2.如果遇到困難，可以參考微視頻或者小秘籍，四人小組合作完成。通過觀察，我們可以發(fā)現，畫正方形的過程其實就是畫直線和右轉90度這兩個動作在重復，只要我們控制好重復的次數，就可以畫出想要的正方形。那么我們可以使用for語句加turtle庫進行畫正方形。【設計意圖】：讓學生當小老師，一方面鍛煉了孩子的自我表達能力，另一方面也增強學生的自信心。發(fā)展個性魔法三：顏色變變變大家看畫出的正方形是黑色的，是不是太單調了呢？你想怎么豐富一下這個圖形？生：顏色師：可以在哪些位置上設置一些顏色呀？師：是的，下面我們就來嘗試魔法目標：1.繪制寬為300像素，高為150像素的長方形，2.要求圖形的邊為紅色，長方形中的填充為黃色。3.如果遇到困難，可以參考微視頻或者小秘籍，八人小組合作完成。師：誰來展示一下你的成果？師：你們遇到了什么問題？怎么解決的？生：選擇了沒有寫開始結束填充，所以一直沒有填沖顏色師：看來小組的力量真是強大，這么難的問題都能被大家解決，真不錯師：老師也遇到了一個問題，你能幫我解決嗎？謝謝大家的幫助，通過剛才的學習，我們不僅學會了用turtle庫繪制簡單的圖形，還能讓提醒更加色彩多變，現在到了大家自由創(chuàng)作的時間了【設計意圖】：展示學生遇到的困難，點燃學生幫助他人的心情，同時有解決了本節(jié)課的重難點。三、自由創(chuàng)作展示分享1.請發(fā)揮想象力，設計豐富多彩的圖形。2.可參考拓展文檔學習其他指令的用法。3.小組通過互評選出優(yōu)秀代表展示匯報，進行展示。師：哪個小組先來分享？生1.兩個正方形生2.五角星生3.你認為哪些是值得我們學習的地方？哪些是需要繼續(xù)改進一些的？同學們真是仁者見仁智者見智是的、我們在學習過程中，要注意學習作品中的優(yōu)點，來繼續(xù)完善自己的作品，老師給大家推薦一些網站，這里可以實現相互交流的平臺，更好地進行學習與交流【設計意圖】：通過小組互評和自評，發(fā)現別人的優(yōu)點，及時改進，大家共同成長。四、自我評價總結提升1.美好的探索時光總是短暫的，馬上就要結束了，那這節(jié)課木有哪些收獲，請結合看誰的花開得最絢爛的自評表，說一說你的收獲吧？2.你還想完成哪些？真善于動腦思考這節(jié)課上，很多同學都展示了自身在編程方面的才氣，我相信，明日的編程專家就會在我們班誕生，同學們，去探索去體驗變成的樂趣吧！【設計意圖】：通過自評表，讓學生充分認識自己的學習目標達成程度。《我是魔法師turtle》學情分析學生通過三、四年級和五年級Scratch編程語言和pclogo等信息技術課程的學習，對計算機的認識和運用有了較大的提高，具備了一定的信息技術素養(yǎng)及信息技術能力。本冊教材turtle繪圖是作為語言編程的起始課首次進入教材的內容。教學對象為六年級的學生，具有一定的基礎模塊的學習基礎。要從具體的實例出發(fā)，結合生活實際，最大程度地引發(fā)學生的遷移能力，讓程序編寫成為如同編寫動畫片一般的有趣的過程。在知識結構上發(fā)球建構性認知體系，從教學實踐角度來說屬于學習者應知應會的項目。

?《我是魔法師turtle》效果分析本次課堂教學，學生合作學習效果較好，在機房上課我8人為一小組，伙伴互助互測互評共分享，有較好的合作互助學習意識，能形成良好的合作氛圍?；具_成了本節(jié)課的教學目標，激發(fā)了學生對turtle繪圖的喜愛。評價的應用，信息技術學科評價的應用非常重要，學前評價、學中評價、成果評價如何實施很值得我去深入實踐，但有時心里又很矛盾，課時緊張，有的班隔一星期才能上一次機，一節(jié)課40分鐘由于電腦室距離教室遠，學生來到電腦室做好準備，組織課堂紀律就得耽擱前五分鐘時間。每節(jié)課最后的作品展示常常只是匆匆在教師機上廣播展示，學生的展示能力得不到鍛煉，精彩創(chuàng)意也沒能充分地分享。目前的評價主要用于激勵學生的自主學習和精彩創(chuàng)意，比如誰最先成功搭建腳本完成任務，誰的創(chuàng)新最精彩我都給他們加分。

?《我是魔法師turtle》教學反思各位領導老師，大家好，首先感謝首先感謝教研室領導給我提供了和大家共同交流的機會，感謝大家給予我這次鍛煉自己的機會，對于本節(jié)課，反思如下：

一、課堂教學，學生為主

在教學設計上，本著學生是學習的主人，教學是引導者的姿態(tài)進行，課堂的一切教學從學生的需求出發(fā)。在課堂上首先引導學生對題目的一些疑問，順勢給孩子們介紹turtle庫，以及相關指令的學習，大部分時間是自主探究，小組合作的方式。

在繪制正方形這一環(huán)節(jié)中，我只提供一種方法，用for語句進行繪制其實需要重點說一說，但了解到孩子并未有涉及，只是提了一下，可以進一步引發(fā)學生的興趣，從而形成學生自身的知識儲備。

二、課堂細節(jié)，習慣培養(yǎng)

課堂細節(jié)決定課堂成敗，可見課堂細節(jié)的重要性，在本課教學中，我在課堂中通過自己的教學語言和教學提問，引導學生形成良好的學習策略和學生習慣。

在課前談話中，同學們十月一日是什么日子呀?這一話題時旨在滲透愛國主義教育。任務完成后請孩子們總結有沒有需要提醒大家注意的地方？既然turtle庫中有前進命令，你們猜一猜還會有哪些指令？可以在哪些位置上設置一些顏色呀？老師也遇到了一個問題，你能幫我解決嗎？引導學生養(yǎng)成善于思考的習慣。

三、課堂調控，環(huán)節(jié)緊湊

課堂調控能力是教學課堂教學能力的一個重要組成，也是衡量一個優(yōu)秀教師的重要標準。但我想課堂調控還應是以教學環(huán)節(jié)設計為基礎的'，合理的教學環(huán)節(jié)設計能更大地降低課堂調控的難度，使整節(jié)課順利地進行。

在教學環(huán)節(jié)設計中，我以“情景導入—任務驅動—成果展示——小結匯報”為主線，每個環(huán)節(jié)相互聯系。在解決問題時，首先引導學生思考要完成這一任務，你會怎樣解決？那到底怎樣才能實現讓海龜前進呢？請小組共同分析出，你準備怎么去繪制出一個正方形？大家看畫出的正方形是黑色的，是不是太單調了呢？你想怎么豐富一下這個圖形？引導學生理清思路后，接著小組合作完成。在這里特別說下董超群的多個顏色的設置，崔啟浩的兩個程序，線段方向，圓circle的嘗試，都是很贊的，還有尹靜雯的程序參數修改，增加了左向繪制，所以，看他的程序繪畫過程也是一件有意思的事情。其他同學也做不同程度顏色、方向等的修改，也出現了意想不到的效果，特意分享給大家，希望所有同學都能跟著上來。

本節(jié)課課堂教學的師生互動有著很多的不確定性，課后，我細想課堂教學過程，發(fā)現自己在以下幾點中做得還很不夠。

一、教師引導，力度不夠

在本節(jié)課的教學過程中，我覺得自己的作用體現得不夠。當課堂開始時，學生在提出的研究問題都是非常的膚淺，有些根本就沒什么研究的價值時，我想之前我可以事先準備一些有價值的研究問題，而實踐教學中，我卻只是一味地引導，不僅浪費了時間，而且學生也沒有提出什么有價值的問題。

在以后的教學中，我想應該大膽地嘗試這樣的一種教學方式：素材類問題教師拋出，策略性問題學生提出的教學方式。

二、學生成果，效率不高

通過python課程的學習，我發(fā)現有的學生掌握的很快，可以達到靈活運用，上課寫程序效率也很高，但是有的學生看起來很快，實際上做出來漏洞百出，甚至有的同學就是照著導學網站在抄代碼，這種看起來很高效的方式實際上是沒有動腦的表現，提高的只有打字水平，上課的時候我著重指出了部分同學的問題。讓他們根據所學知識，回歸到編程一般過程中來，也就是先分析問題，再設計算法，再編寫程序，最后調試運行。python語言中的語句有固定和規(guī)范的格式，這就需要非常嚴謹的細致的習慣，一開始寫的時候就不夠規(guī)范，再就是有很多同學在調試運行的時候遇到問題了，缺乏耐心和細心，發(fā)現不了問題，還是心態(tài)有些急躁，另外就是沒有掌握一定的方法，可以先把后邊的代碼剪切，讓前面的代碼運行，看看前面還是后面出了問題，這樣排除也很快?；诮處熞龑ё饔冒l(fā)揮不夠，浪費了課堂教學時間，從而導致了學生操作時間的縮短；學生研究問題的表面化和簡單化也使教學對于學生在已有知識技能基礎上的提高力度不多。因此以后在練習設計上還應根據層次性進行劃分，從易到難進行設計，讓不同的學生都能體會學習的成果，感受學習的快樂。

三、時間把握，能力不足

本節(jié)課超時了，問題出在自身的能力還不足，具體有兩個方面，

1、教學設計方面要有一個可以調控的環(huán)節(jié)，不能一溜到底地進行設計，要給自己留有余地。

2、教學調控引導適度，適度引導，在引導不成功的情況下，要主動拋出，縮短學生的期待時間，維持學生的學習興趣。

本次活動已然結束了，在我的教學之路并未終止，在這個大平臺的展示與交流中我收獲了很多方法，積累了很多經驗。我的教學以此重新開始……再此感謝大家的傾聽，不足之處請大家批評指正！?《我是魔法師turtle》教材分析python繪圖是一門全新的程序設計語言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，可以大大增加學生的學習興趣。本課作為python繪圖的第一課，主要介紹python繪圖的界面和功能的介紹讓學生初步了解python繪圖軟件，