教學(xué)年終工作總結(jié)范文匯總五篇

第第頁(yè)教學(xué)年終工作總結(jié)范文匯總五篇

【篇一】教學(xué)年終工作總結(jié)

回顧本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，留意了以更新科學(xué)教育觀念為前提，以?xún)?yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以進(jìn)展同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為核心，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能、傳授基本知識(shí)和愛(ài)好為起點(diǎn)，仔細(xì)完成現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念

1、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念，以學(xué)論教。

2、常常閱覽《科學(xué)課》、科學(xué)視野網(wǎng)、科學(xué)探究網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)刊物和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高認(rèn)識(shí)水平。

3、積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，積極仔細(xì)地聽(tīng)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，遇到教學(xué)上的一些困惑能實(shí)時(shí)與其他老師溝通學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)水平，本學(xué)期共聽(tīng)課20節(jié)。

4、著重利用各種反饋信息，常常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，仔細(xì)進(jìn)行教后小結(jié)，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升。

二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作

1、爭(zhēng)取每節(jié)課前做好充分預(yù)備：

(1)仔細(xì)鉆研教材和教參，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話(huà)都弄清晰，以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如地掌控知識(shí)的規(guī)律，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料，更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

(2)了解同學(xué)原有的知識(shí)技能水平，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，充分考慮自己的教法和同學(xué)的學(xué)法，思索如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。

(3)細(xì)心預(yù)備試驗(yàn)。由于科學(xué)課上試驗(yàn)所需材料范圍很廣，本學(xué)期也沒(méi)有和教材配套的學(xué)具制作材料，為了讓同學(xué)通過(guò)直觀的試驗(yàn)親身體驗(yàn)感受，更好地理解掌控所學(xué)內(nèi)容，我們只能自己開(kāi)動(dòng)腦筋想方法：①凡是儀器室原有的自然試驗(yàn)材料和用品，都拿來(lái)充分利用。②五班級(jí)學(xué)習(xí)《動(dòng)物與環(huán)境》、《雨水對(duì)土地的侵蝕》時(shí)，我?guī)瑢W(xué)到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好課前預(yù)備。③學(xué)習(xí)《種子發(fā)芽試驗(yàn)》和《外形與結(jié)構(gòu)》時(shí)，我到學(xué)校餐廳要來(lái)了綠豆種子和雞蛋殼。④學(xué)校組織同學(xué)到公園科技館游玩，我要求同學(xué)大休回來(lái)每人帶一節(jié)電池，最最少保證每個(gè)小組能有一節(jié)電池，有小馬達(dá)的盡量帶回來(lái)，以便充分進(jìn)行試驗(yàn)探究，孩子們基本上做到了。

2、確保課堂教學(xué)【Jab88.CoM88教案網(wǎng)】

在課堂教學(xué)中盡量確立同學(xué)的主體地位，著重同學(xué)的自主探究和學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的主體意識(shí);雖然平常備課、作業(yè)、預(yù)備上課及特長(zhǎng)課的試驗(yàn)等工作量特別大，但依舊盡自己最大努力，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。

(1)把同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育、學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)來(lái)抓。愛(ài)好是最好的老師，學(xué)校生的新奇心比較強(qiáng)，但這種新奇心有時(shí)只是停留在好玩、新穎的表面層次上，我們要促使同學(xué)把平常的新奇心進(jìn)展成為“科學(xué)的新奇心”，擴(kuò)高校生愛(ài)好的范圍，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、討論的欲望，實(shí)時(shí)地把同學(xué)的愛(ài)好和留意力吸引到教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)和自行探究、思索的積極性，讓同學(xué)產(chǎn)生一種發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)力，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培育。

(2)把培育同學(xué)的基本知識(shí)、技能和情感，作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)抓。

在教學(xué)中面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長(zhǎng),由于同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌控技能也不同，從期中考試的答題狀況可看出，同學(xué)沒(méi)能精確地理解和掌控科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊特別重要。應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)即科學(xué)課本知識(shí)，同學(xué)們共同提高的前提下，對(duì)不同程度的學(xué)生做出不同的要求，對(duì)那些反應(yīng)較快、技能較強(qiáng)而留意力不夠集中的同學(xué)，多留意培育他們的觀測(cè)技能;對(duì)那些反應(yīng)較慢、技能較弱的同學(xué)，更多地培育他們的思維技能和實(shí)踐技能，使大家充分發(fā)揮自身的性格，施展各自的制造才能。試驗(yàn)教學(xué)中要抓好試驗(yàn)基本技能，，盡量制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行觀測(cè)和研究，明的確驗(yàn)的目的要求，真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的科學(xué)原理，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)技能。

(3)把教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來(lái)抓。

在平常的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，留意以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，重視獵取知識(shí)的過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題技能的培育。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究技能，掌控學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

3、抓好特長(zhǎng)教學(xué)

培育同學(xué)的創(chuàng)新技能是科學(xué)教育的根本目標(biāo)，本學(xué)期開(kāi)設(shè)了“小發(fā)現(xiàn)”特長(zhǎng)活動(dòng)，組織同學(xué)主要開(kāi)展了科學(xué)小試驗(yàn)，科技小制作，科學(xué)小論文撰寫(xiě)和小發(fā)現(xiàn)技法滲透活動(dòng)，讓同學(xué)運(yùn)用已有的知識(shí)，獨(dú)立思索解決各種實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)受探究討論的過(guò)程，發(fā)揮他們的制造潛能。要求小發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)同學(xué)每人設(shè)置一個(gè)“百寶箱”，放置試驗(yàn)和討論過(guò)程中需要運(yùn)用的工具、材料等，如放大鏡、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，氣球，乒乓球等，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，明確科學(xué)討論不肯定非得在實(shí)驗(yàn)室里，隨時(shí)隨地都可進(jìn)行，為同學(xué)自主選擇試驗(yàn)器材實(shí)施開(kāi)放式探究提供便利。

三、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，同學(xué)對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而課堂上的時(shí)間有限，我們要通過(guò)科學(xué)教育使同學(xué)學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，所以，課外我鼓舞同學(xué)們多閱讀科技書(shū)籍，突破課本知識(shí)的限制，多從科學(xué)視角去觀測(cè)和分析問(wèn)題，親密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)勝利的體驗(yàn)，和家長(zhǎng)一起布置同學(xué)做科技作品，把同學(xué)們這學(xué)期的部分科技作品收集展覽，讓有特長(zhǎng)的孩子們制作的智力玩具，科學(xué)課上同學(xué)制作的小桿秤等工具……同學(xué)們既培育了動(dòng)腦動(dòng)手技能，又感受到了勝利的喜悅，好多同學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)踐抱有深厚的愛(ài)好，我們一起共享發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，體驗(yàn)探究大自然的樂(lè)趣，同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱也深深地感染了我，使我體會(huì)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的深刻含義。

四、不足之處

在教學(xué)管理中，要留意對(duì)同學(xué)加強(qiáng)溝通和理解，個(gè)別同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制力等方面做得不好，而且時(shí)常反復(fù)，雖然也曾擠時(shí)間跟這些同學(xué)談心，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)于作業(yè)中典型的錯(cuò)題有針對(duì)性的進(jìn)行反饋，關(guān)注其作業(yè)完成狀況，但怎樣充分調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)管理，有效地進(jìn)行引導(dǎo)，仍是下步工作的重點(diǎn)。象校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，要不斷地追求，要有平常心和堅(jiān)忍不拔的毅力，永久相信教育的能量，相信每一個(gè)同學(xué);愛(ài)教育，始終對(duì)教學(xué)充斥激情，仔細(xì)上好每一節(jié)課;愛(ài)同學(xué)，猶如自己的子女一樣，關(guān)懷每一名同學(xué)的成長(zhǎng);愛(ài)學(xué)習(xí)，把讀書(shū)和不斷提高當(dāng)成自己生命的一部分，不甘落后，與時(shí)俱進(jìn)，勇于自我加壓，不斷超越自我，堅(jiān)信有付出必有回報(bào)，有耕耘肯定會(huì)有收獲，做一名同學(xué)喜歡的好老師。

我喜愛(ài)科學(xué)，喜愛(ài)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，和他們一起體驗(yàn)探究的勝利和失敗，尤其是看到他們渴求知識(shí)的眼神;當(dāng)探究失敗時(shí)，我會(huì)給他們一些鼓舞，探究勝利時(shí)，我會(huì)和他們一起快樂(lè)，我盼望同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)課上不僅能歡樂(lè)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還能熬煉各種技能……

新的一年里，我將繼續(xù)努力，為我深?lèi)?ài)的科學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)能量。

【篇二】教學(xué)年終工作總結(jié)

二十一世紀(jì)需要培育自強(qiáng)、創(chuàng)新的人才。對(duì)于培育將來(lái)人才的全面素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)技能素養(yǎng)是必不可缺少的。然而，家長(zhǎng)和老師往往忽視同學(xué)勞動(dòng)教育，不重視同學(xué)勞動(dòng)習(xí)慣的培育。在家里同學(xué)有舒適的生活環(huán)境，特別是獨(dú)生子女家庭對(duì)同學(xué)超負(fù)荷的包攬，在學(xué)校里，老師少安排勞動(dòng)活動(dòng)，使得同學(xué)動(dòng)手機(jī)會(huì)減削，生活自強(qiáng)技能降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做。

同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素養(yǎng)教育中特別重要的一環(huán)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可培育同學(xué)的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)愛(ài)好和勞動(dòng)習(xí)慣，也能培育同學(xué)的自我服務(wù)技能和社會(huì)適應(yīng)技能，同時(shí)也能讓同學(xué)更了解今日的美滿(mǎn)生活是靠勞動(dòng)制造出來(lái)的，讓同學(xué)從心底敬愛(ài)勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。我校是從下面幾方面進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)、勞力技能的教育。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培育同學(xué)的勞動(dòng)愛(ài)好

愛(ài)好在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程占有很重要的地位，是首要因素。學(xué)校教育教學(xué)時(shí)刻要求老師培育同學(xué)的愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的愛(ài)好。首先，組織同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展小小能人等系列活動(dòng)。通過(guò)家務(wù)我來(lái)干等角色游戲活動(dòng)，有意識(shí)培育同學(xué)勞動(dòng)技能，如種植樹(shù)澆水實(shí)踐性的活動(dòng)，老師在詳細(xì)操作活動(dòng)中讓每位同學(xué)參加活動(dòng)，同學(xué)的愛(ài)好油然而生；其次，老師利用多種廢品舊材料帶領(lǐng)同學(xué)一起制作并把同學(xué)制作的小作品陳設(shè)在活動(dòng)室或讓同學(xué)帶回家。這樣同學(xué)嘗到了勞動(dòng)的喜悅，同時(shí)同學(xué)的動(dòng)手技能和空間思維技能也得到了充分的進(jìn)展。

二、通過(guò)了解、觀測(cè)，培育同學(xué)的勞動(dòng)意識(shí)

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是長(zhǎng)輩的掌上明珠，在家中任何事長(zhǎng)輩都包攬了，使孩子們?nèi)鄙倭税緹?，養(yǎng)成了嬌氣、懶散的壞習(xí)慣，以至于到了學(xué)校給老師和自己帶來(lái)了不便，由此，我校便針對(duì)這一詳細(xì)狀況，首先從培育同學(xué)的勞動(dòng)意識(shí)入手。通過(guò)讓同學(xué)觀測(cè)家庭長(zhǎng)輩的一天的勞動(dòng)活動(dòng)，使同學(xué)知道家庭中每個(gè)成員的勞動(dòng)及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)懷別人的冷暖，尊敬他人的勞動(dòng)；同時(shí)，我們還常常帶領(lǐng)同學(xué)參觀，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，讓同學(xué)了解小區(qū)公園環(huán)境的改變，從不同角度來(lái)了解大自然中萬(wàn)物的改變，了解勞動(dòng)成果，從而意識(shí)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

【篇三】教學(xué)年終工作總結(jié)

化學(xué)是啟蒙教育，它有很多化學(xué)的專(zhuān)用語(yǔ)言，比較枯燥，弄不好同學(xué)有當(dāng)作第二外語(yǔ)，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)試驗(yàn)，既讓同學(xué)們對(duì)化學(xué)充斥新奇心，又讓同學(xué)有所思索;通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓同學(xué)感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱忱，我們發(fā)覺(jué)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成果處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好和渴求，其化學(xué)成果可以達(dá)到中上。

作為九班級(jí)新增的中考學(xué)科，我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間，在起步階段要求同學(xué)在聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面需要樹(shù)立須要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順當(dāng)。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語(yǔ)、基本概念、試驗(yàn)的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題。也能比較好的防止同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的分化。

為了讓同學(xué)有直觀的認(rèn)識(shí)，在平常的教學(xué)中，制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源，特別是利用自己的教學(xué)博客資源，力求的同學(xué)體會(huì)到生活到處有化學(xué)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理，查缺補(bǔ)漏，形成小的知識(shí)系統(tǒng)，找出各個(gè)小知識(shí)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)分，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合、訓(xùn)練。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)說(shuō)明社會(huì)實(shí)際的狀況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使同學(xué)擅長(zhǎng)從不同的角度與方向去分析思索問(wèn)題，以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的技能，同時(shí)傳授給同學(xué)一些應(yīng)試技巧。

幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：

1、九班級(jí)化學(xué)特點(diǎn)始于九班級(jí)，經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)特別緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最末一門(mén)，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛(ài)好。

2、元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)，部分同學(xué)不能適應(yīng)，沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)覺(jué)同學(xué)們對(duì)科學(xué)討論的一般方法的運(yùn)用，以及書(shū)面表達(dá)技能上還有肯定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范同學(xué)的口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書(shū)面表達(dá)。

4、存在的問(wèn)題：就化學(xué)科來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的化學(xué)試驗(yàn)開(kāi)展得較少，同學(xué)動(dòng)手操作試驗(yàn)的技能沒(méi)有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完，沒(méi)有更好的組織同學(xué)復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)同學(xué)掌控得不堅(jiān)固，缺乏須要的訓(xùn)練，考試下來(lái)的成果并不抱負(fù)。同學(xué)各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成老師布置的作業(yè)，很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間思索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。

【篇四】教學(xué)年終工作總結(jié)

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達(dá)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何依據(jù)學(xué)校生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來(lái)討論的一個(gè)重要課題之一。

一、組織同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽

培育積極的勞動(dòng)情感學(xué)校生最初參與勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)愛(ài)好帶有臨時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛(ài)好的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織學(xué)校生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，肯定要具有集體活動(dòng)的色調(diào)，只有將不同的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定同學(xué)的勞動(dòng)愛(ài)好，有助于提高同學(xué)的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。

二、讓同學(xué)在實(shí)踐中進(jìn)展

皮亞杰指出＂兒童只有自發(fā)地、詳細(xì)地參加各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能進(jìn)展思維。＂勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓同學(xué)積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，才能更好的培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌控、自理技能的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校勞動(dòng)課在培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織同學(xué)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)同學(xué)參觀，組織同學(xué)課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設(shè)愛(ài)好小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到同學(xué)的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。

〔1〕在實(shí)踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：＂想象力是發(fā)覺(jué)發(fā)現(xiàn)等一切制造性活動(dòng)的源泉。＂要?jiǎng)?chuàng)新就需要會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用同學(xué)已有生活閱歷和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的愛(ài)好，來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)思索問(wèn)題的積極性，拓寬同學(xué)的思路，讓同學(xué)張開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)展豐富的想象，是培育同學(xué)和進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的須要手段。

例如，在紙工課上，同學(xué)折出的東西特別多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些同學(xué)，對(duì)其作品予以鼓舞和確定，這樣就能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作愛(ài)好。只有勇于想象，勤于想象，擅長(zhǎng)想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

〔2〕在實(shí)踐操作中進(jìn)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對(duì)問(wèn)題的解答或者對(duì)于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)打破原有的思維定勢(shì)，通過(guò)嘗試和探究，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是進(jìn)展同學(xué)發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)特別重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。

〔3〕在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。

在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體同學(xué)之間相互合作。小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名同學(xué)的性格得以進(jìn)展，特長(zhǎng)得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求同學(xué)人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激昂為操作手段，以小組團(tuán)體成果評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。

在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將同學(xué)分為幾組，最末，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)同學(xué)在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使同學(xué)不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。

〔4〕在實(shí)踐操作中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：＂