職業(yè)能力自我探索總結(jié)

職業(yè)力量自我探究總結(jié)明確方向，下面共享職業(yè)力量自我探究總結(jié)，歡送借鑒！1、我適合什么－－性格探究每個(gè)人都有他隱蔽的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味——羅曼.羅蘭性格是職業(yè)生涯探究中的一個(gè)重要局部。職業(yè)和性格的最正確匹工作并且寵愛我們所做的事情MBTIISFP，我有著ISFP，賞識(shí)目前和自己周遭所發(fā)生的事情，寵愛有自己的空間，做事又能把握自己的時(shí)間；忠于自己的價(jià)值觀，忠于自己所重視的人；不寵愛達(dá)自己淺薄的情感；我急躁、敏捷，很簡(jiǎn)潔與他人相處，很少支配或掌握別人，我很客觀，以一種實(shí)事求是的方式承受他人的行為，擅長(zhǎng)觀看四周的人和物。據(jù)此我適合的領(lǐng)域有：手工藝、藝術(shù)領(lǐng)域醫(yī)護(hù)領(lǐng)品規(guī)劃師、測(cè)量師、廚師、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)師、園藝設(shè)計(jì)師、時(shí)裝、首飾設(shè)計(jì)師、陶器制作者、樂器制作者、卡通漫畫制作者……2、我寵愛做什么－－興趣探究興趣是投入與人生幸福感的來源，當(dāng)人們認(rèn)真致志地從事某種福。而職業(yè)興趣，就是一個(gè)人對(duì)某種專業(yè)或職業(yè)活動(dòng)的寵愛程度?；蛉伺d趣相關(guān)的職業(yè)。職業(yè)興趣的意義在于它是職業(yè)生涯選擇的重要依據(jù)，可以提高工作效率，充分發(fā)揮才能是保證職業(yè)穩(wěn)定、職場(chǎng)成功的重要因素。SRCS我情愿教育別人，關(guān)心社會(huì)問題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。RC辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣承受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)不寵愛冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。SRC〔教師、教育行政人員〕、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書館治理員、技術(shù)性職業(yè)〔計(jì)算機(jī)軟件人員、制圖員〕等。3、我能夠做什么－－技能探究世界上的每一個(gè)人不存在誰更聰明的問題，只存在不同的個(gè)體每個(gè)人又都是精彩的。辛迪·梵和理查德·鮑爾斯(SidneyFine&RichardBolles)將技能分為三種類型：專業(yè)學(xué)問技能、自我治理技能、可遷移技能〔或稱通用技能〕。以我對(duì)自己比較客觀的分析，我所具有的技能有下面這些方面。首先，專業(yè)學(xué)問技能方面，我大學(xué)學(xué)習(xí)的是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)，文學(xué)方面的了解，歷史方面的了解等。有良好的自我約束力量，對(duì)家庭、工作和學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的責(zé)任心；我是樂于與人溝通，人際關(guān)系良好和諧，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；我適應(yīng)力量強(qiáng)，能很快適應(yīng)不同的工作環(huán)境；我冷靜冷靜且慎重認(rèn)真，寵愛有條理；但我也具有肯定的冒險(xiǎn)力量，敢于嘗試的事務(wù)。總之，在自我治理技能方面，我雖然有優(yōu)點(diǎn)，但仍舊欠缺，所以在以后的學(xué)習(xí)工作中我會(huì)不斷努力，完善自己。最終，可遷移技能方面，我具有較強(qiáng)的溝通力量和語言表達(dá)力量，擅長(zhǎng)與人溝通；有分析和解決問題的力量，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量，能物等。4、我想要從工作中獲得什么－－價(jià)值觀探究圓滿的人生是一個(gè)有價(jià)值、有意義的人生。價(jià)值觀就是我們?cè)谏詈凸ぷ髦兴粗氐脑瓌t、標(biāo)準(zhǔn)或品質(zhì)。它指向我們一生中最重要的東西，因此它也是一套自我鼓勵(lì)機(jī)制。職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人追求的與工作有關(guān)的目標(biāo)，亦即個(gè)人的內(nèi)在業(yè)問題上的反映。我期望自己的工作能有時(shí)機(jī)多方面地賞識(shí)四周的人、事、物，高；在工作中關(guān)心他人，與別人共享，幫助別人解決問題；保護(hù)、關(guān)愛，對(duì)四周的人大方；我期望有道德感：與組織的目標(biāo)、價(jià)值觀和工作使命能夠不相沖突，嚴(yán)密結(jié)合；有安全感：能夠滿足疾病需要，有安全感，遠(yuǎn)離突如其來的變動(dòng)；在工作中能夠夠提升自我：尋求更圓以上，就是我的自我探究結(jié)果。始終以來我都不怎么寵愛制定打算的，但據(jù)聞職業(yè)生涯規(guī)劃是全部大學(xué)生的必修課，想想也是，都已經(jīng)是大學(xué)生了，對(duì)于將來假設(shè)還總結(jié)，以便讓自己的目標(biāo)更加明確，也好為前路作個(gè)指引。我也不知道自己能寫出些什么東西來，而且我也不知道這個(gè)總么一個(gè)東西，反正能想到什么就寫什么吧，能說多少算多少。說實(shí)話，在做了這個(gè)自我探究后，我才覺察原來自己也有這么多的優(yōu)點(diǎn)。比方樂觀樂觀，凡事放得開，性格隨和，待人友善等。確實(shí)生活的辛酸”，但也有一種說法是“胸懷是委屈撐大的，經(jīng)受多就看得開了”。在性格方面，我認(rèn)為自己是介于外向與內(nèi)向之間的。這就得很內(nèi)向，不寵愛說話以至于可以讓人無視我的存在。一般來說，在〔尤其寵愛籃球，寵愛玩電腦玩耍，寵愛看書，寵愛唱歌，盡管唱得不好。除此之外，藝這個(gè)專業(yè)，我卻是連半點(diǎn)興趣都沒有。曾有同學(xué)建議我轉(zhuǎn)專業(yè)，父有可能發(fā)生，或者我寵愛園藝了，或者園藝專業(yè)又吃香了，誰也說不定，到底世界總是在變化著的。這也算是我樂觀的一種表達(dá)吧。然而我也有很多做得不好的地方。我比較追求完善，會(huì)花很長(zhǎng)注。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)，我原來是很有熱忱想要參與的。但在面試青年的，我自己確實(shí)不夠好不夠強(qiáng)，也就只好靜下心來修煉一陣子了。說到自己的職業(yè)，經(jīng)過這次探究，我覺得最好就是當(dāng)一名園藝設(shè)計(jì)師或者植物學(xué)家家，假設(shè)可以，成為一名社會(huì)工作者也不錯(cuò)。狡猾在變化中，于是我就只好給自己多留幾個(gè)選擇。在職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案上，長(zhǎng)期目標(biāo)一欄我寫的是出國留學(xué)，但這只是當(dāng)前的一個(gè)打算，或者應(yīng)當(dāng)算是抱負(fù)。我是農(nóng)民家庭出身，經(jīng)濟(jì)上需要考慮更多一些。到底人不能脫離現(xiàn)實(shí)，而一旦脫離了現(xiàn)實(shí)，就仿佛是上了岸的魚，只能空游而無所依了。因此，這個(gè)的。但寫下來，做出一個(gè)打算，一個(gè)目標(biāo)，也算是給自己定下一個(gè)方向，使大學(xué)四年不至于迷失而虛度了光陰。但水平一般，聽力對(duì)于我來說還是個(gè)很大的障礙。但假設(shè)要出國，英都要記，而我卻學(xué)得不好，但它屬于專業(yè)課程，不學(xué)好還真不行。還盡管很多事情還會(huì)有變化，但現(xiàn)在既然定下了打算，在這些打算?；蛟S很多人總想著從明天開頭努力，開頭拼搏奮斗，于是今日就下去。正如我的一個(gè)同學(xué)所說，盡力不夠，太輕松了，竭盡全力才有可能趕上來。以上就是我對(duì)自己探究后的思考與總結(jié)，我能想到的就是這么多了。我信任還有很多東西我沒想到，但既然沒想到，這里固然就寫用進(jìn)展的眼光對(duì)待事物，并無悲觀的想法。為了促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，充分發(fā)揮職業(yè)素養(yǎng)教育活動(dòng)的載體作用。依據(jù)學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)教育活動(dòng)的實(shí)施方案部署，我系確定了裝工0815訓(xùn)練，學(xué)生在德育、專業(yè)和綜合素養(yǎng)等幾個(gè)方面得到了較大提高，形成了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?，F(xiàn)就以下幾方面作簡(jiǎn)要總結(jié)。一、思想素養(yǎng)的培育和習(xí)慣養(yǎng)成主要通過生入學(xué)軍訓(xùn)法制教育、文明守紀(jì)教育、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和自信念教育等活動(dòng)，教育學(xué)生樹立正確的人生觀和抱負(fù)追求，培育為國家、集體及他人的奉獻(xiàn)精神。養(yǎng)成遵守紀(jì)律、謙讓助人的良校友進(jìn)校園、專家講座、企業(yè)代表座談等形式來對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)。地完本錢職工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素養(yǎng)也是必不二、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培育專業(yè)素養(yǎng)包括根底文化素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的培育。在根底文化素養(yǎng)的培育中，著重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量、制造力量、探究力量等濟(jì)社會(huì)中不斷適應(yīng)的狀況、的崗位、的環(huán)境。要加強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，要他們摒棄以往從一而終的老觀念。在實(shí)施過程中，學(xué)生。三、社會(huì)綜合素養(yǎng)的培育校園精神和生存環(huán)境。開展、組織社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合本專業(yè)的需要，讓感性生疏，提高技能的嫻熟程度，也使學(xué)生生疏了生產(chǎn)的組織過程、生產(chǎn)環(huán)境、組織治