幼兒園教師招聘考試學(xué)科專業(yè)知識(shí)真題一

幼兒園教師聘請(qǐng)考試學(xué)科專業(yè)學(xué)問真題一一．單項(xiàng)選擇題A.陶行知 B.杜威 C?蒙臺(tái)梭利 D.皮亞杰2幼兒園教育教學(xué)的組織形式一般不包括A.個(gè)別活動(dòng) B.小組活動(dòng) C集體活動(dòng) D上課福祿貝爾設(shè)計(jì)了()，讓幼兒從玩耍中認(rèn)知外界事物A布偶 B.毛絨球 C恩物 D積木以下最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式是權(quán)威型 B.無視型 C溺愛型 D.專制型活潑，幽默幽默，深受幼兒的寵愛。童話 B.繞口令 C謎語(yǔ) D.古詩(shī)生家訪家訪

定期家訪 C情感性家訪 D.問題兒童重點(diǎn)在幼兒園科學(xué)教育中，有不少的情景是無法讓幼兒親身體驗(yàn)的。例如幼兒不能身臨其境直接觀看的缺乏放映錄像帶B.展現(xiàn)幻燈片C懸掛掛圖D.展現(xiàn)圖片萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培育誠(chéng)懇、自信、友愛、勇敢、疼惜公物等良好的品德行為和習(xí)慣，該目德育目標(biāo) B智育目標(biāo) C美育目標(biāo) D勞動(dòng)教育目標(biāo)9?幼小連接的工作重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在方面A.幼兒身體素養(yǎng) B.入學(xué)適應(yīng)性C社會(huì)性培育 D文化課學(xué)習(xí)在某課堂上，幼兒教師對(duì)班上的幼兒說：“你看到的啄木鳥是什么樣的?”，該教師使用的是描述性提問 B.分類性提問C反詰性提問 D.比較性提問A玩耍 B勞動(dòng)C學(xué)習(xí) D.交往12?幼兒園設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“我會(huì)自己做…”，“我選擇…”等一系列活動(dòng)，屬于培育學(xué)前兒童()的活動(dòng)自信念 B.獨(dú)立性 C創(chuàng)力量 D.自我評(píng)價(jià)嬰兒看到物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用手腕和手指去接觸并抓取物體，這是兒童動(dòng)作進(jìn)展中的所致大小規(guī)律 B.遠(yuǎn)近規(guī)律 C.首尾規(guī)律 D.從整體到局部規(guī)律“最近進(jìn)展區(qū)”理論是由()提出的，他強(qiáng)調(diào)，教學(xué)不應(yīng)當(dāng)希望于兒童的昨天，而應(yīng)希望于兒童的明天。只有走在進(jìn)展前面的教學(xué)，才是好的教學(xué)。由于它使兒童的潛在進(jìn)展水平不斷提高。A杜威B.蒙臺(tái)梭利C洛克C維果斯基幼兒回憶起周末到野生動(dòng)物園所發(fā)生的事情，或是回憶起過生日時(shí)吹蠟燭的場(chǎng)景，這種記憶屬于。情景記憶 B.語(yǔ)義記憶 C程序記憶 D言語(yǔ)記憶16?從詞匯類別來看，幼兒最先把握的是A.動(dòng)詞 B.名詞 C形容詞D.量詞()A.10—15分鐘B.15—20分鐘C.20-25分鐘D.25—30分鐘依據(jù)下面材料答復(fù)以下問題：某個(gè)夏天，幼兒園教師陳某帶著班上的小朋友們?cè)趹敉庾鐾嫠?，在玩耍了一段時(shí)間后，班上的小朋友敏敏突然感覺頭暈、頭痛、口渴、無力、并且大聲哭泣。A骨折 B.驚厥 C昏厥 D.中暑。將患兒平臥，解開衣扣C在患兒太陽(yáng)穴涂抹涼快油

用熱毛巾敷患兒頭部D.賜予患兒葡萄糖鹽水，則他們要求教師言行全都，幽默，開朗，豪爽，守紀(jì)律等家長(zhǎng)代理人 B.學(xué)問傳授者 C團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者 D?典范公民小王教師格外留意與幼兒家長(zhǎng)的溝通，能讓班上幼兒的家長(zhǎng)們了解到自己孩子在幼兒園的一日生活與具體表現(xiàn)。小王教師的上述做法是在保障家長(zhǎng)的。參與權(quán) B.公平權(quán) C知情權(quán)D決策權(quán)22“玉不琢，不成器”說的是()對(duì)心理進(jìn)展的作用A.遺傳因素 B.自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境和教育D.生理成熟表達(dá) B.依據(jù) C根底 D.前提幼兒園室內(nèi)裝修應(yīng)承受結(jié)實(shí)性比較好，不易裂開，無銳邊利角，無毒無害，無細(xì)小零件脫落的材料，這主要遵循幼兒園班級(jí)創(chuàng)設(shè)的 A.安全性原則 B.—致性原則 C開放性原則 D適宜性原則幼兒園教師帶著孩子們到農(nóng)村參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬和牛”，這種教學(xué)方法稱為()情感體驗(yàn)法 B.實(shí)踐法娃娃家”的玩耍屬于

C直觀形象法 D.行動(dòng)操作法角色玩耍 B.構(gòu)造玩耍 C表演玩耍 D.智力玩耍在學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)中，教師需要為幼兒供給一些材料用于探究覺察。以下幼兒探究的材料屬于電學(xué)材料的是()磁鐵 B.滑輪 C玩水容器 D小電動(dòng)機(jī)學(xué)前教育課堂上，小葉想喝水，這時(shí)教師最正確的做法是()馬上讓小葉離開座位去飲水B.批判小葉后再讓其去喝水C.讓小葉堅(jiān)持到下課 D.停頓教學(xué)活動(dòng)，催促全部幼兒喝水A形象性 B単一性 C趣味性 D玩耍性以下不屬于結(jié)課的根本要求是結(jié)課要有針對(duì)性 B.結(jié)課要好玩味性C結(jié)課要有全面性 D.結(jié)課要有時(shí)間性幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與指導(dǎo)的方式有很多，依據(jù)教師的指導(dǎo)方式劃分，教學(xué)活動(dòng)可分為直接教學(xué)和間接教學(xué)。以下教學(xué)內(nèi)容最不適合承受直接教學(xué)的是()幫助幼兒建立數(shù)理規(guī)律力量全常識(shí)C.向幼兒介紹工具和物品的使用方法事

教給幼兒交通規(guī)章和安D.給幼兒講古今中外故妮指著天上的一片云朵說：“有個(gè)小孩在逗小白兔”，妮妮的上述表現(xiàn)A.想象 B.留意C感覺 D.知覺以敏銳，穩(wěn)定體驗(yàn)深刻，外表溫順，怯弱、孤獨(dú)，行為緩慢為特征的氣質(zhì)類型是多血質(zhì) B.粘液質(zhì) C抑郁質(zhì) D.膽汁質(zhì)不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開頭關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的心情，這是 幼兒道德進(jìn)展的表現(xiàn)。小班 B.中班 C大班 D.小學(xué)低年級(jí)。說話過多 B.有很多雙向交往C極度活潑 D.有很多破壞活動(dòng)電視上常有打打殺殺的鏡頭，幼兒在看了之后比較簡(jiǎn)潔增加他之后的攻擊性行為，在上述狀況下，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是。挫折 B.懲罰 C強(qiáng)化 D.典范增加學(xué)前兒童體質(zhì)的最有效途徑是 。好玩的課堂教學(xué)C適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)熬煉

科學(xué)的體育熬煉D.均衡的家庭養(yǎng)分搭配A糧食類食品 B.豆類食品 C蛋類食品 D.禽畜類食品幼兒教育越來越受到人們的重視，而在幼兒教師的以下專業(yè)素養(yǎng)中，是首要因素，是幼兒教育的前提。愛心 B.治理力量 C溝通力量 D.組織力量依據(jù)《幼兒園工作標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，在正常狀況下，幼兒園幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()小時(shí)。A.1 B.2 C.3 D.4二．多項(xiàng)選擇題以下表述中屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)特征的有表達(dá)活動(dòng)擁有肯定的憑借物語(yǔ)言情境C表達(dá)活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)兒童的多種力量話式語(yǔ)言

表達(dá)活動(dòng)具有相對(duì)正式的D.表達(dá)活動(dòng)的語(yǔ)言是對(duì)導(dǎo)入技能是課堂教學(xué)技能之一，導(dǎo)入的根本原則有()A.針對(duì)性 B.啟發(fā)性C遷移性D.藝術(shù)性。A古怪 B好問 C好仿照 D.好探究強(qiáng)迫性洗手 B.強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C強(qiáng)迫性自我檢查D.強(qiáng)迫性焦慮5?幼兒的活動(dòng)大致可分為兩類A.內(nèi)部活動(dòng) B.外部活動(dòng) C操作實(shí)際物體活動(dòng)D.人際交往活動(dòng)從評(píng)價(jià)的功能和進(jìn)展的時(shí)間上劃分，可以把課程評(píng)價(jià)劃分為()兩種。A.定性評(píng)價(jià) B.定量評(píng)價(jià) C形成性評(píng)價(jià) D終結(jié)性評(píng)價(jià)7?組織幼兒勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意。對(duì)幼兒的勞動(dòng)提出具體的教育要求，評(píng)價(jià)好組織勞動(dòng)的各個(gè)步驟安排幼兒力所能及的同時(shí)又需要付出一些努力才能完成的勞動(dòng)任務(wù)C小班幼兒勞動(dòng)的主要內(nèi)容是提高自我效勞的質(zhì)量，培育其獨(dú)立性D組織大班幼兒勞動(dòng)主要應(yīng)放在培育勞動(dòng)的自覺性、打算性和目的性上以下屬于影響幼兒心理安康進(jìn)展的生理因素有遺傳因素 B病菌或病毒感染C大腦損傷 D.父母婚姻問題A.促進(jìn)幼兒生疏力量的進(jìn)展B進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，包括走、跑等根本技能C引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的學(xué)問幼兒園班級(jí)治理就是爭(zhēng)論如何通過優(yōu)化幼兒園班級(jí)治理工作使幼兒得到更好地進(jìn)展，其具體爭(zhēng)論的是了解每個(gè)幼兒，促進(jìn)個(gè)體全面進(jìn)展B建立良好的幼兒園班級(jí)C建立班級(jí)教師之間的良好合作關(guān)系D對(duì)班級(jí)“人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息”的最優(yōu)化治理三．推斷題隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒對(duì)樂曲的音調(diào)、節(jié)奏等變化越來越不敏感。幼兒進(jìn)入中班以后，生長(zhǎng)速度明顯加快，肌肉的力氣和耐力變得較好，不簡(jiǎn)潔疲乏。幼兒感冒一般不需要應(yīng)用抗生素。班杜拉設(shè)計(jì)了“餓貓?zhí)映雒曰\試驗(yàn)”來驗(yàn)證他的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深入具體的環(huán)節(jié)?！白鲋袑W(xué)”科學(xué)教育工程起源于法國(guó)。教師要培育兒童良好的盥洗習(xí)慣，對(duì)小班或入園的兒童要教給洗手、刷牙和洗臉的方法。兒童往往是在生疏了“土豆”、“菠菜”、和“胡蘿卜”這些概念之后，再去學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念的，這屬于上位學(xué)習(xí)。運(yùn)用懸念完畢教學(xué)時(shí)應(yīng)留意，所設(shè)的懸念是幼兒自主探究不能解決的，這樣能激發(fā)幼兒急于知道下文的迫切心理。個(gè)別教育是班級(jí)治理的難點(diǎn)四．簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述建立優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的主要策略幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些簡(jiǎn)述幼兒園美術(shù)教育的作用五．案例分析星期一，孩子們又回到了幼兒園，經(jīng)過了周末的放松與家庭活動(dòng)等，孩子們有些不情愿上學(xué)，有排斥幼兒園的心理。對(duì)教師的協(xié)作度有所降低。對(duì)此，林教師在與周教師課后溝通時(shí)忍不住埋怨道：“孩子在家里過了一個(gè)周末后，再回到幼兒園就很難教，做玩耍時(shí)寵愛說話，不聽教師的話，不好好吃飯，還亂扔?xùn)|西，好不簡(jiǎn)潔培育出來的一些良好行為習(xí)慣又轉(zhuǎn)變了，真不知道家長(zhǎng)們是怎么教育孩子的?！敝芾蠋熞差H有同感地說“確實(shí)是這樣，假設(shè)家長(zhǎng)們都能協(xié)作我們教師的工作，依據(jù)我們的要求去教育