3-6《推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新教科版六上科學(xué)）

.6《推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《工具與技術(shù)》單元的第6課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，本課指向讓學(xué)生了解印刷過(guò)程，同時(shí)也感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響和變化。本單元共7課，第1課點(diǎn)明主題，幫助我們了解學(xué)生的前概念，梳理學(xué)生在生活中對(duì)工具和技術(shù)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)積累；第2、3、4課是引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)具體的某單一簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面、杠桿、輪軸進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)；第5課通過(guò)對(duì)剪刀這一組合工具的探究和應(yīng)用來(lái)強(qiáng)化前期的學(xué)習(xí)；第6課通過(guò)了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程讓學(xué)生感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響和變化；第7課是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和提升。本課作為單元中的探究感受課，學(xué)生將在模擬活字印刷的過(guò)程中，既了解印刷技術(shù)，也感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響和變化。隨著印刷術(shù)的發(fā)展，印刷工具也在不斷變化更新，仔細(xì)觀察教科書(shū)中的圖片，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)，同樣是印刷，從人工到電氣，從油墨到碳粉，印刷工具的改進(jìn)帶來(lái)的是印刷效率的提高。【學(xué)生分析】六年級(jí)學(xué)生對(duì)“印刷術(shù)”有一定的了解，他們看過(guò)相關(guān)的文字介紹和圖片，在美術(shù)課或者其他場(chǎng)合，還有可能親自嘗試過(guò)“印刷”過(guò)程。雖然學(xué)生對(duì)印刷術(shù)的發(fā)明和歷史演變有一定認(rèn)識(shí)，但這些認(rèn)知都是零散的，缺乏系統(tǒng)性的研究，對(duì)印刷術(shù)演變過(guò)程中技術(shù)所發(fā)揮的作用，更是知之甚少。學(xué)生在前面5課的學(xué)習(xí)中，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械和工程技術(shù)已經(jīng)有了初步的探究和了解，本課設(shè)計(jì)了模擬活字印刷的活動(dòng)，在活動(dòng)體驗(yàn)中，學(xué)生將了解活字印刷的簡(jiǎn)單工序，感受它的魅力。通過(guò)與手工抄寫(xiě)的對(duì)比活動(dòng)，學(xué)生將深刻體會(huì)到活字印刷的省時(shí)、省力，感受它對(duì)文化傳播所起的巨大貢獻(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．活字印刷是重要的印刷技術(shù)之一。2．印刷術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，推動(dòng)了工具和技術(shù)的不斷發(fā)展?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能參與體驗(yàn)活字印刷術(shù)并印制一頁(yè)“書(shū)籍”。2.能合理估量手工抄寫(xiě)和印刷完成同樣任務(wù)所需要的時(shí)間。3.能結(jié)合模擬體驗(yàn)和估量結(jié)果對(duì)手工抄寫(xiě)和活字印刷進(jìn)行評(píng)測(cè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．能積極參與體驗(yàn)活動(dòng)，小組成員之間能互相幫助。2．感受活字印刷術(shù)的便利，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)活字印刷推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展，讓文化、知識(shí)的傳承更加便捷，推動(dòng)了人類文明的發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能參與體驗(yàn)活字印刷術(shù)并印制一頁(yè)“書(shū)籍”。難點(diǎn)：對(duì)比分析手抄和印刷的過(guò)程，認(rèn)可工具和技術(shù)的巨大作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：活字印刷套材（字模、印刷盤(pán)、墨、宣紙、刷子）、格子紙、計(jì)時(shí)器。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：猜一猜他在干什么1．看圖回答問(wèn)題。出示教科書(shū)第54頁(yè)圖片，提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō),圖中這個(gè)人在干什么？關(guān)于印刷術(shù)你還了解什么？大概講一講印刷術(shù)的發(fā)展歷史，評(píng)價(jià)活字印刷術(shù)在中國(guó)古代和現(xiàn)代社會(huì)乃至全世界都有哪些非凡的意義。設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠簡(jiǎn)單辨認(rèn)出活字印刷術(shù)的一些過(guò)程，出示圖片讓學(xué)生回答問(wèn)題,既可以簡(jiǎn)單直觀地將本課的內(nèi)容點(diǎn)出來(lái)，也可以為了解學(xué)生的前概念做鋪墊。同時(shí)利用印刷術(shù)的發(fā)展歷史告訴學(xué)生技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的漫長(zhǎng)過(guò)程。使學(xué)生在了解歷史的過(guò)程中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感。二、探索活動(dòng)一模擬活字印刷1.根據(jù)教師講解的步驟和套材使用方法，完成模擬活字印刷的過(guò)程。（可參照教科書(shū)第54頁(yè)圖片）2.記錄下模擬活字印刷的時(shí)間。研討：模擬活字印刷時(shí)的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生針對(duì)活字印刷的每一個(gè)步驟表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和感受。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在模擬活字印刷的過(guò)程中肯定有許多的心得體會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以暢所欲言，加深學(xué)生對(duì)活字印刷的認(rèn)識(shí)和理解?；顒?dòng)二比一比1.抄寫(xiě)一行字，計(jì)算時(shí)間。由此推算抄寫(xiě)一頁(yè)字的時(shí)間。2.估量抄寫(xiě)一本書(shū)和印刷一本書(shū)的時(shí)間。3.估量抄寫(xiě)100本書(shū)和印刷100本書(shū)的時(shí)間。4.評(píng)測(cè)手抄與印刷的區(qū)別。完成活動(dòng)手冊(cè)第8頁(yè)課堂活動(dòng)記錄表。設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)分工合作完成教科書(shū)中提供的探究活動(dòng)，在完成活動(dòng)的同時(shí)，記錄活動(dòng)過(guò)程的時(shí)間，方便活動(dòng)二的進(jìn)行。學(xué)生經(jīng)歷模擬活字印刷的過(guò)程，親身體驗(yàn)活字印刷的便利，感受這項(xiàng)發(fā)明的偉大和不平凡，并用具體時(shí)間數(shù)據(jù)說(shuō)明這項(xiàng)發(fā)明對(duì)人類的重要性和意義所在。三、研討：我們的發(fā)現(xiàn)展示學(xué)生的時(shí)間對(duì)比表格，看表，思考、分析和總結(jié)，回答以下兩個(gè)問(wèn)題：從模擬活字印刷的過(guò)程中，你知道了印刷術(shù)包括哪些方面？通過(guò)測(cè)評(píng)，你知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來(lái)了哪些改變？設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生提取數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，用更加直觀和鮮明的證據(jù)證明印刷術(shù)在記錄和傳播信息的過(guò)程中起到的無(wú)可替代的作用。四、拓展：說(shuō)一說(shuō)發(fā)明印刷術(shù)有哪些重大的意義？生活中還存在像印刷術(shù)這樣的偉大發(fā)明嗎？舉例說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：將簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)了活字印刷的具體操作過(guò)程以后，對(duì)印刷術(shù)的發(fā)明及其作用和對(duì)人類的意義有了更加深刻的思考和體會(huì)。其實(shí)生活中的很多其他發(fā)明也同樣具有這樣非凡的意義。【板書(shū)設(shè)計(jì)】推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)活字印刷的步驟：檢字——刷墨——拓印——晾制活字印刷的意義：1.提高了印刷的效率。2.推動(dòng)了信息的交流與傳播?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念](對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí))了解變異現(xiàn)象,知道子代和親代、子代不同個(gè)體之間的差異。[科學(xué)思維](對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式)了解人類的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力,技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。[探究實(shí)踐](科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力)通過(guò)對(duì)變異現(xiàn)象的探究,能夠找出變異的特征,了解變異現(xiàn)象,并能知道遺傳和變異是生命的基本特征。[態(tài)度責(zé)任](科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任)能夠表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。什么是變異現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,尋找證據(jù)、分析并歸納生物體普遍存在遺傳現(xiàn)象。能找出生物體中的變異現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件和視頻。[學(xué)生小組]找出你和父母之間的身體特征差異;每個(gè)人都拿一張和父母的合影(素顏照)筆、實(shí)驗(yàn)記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1.圖片:動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。2.對(duì)比:今天老師帶來(lái)了幾幅圖片,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些小動(dòng)物和它們的媽媽,以及這些小動(dòng)物之間有什么不同特征?3.師總結(jié):通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn),小動(dòng)物和它們的媽媽之間,以及這些小動(dòng)物之間或多或少的存在一些不同之處?(貼板貼:小動(dòng)物之間小動(dòng)物和媽媽存在不同特征)? 利用幾幅具有代表性的圖片讓學(xué)生觀察和思考,能夠直觀的讓學(xué)生看到小動(dòng)物和它們的媽媽,以及這些小動(dòng)物之間是存在不同特征的,從而引出了大家對(duì)“變異”這一現(xiàn)象的討論。二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)(一)植物存在變異現(xiàn)象1.師:動(dòng)物存在這樣的現(xiàn)象,那植物存在這樣的現(xiàn)象嗎?接下來(lái)呀,我們就來(lái)研究一下。2.圖片:各種各樣的米?師:老師今天帶來(lái)了幾種米,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。3.師:這些米,究竟有什么不同呢,接下來(lái)我們一起觀察一下?大家覺(jué)得可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行觀察呢?4.展示觀察表格,交流如何填寫(xiě)。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察,每一個(gè)學(xué)生選擇一種米進(jìn)行觀察,過(guò)后大家一起總結(jié),6.匯報(bào)交流,總結(jié):不同品種的米之間或多或少的存在一些不同特征。7.思考:同樣是米,為什么有這么多品種呢?視頻:水稻的起源?？偨Y(jié):原來(lái)它們有一個(gè)共同的祖先,野生稻?這些米和它們的祖先野生稻之間存在不同特征。8.說(shuō)一說(shuō):米和動(dòng)物一樣,存在這種現(xiàn)象嗎?學(xué)生交流,師總結(jié):野生稻就是親代,各種各樣的米就是子代?米的子代和親代之間和親代的不同個(gè)體之間,或多或少地存在不同特征,這種現(xiàn)象我們稱為生物的變異?(板書(shū):生物的變異現(xiàn)象。(二)人類也存在變異現(xiàn)象1.對(duì)話:那人類是不是也存在變異現(xiàn)象呢?2.說(shuō)說(shuō):我們和父母,以及我們兄弟姐妹之間有什么不同?3.問(wèn):通過(guò)剛才的交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?我們?nèi)祟愂欠翊嬖谧儺惉F(xiàn)象呀?結(jié)論:人類也存在變異現(xiàn)象,變異在自然界中是普遍存在的。仍然利用游戲幫助教學(xué),由易到難,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物同一家族子代和親代之間存在相似的特征。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、交流發(fā)現(xiàn)植物同一家族子代和親代之間也存在相似的特征。觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等都是科學(xué)探究的重要手段,引導(dǎo)學(xué)生知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)區(qū)嘗試解決手頭身邊的問(wèn)題,會(huì)搜集有關(guān)的信息和證據(jù),會(huì)判斷、推理,并且能與他人合作探究什么是變異現(xiàn)象。三、游戲活動(dòng),驗(yàn)證猜想1.師:剛才我們?cè)谘芯棵椎臅r(shí)候,知道了不同品種的米,是利用野生水稻的變異培育出來(lái)的?其實(shí)不僅水稻,很多生物都是如此得來(lái)的。2.圖片:各種各樣的金魚(yú)、康乃馨、玉米都是利用生物變異的技術(shù)得來(lái)的。3.思考:通過(guò)剛才的幾幅圖片,你能告訴我生物變異的意義嗎?4.學(xué)生交流,師總結(jié):因?yàn)樯锏淖儺?才有了形形色色的動(dòng)物、多姿多彩的植物,因?yàn)橛辛松锏淖儺?才有了千姿百態(tài)的自然世界。(二)人類對(duì)生物變異的合理利用1.師:因?yàn)樽儺悓?duì)生物進(jìn)化意義重大,所以科學(xué)家潛心研究,終于發(fā)現(xiàn)了生物變異的秘密,而且利用生物變異改造了很多生物。2.視頻:科學(xué)家利用生物變異對(duì)動(dòng)物的改造。3.圖片:科學(xué)家利用生物變異對(duì)植物的改造。4.小結(jié):人類可以利用生物的變異對(duì)生物進(jìn)行改造,從而造福人。視頻展示人類對(duì)生物變異技術(shù)的利用,讓學(xué)生對(duì)生物變異的意義有了直觀感性的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生意識(shí)到技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用對(duì)人類生活帶來(lái)的便利。四、拓展延伸,總結(jié)師:但是,并不是所有的變異現(xiàn)象