小學道德與法治-《健康看電視》教學設計學情分析教材分析課后反思

道德與法治四年級上第三單元第七課《健康看電視》教學設計教學內容本課選自教育部統(tǒng)編教材四年級道德與法治上冊第三單元“信息萬花筒”中的第一課《健康看電視》。教學目標1.了解電視對人們生活的意義和作用。2.認識過度看電視對身體造成的影響，反思并合理調整自己看電視的習慣，逐步養(yǎng)成健康看電視的好習慣。3.養(yǎng)成做眼保健操的習慣，保護好自己的眼睛。教學重難點認識過度看電視對身體造成的影響，反思并合理調整自己看電視的習慣。教學方法與手段：談話法、傾聽法。教學過程一、談話導入，引出電視師：同學們，平時在家看電視嗎？看電視有許多學問，你們知道嗎?今天,老師和大家一起探討怎樣健康看電視（板書課題）老師想送給大家三個禮物，想不想要？二、入情入境，深入探究1.了解電視機，推薦電視節(jié)目，學會選擇電視節(jié)目。師：（出示圖片）這是什么？（生：電視）今天的第一個禮物就是電視機的發(fā)展史。師：（播放視頻）師過渡：電視機就像一個神奇的“寶盒”，能夠變幻出一個個不同的神奇世界。（出示圖片）瞧：新聞聯(lián)播、慶祝節(jié)日、大自然風光、引人入勝的動畫片等等應有盡有。那么你想在這個神奇的盒子里找到什么樣的“寶貝”呢？請想一想你喜愛的電視節(jié)目，并填一填推薦卡。生填推薦卡，師巡視指導。展示推薦卡。師：（出示電視頻道）我把這些頻道當做今天的第二個禮物送給你們吧，這里什么都有。這是中央電視臺的所有頻道，我們從這可以看到很多的內容，有實時更新的新聞聯(lián)播，有休閑娛樂的綜藝節(jié)目，還有家長里短，很接地氣的電視劇，還有小朋友們最喜歡的動畫片，還有像《朗讀者》、《中國詩詞大會》一樣充滿著文化素養(yǎng)的節(jié)目。師：你覺得電視給我們的生活帶來什么？生答，師相機指導師：所以，電視節(jié)目不僅能給我們帶來娛樂，也能開闊我們的眼界，提高我們的知識水平，增強我們的文化素養(yǎng)。師：面對這些琳瑯滿目的節(jié)目，我們應該如何取舍，如何選擇呢？（選擇一些積極向上、適合我們的小學生的）2.感受電視的危害過渡：當我們手拿遙控器，面對熒光屏，聚精會神地在“寶盒”里尋找更多“寶貝”時，有沒有想過誰最辛苦呢？生：眼睛師：看一看，生活中我們是怎樣看電視的？（課件展示）這樣長期的盯著電視看結果會怎樣呢？請同學們讀一讀。（出示知識窗）指名讀師：為了我們一時的痛快，而讓眼睛經受如此大的折磨，這對眼睛來說公平嗎？生：不公平。師：是呀，看你們的眼睛給我寄來了抗議書，誰來讀一讀？指名讀。師：請大家同桌討論一下，為了眼睛的健康，我們應該注意什么呢？指名答，師評價指導，相機出示知識點。師：有人稱過度看電視的人為“沙發(fā)上的土豆”，為什么呢？3.學會怎樣健康看電視過渡：同學們，我們知道了看電視可以讓我們快樂，學到許多知識，長期看電視會傷害我們的眼睛，還會讓我們懶散、麻木、消極、自閉，下面請同學們小組討論：我們應該怎樣健康看電視。小組討論，師巡視指導，小組展示，全班交流。三、養(yǎng)成做眼保健操的習慣過渡：這節(jié)課的內容也要接近尾聲了，同學們也一直在盯著電子屏幕，老師想把眼保健操當成今天的第三個禮物送給你們，大家一起來做一做，好嗎？師：做完眼保健操之后，你有什么感覺？四、總結升華，開闊視野今天老師為我們班同學準備了一份禮物——中國地圖，希望同學們除了能在電視中得到放松，看到世界的美，也希望同學們出去走走，世界那么大，我們一定要去看一看。五、板書設計7.健康看電視時間選擇距離眼保健操亮度道德與法治四年級上第三單元第七課《健康看電視》學情分析電視可以學到知識、拓展視野、帶來快樂，看電視也是孩子們娛樂休閑的“最愛”，但他們大都不會選擇電視節(jié)目、不懂得科學地看電視，以至于對身心帶來傷害。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生學會健康地看電視。道德與法治四年級上第三單元第七課《健康看電視》效果分析課標提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。如何才能提高課堂教學的有效性，我在本節(jié)課中的教學中主要運用了以下幾種方法。聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣“興趣是最好的老師，有興趣不是負擔”，這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時，就會產生不斷前進，渴求新知，欲求明白的強烈渴望，就會全身心的投入到所感興趣的學習中。在教學中我從學生的實際出發(fā)，首先了解電視的發(fā)展，再讓學生說一說自己喜歡的電視節(jié)目，最后引出看電視的好處。這樣設計讓學生們提高了學習興趣。鼓勵學生主動參與，積極交往要使課堂教學真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性，使學生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學習成為學生自己的活動，讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。例如在分析長時間看電視的危害時，利用眼睛的抗議、生活中看電視的狀況、“沙發(fā)中的土豆”等多種形式鼓勵學生主動參與。巧設目標，提高學生對知識的吸收率教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，必須有良好的教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。在本節(jié)課中，我設計課堂教學目標時幾次修改，最終定為認識過度看電視對身體造成的影響，反思并合理調整自己看電視的習慣，逐步養(yǎng)成健康看電視的好習慣。通過大量想一想、說一說、議一議等手段落實本課的重點和難點。最后，我讓學生之間圍繞學習內容而進行分組討論，檢驗學生運用知識、解決問題的能力。有效避免了課堂形式單一、和孩子們的互動少、替孩子們回答問題等常見課堂毛病，在課堂中出現的問題能夠靈活處理，多給學困生的鼓勵較。但小組合作學習時間太少，教師指導還不到位，只照顧到個別小組。因此，匯報交流時，個別小組不太積極。道德與法治四年級上第三單元第七課《健康看電視》教材分析本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第一課。本課內容旨在引導學生在討論、分享中發(fā)現電視帶給我們的好處以及不科學、不健康的看電視方式帶給我們的弊端。在討論和分享中掌握一些健康看電視的原則和方法。這一課旨在通過課堂的討論和引導，讓學生感受到隨著科技的發(fā)展，電視給我們帶來好處的同時也帶給我們一些煩惱。我們需要辯證地看待“電視”，同時學會把握好“度”。這一課的教學思路也為后面兩課作了鋪墊。本課教學內容分三個板塊：“神奇的‘寶盒’”引領學生分享交流自己喜歡的電視欄目來發(fā)現電視中的各種“寶貝”；“眼睛的‘抗議書’”主要通過一封眼睛的“抗議書”引出不科學的看電視方式對我們眼睛的傷害，以及對身體的其他傷害；“別讓它搶走太多”，引導學生從另一個角度思考：電視雖然可以給我們帶來很多好處，但是需要我們“健康”地“尋寶”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否則就是得不償失。道德與法治四年級上第三單元第七課《健康看電視》評測練習一、填空1.電視機就像一個神奇的（），能夠變幻出一個個不同的（）。2.盯著電視的時間過長就會使眼睛（）、（）、（），（）是造成兒童近視的重要原因之一。3.有人稱過度看電視的人為（“”）。4.養(yǎng)成良好的看電視（），可以減少看電視對眼睛帶來的（）。5.電視和人的距離以電視屏幕對角線長度的（）倍較為合適。二、判斷1.看電視換臺的瞬間，是對眼睛刺激最大的時候。（）2.看電視能舒緩心情，所以可以無節(jié)制。（）三、連線1.學生體質健康調研近視的發(fā)病率小學生85%初中生75%高中生20%四、簡答怎樣健康看電視？道德與法治四年級上第三單元第七課《健康看電視》教學反思在教學時，首先學生最開始，有一點點不適應，也可能是我一開始的緊張情緒影響了孩子們的情緒，所以導入部分沒有達到預期效果。在教學中，開頭一定要是胸有成竹、目中有生，不緊不慢，這樣才能做到“好的開端”。緊接著，我講到了電視機的發(fā)展史，并讓學生給電視機的出現順序排排序，我覺得這里應該給學生拓展更多的內容。作為一個了解和導入，可以讓課堂變得更扎實；最后，我將大部分時間用在“眼睛的控訴”部分，讓學生探究如何正確健康的看電視，學生對保護眼睛有了強烈的感受，也表示以后在看電視看電子產品時，注意時間、距離。但是“健康”這個詞不應該僅僅是指身體健康，或者僅僅是眼睛健康，應該還有心理健康，比如長時間看電視對心理的影響，如果將大量的內容補充進來，就可以對教材進行更深入的了解和探究。道德與法治四年級上第三單元第七課《健康看電視》課標分析本課選自教育部統(tǒng)編教材四年級道德與法治上冊第三單元“信息萬花筒”中的第一課《健康看電視》。本單元以“信息萬花筒”為主題，試圖通過“健康看電視”、“網絡新世界”、“正確認識廣告”三課，引導學生能夠有意識地辨別和篩選信息，健康看電視，合理使用網絡，正確認識廣告，高效、文明、規(guī)范地使用媒體，從而提升兒童良好的媒介素養(yǎng)。本課的編寫主要是依據《課程標準》“健康、安全地生活”的第一條“按時作息，生活有規(guī)律”，第5條“知道初步保健常識并在生活中運用，初步的自我保護意識和能力”。為了更好地實現課程目標，我在設計這節(jié)課的教學活動過程中，從學生的生活出發(fā)，努力創(chuàng)設能激發(fā)學生學習興趣的情境，組織學生感興趣的活動，以便通過教學活動培養(yǎng)學生的安全意識及自護自救的能力。這樣做最終體現