小學(xué)語文-《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《西江月.夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋著名的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人豐收在即的喜悅和隱居鄉(xiāng)村時(shí)內(nèi)心的寧靜。這首詞分為上闕和下闕兩部分。詞的上闕描寫的是黃沙嶺夏夜的清麗喜人的景象，下闕描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。設(shè)計(jì)理念本課的教學(xué)我遵循了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則。通過讀，讀正音，讀出韻味。之后通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，想象畫面，體會(huì)意境。在自讀、范讀、跟讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人的思想感情，獲得更深的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀本詞。讀出詞的節(jié)奏和韻味，背誦本詞。反復(fù)朗讀，理解詞句意思。教學(xué)難點(diǎn)：想象詞句所描繪的畫面，體會(huì)詩人內(nèi)心的喜悅、寧靜。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)辛棄疾和宋詞的資料等。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課前交流：我們偉大的祖國有著五千年的歷史和燦爛文化，古詩詞是中華文化寶庫中一顆璀璨的明珠，詩詞是人類最美的語言，它不僅表達(dá)精煉而且情感豐富。古詩詞接龍小游戲介紹詞辛棄疾寫作背景（板書課題）題目解讀初讀古詩1.古詩的學(xué)習(xí)離不開一個(gè)字“讀”，首先讀正字音，讀通句子。(1)點(diǎn)名讀（評(píng)價(jià)）(2)講解“社”“轉(zhuǎn)”“見”回憶“見”在什么地方讀xian“風(fēng)吹草低見牛羊”“讀書百遍其義自見”2.我們還可以讀出更多的韻味，這要求我們注意停頓和節(jié)奏（1）對(duì)照大屏幕劃分詞節(jié)奏，試著按節(jié)奏讀詞（2）播放范文朗讀（指導(dǎo)古詩詞朗讀時(shí)應(yīng)注意停頓、節(jié)奏、重音、吐字歸音還有感情支撐等）（3）跟讀（4）齊讀（三）讀解感悟詩意1.上闕學(xué)習(xí)（1）我們讀正了字音，也讀出了韻味，品味詩歌之美還必須要借助想象的力量。假如你就是辛棄疾此刻走在黃沙嶺鄉(xiāng)間小路上，邊讀邊想你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？提問并相機(jī)板書看到：明月別枝驚鵲聽到：鳴蟬蛙聲聞到：稻花香理解上闕詩意體會(huì)詩人內(nèi)心的喜悅和寧靜“以動(dòng)寫靜”講解“明月別枝驚鵲”，因?yàn)樵铝恋拿髁馏@動(dòng)了枝頭的鳥雀，可見黃沙道的寧靜。類似的寫法“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”下闕學(xué)習(xí)（1）正當(dāng)詩人完全沉浸在展望豐收的喜悅是，天氣起了變化，發(fā)生了什么呢？結(jié)合課件體會(huì)詩人“峰回路轉(zhuǎn)”的喜悅心情。（2）詩人陸游也有過這種“峰會(huì)路轉(zhuǎn)”的喜悅“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！苯Y(jié)合畫面背誦詞小結(jié)：今天，我們通過讀和想象，讀準(zhǔn)了字音，讀出了韻味，想象出了畫面，還悟出了詩人內(nèi)心的情感。希望大家以后用這種方法去學(xué)習(xí)更多的古詩，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（四）布置作業(yè)《西江月·夜行黃沙道中》描繪的畫面好美呀，一邊想象一邊抄寫下來吧。板書設(shè)計(jì)西江月.夜行黃沙道中音畫看到：明月、別枝、驚讀想象喜悅、寧靜聽到：鳴蟬、韻情聞到：稻花香《西江月·夜行黃沙道中》學(xué)情分析六年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)過不少古詩詞，對(duì)學(xué)習(xí)詩詞有一定的方法。開始我設(shè)計(jì)一個(gè)古詩詞接龍的小游戲，并且所選古詩都是同學(xué)們近期學(xué)過的內(nèi)容，目的是激發(fā)起同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩詞的熱情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。古詩詞的學(xué)習(xí)離不開正確朗讀，把握朗讀節(jié)奏。雖然之前的學(xué)習(xí)中同學(xué)們肯定都有接觸，這節(jié)課我仍然繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“讀”的重要性。讀正字音，讀通句子，讀出韻味，悟出畫面，悟出感情。各個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。詩人生活的年代，畢竟離我們很遙遠(yuǎn)，許多意境、感情，同學(xué)們無法深刻領(lǐng)悟，所以我開始介紹辛棄疾的生平以及他作品的風(fēng)格特點(diǎn)，幫助同學(xué)們更好地體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩人隱居鄉(xiāng)間時(shí)內(nèi)心的寧靜和看到百姓豐收在即時(shí)的喜悅。《西江月·夜行黃沙道中》效果分析這一節(jié)課上下來，感覺還不錯(cuò)，有以下幾點(diǎn)與大家一起交流：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》五、六年級(jí)詩歌學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：“大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。”因此，我在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意的環(huán)節(jié)中，我采用的是常規(guī)的教法，依照常規(guī)步驟：（1）初讀詩歌，感知內(nèi)容；（2）大家輕聲地讀一讀詩，讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合重點(diǎn)詞的意思想想這首詩的意思；（3）指名讀，正音；在基礎(chǔ)良好的掌握下，我在教學(xué)過程中，緊抓關(guān)鍵詞語引領(lǐng)學(xué)生不斷猜想，推想，想象作者當(dāng)時(shí)的心境，引領(lǐng)著孩子們?cè)诠旁娫~的意境中賞析，體會(huì)，把玩，領(lǐng)悟，而孩子們也以投入的精神和積累的知識(shí)與老師交流，切磋，互動(dòng)，就是在這切磋互動(dòng)中，孩子們不斷深入詩人的內(nèi)心世界，豐富了情感，與詩人共鳴。我在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩詞所抒發(fā)的情感的基礎(chǔ)上，再通過聽泛讀和引領(lǐng)學(xué)生整體誦讀古詩，使學(xué)生的情感回歸到詩的本體上來?？傊虒W(xué)中我遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會(huì)意境。并且在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，加深體驗(yàn)。最終，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這種邊讀邊想象的方法去學(xué)習(xí)更多的古詩詞，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》教材分析《西江月夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾的田園詩作之一。在這首詞中我們可以欣賞到祖國語言文字的魅力，短短幾十個(gè)字，卻為我們營造出一個(gè)清新可人的夏夜無眠的意境。它語言自然樸素，一改辛詞豪放不羈，金戈鐵馬的氣勢，以清新、帶著泥土的芳香，讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。辛棄疾曾兩次罷官，四十二歲至六十二歲，隱居在上饒(今屬江西省)的帶湖，前后將近二十年，當(dāng)時(shí)的辛棄疾潛心研讀莊子和陶潛的的文章。這首詞與《清平樂村居》都是詞人在這個(gè)時(shí)期寫的。西江越是詞牌，“夜行黃沙道中＂是題目。黃沙，就是黃沙嶺，在上饒西部。詞中描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！鄙掀瑢懙拇蠹s是前半夜的景象:明月初升，山林頓時(shí)變得明亮起來，驚動(dòng)了在枝上棲息的山鵲和蟬，清風(fēng)吹拂，把它們的叫聲送到夜行人的耳中田野間彌漫著稻花的香氣，水中的青蛙不斷地鳴叫;一路上都可以聽到出來納涼的人在談?wù)撝衲甑呢S收。詞人在夜行中見到、聽到這一切，他內(nèi)心的喜悅是可想而知的。這些描寫在藝術(shù)上也是很動(dòng)人的。從一方面看，詞人正是用農(nóng)村夏夜里特有的聲音蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲來渲染歡樂的氣氛;從另一方面看，這些聲音又全都是從夜行人的聽覺中反映出來的，他能清晰地聽到這切，反過來又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。這正是寓靜于動(dòng)的寫法，能夠引起讀者豐富的想象?！捌甙藗€(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！毕缕瑢懙氖呛蟀胍沟木跋?烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了;當(dāng)詞人走到山前時(shí)，雨點(diǎn)飄落下來，他知道驟雨將至，想要找個(gè)地方避雨。說來也巧，當(dāng)他急急忙忙轉(zhuǎn)過溪頭時(shí)，一眼就看到了他過去曾經(jīng)見過的那家茅店，依然在社林旁邊。不用說，詞人這時(shí)的心情是何等欣慰呀。這首詞上片寫景其實(shí)是烘托，下片寫避雨才是詞人本意所在，也是詞的意趣所在。在山野里夜行遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂趣不是身歷其境的人是不容易體會(huì)到的。西江月夜行黃沙道中1、這首詞的詞牌名是（）詞題是（）把詞中的空缺處補(bǔ)充完整。明月別枝驚鵲，（）。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。3、詞中的“見＂讀（）它的意思與（）相同。4、詞中描寫的景物有（）5、本詞上片寫（）的夏夜，以鳥驚、（）、（）這些山村特有的音響，把（）寫得生機(jī)勃勃;下片以輕云小雨、（）和（）的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)（）的樂趣。本詞流露出作者（）和（）。參考答案1、西江月夜行黃沙道中2、清風(fēng)半夜鳴蟬3、xian現(xiàn)4、月、鵲、蟬、蛙、星、雨、店、橋5、月明風(fēng)清、蟬鳴、蛙噪、黃沙道、天氣時(shí)月時(shí)晴、舊游之地、夜行鄉(xiāng)間、對(duì)豐收之年的喜悅、對(duì)農(nóng)村生活的熱愛《西江月·夜行黃沙道中》課后反思一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念:教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟＂的教學(xué)原則。1、通過學(xué)習(xí)上闕，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)下闕。通過上闋的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)到了學(xué)習(xí)詩詞的方法:知音一明意一悟情，小組合作自學(xué)下闕。2、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會(huì)意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，加深體驗(yàn)。通過課后拓展詩詞，吟誦詩詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空。二、成功之處在這堂課中，我主要采用誦讀感悟，品評(píng)賞析，積淀深化的教學(xué)方法，適時(shí)借助多媒體音樂與課件畫面的渲染，引領(lǐng)學(xué)生讀中感悟，讀中融情悟中升情。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié):知音正音，導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)詩意課堂。第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀詩文，感知詩意。第三個(gè)環(huán)節(jié):品讀詩文，體會(huì)情感。在第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)詩意課堂中，我們知道興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生熱愛古詩詞的情感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的求知欲，我從作者導(dǎo)入本詞，通過介紹辛棄疾的愛國情懷，以及他的豪放詞風(fēng)，引出本詞。第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀詩文，感知詩意。在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生采取多種多樣的朗讀方式朗讀。首先教師范讀。借機(jī)強(qiáng)調(diào)了生字字音，“轉(zhuǎn)”、＂見＂，然后讓學(xué)生自己讀讀詩。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)字音讀的十分準(zhǔn)確時(shí)，接著，我引導(dǎo)同學(xué)們讀詩要有節(jié)奏，尤其是七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨/山前。第三個(gè)環(huán)節(jié):品讀詩文，體會(huì)情感。古詩帶給學(xué)生的是更多想像的空間，這樣的創(chuàng)造性的預(yù)設(shè)有助于把學(xué)生引入深遠(yuǎn)的意境。如在本課中我讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，用自己的話描述畫面，想象人物的心情、感受，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。加深了學(xué)生的理解，幫助學(xué)生體會(huì)意境?？傊?，這節(jié)課，我盡力營造一種寬松和諧的氣氛，用自己的熱情感染、帶動(dòng)學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地贊，積極有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的成就感，感受到詩詞的獨(dú)特魅力?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)提出對(duì)五六年級(jí)學(xué)習(xí)詩詞的要求：“通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏、想象等來體現(xiàn)作品的內(nèi)容和感情?！笨紤]到本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課教學(xué)中，我把“讀”貫穿于整個(gè)課堂。課堂活動(dòng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下品讀詞文，通過想象，把平面的詞句想象成為一幅鮮活的畫面，一幕立體的場景，進(jìn)而理解詞句的內(nèi)涵，體會(huì)詞中的情感。這樣學(xué)生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想?！段鹘乱剐悬S沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西上饒時(shí)的