初中生物單元課時教學(xué)設(shè)計生物多樣性及其保護(hù)

PAGEPAGE1生物多樣性及其保護(hù)單元-課時教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)設(shè)計單元（或主題）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)地球上的生物是多種多樣的、依據(jù)生物之間的相似程度，可將生物分成不同的類群。生物與人類的生活關(guān)系密切，生物的多樣性對維持生態(tài)平衡具有重要作用。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到生物種類豐富，不同的生物在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上既有相似之處，又有差別，進(jìn)而認(rèn)識到生物具有多樣性和統(tǒng)一性、同時，本單元的學(xué)習(xí)還有助于學(xué)生形成保護(hù)生物多樣性的意識和行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會責(zé)任感。單元（或主題）教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析及課時分配在學(xué)了生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，生物圈中的其他生物以后，安排了生物多樣性及其保護(hù)是順理成章的事。因此第六單元就安排了生物多樣性及其保護(hù)。本單元分三章，第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類，包含嘗試對生物進(jìn)行分類和從種到界兩節(jié)共計3課時，第二章是認(rèn)識生物的多樣性，1課時，第三章是保護(hù)生物的多樣性，2課時?？傆?課時。學(xué)生情況分析學(xué)生在此前沒有接觸過生物分類的知識，但是分類知識的應(yīng)用有生活例子，可以從生活中引入，八年級的學(xué)生具備了一定的分析能力，所以對分類等級的認(rèn)識應(yīng)該不是難點。本單元中，認(rèn)識生物的多樣性中，多樣性的三個層次，其中基因的多樣性可能會成為理解上的難點，因為對于基因的概念是非常陌生的。單元（或主題）教學(xué)目標(biāo)1、對生物進(jìn)行科學(xué)分類需要以生物的特征為依據(jù)2、根據(jù)生物之間的相似程度將生物劃分為界、門、綱、目科、屬、種等分類等級。3、“種”是最基本的生物分類單位4、根據(jù)生物的形杰結(jié)構(gòu)、生理功能以及繁殖方式等，可以將生物分為不同的類群5、我國擁有豐富的動植物資源，保護(hù)生物的多樣性是每個人應(yīng)有的責(zé)任6、我國擁有大熊貓、朱鹮、白鰭豚、銀杉、洪桐等珍稀動植物資源7、可通過就地保護(hù)、遷地保護(hù)等多種方式保護(hù)生物資源，有關(guān)野生動植物資源保護(hù)的法律法規(guī)是保護(hù)生物資源的基本遵循8、外來物種入侵會與本地的物種競爭空間、營養(yǎng)等資源，進(jìn)而威脅生態(tài)安全。上述中的1、2、3、4歸屬于第一章，5、6歸屬于第二章，7、8歸屬于第三章，他們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的關(guān)系，只有學(xué)會了第一章的教學(xué)目標(biāo)，才能更好的領(lǐng)會和認(rèn)識生物的的多樣性（第二章），只有認(rèn)識到生物的多樣性，才能更好的保護(hù)生物的多樣性（第三章）。單元（或主題）教學(xué)過程設(shè)計課程名稱課時安排教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖評價第一章第一節(jié)嘗試對生物進(jìn)行分類2合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步探究3、實踐應(yīng)用學(xué)生分組合作，復(fù)習(xí)七年級植物的形態(tài)特征通過課件展示問題和圖片，小組合作解決問題，問題主要是關(guān)于植物形態(tài)特征的題目。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的分類與特征之間的關(guān)系依據(jù)所學(xué)給下列動物分類，這個題目是在學(xué)習(xí)植物分類的基礎(chǔ)上，嘗試對動物分類在復(fù)習(xí)過程中，了解植物形態(tài)特征，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。認(rèn)知提升，了解植物分類的方法知識的遷移和應(yīng)用回答問題的活躍程度，學(xué)生個體的參與程度，問題回答的正確率學(xué)生參與度和回答正確率題目的正確率第一章第二節(jié)從種到界1導(dǎo)入新課學(xué)案導(dǎo)學(xué)3、請你來當(dāng)小老師視頻：快遞分揀的小秘密用下發(fā)的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生看書自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案學(xué)生分組合作，閱讀教材了解郊狼的分類，然后再講臺前利用課件講述郊狼的分類了解快件是依據(jù)地理區(qū)域分類等級逐級下發(fā)的，以此導(dǎo)入新課以此讓學(xué)生了解分類的基本知識，比如分類等級單位等培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，同時了解郊狼的分類，實際上是分類知識的利用題目正確率合作學(xué)習(xí)的參與度以及表達(dá)行為正確率第二章認(rèn)識生物的多樣性1情境引入2、自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)視頻，感知生物的多樣性以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動，教師布置三個任務(wù)，主要是對生物多樣性三個層次的理解。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注生物多樣性培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力參與度與任務(wù)完成速度和正確率第三章保護(hù)生物的多樣性2創(chuàng)設(shè)情境，引入保護(hù)生物多樣性話題收集資料，展示瀕危生物的生存現(xiàn)狀探討生物多樣性衰減的原因播放可可西里影片片段：盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，巡山隊員為此獻(xiàn)出了生命。各小組利用課件展示課下收集的資料學(xué)生分組討論，教材中的四個資料分析，對應(yīng)的就是四個主要原因激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課培養(yǎng)信息收集信息選取的能力，語言組織和表達(dá)，了解生物多樣性正在遭受巨大威脅培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識多樣性面臨威脅的原因?qū)W生參與度，表達(dá)能力活動參與度和觀點的正確提煉單元（或主題）學(xué)習(xí)效果評價及作業(yè)設(shè)計教學(xué)后的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：評價目標(biāo):學(xué)生個人發(fā)展和知識掌握評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)評價方式:自評和教師評價學(xué)生自我評價表在本課學(xué)習(xí)中你的總體感受是（優(yōu)秀、良好、一般、需改進(jìn)）你在課堂上主動發(fā)言的次數(shù)及內(nèi)容你參與課堂討論的次數(shù)及內(nèi)容你為本課學(xué)習(xí)做了哪些準(zhǔn)備？你搜集到的與本課相關(guān)的資料有哪些？來源于何處？除了課本知識，你還知道哪些相關(guān)知識？在本課學(xué)習(xí)中，你感到疑惑之處有哪些？體驗與感悟是什么？E.評價結(jié)果：以等級方式出現(xiàn)，一般情況下不通報。2.單元作業(yè)設(shè)計：主要作業(yè)內(nèi)容是來源于練習(xí)冊，緊扣知識難點和重點，形式上主要是書寫作業(yè)，也有課下收集材料的作業(yè)，書寫作業(yè)分組，分成基礎(chǔ)作業(yè)和提高作業(yè)，基礎(chǔ)作業(yè)每個學(xué)生都寫，提高作業(yè)沒有硬性的要求。3、示例（認(rèn)識生物的多樣性）作業(yè)目的：1、列舉生物多樣性的三個層次2、對我國生物多樣性的豐富程度和獨特性有初步的認(rèn)識3、說明保護(hù)生物多樣性重要意義作業(yè)內(nèi)容：A組（基礎(chǔ)作業(yè)）一、選擇題1.下列屬于我國特有珍稀動物的是（）A.眼鏡蛇河馬大熊貓帶魚2.水葫蘆是我國100多年前從國外引進(jìn)的一種植物，曾一度用于凈化污水，近幾十年來在我國部分地方瘋長。如在云南滇池里，水葫蘆瘋長，幾乎遮蓋了整個水面，使很多水生生物幾乎絕跡。導(dǎo)致滇池生物多樣性遭到破壞的原因是（）A.亂砍濫伐亂捕濫殺環(huán)境污染外來物種入侵3.北京官方微博平安北京提醒網(wǎng)友：寄粽需謹(jǐn)慎、且吃且珍惜。德國、法國等20多個國家和地區(qū)，是禁止各類粽子攜帶或郵寄入境的。這是因為一些品種的粽子含有肉類成分，可能會有蟲卵和微生物。若外來有害生物流入境內(nèi)，可能出現(xiàn)的結(jié)果是（）①引起傳染病流行傳播；②豐富當(dāng)?shù)厣锒鄻有?；③威脅當(dāng)?shù)厣锒鄻有裕虎芷茐漠?dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)；⑤增加當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性A.①②⑤①②④①③④①③⑤4.有的草原已很難再見到這種景象，主要原因是（）A.過度放牧持續(xù)干旱亂砍濫伐退耕還草5.近幾年來，一些不法分子頻頻偷獵野生保護(hù)動物，這種行為將會導(dǎo)致（）A.某些物種滅絕其他生物種類增多生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)某些物種再生6.我國植物資源十分豐富，有植物界“活化石”之稱，又稱為中國鴿子樹的是（）A.樟樹珙桐馬尾松側(cè)柏7.下圖中鳥兒的“我的家在哪里”啟示人們，保護(hù)動物多樣性的根本措施是（）A.禁止開發(fā)和利用任何動物資源保護(hù)動物的棲息地控制有害動物的數(shù)量宣傳保護(hù)動物的重要性8.下列法律法規(guī)中不屬于保護(hù)生物多樣性的是（）A.《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》《中國自然保護(hù)綱要》

《中華人民共和國憲法》B組（提高作業(yè)）一、選擇題1.下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀點，合理的是（）A.物種滅絕后還可以再生B.生物多樣性的消失對人類自身不會產(chǎn)生影響C.與人類沒有直接利益關(guān)系的生物也應(yīng)該保留下來D.引入世界各地不同的生物，可以增加我國生物多樣性2.海關(guān)對入境的貨物都要進(jìn)行嚴(yán)格檢疫，嚴(yán)禁境外有害生物（包括蟲卵和微生物）流入境內(nèi)。原因是（）①流入境內(nèi)的生物沒有天敵，數(shù)量會急劇增加②會使其天敵數(shù)量減少③境內(nèi)生物多樣性受到威脅④這些生物很快就被淘汰A.①②B.③④C.①③D.②④3.四川汶川大地震嚴(yán)重破壞了四川臥龍大熊貓基地。為保護(hù)大熊貓，最好的營救措施是（）A.自然流放到森林中B.轉(zhuǎn)移到農(nóng)家保護(hù)C.移入其他大熊貓基地D.移入裸子植物園4.下列引起生物多樣性面臨威脅的各種原因中，不屬于人為因素的是（）A.亂捕濫殺B.生物入侵C.環(huán)境污染D.火山爆發(fā)5.自1956年我國建立了第一個自然保護(hù)區(qū)—鼎湖山自然保護(hù)區(qū)以來，至今已有2700多個自然保護(hù)區(qū)。下列關(guān)于自然保護(hù)區(qū)的說法錯誤的是（）A.鼎湖山自然保護(hù)區(qū)可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)B.是“天然實驗室”，是開展生物學(xué)研究的基地C.是“活的自然博物館”，可普及生物多樣性知識D.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的唯一措施6.下列有關(guān)生物多樣性及其保護(hù)的說法，正確的是（）A.生物多樣性是指生物種類的多樣性B.引入世界各地不同的生物，可以增加我國的生物多樣性C.保護(hù)生物多樣性要做到禁止開發(fā)和利用生物資源D.對于目前尚不清楚其潛在使用價值的野生生物，同樣應(yīng)當(dāng)保護(hù)7.白頭葉猴曾是最瀕危靈長類動物之一，在國家的大力保護(hù)下，白頭葉猴數(shù)量穩(wěn)步上升。以下有關(guān)敘述錯誤的是（）A.棲息地的破壞和喪失曾是導(dǎo)致白頭葉猴面臨威脅的主要原因B.建立自然保護(hù)區(qū)是就地保護(hù)白頭葉猴的最有效的措施C.將白頭葉猴遷出原地，移入動物園是保護(hù)白頭葉猴的根本措施D.《中國自然保護(hù)綱要》等法律法規(guī)對保護(hù)生物多樣性起了保障作用作業(yè)評價1、作業(yè)及時完成，按時上交，不抄襲2、作業(yè)認(rèn)真、工整、清楚，正確率高.3、解題方法靈活、簡捷、合理4、下發(fā)后，及時改正作業(yè)錯題作業(yè)反饋共性問題是A組的3題，在課堂重講。個別的問題單獨交流，糾正錯誤。在練習(xí)中重復(fù)錯誤的類似問題，用來發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否掌握本單元（或主題）教學(xué)特色分析本單元的知識結(jié)構(gòu)層次是屬于遞進(jìn)式的，所以每一個章節(jié)都有關(guān)聯(lián)，也就是要求務(wù)必每一個知識內(nèi)容都要讓學(xué)生掌握，這樣才能更好的學(xué)習(xí)下一節(jié)課，為此在本單元的教學(xué)中，突出了知識的理解和掌握，通過多種方式來呈現(xiàn)同一內(nèi)容，比如先通過自學(xué)教材完成導(dǎo)學(xué)案或者通過小組合作自學(xué)教材完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生獲得初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)或者點撥，讓學(xué)生理解知識。同時注意了知識的遷移和應(yīng)用，在學(xué)生理解知識后，都是知識應(yīng)用的環(huán)節(jié)，比如有的是材料分析，有的是知識應(yīng)用，有的是討論題目，此過程中，注意獲得學(xué)生的知識反饋，以便及時的糾正或補(bǔ)足，在整個學(xué)習(xí)過程中還特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，安排了一些教學(xué)活動，比如讓你來當(dāng)小老師等等，以此來保持學(xué)習(xí)新鮮感，讓學(xué)生沉浸其中。也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)牡掠凉B透，比如保護(hù)動植物，加強(qiáng)環(huán)保等。

課時教學(xué)設(shè)計

第三章

保護(hù)生物的多樣性（一）教學(xué)目標(biāo)重難點教學(xué)目標(biāo)1、舉例說生物多樣性面臨的威脅其原因。2、關(guān)注我國特有的珍稀動植物。3、說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。4、參與一種珍稀動物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識。5、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。重點1、生物多樣性面臨的威脅其原因。2、樹立參與保護(hù)生物多樣性的意識并能夠落實在行動上。難點

組織好“角色扮演”，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作和表達(dá)能力。（二）教學(xué)思維導(dǎo)圖決定決定構(gòu)成基因多樣性 種類多樣性 + 生活環(huán)境 生態(tài)系統(tǒng)多樣性實質(zhì)最根本棲息地被破壞保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性包括亂砍濫伐面臨威脅的原因保護(hù)措施最有效生物多樣性 建立自然保護(hù)區(qū)亂捕濫殺其他外來物種入侵遷地保護(hù)、建立瀕危物種的種質(zhì)庫、頒布和完善法律法規(guī)（三）教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖生物多樣性面臨的威脅1、世界生物多樣性面臨嚴(yán)重威脅

2、我國生物多樣性形勢不容樂觀播放宣傳片，創(chuàng)設(shè)情境。組織觀察，討論分析。組織學(xué)生交流資料，教師出示圖片適當(dāng)補(bǔ)充，并注重對學(xué)生進(jìn)行情教育。組織觀察，討論分析。觀看宣傳片，進(jìn)行情感體驗。觀察圖片和圖表，發(fā)現(xiàn)問題，討論分析，在教師引導(dǎo)下形成正確觀點。展示搜集的圖片資料。以視頻引入，創(chuàng)設(shè)情境，感知生物多樣性面臨嚴(yán)重威脅。然后通過圖表數(shù)據(jù)理性分析，得出結(jié)論。生物多樣性面臨威脅的原因

保護(hù)生物多樣性的措施1、建立自然保護(hù)區(qū)2、保護(hù)生物多樣性的其他措施組織學(xué)生討論分析資料，進(jìn)行交流整合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身行為，形成正確認(rèn)識。

組織學(xué)生閱讀課本，討論分析，教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)依法保護(hù)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同時進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。四人一組分析課本資料，重點選一個問題展開討論。交流討論結(jié)果，相互補(bǔ)充，達(dá)成共識。觀察課本插圖，四人一組合作，閱讀課文并討論。

四人一組，討論交流，閱讀課本，進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。角色扮演辯論生協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴