一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案

Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)P32第四單元第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

2、利用動(dòng)手操作，使同學(xué)直觀感受各種圖形的特征。

3、培育同學(xué)初步的觀看力量、動(dòng)手操作力量和用數(shù)學(xué)溝通的力量。

4、使同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)分各種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：給同學(xué)充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的觀看意識(shí)和力量。

教學(xué)預(yù)備：生：(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種外形的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師展示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今日老師給大家?guī)?lái)了一些伴計(jì)，你熟悉它們嗎?(同學(xué)自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱(chēng)，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好伴計(jì)。

師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些伴計(jì)啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小伴計(jì)認(rèn)真聽(tīng)，看看你們組里有不同的嗎?

生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱(chēng)

師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問(wèn)題嗎?(鼓舞質(zhì)疑)。

今日我們就一起來(lái)熟悉這些物體(板書(shū)課題)

二、自主探究

1、學(xué)具分類(lèi)，初步感知

A、動(dòng)手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒(méi)有外形相同的物品呢?你們能把“外形相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小伴計(jì)共同動(dòng)手分一分。

同學(xué)分組操作，師巡察(2分鐘)

B、匯報(bào)反饋

師：哪個(gè)聰慧的小伴計(jì)說(shuō)說(shuō)你們分了幾類(lèi)?是怎么分的?(3分鐘)

讓同學(xué)邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?

C、小結(jié)概念

師：每種外形的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類(lèi)物體起個(gè)名字嗎?

指名生回答，師依據(jù)同學(xué)的回答來(lái)規(guī)范各種名稱(chēng)，并板書(shū)名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)

2、動(dòng)手操作，感知特征

A、感知長(zhǎng)方體

師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，相互看看拿對(duì)了嗎?

把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)同學(xué)依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小伴計(jì)們認(rèn)真看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小伴計(jì)說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)

B、匯報(bào)反饋

師：誰(shuí)能用洪亮的聲音告知大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺(jué)到的?(5分鐘)

師依據(jù)同學(xué)的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱(chēng)。并板書(shū)：長(zhǎng)方體：平面

C、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)熟悉了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想熟悉什么外形的物體，就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小伴計(jì)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

D、集體反饋各種物體的特征

師：哪個(gè)小伴計(jì)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你熟悉的什么物體?有什么感覺(jué)?

師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小伴計(jì)找一個(gè)來(lái)看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。

E、比較

師：剛才小伴計(jì)們都發(fā)覺(jué)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說(shuō)出自己的想法，能說(shuō)清楚就要鼓舞。

3、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體，假如去掉了它們好看的外衣，你還熟悉它們嗎?

課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

師：請(qǐng)小伴計(jì)們閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

4、揭示課題，

今日我們一起熟悉了各種物體，它們的外形是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)問(wèn)

師：說(shuō)一說(shuō)你身邊的物體還有哪些是這些外形的?

三、基本練習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)

1、找伴計(jì)：小伴計(jì)們學(xué)得都很仔細(xì)，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)找伴計(jì)的嬉戲。請(qǐng)4名小演員分別扮演長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球，其余同學(xué)在桌上找出各自的好伴計(jì)舉起來(lái)給大家看。(如生：我是長(zhǎng)方體，我的伴計(jì)在哪里?余生響應(yīng))

2、摸一摸：請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱(chēng)，另幾個(gè)同學(xué)摸，“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

3、數(shù)圖形：電腦展示畫(huà)有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長(zhǎng)方體用了幾個(gè)，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)填在這張表里。引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，說(shuō)出每種圖形的名稱(chēng)及其數(shù)量。

4、搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見(jiàn)，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜愛(ài)的東西，我們競(jìng)賽看哪個(gè)小組合作得。你們情愿嗎?看看桌上的學(xué)具，能夠先爭(zhēng)論一下，你們組里想搭什么?然后開(kāi)頭動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!

5、匯報(bào)：城堡、火