散步說課稿模板

Word版本，下載可自由編輯散步說課稿模板敬愛的各位評委、各位老師：

你們好！我叫周和枝，今日我說課的內容是《漫步?????》的教學設計。下面我將從教材分析、同學分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計等七個方面來進行說課。

一、教材分析

1.教材簡析。

莫懷戚的《漫步?????》這篇課文是七班級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上漫步?????的"生活細節(jié)",滲透著濃郁溫馨的親情。表述一個大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上，留意語言的積累和運用，并學習朗讀和圈點勾畫。所以，教學這篇《漫步?????》，要在同學學習前面課文所掌控的方法的基礎上，在老師的引發(fā)指導下，同學的合作探究過程中，同學運用所學方法，連續(xù)鞏固單元要求。2.教學目標。

利用對教材的分析，依據七班級同學的實際狀況和新課標，我確定的三維目標是：

①學問與力量：精確?????、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀文章清爽質樸的語言。②過程與方法：在合作探究的過程中讓同學學會閱讀，理解，品嘗一篇美文，養(yǎng)成良好的學習習慣。③情感態(tài)度與價值觀：引領同學專心去發(fā)覺感情、感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。

3.教學重難點。

依據教材特征、教學目標及同學的實際，確定教學重點難點分別為：

重點：

①感受文章濃濃親情，增加同學的家庭責任感。

②透過文章淺顯質樸的語言，品嘗文章深刻含蓄的意蘊。

難點：

③理解文章最終一句話所具有的象征意義（"我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。"）

4.教學關鍵點：理解文章最終一句話所具有的象征意義突破方法：利用多媒體創(chuàng)設情境，喚起同學對家庭生活的溫馨回憶，利用聽多媒體朗讀、同學誦讀等環(huán)節(jié)，使老師、同學、文本三位一體，使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣，同學就能沉醉于文本，培育了同學良好朗讀習慣的同時自然而然地突破了文章的重難點。

利用組織"鮮花獻給可敬的人"這樣一個語文活動，讓同學深化文本，利用對文字作細致揣摩，感悟文章的語言魅力。然后利用小組爭論或班級溝通方式，對文字進行深刻體會，品嘗其蘊涵的深刻的思想情感。

二、教學理念語文課程的性質是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程必需面對全體同學，使同學獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必需遵遁語文的特征；自主、合作、探究性的學習方式應獲得樂觀的提倡和踐行；語文課程還必需容納同學的生活閱歷，并有助于同學與課程文本的互動。依據以上要求，我確定了本節(jié)課的教學理念：動情朗讀，探究內涵，體情悟道。三、同學分析七班級同學擁有劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜愛被動地接受學問。缺乏良好的觀看生活的品質，對生活缺少體悟。初步具有自主、合作、探究學習的力量。

四、教法學法

七班級同學已初步具有自主、合作、探究學習的力量。為了突出重點，突破難點，我采納以下教法和學法：

教學方法：

1.情境導入法：運用多媒體技術創(chuàng)設情境，營造與文章內容相吻合的深厚的親情氛圍。

2.誦讀教學法：貫穿朗讀教學指導，讓同學在朗讀中感受理解親情美，觀賞語言美。

3.多媒體幫助教學法：運用多媒體，幫忙同學理清思路，增加直觀性，體現人文性。

4.語文活動式教學法：結合七班級同學活潑好動的特征，設計語文活動"鮮花獻給可敬的人",充分發(fā)揮同學的主體地位，使同學在活動中提升對文字的感悟力量。

學法指導：

1、朗讀感悟。抓住關鍵語句反復朗讀，從中體會思想感情。

2、在學習時，充分調動同學的樂觀性，充分發(fā)揮同學的主觀能動性，讓同學真正成為學習的主人。

五、教學過程

一、觀看視屏，導入新課

二、初讀課文，整體感知

1、聽讀課文，掌控字詞

2、快速搶答，梳理信息

三、品讀課文，查找美點

剛才我們初步感知了這篇課文，現在請用你的一雙慧眼查找文中的美點，找出來讀一讀，品一品。

（老師提示：對美文的賞讀，大處看能夠觀賞其中美的景、美的事、美的人；細處看能夠觀賞美的詞、美的句式、美的細節(jié)等等。）（一）、親情美，人性美

1、這家人在漫步?????途中產生分歧后，誰有真正的打算權？現在同學們以小組為單位從以下四個方面進行爭論2、在整個漫步?????過程中，你最觀賞的是誰的表現？理由是？

采納句式：我最觀賞的是___________,從___________（句子）中，我感受到他（她）的_______________（性格/品質）。

"我":孝順老人，不溺愛孩子；

"我"的妻子：賢惠、明理，孝敬老人，敬重丈夫；"我"的母親：慈愛和善、善解人意、疼愛孫子；"我"的兒子：懂事、聰慧、活潑。

3、假如你有一束好看的鮮花，請你把它獻給文中的某個人物，你將獻給誰？請你結合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句，說說你獻花的理由。

（二）、細節(jié)美

A、深情朗讀最終一段

B、問題探究：

課文最終一句說："但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認真。"母親和兒子重不重？為何要"漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么認真"?

2、這是一份責任，那么如何理解"我背上的同她背上的加起來，就是整個世界"這句話？

現在請同學們把這份濃濃的愛、厚重的責任讀出來。

（三）、景色美（5分鐘）

（這是一篇玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）思索：1、文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？（朗讀）2、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理？小結：文中的美點還有很多，我們學在課內，但功夫在課外，渴望用你的一雙慧眼還能找到更多，并學以致用，在我們的寫作課上獲得實踐。

四、拓展延長，真情告白

濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每個人的家中，在我們每個人的心中。你能說說嗎？

五、總結全文，表述祝愿

1、同學們、利用這節(jié)課的學習，你學到了什么？感悟到了什么？

2、友愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們專心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯送給大家，讓我們全部的家都永久布滿愛，永久洋溢著濃濃的親情。

上聯：全家四口早春漫步?????互謙讓下聯：祖孫三代風雨人生相依偎橫批：相親相愛六、課后作業(yè)，實踐檢驗親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應當是落到實處的行動。

親情不能只靠父母們的殷切期望，它更應是兒女無言的回報。

家的溫馨與和諧靠大家，家的親情建設我們也應盡一份義務。

回家以后，請同學們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁?、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散漫步?????……你能夠把你的真實感受和父母的真實反映寫下來，在以后的語文課上大家進行溝通。

古往今來，親情都被和善的人們代代傳唱，讓我們一起來朗讀唐代詩人孟郊寫的《游子吟》來結束今日的課。

這首詩也是利用寫生活中的一件小事：兒子要出門了，母親拿她手上小小的針，來表述她對