綜合實踐活動課《剪紙》說課稿

綜合實踐活動課《剪紙》說課稿動，我們把眼光投向了剪紙藝術(shù)。PPT地介紹我們這次活動的具體實施過程。確立主題：拋磚引玉巧點撥有效引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究的問題。本次主題的產(chǎn)生源于教室里的一段小插曲：實踐活動的興趣，培育學(xué)生參與實踐活動的力氣。活動開展：自主探究重親歷實踐者、體驗者，這時的教師不僅僅是學(xué)問的傳授者，更是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者，在學(xué)生需要時賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心指導(dǎo)和支持。一、形成主題階段――集思廣益明課題〔播放開題課視頻〕生活中覺察自己感興趣的問題，圍繞三項原則進(jìn)展選題。12、可行性原則3、時間性原則及活動形式?；顒幽繕?biāo)：學(xué)問目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生多途徑收集信息,了解中華民族傳統(tǒng)文化,使學(xué)生生疏民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的根本技法制作剪紙作品。力氣目標(biāo)：組織學(xué)生通過剪紙活動培育學(xué)生觀看生活的力氣，表現(xiàn)生活的力氣,提高審美力氣。在活動中培育學(xué)生在自主和動手力氣。情感目標(biāo)：使學(xué)生在活動中體驗探究帶來的樂趣,通過動手動人民的思想感情。時間安排：我們打算本次活動時間為八周，分為三個階段進(jìn)展：第一階段〔預(yù)備階段導(dǎo)爭論方法，制定爭論方案。其次階段〔實踐爭論階段。第三階段〔成果匯報階段活動形式：我們活動的主要組織形式：小組活動二、制訂方案階段――七嘴八舌定方案子課題確定后，學(xué)生們滿懷信念，踏上了歡快之旅。依據(jù)自〔制定方案表〕雙眼去細(xì)看、用自己的雙耳去傾聽”參與活動的全過程。小組的活動方案進(jìn)展了點評和修正。三、活動實施階段――多管齊下巧實踐制訂好活動方案后，學(xué)生們通過調(diào)查、采訪、查閱，體驗，處理信息，覺察問題并解決問題，主動去探究，覺察，體驗，重演，溝通，親歷親為，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獵取學(xué)問，在實踐中提高力氣，在實踐中體驗情感。他們走進(jìn)社會、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗民間傳統(tǒng)文化的魅力。的藝術(shù)作品吸引了，這次的采訪成了參觀。PPT,PPT實踐活動課程才會彰顯出勃勃生氣。四、溝通呈現(xiàn)階段――成果集成展風(fēng)采PPT但這里只是選擇了精彩的片斷給大家賞識。五、評價反思階段――踏花歸來覓芳終過程來進(jìn)展，然后依據(jù)反思中的問題或缺乏再次開展活動。的效果和反響。年們傳承剪紙藝術(shù)，并發(fā)揚光大。PPT了教室，并送到了寄宿生手中，美化了他們的寢室PPT。也正由于和墻壁上的學(xué)生作品無不布滿著一股民間藝術(shù)的深厚氣氛。在手指與剪刀間叮咚作響。PPT生心中已深深地埋下了種子。PPT活動收獲：以生為本求創(chuàng)中，關(guān)注著學(xué)生的轉(zhuǎn)變，共享著他們的歡快