科學(xué)核心素養(yǎng)與大概念

1核心素養(yǎng)與大概念科學(xué)教育專題講座第三講科學(xué)的核心素養(yǎng)什么是核心素養(yǎng)為什么要圍繞核心素養(yǎng)來制定課程目標(biāo)科學(xué)課程的核心素養(yǎng)是什么2

-核心素養(yǎng)是個體在解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題過程中表現(xiàn)出來的綜合性能力。-核心素養(yǎng)不是簡單的知識或技能。它是以學(xué)科知識技能為基礎(chǔ)，是整合了情感、態(tài)度或價值觀在內(nèi)的，能夠滿足特定現(xiàn)實需求的綜合性表現(xiàn)。-核心素養(yǎng)是后天教育的結(jié)果。它有別于一個人潛在的能力。什么是核心素養(yǎng)4科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)具備一定的運算與推理能力；掌握基本的科技、數(shù)學(xué)思想、原理和方法，能夠科學(xué)規(guī)范地使用現(xiàn)代科技產(chǎn)品；具有一定的科學(xué)探究能力，能對不同的技術(shù)進行合理的評價和選擇。5科學(xué)、技術(shù)與應(yīng)用科技應(yīng)用能根據(jù)問題設(shè)計并嘗試方案；能靈活選擇并應(yīng)用數(shù)學(xué)、科技等學(xué)科領(lǐng)域的原理與方法，解決生活中常見的問題，具有實踐動手能力。6科學(xué)、技術(shù)與應(yīng)用科學(xué)精神理解個人、科技、社會與環(huán)境的關(guān)系；具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是和持之以恒的科學(xué)精神。7科學(xué)、技術(shù)與應(yīng)用為什么要圍繞核心素養(yǎng)定目標(biāo)素質(zhì)包含有先天的成分，素養(yǎng)是后天養(yǎng)成，提素養(yǎng)使教育目標(biāo)清晰化“三維目標(biāo)”是一種分析性的描述方法，實際上的目標(biāo)是整體性的核心素養(yǎng)發(fā)展水平是可檢測的，可以保證教育目標(biāo)的落實8

學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科（或?qū)W習(xí)領(lǐng)域）的具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科（或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）之后所形成的、具有學(xué)科特點的關(guān)鍵成就，是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)。學(xué)科核心素養(yǎng)高中物理課程的科學(xué)核心素養(yǎng)物質(zhì)運動觀物質(zhì)、運動與相互作用、能量科學(xué)思維模型建構(gòu)、規(guī)律意識、邏輯推理、數(shù)學(xué)應(yīng)用、質(zhì)疑創(chuàng)新實驗與應(yīng)用探究意識、觀察實驗?zāi)芰Α⒔涣骱献髂芰?、?yīng)用能力人文關(guān)懷科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理、STSE10高中理科課程的共同核心素養(yǎng)科學(xué)認知與觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與應(yīng)用科學(xué)態(tài)度與責(zé)任11討論你覺得物理學(xué)科的核心素養(yǎng)的上述提法是否有道理？應(yīng)如何具體化？你覺得化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是什么？12科學(xué)教育的原則與大概念科學(xué)教育的十項原則科學(xué)的大概念與科學(xué)教育科學(xué)大概念的教學(xué)原則13科學(xué)教育的十項原則

14科學(xué)教育的十項原則在義務(wù)教育的所有年級，學(xué)校都應(yīng)該設(shè)置科學(xué)教育項目，以系統(tǒng)地發(fā)展和持續(xù)保持學(xué)習(xí)者對周圍世界的好奇心，對科學(xué)活動的熱愛以及對如何闡明自然現(xiàn)象的理解。科學(xué)教育的主要目的應(yīng)該是為了使每個人能夠參與有依據(jù)的決策和采取適當(dāng)?shù)男袆?，這對保證他們個人、社會以及環(huán)境對健康和協(xié)調(diào)發(fā)展使重要的。15（由一批科學(xué)家于2009年在蘇格蘭提出）科學(xué)教育的十項原則科學(xué)教育具有多方面的目標(biāo)，科學(xué)教育應(yīng)該致力于：理解一些科學(xué)上有關(guān)的大概念，包括科學(xué)概念以及科學(xué)本身和科學(xué)在社會中所起作用的概念；收集和運用實證的能力；科學(xué)態(tài)度基于對概念的審慎分析以及基于當(dāng)前對學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的有關(guān)研究和理解，應(yīng)該給出為了達到科學(xué)教育各個方面目標(biāo)的清晰進程，指出在不同階段需要掌握的概念。應(yīng)該從學(xué)生感興趣并與他們生活相關(guān)的課題開始，逐步進展到掌握大概念。16科學(xué)教育的十項原則學(xué)習(xí)的經(jīng)驗應(yīng)該明晰地反映出既包含科學(xué)知識，也包含科學(xué)探究的理念，并且符合當(dāng)前科學(xué)與教育的見解。所有科學(xué)課程都應(yīng)該致力于深化學(xué)生對科學(xué)概念的理解，同時應(yīng)該考慮其它可能的目標(biāo)。例如，科學(xué)態(tài)度和能力的培養(yǎng)。為學(xué)生設(shè)置的學(xué)習(xí)項目以及教師的職前教育和專業(yè)發(fā)展，都應(yīng)該與為達到原則3中所設(shè)置目標(biāo)需要的教與學(xué)的方法保持一致。評測在科學(xué)教育中具有關(guān)鍵的作用。無論是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評測，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)進展的總結(jié)性評測，都必須考慮到所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。17科學(xué)教育的十項原則為了達到科學(xué)教育的目標(biāo)，學(xué)校的科學(xué)項目應(yīng)該促進教師之間的合作，并需要社會其它力量包括科學(xué)家的參與。18核心理念保持兒童的好奇心以及對科學(xué)的熱愛整體理解自然與科學(xué)概念框架對兒童發(fā)展來說是最基礎(chǔ)的結(jié)合兒童的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗評測應(yīng)考慮所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)教育的十項原則19“以實驗為基礎(chǔ)”“以科學(xué)的大概念為框架”科學(xué)教育的革命性轉(zhuǎn)變科學(xué)的大概念

與

科學(xué)教育20什么是科學(xué)的大概念所謂科學(xué)的大概念是人類在從事科學(xué)研究過程中形成的對自然和科學(xué)本身的一些基本看法?？茖W(xué)概念（觀念）：基于對物體或現(xiàn)象所的觀察對所認識到的相互關(guān)系或特性經(jīng)過抽象而產(chǎn)生不同于通?？茖W(xué)中帶嚴(yán)格操作定義的科學(xué)概念科學(xué)的大概念：可以適用于一定范圍內(nèi)的事物、事件或現(xiàn)象的概念大和小是相對的，可以是學(xué)科內(nèi)的、跨學(xué)科的甚至是跨領(lǐng)域的21科學(xué)的大概念與科學(xué)教育科學(xué)教育不應(yīng)該傳授給孩子支離破碎、脫離生活的抽象理論和事實，而應(yīng)當(dāng)選擇一些重要的科學(xué)觀念，用恰當(dāng)?shù)摹⑸鷦拥慕逃椒?，幫助孩子們建立一個完整的對世界對理解，初步形成科學(xué)對態(tài)度，掌握科學(xué)方法，了解科學(xué)精神，構(gòu)建一個人健康協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。周光召《科學(xué)教育的原則和大概念》中文版序22為什么圍繞大概念組織科學(xué)課程以分科的知識內(nèi)容來組織科學(xué)課程容易產(chǎn)生“只見樹木、不見森林”的現(xiàn)象。重大的科學(xué)概念（觀念）是由一連串的小概念（想法）組成的，其組織邏輯嚴(yán)密、合理。通過小概念的學(xué)習(xí)積累上升到大概念，可以讓學(xué)生既掌握科學(xué)的細節(jié)內(nèi)容，又認識科學(xué)的全貌，以至科學(xué)的本身及科學(xué)與其它學(xué)問的關(guān)系?？茖W(xué)的重大概念（觀念）是可理解的，適合兒童和青少年進行學(xué)習(xí)。實施探究式的教學(xué)，費時費力，需要減少教學(xué)內(nèi)容，削枝強干，否則就不可能。23科學(xué)教育的大概念學(xué)校中選擇來對學(xué)生進行科學(xué)教育的大概念（觀念）和自然科學(xué)的大概念（觀念）是一致的。選擇作為學(xué)?？茖W(xué)教育的大概念（觀念）必須：能夠用于解釋眾多的物體、事件和現(xiàn)象，它們是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和日后生活中會遇到的。提供基礎(chǔ)來理解遇到的問題并作出決策，這些決策將關(guān)系到學(xué)生自己和他人的幸福。使人們具備求得有關(guān)自身和自然環(huán)境的問題的正確答案的能力并因此感到愉快和滿意。具有文化上的意義。24科學(xué)教育的14個大概念（觀念）科學(xué)的大概念（觀念）：宇宙中所有物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的。物體可以對一定距離以外的其它物體產(chǎn)生作用。改變一個物體的運動狀態(tài)需要有凈力作用于其上。當(dāng)事物發(fā)生變化或被改變時會發(fā)生能量的轉(zhuǎn)化，但是在宇宙中能量的總量是不變的。地球的構(gòu)造和大氣圈以及在其中發(fā)生的過程，影響著地球表面的狀況和氣候。25宇宙中存在著數(shù)量極大的星系，太陽系只是其中一個星系—銀河系中很小的一部分。生物體是由細胞構(gòu)成的。生物需要能量和營養(yǎng)物質(zhì)，為此它們經(jīng)常需要依賴其它生物或與其它生物競爭。生物體的遺傳信息會一代一代地傳遞下去。生物的多樣性、存活和滅絕都是進化的結(jié)果。26關(guān)于科學(xué)的概念科學(xué)認為每一種現(xiàn)象都具有一個或多個原因。科學(xué)上給出的解釋、理論和模型都是在特定的時期內(nèi)與事實最為吻合的?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的知識可以用于開發(fā)技術(shù)和產(chǎn)品，為人類服務(wù)。科學(xué)的應(yīng)用經(jīng)常會對倫理、社會、經(jīng)濟和政治產(chǎn)生影響。27小學(xué)科學(xué)課標(biāo)中的18個概念物質(zhì)科學(xué)1．物體具有一定的特征，材料具有一定的性能；2．水是一種常見而重要的單一物質(zhì)；3．空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)；4．物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述；5．力作用于物體會改變物體的運動；6．聲、光、熱、電、磁是能量的主要形式。28生命科學(xué)7．地球上生活著不同種類的植物和動物；8．植物能適應(yīng)環(huán)境，制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存；9．動物能適應(yīng)環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存；10．人體由多個系統(tǒng)組成，共同實現(xiàn)生存需要；11．植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳；12．動植物之間、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。29地球與宇宙13．在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的規(guī)律運動；14．地球具有大氣、水、生物、土壤、巖石等圈層；15．地球是人類生存的家園。30工程與技術(shù)16．工程技術(shù)人員依據(jù)科學(xué)原理設(shè)計和制造物品、解決技術(shù)應(yīng)用的難題，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界；17．工具延伸和增強了人類的能力；人們利用工具生產(chǎn)產(chǎn)品、改造環(huán)境，以滿足自身和社會發(fā)展的需求；18．工程技術(shù)的核心是設(shè)計，創(chuàng)新是設(shè)計的靈魂，每一項設(shè)計都需要不斷完善。31缺失：關(guān)于科學(xué)的概念教學(xué)的原則學(xué)