山東省德州市夏津縣2022-2023學年七年級下學期期末考試歷史試卷

山東省德州市夏津縣2022-2023學年七年級下學期歷史期末考試試卷一、選擇題（50分）1．繪制年代尺是培養(yǎng)“時空觀念”的重要途徑。如圖年代尺上標注的是中國歷史上3個王朝建立的時間。關于這3個王朝相同之處的表述，正確的是（）A．都結束了長期分裂并完成統(tǒng)一 B．都是少數(shù)民族建立的政權C．都對儒家學說進行了打壓 D．都是二世而亡的短命王朝2．七世紀初期，一個令后世景仰的工程正式開工，它成為古代世界最長的運河，促進了南北經濟的交流。這個工程就是（）A．都江堰 B．靈渠 C．隋朝大運河 D．江南河3．學會歸納歷史發(fā)展的階段特征是歷史學習的重要方法之一。隋唐時期最顯著的階段特征是（）A．繁榮與開放的社會 B．政權并立與經濟重心的南移C．統(tǒng)一多民族國家的鞏固 D．民族關系的發(fā)展4．填入下圖歷史歌謠中橫線處的內容是（）“房謀杜斷”重賢能，虛心納諫用魏征，政治清明國強盛，“A．文景之治 B．光武中興 C．貞觀之治 D．開元盛世5．“國之命在人心，解決人民的怨氣，實現(xiàn)人民的愿望就必須創(chuàng)造條件，讓人民批評和監(jiān)督政府”。下列古代政治家思想與“國之命在人心”的內涵相一致的是（）A．有教無類，因材施教 B．罷黜百家，獨尊儒術C．知彼知己，百戰(zhàn)不殆 D．水能載舟，亦能覆舟6．馬球源于中亞，興于唐朝。這項運動傳入中原地區(qū)后，上至貴族下至百姓，甚至婦女都成為參與者。這說明唐朝時（）A．商業(yè)貿易十分繁榮 B．社會風氣開放兼容C．中外文化交往頻繁 D．婦女地位顯著提升7．史學家馮其庸在讀《大唐西域記》時有感而發(fā)，寫下來“萬死艱難逾大漠，熱風吹送一僧歸”詩句。他贊揚的是（）A．鑒真 B．玄奘 C．阿倍仲麻呂 D．弘法大師8．唐玄宗統(tǒng)治前期“稻米流脂粟米白，公私倉原俱豐實”，而后期卻“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。造成這樣極大反差的轉折點是（）A．開元盛世 B．黃巢起義 C．安史之亂 D．朱溫叛唐9．著名文化學者王立群這樣評價古代一位帝王：“烽火燃，五十年，陳橋驛站披旗冕。披旗冕，定江山，杯酒之間銷兵權······還一個，盛世繁華，文煌武烈?！彼u價的是（）A．秦王嬴政 B．漢高祖劉邦C．唐太宗李世民 D．宋太祖趙匡胤10．有一種史學觀點認為：宋朝某項政策的實行，使得中國人喪失了漢朝“犯我強漢者，雖遠必誅”的尚武精神，以至其在與遼、西夏、金等少數(shù)民族政權的戰(zhàn)爭中屢屢敗北。這項政策應該是（）A．藩鎮(zhèn)割據(jù) B．重文輕武 C．削弱相權 D．八股取士11．北宋與遼、西夏既發(fā)生對峙戰(zhàn)爭，又一直進行相互之間的商業(yè)往來。在榷場，官府和商人交換各種商品，且數(shù)量很大。這種態(tài)勢（）A．源于遼夏奪取宋朝土地人口 B．使遼宋夏處于長期戰(zhàn)爭狀態(tài)C．加深彼此了解促進民族交融 D．表明落后民族征服先進民族12．遼宋夏金時期，多個民族政權對立，這一時期對立示意圖正確的演變順序是（）A．①②③④ B．①③④② C．③④①② D．④②③①13．如右圖是某班同學為歷史故事會收集的材料，由此判斷他要講述的是（）A．衛(wèi)青北擊匈奴 B．岳飛抗金C．文天祥抗元 D．王安石變法14．蒙古族的杰出首領，率部多次征討，逐一打敗了草原上各個強大的勢力，結束了混亂的局面，統(tǒng)一了蒙古草原。這位蒙古族的杰出首領是（）A．阿保機 B．阿骨打 C．鐵木真 D．忽必烈15．臺灣自古以來就是中國的領土，在元朝，設立的管理琉球（今臺灣）和澎湖列島的專門機構是（）A．澎湖巡檢司 B．宣政院C．北庭都元帥府 D．市舶司16．中國歷代封建王朝都十分重視加強各地區(qū)之間的交通聯(lián)系。根據(jù)下表內容，指出這些措施的根本目的是（）A．便于文化交流與發(fā)展 B．鞏固中央對全國的統(tǒng)治C．促進封建經濟發(fā)展 D．促進各民族間的交往17．朱元璋是明朝的開國皇帝，而著名的北京明十三陵（明朝皇家陵墓）卻沒有其陵墓（朱元璋的陵墓在南京）。對此，最合理的解釋是（）A．他可能不喜歡北京十三陵所在地的風水B．繼任者明成祖朱棣不認可其開國地位C．南京的風水比北京好D．他稱帝于南京，十三陵是遷都北方之后的明代皇帝墓18．明朝有位官員，因為每天都早起上朝，在家寫了一首打油詩發(fā)牢騷。其中有一句“四鼓咚咚起著衣，午門朝見尚嫌遲?！敝煸暗诙炀蛯λf，我并沒有“嫌”你，改成“憂”字更合適。朱元璋是通過下面哪一機構知道這首詩的（）A．急遞鋪 B．宣政院 C．錦衣衛(wèi) D．轉運使19．鄭和船隊把中國的一些生產技術，生產工具，醫(yī)學等帶到了沿途國家，帶動了當?shù)氐陌l(fā)展與進步。船隊回國時，一些國家還派出使者隨行，來到中國。這表明鄭和下西洋（）A．開創(chuàng)了亞非海上交通線 B．加強了各國間的友好交往C．鞏固了統(tǒng)一多民族國家 D．發(fā)展了亞非地區(qū)平等貿易20．土地和賦稅問題是農民普遍關注的問題?！熬锩赓x”口號是下列哪次農民起義中提出的（）A．黃巢起義 B．黃巾起義 C．李自成起義 D．大澤鄉(xiāng)起義21．明朝鼎盛時期全國人口達到1億多，乾隆末年全國人口發(fā)展到3億。順治十八年，全國耕地面積549萬余頃，到乾隆三十一年，全國耕地面積達到741萬余頃。這反映了清前期（）A．社會經濟迅速發(fā)展 B．商品經濟十分活躍C．實行閉關鎖國政策 D．君主專制進一步強化22．某博物館計劃推出中國古代某專題展覽，準備了多種資料，其中有如下所示四幅圖片。據(jù)此判斷，該展覽的主題是中國古代（）A．貨幣的發(fā)展歷程 B．制瓷業(yè)的發(fā)展歷程C．商業(yè)的發(fā)展歷程 D．絲織業(yè)的發(fā)展歷程23．從設置宣政院到在臺灣的建制，從鄭成功驅逐荷蘭殖民者到康熙帝兩次雅克薩之戰(zhàn)，從設置駐藏大臣到土爾扈特部回歸祖國。如果給上述史實提煉一個主題，較為合理的是（）A．政治的成熟與創(chuàng)新 B．文明的碰撞與交流C．外交的沖突與危機 D．國家的鞏固與發(fā)展24．日本《中國政治論》這樣寫道：“雍正帝實現(xiàn)了中國近世獨裁君主制的理想······他在某種程度上解散了官僚私下的團結，令每個人直屬于自己（皇帝）?！辈牧现杏赫邸皩崿F(xiàn)了獨裁君主制理想”指的是（）A．實施“推恩令” B．廢除丞相制C．實行行省制 D．設置軍機處25．乾隆時期，英國派使團長途跋涉來到中國，面見天朝皇帝商討通商事宜。乾隆皇帝以“天朝物產豐盈，無所不有，原不籍外夷貨物以通有無”的理由加以拒絕。但為體現(xiàn)皇帝恩澤，仍設廣州一處通商。由此可見，清朝閉關鎖國政策施行的一個重要原因是（）A．自給自足小農經濟 B．統(tǒng)治階層盲目自大C．害怕西方列強侵略 D．缺乏民族文化自信二、材料分析題（50分）26．伴隨著統(tǒng)一多民族國家的形成、鞏固和發(fā)展，各民族交融匯聚成多元一體的中華民族，彰顯著各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。閱讀材料，回答問題?！竟芾碇\】材料一：①科舉制②轉運使③行省制度④殿試制度【相處之道】【治邊之策】材料四：在清朝遼闊的疆土上，生活著漢、滿、蒙、回、藏等諸多民族。清朝在邊疆地區(qū)，（1）從材料一中找出下列各朝代管理的制度或措施，將序號填入表格。（2）指出材料二所描述的發(fā)生在唐蕃之間的歷史事件，并結合所學知識分析從中體現(xiàn)出唐太宗采取了什么樣的民族政策？（3）材料三局面的出現(xiàn)是在哪一歷史事件之后？結合所學知識指出此事件產生的影響。（4）根據(jù)材料四并結合所學知識指出清朝前期為管理西藏和新疆設置的機構分別是什么？寫出圖1和圖2人物及他們?yōu)榫S護邊疆安定做出的貢獻。（5）綜合上述材料，談一談歷史上民族交融與統(tǒng)一多民族國家鞏固、發(fā)展的關系？27．經濟發(fā)展折射出時代的變遷，也影響著歷史發(fā)展走向。閱讀材料，回答問題?！竟ぞ吒镄隆俊径际酗L貌】【格局變化】（1）唐朝農業(yè)生產工具有很大改進。請根據(jù)圖1和圖2分別寫出當時便于耕作和灌溉的生產工具名稱。圖3的改進反映了宋朝時期哪一種糧食作物的種植提高了勞動效率？（2）讀圖4、圖5并結合所學知識，分別指出唐、北宋在市場分布上的不同特點。（3）從上面材料中選擇一個時代，請你穿越時空隧道進行研學旅行，以“我在x朝的都市生活”為主題寫一段文字，描繪古代某一個時期的都市風俗文化。（100字左右，結合相關歷史知識進行合理想象，不得照抄材料）（4）材料中為鼓勵海外貿易政府在主要港口設立什么機構加以管理？兩宋時期“出現(xiàn)了世界上最早的紙幣”，寫出最早紙幣的名稱。上述材料反映了古代中國經濟格局呈現(xiàn)出怎樣的變化趨勢？（5）綜合上述材料，概括促進中國古代經濟發(fā)展的因素。28．某校七年級歷史興趣小組以“古代中國燦爛的科技文化成就”為主題編輯一份歷史手抄報，以增強同學們的文化自信。下面是他們設置的部分欄目和整理的材料。閱讀材料，回答問題?！緳谀恳弧慷嗖实奈膶W【欄目二】杰出的古代建筑【欄目三】偉大的發(fā)明創(chuàng)造人類的世界因為這三種發(fā)明而為之改觀。首先在學術上，其次在戰(zhàn)爭中，最后是在航行方面，而因此又引出了不計其數(shù)的變化。因此，人類的文明也得到了極大的發(fā)展。---英國哲學家培根【欄目四】光輝的科技著作（1）閱讀欄目一，分別寫出以上圖片內容所反映的文學形式。你最喜歡以上哪種文學形式，簡要說明理由。（2）請寫出欄目二圖4該建筑的核心，它是哪位皇帝時期建成？（3）“在學術上”、“在戰(zhàn)爭中”、“在航行方面”改變世界的發(fā)明分別指的是什么？選擇其中一個說明其對人類文明發(fā)展的影響。（4）請寫出欄目四文字材料和圖5涉及的代表性著作及作者。明清之際，科學發(fā)展開始露出一些近代科學研究的特點，圖6應該出自哪一著作？（5）同學們在編輯和整理古代科技文化成就的過程中發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：中國古代科技未能發(fā)展為近代科學。請結合所學知識分析其原因。

答案解析部分1．【答案】A【知識點】隋朝的建立與統(tǒng)一；元朝的建立與統(tǒng)一【解析】【分析】年代尺上的三個王朝是秦朝、隋朝、元朝，他們分別結束了春秋戰(zhàn)國時期、南北朝時期、宋遼夏金時期的分裂局面，完成了統(tǒng)一，A正確；

B只符合元朝，排除；

C說法有誤，排除；

D不符合元朝，排除。

故答案為A?！军c評】本題考查識記能力。解答時，依據(jù)題干信息提示，結合對所學知識的準確記憶回答，這是課本上的基礎知識，只要準確記憶，就可以順利回答。2．【答案】C【知識點】大運河的開通【解析】【分析】答題關鍵信息“七世紀初期”“它成為古代世界最長的運河，促進了南北經濟的交流”，據(jù)此分析：

A項：根據(jù)所學知識可知，都江堰，戰(zhàn)國后期由秦國蜀守李冰在岷江領域修建的水利工程，使成都平原成為“天府之國”，不合題意，排除A；

B項：根據(jù)所學知識可知，靈渠，秦朝時期為遠征南越而開通的運河，公元前214年通航，溝通了湘水與漓水，是世界上最古老的運河之一，有著“世界古代水利建筑明珠”的美譽，不合題意，排除B：

C項：根據(jù)所學知識可知，605年，隋煬帝下令開鑿大運河，以洛陽為中心，北至涿郡、南至余杭，是古代世界最長的運河，溝通了南北交流，促進了南北經濟的交流，故C項正確；

D項：根據(jù)所學知識可知，江南河，最早開鑿于春秋戰(zhàn)國時期，后世不斷開鑿疏浚，成為京杭大運河的南段，不合題意，排除D；

所以，C項符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題是歷史基礎知識的運用，主要知識考點是隋朝大運河，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記惰朝大運河的相關歷史知識。3．【答案】A【知識點】盛唐經濟的繁榮；盛唐開放的社會風氣【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，中國歷史進入隋唐時期，結束了魏晉南北朝的分裂割據(jù)局面，國家實現(xiàn)又一次封建大一統(tǒng)，封建社會經濟呈現(xiàn)繁榮發(fā)展，社會風氣開明開放，所以A項正確。

結合所學知識可知，“政權并立與經濟重心的南移”體現(xiàn)的是遼宋夏金元時期的社會特征，不合題意，排除A；“統(tǒng)一多民族國家的鞏固”體現(xiàn)的是明清時期的社會特征，不合題意，排除C；隋唐時期，民族關系和睦發(fā)展，但不是最顯著特征，排除D。

所以，A項符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

【點評】本題是歷史基礎知識的運用，主要知識考點是隋唐時期的階段特征，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記我國歷史發(fā)展的社會分階段特征的相關史料。4．【答案】C【知識點】“貞觀之治”【解析】【分析】答題關鍵信息“‘房謀杜斷’重賢能，虛心納諫用魏征，政治清明國強盛”，體現(xiàn)的是唐太宗時期重用賢臣房玄齡、杜如晦，虛心納諫，國勢日強，據(jù)此分析：

A項：根據(jù)所學知識可知，“文景之治”，是指西漢文帝景帝時期，勤政治國，出現(xiàn)的盛局面，不合題意，排除A；

B項：根據(jù)所學知識可知，“光武中興”，是指東漢光武帝劉秀統(tǒng)治時期出現(xiàn)的治世局面，不合題意，排除B；

C項；根據(jù)所學知識可知，“貞觀之治”，是指唐太宗李世民在位期間知人善用、虛心納諫、以農為本、休養(yǎng)生息，出現(xiàn)了政治清明、經濟復蘇、文化繁榮的治世局面，故C項正確；

D項：根據(jù)所學知識可知，“開元盛世”，是指唐朝開元年間（713年-741年），在唐玄宗治理下出現(xiàn)的盛世局面，不合題意，排除D；

所以，C項符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題是歷史基礎性運用，主要知識考點是唐太宗貞觀之治，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記古代中國盛世局面的相關歷史知識。5．【答案】D【知識點】“貞觀之治”【解析】【分析】答題關鍵信息“國之命在人心，解決人民的怨氣，實現(xiàn)人民的愿望就必須創(chuàng)造條件，讓人民批評和監(jiān)督政府”，材料主旨是強調人民群眾的作用，據(jù)此分析：

A項：根據(jù)題干信息可知，材料主旨是強調人民群眾的作用，沒有涉及到“有教無類，因材施教”，不合題意，排除A；

B項：根據(jù)題干信息可知，材料主旨是強調人民群眾的作用，沒有涉及到“罷黜百家，獨尊儒術”，不合題意，排除B；

C項：根據(jù)題干信息可知，材料主旨是強調人民群眾的作用，沒有涉及到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，不合題意，排除C；

D項：根據(jù)所學知識可知，“水能載舟，亦能覆舟”最早出自荀子，唐太宗曾說過“水能載舟，亦能覆舟”，認為只有順民心才能得天下，治理好天下，體現(xiàn)了“國之命在人心”，故D項正確；

所以，D項符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點評】本題為歷史分析理解能力試題，主要知識考點是統(tǒng)治者重視民眾的思想，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記統(tǒng)治者重民思想的相關歷史知識。6．【答案】B【知識點】盛唐開放的社會風氣【解析】【分析】根據(jù)題干信息“馬球源于中亞，興于唐朝。這項運動傳入中原地區(qū)后，上至貴族下至百姓，甚至婦女都成為參與者”，結合所學知識可知，馬球運動由中亞傳入唐朝，貴族百姓，婦女都愛好，說明唐朝時期社會開放兼容的社會風氣，故B項正確。

根據(jù)題干信息可知，唐朝社會風氣開放，沒有體現(xiàn)“商業(yè)貿易十分繁榮”，排除項A；

根據(jù)題干信息可知，唐朝社會風氣開放，沒有體現(xiàn)“中外文化交往頻繁”，排除項C；

根據(jù)題干信息可知，唐朝社會風氣開放，沒有體現(xiàn)“婦女地位顯著提升”，排除項D；

所以，B項符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題是歷史基礎知識的運用，主要知識考點是唐朝開放的社會風氣，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記唐朝社會風氣開放兼容的相關歷史知識。7．【答案】B【知識點】鑒真與玄奘【解析】【分析】答題關鍵信息“《大唐西域記》”“萬死艱難逾大漠，熱風吹送一僧歸”，據(jù)此分析：

A項：根據(jù)所學知識可知，鑒真，唐朝高僧，六次東渡日本，最后成功到達日本，傳播大唐文明與佛教文化，促進了中日交流，不合題意，排除A；

B項：根據(jù)所學知識可知，玄奘，唐朝高僧，唐太宗年間，西行尋求佛教經典，到達印度，回歸后宣傳佛教文化，留有《大唐西域記》，故B項正確；

C項：根據(jù)所學知識可知，阿倍仲麻呂，日本著名遣唐留學生，唐左散騎常侍安南都護，中日文化交流杰出的使者，不合題意，排除C；

D項：根據(jù)所學知識可知，弘法大師，即日本高僧空海，公元774—835，是日本真言宗的開山祖師，為漢傳密宗八祖，日本弘揚佛法的先驅者，不合題意，排除D；

所以，B項符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題為基礎性知識運用，主要知識考點是唐玄奘與《大唐西域記》，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記唐玄奘與《大唐西域記》的相關歷史知識。8．【答案】C【知識點】安史之亂【解析】【分析】根據(jù)題干信息“唐玄宗統(tǒng)治前期‘稻米流脂粟米白，公私倉原俱豐實’”到“唐玄宗統(tǒng)治后期‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’”，結合所學知識可知，反映了唐朝由強盛轉向衰落，其轉折點是安史之亂，故C項正確。

根據(jù)題干信息“唐玄宗統(tǒng)治前期‘稻米流脂粟米白，公私倉原俱豐實’”，結合所學知識可知，反映了唐朝的盛世局面，只是部分信息，排除A；

根據(jù)所學知識可知，唐朝由強盛轉向衰落，其轉折點是安史之亂，黃巢起義加速唐朝滅亡，不合題意，排除B；

根據(jù)所學知識可知，朱溫叛唐，最終朱溫滅唐，不合題意，排除D；

所以，C項符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題是歷史基礎性測試，主要知識考點是安史之亂導致唐朝由盛轉衰，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記安史之亂的相關歷史知識。9．【答案】D【知識點】宋太祖強化中央集權；重文輕武的政策【解析】【分析】答題關鍵詞“，陳橋驛站披旗冕”“杯酒之間銷兵權”，據(jù)此分析：材料體現(xiàn)的歷史事件是“陳橋驛兵變”“杯酒釋兵權”。

A項：根據(jù)所學知識可知，秦王嬴政，滅東方六國，一統(tǒng)天下，成千古一帝，不合題意，排除A

B項：根據(jù)所學知識可知，漢高祖劉邦，推翻秦朝，建立漢朝，不合題意，排除B；

C項：根據(jù)所學知識可知，唐太宗李世民，通過玄武門兵變取得最高統(tǒng)治權，勤政愛民，成就貞觀盛世，不合題意，排除C；

D項：根據(jù)地學知識可知，960年，宋太祖趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，黃袍加身，通過杯酒釋兵權，把節(jié)度使軍權收歸中央，加強了專制集權，故D項正確。

所以，D項符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點評】本題是歷史基礎性測試，主要知識考點是陳橋兵變與杯酒釋兵權，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記宋太祖趙匡胤的相關歷史知識。10．【答案】B【知識點】重文輕武的政策【解析】【分析】根據(jù)題干信息“使得中國人喪失了漢朝“犯我強漢者，雖遠必誅”的尚武精神”“與遼、西夏、金等少數(shù)民族政權的戰(zhàn)爭中屢屢敗北”，結合所學知識可知，是宋朝初年為加強專制中央集權制度，實行的“重文輕武”文人治國政策，故B項正確。

根據(jù)題干信息可知，材料體現(xiàn)的是重文輕武政策，目的是防范藩鎮(zhèn)割據(jù)，故A項錯誤；

根據(jù)題干信息可知，材料體現(xiàn)的是重文輕武政策，與削弱相權與關聯(lián)，排除C；

根據(jù)題干信息可知，材料體現(xiàn)的是重文輕武政策，與八股取士無關，排除D；

所以，B項符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題為歷史基礎性知識運用，主要知識考點是宋朝以文治國、重文輕武政策，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記宋朝以文治國、重文輕武的相關歷史知識。11．【答案】C【知識點】遼與北宋的和戰(zhàn)；西夏與北宋的關系【解析】【分析】根據(jù)“一直進行相互之間的商業(yè)往來。在榷場，官府和商人交換各種商品，且數(shù)量很大”結合所學知識可知，材料反映了北宋與遼、西夏之間的交往，這種態(tài)勢有利于加深彼此了解促進民族交融，C符合題意；材料反映北宋與遼、西夏之間的商業(yè)往來，與“遼夏奪取宋朝土地人口”無關，A排除；商業(yè)間的往來沒有使遼宋夏處于長期戰(zhàn)爭狀態(tài)，B排除；材料沒有體現(xiàn)落后民族征服先進民族，D排除。故答案為：C?！军c評】本題主要考查的知識點是遼、西夏和北宋并立。試題較為簡單，注重考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握遼、西夏和北宋并立的相關知識。12．【答案】D【知識點】宋太祖強化中央集權；契丹族與黨項族；遼與北宋的和戰(zhàn)；西夏與北宋的關系；金滅遼及北宋；元朝的建立與統(tǒng)一【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，遼宋夏金時期，多個民族政權對立，五代十國后期，契丹族建立了遼國，故④為第一；北宋建立，結束了五代十國局面，與遼和西夏對峙并立，故②排第二；女真族建立金國，最終滅遼，與北宋、西夏并存，故③排第三；金滅北宋后，南宋建立，與金和西夏對峙并立，故①為第一，綜合上述分析可知，正確排序是：④②③①。

所以，D項符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點評】本題為歷史基礎知識測試，主要考點是遼宋夏金，多民族政權并立，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記遼宋夏金，多民族政權并立的相關歷史知識。13．【答案】B【知識點】南宋的偏安【解析】【分析】提取答題信息“收復建康”“取得郾城大捷”“凍死不拆屋，餓死不擄掠”“撼山易，撼兵家軍難”，結合所學知識可知，材料體現(xiàn)的是南宋時期，岳飛帶領岳家軍開展抗金斗爭，故B項正確。

根據(jù)所學知識可知，衛(wèi)青北擊匈奴是西漢武帝時期，不合題意，排除A；

根據(jù)所學知識可知，文天祥抗元是南宋末年，不合題意，排除C；

根據(jù)所學知識可知，王安石變法是北宋中期，不合題意，排除D；

所以，B符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題為歷史基礎性測試，主要知識考點是岳飛抗金，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記岳飛抗金斗爭的相關歷史知識。14．【答案】C【知識點】蒙古族的興起與蒙古滅夏金【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，鐵木真完成蒙古統(tǒng)一大業(yè)，結束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面。1206年，蒙古貴族在斡難河源召開大會，推舉鐵木真為蒙古族的最高首領，尊稱為“成吉思汗”，故C項正確；ABD項錯誤；

故答案為C

【點評】本題主要考查教材基礎知識，考查學生對所學知識的掌握情況。15．【答案】A【知識點】元朝的疆域及對邊疆地區(qū)的管轄【解析】【分析】根據(jù)所學知識，元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區(qū)正式建立的行政

機構，A符合題意；

宣政院管轄的是西藏地區(qū)，排除B；

北庭都元帥府管理西域的軍政事務，排除C；

宋朝鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司加以管理，排除D；

故答案為：A。

【點評】本題考查元朝對臺灣地區(qū)的管轄。難度較低，掌握元朝對邊疆地區(qū)的管轄即可作答。16．【答案】B【知識點】秦鞏固統(tǒng)一的措施；大運河的開通；宋元時期發(fā)達的中外交通【解析】【分析】根據(jù)材料結合所學可知，“秦馳道”“隋運河”“元驛站”，都有利于文化交流與發(fā)展，促進封建經濟發(fā)展，促進各民族間的交往，有利于加強對中央對地方的控制，所以它們的根本目的是鞏固中央對全國的統(tǒng)治，故B項正確。

結合所學知識可知，有利于文化交流與發(fā)展，促進封建經濟發(fā)展，促進各民族間的交往，是它們的共同影響，不合題意，排除ACD。

所以，B項符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題為歷史基礎性知識的運用，主要知識考點是古代中國交通發(fā)展歷史，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記古代中國交通發(fā)展的相關歷史知識。17．【答案】D【知識點】朱元璋強化皇權；明朝的建立【解析】【分析】根據(jù)材料結合所學知識可知，朱元璋建立明朝時期，定都是南京，到明朝第三任皇帝，即朱元璋的兒子朱棣時期，才遷都北京，所以，十三陵是明朝遷都北京后的皇帝陵，朱元璋的陵墓在南京，故D項正確。

根據(jù)材料結合所學可知，朱元璋統(tǒng)治時期，明都城在南京，所以“他可能不喜歡北京十三陵所在地的風水”錯誤，排除A；

根據(jù)材料結合所學可知，朱元璋統(tǒng)治時期，明都城在南京，所以“繼任者明成祖朱棣不認可其開國地位”錯誤，排除B；

根據(jù)材料結合所學可知，朱元璋統(tǒng)治時期，明都城在南京，所以“南京的風水比北京好”錯誤，排除C；

所以，D項符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點評】本題為歷史基礎性測試，主要知識考點是明太祖朱元璋，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記明太祖朱元璋的相關歷史知識。18．【答案】C【知識點】朱元璋強化皇權【解析】【分析】根據(jù)材料信息“明朝有位官員，因為每天都早起上朝，在家寫了一首打油詩發(fā)牢騷……朱元璋第二天就對他說，我并沒有“嫌”你，改成“憂”字更合適”，結合所學知識可知，朱元璋嚴密監(jiān)視朝中大臣，實現(xiàn)這一監(jiān)控的機構是明初設立的特務統(tǒng)治機構錦衣衛(wèi)，故C項正確。

根據(jù)所學知識可知，“急遞鋪”是元明時期，凡遇官府公文至，即行遞送，不分晝夜，風雨無阻，不合題意，排除A。

根據(jù)所學知識可知，“宣政院”是元朝時期設置的管理西藏地區(qū)的中央機構，不合題意，排除B；

根據(jù)所學知識可知，“轉運使”是唐宋時期負責運輸事務的官員，不合題意，排除D。

所以，C項符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題為材料分析解讀試題，主要知識考點是明代錦衛(wèi)，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記明朝錦衣衛(wèi)的相關歷史知識。19．【答案】B【知識點】鄭和下西洋【解析】【分析】根據(jù)題干信息“鄭和船隊把中國的一些生產技術，生產工具，醫(yī)學等帶到了沿途國家，帶動了當?shù)氐陌l(fā)展與進步。船隊回國時，一些國家還派出使者隨行，來到中國”，結合所學知識可知，材料反映了鄭和下西洋，加強了中國與各國之間的友好往來，故B項正確。

根據(jù)題干信息可知，材料強調的是鄭下西洋，促進了各國友好往來，不能說明鄭和“開創(chuàng)了亞非海上交通線”，排除A；

根據(jù)題干信息可知，材料強調的是鄭下西洋，促進了各國友好往來，沒有涉及到“鞏固了統(tǒng)一多民族國家”，排除C；

根據(jù)題干信息可知，材料強調的是鄭下西洋，促進了各國友好往來，沒有體現(xiàn)“發(fā)展了亞非地區(qū)平等貿易”，排除D；

所以，B項符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題是歷史基礎知識的運用，主要知識考點是鄭和下西洋，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記鄭和下西洋的相關歷史知識。20．【答案】C【知識點】李自成起義【解析】【分析】答題關鍵詞“均田免賦”，據(jù)此分析：

A項：根據(jù)所學知識可知，“黃巢起義”，唐末農民起義，提出“天補均平”，導致唐末國力大衰，加速了唐朝的滅亡，不合題意，排除A；

B項：根據(jù)所學知識可知，“黃巾起義”，東漢末年農民起義，提出“蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉”，加速了東漢的滅亡，不合題意，排除B；

C項：根據(jù)所學知識可知，“李自成起義”，明末農民起義，提出“均田免賦”，推翻了明朝統(tǒng)治，故C項正確；

D項：根據(jù)所學知識可知，”大澤鄉(xiāng)起義“，秦末農民起義，提出”王侯將相，寧有種乎“，沉重地打擊了秦朝統(tǒng)治，是中國歷史上第一次農民起義，不合題意，排除D。

所以，C項符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題為歷史基礎性測試，主要知識考點是李自成“均田免賦”，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記李自成“均田免賦”的相關歷史知識。21．【答案】A【知識點】清朝農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展【解析】【分析】根據(jù)材料內容可知，清朝乾隆時期全國的人口和耕地面積都大大增加，這體現(xiàn)了社會經濟的迅速發(fā)展，A項正確；

清朝實行重農抑商政策，商品經濟并不是十分活躍，排除B項；

材料無法體現(xiàn)閉關鎖國政策和君主專制的強化，排除CD項。

故答案為A。

【點評】本題主要考查了清朝前期經濟發(fā)展相關史實，注意基礎知識的識記與理解。22．【答案】C【知識點】盛唐經濟的繁榮；宋代的經濟發(fā)展；明朝的經濟發(fā)展；清朝農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展【解析】【分析】提取答題信息“開元通寶”“《貨郎圖》”“《皇都積用圖》”“《前門街市圖》”，據(jù)此分析：

A項：根據(jù)題干信息可知，“開元通寶”體現(xiàn)了貨幣發(fā)展，但“《貨郎圖》”“《皇都積用圖》”“《前門街市圖》”與貨幣變革無關，排除A；

B項：根據(jù)題干信息可知，四幅圖沒有涉及到“制瓷業(yè)的發(fā)展歷程”，排除B；

C項：根據(jù)題干信息可知，“開元通寶”是商業(yè)交流的重要媒介，體現(xiàn)了商業(yè)發(fā)展；“《貨郎圖》”體現(xiàn)的是小商販經營；“《皇都積用圖》”“《前門街市圖》”都反映了城市商業(yè)發(fā)展繁榮，所以四幅圖都體現(xiàn)了古代中國商業(yè)發(fā)展狀況，故C項正確；

D項：根據(jù)題干信息可知，四幅圖沒有涉及到“絲織業(yè)的發(fā)展歷程”，排除D；

所以，C項符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題為圖片材料分析解讀，主要知識考點是古代中國商業(yè)發(fā)展，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記古代中國商業(yè)發(fā)展的相關歷史知識。23．【答案】D【知識點】清朝對全國的統(tǒng)治及清朝的疆域；鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣建制；清政府對西藏地區(qū)的管轄【解析】【分析】A.政治的成熟與創(chuàng)新，不符合題意；

B.文明的碰撞與交流，不符合題意；

C.外交的沖突與危機，不符合題意；

D.依據(jù)題干信息，結合所學知識可知，明清時期，我國對內加強對邊疆的管轄，對外驅除外來侵略者，多民族國家得到進一步的鞏固和發(fā)展，故選項D符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查運用能力。解答時，依據(jù)題干信息，把它和課本所學知識結合進行分析回答；也可以拿四個備選項與題干信息對照，細心辨別比對，找到最恰當?shù)倪x項，注意所選擇的選項要把所給的信息全部包括在內，切記。24．【答案】D【知識點】軍機處的設立【解析】【分析】答題關鍵信息“雍正帝實現(xiàn)了中國近世獨裁君主制的理想······”“解散了官僚私下的團結，令每個人直屬于自己（皇帝）”，據(jù)此分析：

A項：根據(jù)所學知識可知，西漢時期，漢武帝實施“推恩令”，削弱了王國勢力，加強了中央集權，不合題意，排除A；

B項：根據(jù)所學知識可知，明朝時期，明太祖廢除丞相制度，強化了君主專制，不合題意，排除B；

C項：根據(jù)所學知識可知，元朝時期，元世祖實行行省制度，加強了中央集權，不合題意，排除C；

D項：根據(jù)所學知識可知，清朝時期，雍正帝設立了軍機處，強化了君主專制，使專制主義達到頂峰，故D項正確；

所以，D項符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點評】本題是基礎知識的運用，主要知識考點是清朝軍機處的設立，加強了君主專制，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記清朝軍機處的相關歷史知識。25．【答案】B【知識點】閉關鎖國政策【解析】【分析】根據(jù)題干信息“…乾隆皇帝以“天朝物產豐盈，無所不有，原不籍外夷貨物以通有無”的理由加以拒絕…”，結合所學知識可知，材料反映了清朝上層閉目塞聽虛驕自大，看不到世界的發(fā)展，是清朝閉關鎖國政策施行的重要原因，故B項正確；

根據(jù)題干信息可知，材料強調了清朝上層的虛驕自大，沒有體現(xiàn)自給自足小農經濟，排除項A；

根據(jù)題干信息可知，材料強調了清朝上層的虛驕自大，沒有體現(xiàn)害怕西方列強侵略，排除項B；

根據(jù)題干信息可知，材料強調了清朝上層的虛驕自大，沒有體現(xiàn)缺乏民族文化自信，排除項D；

所以，B項符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題為材料分析解讀，主要知識考點是清朝閉關鎖國政策施行的原因，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記清朝閉關鎖國政策的相關歷史知識。26．【答案】（1）朝代隋朝唐朝宋朝元朝制度或措施①④②③（2）唐蕃和親或文成公主入藏；開明的民族政策。（3）澶淵之盟；此后很長時間，遼宋保持著和平局面。（4）駐藏大臣、伊犁將軍；戚繼光抗倭，鄭成功收復臺灣（5）民族交融促進統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展，統(tǒng)一多民族國家的鞏固發(fā)展推動民族交融?！局R點】科舉制的創(chuàng)立與完善；盛唐民族交往與交融；宋太祖強化中央集權；遼與北宋的和戰(zhàn)；戚繼光抗倭；鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣建制；清政府對西藏地區(qū)的管轄；清朝對西北疆域的管轄【解析】【分析】（1）根據(jù)材料一，結合所學知識可知，隋朝開創(chuàng)科舉制度，故填寫①；唐朝時期武則天開創(chuàng)殿試制度，故填④；宋朝時期設置轉運使，故填②；元朝時期為加強中央集權，推行行省制度，故填③。所以正確填入序號為：①④②③。

（2）事件：根據(jù)材料二中“…松贊干布希望與唐和親，以提高自己的地位。雙方通過深入交流，唐太宗同意和親…”，結合所學知識可知，材料二所描述的唐蕃和親或文成公主入藏。

政策：根據(jù)所學知識可知，材料二體現(xiàn)出唐太宗采取了開明的民族政策。

（3）事件：根據(jù)材料三“（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶修養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗”，結合所學知識可知，材料三反映了宋遼之間和好交往，主要是因為澶淵之盟，宋遼和議。

影響：根據(jù)材料三中“……人人安居，不樂戰(zhàn)斗”，結合所學知識可知，澶淵之盟后，宋遼之間保持著和平局面，有利于宋遼人民的生產生活，促進了社會發(fā)展。

（4）機構：根據(jù)材料四“…清朝在邊疆地區(qū)，分設機構，進行有效管轄…”，結合所學知識可知，清朝前期，設置駐藏大臣管理西藏，設置伊犁將軍管理新疆。

貢獻：根據(jù)材料四圖一“封侯非我愿，但愿海波平”，結合所學知識可知，體現(xiàn)的是明朝戚繼光抗倭，打擊了倭寇的侵略。

根據(jù)材料四圖二“開辟荊榛逐荷夷，十年始克復先基”，結合所學知識可知，反映的是1662年，鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復臺灣。

（5）本題為開放性試題，答題要注意理解題意，圍繞“民族交融與統(tǒng)一多民族國家鞏固、發(fā)展的關系”為主題，運用所學知識，分析解讀，言之有理即可知。

比如：民族交融促進統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展，統(tǒng)一多民族國家的鞏固發(fā)展推動民族交融。

故答案為：

（1）①④②③。（2）唐蕃和親或文成公主入藏；開明的民族政策。（3）澶淵之盟；此后很長時間，遼宋保持著和平局面。（4）駐藏大臣、伊犁將軍；戚繼光抗倭，鄭成功收復臺灣。（5）民族交融促進統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展，統(tǒng)一多民族國家的鞏固發(fā)展推動民族交融。

【點評】（1）本題主要知識考點是古代科舉制、轉運使、行省制等基礎史實，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記古代中國重要典章制度的相關歷史知識。

（2）本題主要知識考點是文成公主入藏，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記唐朝民族政策的相關歷史知識。

（3）本題主要知識考點是宋遼澶淵之盟，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記宋遼和議的相關歷史知識。

（4）本題主要知識考點是清朝的邊疆管理和早期反侵略斗爭，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記清朝的邊疆管理和早期反侵略斗爭的相關歷史知識。

（5）本題為開放性試題，答題要注意理解題意，圍繞“民族交融與統(tǒng)一多民族國家鞏固、發(fā)展的關系”為主題，運用所學知識，分析解讀，言之有理即可知。27．【答案】（1）曲轅犁、筒車；水稻（2）唐朝的城市規(guī)劃或市場分布，井然有序，居民區(qū)和商業(yè)區(qū)有嚴格界限；東西兩市為主要商業(yè)區(qū)。宋朝的城市規(guī)劃或市場分布，規(guī)劃不像唐朝齊整；市場分散、打破了坊市的界限；經商時間不受限制，出現(xiàn)了早市和夜市；商貿活動輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，形成新的商業(yè)區(qū)叫草市。（3）“我在×朝的都市生活”評分要求：選擇唐朝、北宋、南宋、元朝均可，結合相關歷史知識如都市的城市布局、建筑、文化、風俗、節(jié)日、商業(yè)活動等方面均可進行描述或合理想象，至少出現(xiàn)三個符合某時代的歷史知識。（4）市舶司；交子；經濟重心南移。（5）生產工具和耕作技術的改進；統(tǒng)治階級注意調整統(tǒng)治政策，推行有利于農業(yè)經濟發(fā)展（或商業(yè)發(fā)展）的措施；安定的社會局面；廣大勞動人民的辛勤勞動等?！局R點】盛唐經濟的繁榮；宋代的經濟發(fā)展【解析】【分析】（1）生產工具：根據(jù)材料[工具革新]，結合所學知識可知，圖1為曲轅犁，圖二為筒車。

作物：根據(jù)圖三信息，結合所學知識可知，秧馬為是種植水稻時，用于插秧和拔秧的工具，有利于提高了勞動效率。

（2）唐朝：根據(jù)材料[都市風貌]“圖4唐朝長安城平面圖”，結合所學知識可知，唐朝城市規(guī)劃或市場分布，井然有序，居民區(qū)和商業(yè)區(qū)有嚴格界限；東西兩市為主要商業(yè)區(qū)。

宋朝：根據(jù)材料[都市風貌]“圖5北宋東京平面圖”，結合所學知識可知，宋朝城市規(guī)劃或市場分布，規(guī)劃不像唐朝齊整；市場分散、打破了坊市的界限；經商時間不受限制，出現(xiàn)了早市和夜市；商貿活動輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，形成新的商業(yè)區(qū)叫草市。

（3）本題為開放性試題，解題要注意理解題意，選擇一個時代，運用所學歷史基礎史實，以“我在x朝的都市生活”為主題寫一段文字，描繪古代某一個時期的都市風俗文化，言之有理即可。

比如：選擇唐朝、北宋、南宋、元朝均可，結合相關歷史知識如都市的城市布局、建筑、文化、風俗、節(jié)日、商業(yè)活動等方面均可進行描述或合理想象，至少出現(xiàn)三個符合某時代的歷史知識。

（4）機構：根據(jù)材料[格局變化]“宋朝海外貿易……政府鼓勵海外貿易，廣州、泉是聞名世界的大商港…”，結合所學知識可知，為鼓勵海外貿易，宋朝政府在主要港口設立市舶司，專門負責管理對外貿易。

名稱：根據(jù)所學知識可知，兩宋時期，商品經濟繁榮活躍，出現(xiàn)了世界上最早的紙幣---交子。

變化：根據(jù)材料[格局變化]“兩宋期間，我國南方和北方的農業(yè)都有發(fā)展，但南方的發(fā)展速度更快…形成聞名天下的糧倉……”，結合所學知識可知，材料反映了到兩宋時期，經濟重心南移。

（5）本題為知識總結試題，根據(jù)上述材料分析，結合所學知識可知，中國古代經濟發(fā)展的因素包含生產工具和耕作技術的改進；統(tǒng)治階級注意調整統(tǒng)治政策，推行有利于農業(yè)經濟發(fā)展（或商業(yè)發(fā)展）的措施；安定的社會局面；廣大勞動人民的辛勤勞動等。

故答案為：

（1）曲轅犁、筒車；水稻。（2）唐朝的城市規(guī)劃或市場分布，井然有序，居民區(qū)和商業(yè)區(qū)有嚴格界限；東西兩市為主要商業(yè)區(qū)。宋朝的城市規(guī)劃或市場分布，規(guī)劃不像唐朝齊整；市場分散、打破了坊市的界限；經商時間不受限制，出現(xiàn)了早市和夜市；商貿活動輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，形成新的商業(yè)區(qū)叫草市。（3）“我在×朝的都市生活”評分要求：選擇唐朝、北宋、南宋、元朝均可，結合相關歷史知識如都市的城市布局、建筑、文化、風俗、節(jié)日、商業(yè)活動等方面均可進行描述或合理想象，至少出現(xiàn)三個符合某時代的歷史知識。（4）市舶司；交子；經濟重心南移。（5）生產工具和耕作技術的改進；統(tǒng)治階級注意調整統(tǒng)治政策，推行有利于農業(yè)經濟發(fā)展（或商業(yè)發(fā)展）的措施；安定的社會局面；廣大勞動人民的辛勤勞動等。

【點評】（1）本題主要知識考點是古代中國農業(yè)生產工具的革新，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記農業(yè)生產工具革新對農業(yè)發(fā)展的影響。

（2）本題主要知識考點是唐宋市場分布特點，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記古代中國城市布局特色的相關歷史知識。

（3）本題為開放性試題，解題要注意理解題意，選擇一個時代，運用所學歷史基礎史實，以“我在x朝的都市生活”為主題寫一段文字，描繪古代某一個時期的都市風俗文化，言之有理即可。

（4）本題主要知識考點是兩宋商品外貿經濟發(fā)展，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記兩宋經濟發(fā)展的相關歷史知識。

（5）本題主要知識考點是中國古代經濟發(fā)展的因素，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記中國古代經濟發(fā)展的相關歷史知識。28．【答案】（1）詩、詞、小說。（2）宮城或紫禁城，明成祖（朱棣）。（3）活字印刷術（