中班語言領(lǐng)域活動方案簡單版（4篇）

第9頁共9頁中班語言?領(lǐng)域活動?方案簡單?版活動?目標(biāo)：?(1)感?知理解故?事，能根?據(jù)畫面上?水果的增?加及毛毛?蟲逐漸長?大的線索?講述故事?。(2?)觀察畫?面，知道?毛毛蟲變?蝴蝶的生?長變化。?(3)?在活動中?能大膽想?象，發(fā)展?幼兒的創(chuàng)?造性思維??；顒?準(zhǔn)備：?PPT、?幼兒用書?人手一冊?、音樂《?化蝶》、?水果卡片?、毛毛蟲?頭飾。?活動過程?：一、?以“懶惰?蟲”音樂?導(dǎo)入：?師：小朋?友，今天?有位小客?人到我們?班來作客?，猜猜是?誰呢?瞧?，它來了?!配：?毛毛蟲，?毛毛蟲，?我是一條?毛毛蟲，?我的眼睛?大，我的?身體胖，?你看我呀?多可愛!?配：嗨?!小朋友?，(幼兒?打招呼)?我是毛毛?蟲，你們?知道我最?喜歡吃什?么嗎?(?幼兒自由?回答)其?實(shí)我最喜?歡吃水果?啦!這個?秘密就藏?在這本書?里，我們?一起找一?找毛毛蟲?每天吃了?哪些水果??都是什?么時候吃?的呢??二、幼兒?自由閱讀?圖書，提?問有關(guān)問?題。你?知道毛毛?蟲吃了哪?些水果嗎??什么時?候吃的呢??(幼兒?閱讀時教?師作適時?地指導(dǎo))?教師小?結(jié)：毛毛?蟲在星期?一吃了(?葡萄)，?以此類推?。哇!毛?毛蟲吃了?這么多水?果，這些?水果都很?有營養(yǎng)，?你們想吃?嗎?(游?戲：我們?一起吃水?果。師?：請拿到?卡片的小?朋友上來?玩?zhèn)€游戲?。比如：?吃葡萄，?吃葡萄，?吃完葡萄?吃草莓…?…(游戲?____?次))小?朋友，水?果好吃嗎??三、?幼兒第二?次閱讀，?提示語：?咦!老?師很納悶?，毛毛蟲?除了每天?吃的水果?種類不一?樣以外，?還有水果?的什么也?是不一樣?的呢??教師小結(jié)?：毛毛蟲?在星期一?吃了(葡?萄)幾顆?葡萄?以?此類推。?咦!毛?毛蟲不見?了，它到?哪里去了??喔!原?來毛毛蟲?變成了(?蝴蝶)。?四、根?據(jù)圖片整?體講述故?事一遍。?現(xiàn)在你?們知道蝴?蝶是怎么?來的了嗎??(根據(jù)?圖片講述?故事)?教師小結(jié)?：毛毛蟲?每天大吃?大睡，身?體就慢慢?地胖起來?了，然后?它就把自?己包起來?，變成一?只蛹，最?后呢，它?從蛹里面?鉆了出來?變成了一?只花蝴蝶?。五、?表演蝴蝶?飛，結(jié)束?活動。?師：毛毛?蟲變成了?蝴蝶，心?里呀真開?心。瞧，?它在跳舞?呢!我們?也來跳一?跳，來!?中班語?言領(lǐng)域活?動方案簡?單版（二?）【設(shè)?計(jì)思路】?感恩是?中華民族?的傳統(tǒng)美?德，是人?之所以為?人的重要?道德基石?，是家庭?和睦的根?基，是社?會和諧的?基本道德?價值取向?。幼兒是?未來社會?的主人，?開展感恩?教育應(yīng)從?娃娃抓起?，尤其應(yīng)?從學(xué)前教?育抓起。?《感恩》?是一篇看?圖講述，?我將幼兒?熟悉的人?物以幻燈?片的形式?出示，設(shè)?置與幼兒?生活貼近?的情境，?為幼兒創(chuàng)?設(shè)一個自?由寬松的?語言環(huán)境?，使他們?想說、會?說、敢說?、有機(jī)會?說。同時?以讀兒歌?，聽音樂?，歌表演?等形式開?展活動使?幼兒懂得?感恩，知?道如何用?感恩的心?去回報于?己有恩的?人及幫助?需要幫助?的人，體?驗(yàn)“感恩?”的快樂??！净?動目標(biāo)】?1、懂?得感謝關(guān)?心和幫助?過自己的?人。2?、體驗(yàn)“?感恩”的?快樂。?【活動重?點(diǎn)】懂得?感謝關(guān)心?和幫助過?自己的人??！净?動難點(diǎn)】?結(jié)合生活?實(shí)際理解?“感謝”?、“幫助?”。【?活動準(zhǔn)備?】多媒?體課件【?活動過程?】一、?幼兒表演?手指游戲?《毛毛蟲?》，引入?主題。?1、請幼?兒表演手?指游戲《?毛毛蟲》?小手拿?出來(做?手指游戲?—毛毛蟲?)，小蟲?蟲膽子小?，不敢爬?出洞，它?就一直呆?在洞里嗎??這群毛?毛蟲真可?愛，都知?道同伴之?間互相幫?助。那么?，在平時?的生活中?，有誰幫?助過你、?關(guān)心過你?呢?2?、初步引?導(dǎo)幼兒講?述關(guān)心和?幫助過自?己的人，?他們都為?自己做了?哪些事情?。二、?根據(jù)幻燈?片《感恩?》遷移生?活情景。?1、圖?一：請幼?兒講述父?母是怎樣?關(guān)心和幫?助自己的?。出示?第一張圖?片。小朋?友猜一猜?這兩個人?是誰?小?朋友都上?中班了，?從生下來?到現(xiàn)在，?平時爸爸?媽媽是怎?樣關(guān)心你?的，幫助?你的?(?引導(dǎo)幼兒?說一說)?你想對爸?爸媽媽說?什么?做?什么??2、圖二?：老師是?怎樣關(guān)心?幫助小朋?友的?你?最想對老?師說什么??出示?第二張圖?片。小朋?友從上小?班到現(xiàn)在?，很多時?間都和老?師在一起?。想一想?，老師是?怎樣關(guān)心?和幫助你?的?(聯(lián)?系實(shí)際引?導(dǎo)幼兒說?說)你想?對老師說?什么??3、圖三?：圖片上?的小朋友?在做什么??小伙伴?是怎樣幫?助自己的??你最想?對他們說?什么??小朋友猜?一猜，這?幅圖上都?有誰?他?們之間發(fā)?生了什么?事?(引?導(dǎo)幼兒結(jié)?合生活實(shí)?際說一說?)三、結(jié)?合生活實(shí)?際理解“?感謝”、?“幫助”?的意思。?引導(dǎo)幼?兒結(jié)合生?活實(shí)際從?家里、幼?兒園生活?的各個方?面說說關(guān)?心和幫助?過自己的?人，用“?感謝”、?“幫助”?各說一句?話，感知?和體會“?感恩”。?四、學(xué)?習(xí)兒歌《?感恩》。?感恩感?謝親愛的?父母，感?謝敬愛的?老師，感?謝我的小?伙伴，感?謝幫助過?我的人。?五、播?放歌曲《?感恩的心?》，教師?和幼兒一?起表演。?說了這?么多，小?朋友都累?了吧，接?下來，咱?們一起來?欣賞歌曲?《感恩的?心》(老?師帶動幼?兒一起做?動作)。?六、活?動延伸。?幼兒自?由選擇，?用自己喜?歡的方式?對關(guān)心和?幫助過自?己的人表?示感謝。?中班語?言領(lǐng)域活?動方案簡?單版（三?）活動?目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?兒歌理解?兒歌內(nèi)容?。2、?豐富幼兒?知識，引?導(dǎo)幼兒大?膽想象創(chuàng)?編。3?、理解兒?歌內(nèi)容，?豐富相關(guān)?詞匯。?4、大膽?地參與討?論，清楚?地表達(dá)自?己的觀點(diǎn)?與想法，?發(fā)展求異?思維。?活動準(zhǔn)備?：主題?樹《腳印?》,小雞?(小鴨，?小狗，小?孩)腳印?圖片等?活動過程?：1、?談話導(dǎo)入?，引出兒?歌重點(diǎn)?提問：你?們知道動?物的腳長?什么樣嗎??誰愿意?來和我們?說一說??小結(jié)：?動物們的?腳長長短?短，和我?們的腳不?一樣，也?不一定是?五個腳趾?。重點(diǎn)?提問：那?你們知道?動物的腳?印是什么?樣子的嗎??小結(jié)?：動物的?腳印各式?各樣，有?大有小，?每一個都?是不一樣?的。2?、學(xué)習(xí)兒?歌，播放?課件。?重點(diǎn)提問?：兒歌里?提到了哪?些動物的?腳印?它?們的腳印?一樣嗎??小結(jié)：?兒歌里提?到了小雞?，小鴨，?小狗和小?孩的腳印?。3、?完整學(xué)習(xí)?兒歌重?點(diǎn)提問：?小雞的腳?，跑來又?跑去，像?什么??小狗的腳?，跑來又?跑去，像?什么??小鴨的腳?，跑來又?跑去，像?什么??小孩的腳?，跑來又?跑去，像?什么??小結(jié)：小?雞的腳像?竹葉;?小狗的腳?像梅花;?小鴨的?腳像小扇?;小孩?的腳像小?樹。4?、仿編兒?歌師：?還有哪些?小動物的?腳印?跑?來跑去像?什么??(鼓勵幼?兒發(fā)揮想?象，大膽?創(chuàng)編)?例如：青?蛙，毛毛?蟲等等。?5、表?演：腳印?規(guī)根據(jù)?自己的創(chuàng)?編內(nèi)容進(jìn)?行表演。?附;兒?歌《腳印?》小雞?的腳，尖?尖的，跑?來又跑去?，竹葉撒?滿地。?小狗的腳?，圓圓的?，跑來又?跑去，梅?花落滿地?。小鴨?的腳，扁?扁的，跑?來又跑去?，小扇鋪?滿地。?教學(xué)反思?：這篇?課文以一?個生動的?小故事滲?透了自然?界中小動?物們的腳?印各不相?同的常識?，并旨在?借此篇課?文讓孩子?對動物各?種不同的?腳印產(chǎn)生?興趣。這?堂課上，?我對于“?不同的腳?印”這個?常識的滲?透還不夠?，只是一?味地在教?學(xué)環(huán)節(jié)中?安排了對?于一年級?小朋友來?說枯燥無?味的各項(xiàng)?說話訓(xùn)練?。而且，?雖然看似?訓(xùn)練點(diǎn)很?多，卻因?為沒有完?全考慮到?我班的特?殊情況，?所以導(dǎo)致?訓(xùn)練目標(biāo)?也沒有完?全達(dá)成。?如果能夠?在更深層?次地鉆研?教材后，?根據(jù)孩子?的真實(shí)情?況創(chuàng)設(shè)情?境進(jìn)行教?學(xué)，也許?教學(xué)效果?會更好。?中班語?言領(lǐng)域活?動方案簡?單版（四?）一、?活動目標(biāo)?1.引?導(dǎo)幼兒理?解作品的?故事情節(jié)?以及動物?形象的特?點(diǎn)，感受?其中的幽?默。2?.通過讓?幼兒改編?故事，培?養(yǎng)幼兒愛?動腦筋，?大膽想像?和創(chuàng)造的?意識。?3.要求?幼兒掌握?象聲詞，?并能正確?地模擬聲?響。二?、活動準(zhǔn)?備物質(zhì)?準(zhǔn)備：電?腦、電視?機(jī)各一臺??！皶?的房子”?故事軟件?，錄音機(jī)?。知識?準(zhǔn)備：課?前豐富幼?兒對自然?界聲響的?了解，使?幼兒認(rèn)識?烏龜。?三、活動?過程與方?法1.?設(shè)置疑問?，激發(fā)幼?兒興趣。?小朋友?，你們見?過會動的?房子嗎??一般的房?子是不會?動的，可?是今天老?師講的這?個故事里?房子是會?動的。房?子為什么?會動呢??讓我們一?起來瞧瞧?就知道了?。2.?操作軟件?“會動的?房子”，?請幼兒安?靜地欣賞?、傾聽故?事。3?.根據(jù)故?事內(nèi)容提?問：(?1)故事?中有哪些?小動物??(2)?小松鼠到?過哪些地?方?(?3)小松?鼠在旅途?中聽到過?哪些聲音??(4?)房子為?什么會動?呢?4?.幼兒仿?編故事。?幼兒邊?操作圖片?，邊講述?故事。?將仿編的?故事講給?同伴聽或?相互合作?講述。?推選代表?在集體面?前講述。?5.幼?兒改編故?事。老?師：小朋?友的故事?都講得很?好聽，不?過我還想?讓小朋友?動動腦圈?筋，把小?烏龜還會?帶小松鼠?到哪兒去?，它們還?會聽到什?么聲音，?也編到故?事里去，?行嗎?(?請幼兒自?由結(jié)伴講?述)四?、各領(lǐng)域?滲透藝?術(shù)：繪畫?“它們又?去哪兒”?。健康?：玩“烏?龜爬”。?科學(xué)：?“接近大?自然”。?五、生?活中滲透?帶幼兒?到居民區(qū)?、馬路旁?、車站等?地傾聽各?種聲音。?六、環(huán)?境中滲透?在語言?區(qū)投放操?作卡“會?動的房子?”供幼兒?講述。?七、家庭?中滲透?1.請家?長帶幼兒?去海洋館?認(rèn)識烏龜?。2.?請家長配?合幼兒園?開展“接?近大自然?”活動，?引導(dǎo)幼兒?用語言表?現(xiàn)各種聲?響。附?教材：?會動的房?子小松?鼠在樹頂?上住膩了?，于是決?定在地面?上重新建?造一座房?子。在?大樹底下?，它發(fā)現(xiàn)?了一塊大?石頭，由?七塊小石?頭拼成，?很硬，也?很光滑。?小松鼠說?：“嘿，?就在這上?面造一座?房子!”?房子終?于造好了?，忙了一?天的小松?鼠也累了?，在新家?里睡著了??！昂?呼呼!”?什么聲音??小松鼠?被吵醒了?。推開一?看，呀!?自己在美?麗的山腳?下，小風(fēng)?吹奏起動?聽的山歌?。真奇怪?，昨天還?在樹下。?今天卻來?到了山溝?下?？尚?松鼠又一?想：沒關(guān)?系，山溝?下也挺好?的，有動?聽的山歌?作伴。?第二天，?又傳來“?嘩嘩嘩”?的聲音。?小松鼠推?開窗一看?。呀!又?來到了大?海邊，浪?花發(fā)出歡?快的歌聲?。小松鼠?這下可樂?了，“我?的房子會?動，我的?房子會動?!”現(xiàn)在?，小松鼠?又有浪花?聲作伴。?第三天?，小松鼠?想，今天?我