班主任德育工作總結(jié)初中格式范文（四篇）

第14頁共14頁班主任德?育工作總?結(jié)初中格?式范文?本學(xué)期，?我是二年?級四班的?班主任，?學(xué)生共有?____?人，其中?男生__?__人，?____?人，我們?班在學(xué)校?的統(tǒng)一組?織、領(lǐng)導(dǎo)?和同學(xué)們?的共同努?力下及任?課老師的?大力支持?和配合下?，緊緊圍?繞學(xué)校工?作計劃，?本著“以?生為本，?德育為先?”的宗旨?，以落實?《校規(guī)》?和培養(yǎng)學(xué)?生___?_個養(yǎng)成?教育習(xí)慣?為重點，?繼續(xù)推進(jìn)?博雅教育?“七大行?動”，推?進(jìn)校園文?化建設(shè)，?扎實開展?豐富有效?的德育和?少先隊活?動，各項?工作順利?開展，安?全、學(xué)習(xí)?、工作等?方面都取?得較突出?的成績，?現(xiàn)將我所?做的一些?工作總結(jié)?如下：?一、班級?管理常抓?不懈本?學(xué)期，我?們二年級?四班和三?班繼續(xù)合?班，學(xué)生?們已經(jīng)由?剛開始陌?生、緊張?逐漸向熟?悉、放松?過渡，有?個別學(xué)生?在樓道內(nèi)?追逐打鬧?，還有的?學(xué)生大聲?喧嘩，這?些都是我?們面臨的?新問題，?針對上述?現(xiàn)狀，我?在學(xué)生中?間利用班?隊會給學(xué)?生講了學(xué)?校制定的?“___?_個好習(xí)?慣”，也?就是培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、衛(wèi)生?習(xí)慣，行?為習(xí)慣，?禮儀習(xí)慣?，讓每一?個孩子成?為能主宰?自己命運(yùn)?的人。同?時還公布?了班級的?紀(jì)律考評?細(xì)則和衛(wèi)?生的評價?標(biāo)準(zhǔn)和要?求。一學(xué)?期下來，?學(xué)生的行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?都有了很?大的提高?。二、?牢固樹立?班級主人?翁意識?一個學(xué)生?只有有了?主人翁意?識，他才?會積極主?動地為班?級出力，?為班級爭?光。教師?的___?_，一味?地發(fā)號施?令，只會?讓學(xué)生感?到被動，?情緒也會?因此而消?極。一個?能干的班?主任應(yīng)該?“放開自?己的手”?，給學(xué)生?相對的自?由，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?定的空間?，讓每一?個學(xué)生都?參與到班?級管理中?來。培養(yǎng)?學(xué)生的積?極參與意?識、主人?翁精神，?讓每一個?學(xué)生的潛?能得到充?分的發(fā)展?。本學(xué)期?，我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生積極?參加學(xué)校?的各項活?動，在我?們的共同?努力下，?孩子們凝?成了一股?繩，勁往?一處使，?心往一處?想，集體?榮譽(yù)感越?來越強(qiáng)。?這不，才?半個學(xué)期?，孩子們?就向家長?交了一份?滿意的答?卷。這不?，___?_月下旬?，我校組?織了一二?年級春季?運(yùn)動會。?我們班的?“春種秋?收”活動?喜得第一?名的好成?績。這是?繼上次“?趕豬”比?賽取得冠?軍之后的?又一次第?一了。孩?子們當(dāng)時?就興奮地?又跳又喊?，看著孩?子們可愛?的笑臉，?我也由衷?地為他們?而驕傲！?三、激?勵活動，?使小朋友?自信十足?；每個?孩子身上?都有閃光?點，只是?我們沒有?發(fā)現(xiàn)而已?。孩子渴?求被人賞?識，就像?花草渴求?雨露。在?我的班主?任工作中?，“賞識?孩子”是?我每天必?做的事。?孩子們撿?到紅領(lǐng)巾?以后，我?都不會忘?記開一次?“慶功會?”；孩子?們過生日?，我們同?唱生日快?樂歌；孩?子們考出?好成績，?我讓每個?小朋友談?談自己取?得好成績?的感受、?經(jīng)驗、以?后的打算?等等；讓?每個孩子?都品嘗成?功的滋味?，綻開如?花般的笑?臉。四?、培養(yǎng)有?管理能力?的小干部?。發(fā)揮?“小干部?”的大作?用，大膽?放手使用?班干部，?通過制定?班級管理?制度，學(xué)?生各方面?做出了嚴(yán)?格要求，?班內(nèi)形成?了團(tuán)結(jié)向?上的優(yōu)良?班風(fēng)。尤?其是今年?兩個班合?并成一個?班，小班?干部的作?用，就更?加充分地?體現(xiàn)了出?來，到了?新的教室?上課，周?圍全是校?領(lǐng)導(dǎo)辦公?的場所，?為了不打?擾他們正?常的工作?，我們的?小班干部?開始輪流?值日，監(jiān)?督學(xué)生的?習(xí)慣，現(xiàn)?在，所有?的學(xué)生都?能做到在?樓道內(nèi)不?喧嘩，不?打鬧，這?都是班干?部的功勞?。五、?其他常規(guī)?工作有條?不紊積?極主動地?經(jīng)常與任?課教師取?得聯(lián)系，?與家長溝?通，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，協(xié)同對?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的?教育，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?刻苦學(xué)習(xí)?的意志，?教會學(xué)習(xí)?方法，學(xué)?好各門功?課。安?全維系著?家家戶戶?的生活，?我始終做?到，安全?第一，預(yù)?防為主。?一方面利?用班會、?板報宣傳?、談心、?家訪等形?式做好周?密細(xì)致的?思想工作?，另一方?面制定切?實可行的?安全措施?，確保一?學(xué)期沒有?發(fā)生安全?事故。?六、博雅?教育，快?樂成長?在我校博?雅教育的?引領(lǐng)下，?孩子們越?來越快樂?了，也越?來越自信?了。最近?我校組織?的唱紅歌?活動和趣?味運(yùn)動會?，把全班?學(xué)生的心?都連在了?一起，大?家齊心協(xié)?力，終于?取得了優(yōu)?秀的成績?。學(xué)習(xí)上?，我校的?“先學(xué)后?教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”教?學(xué)模式，?不讓任何?一個學(xué)生?掉隊，學(xué)?有困難的?學(xué)生臉上?也有了難?得一見的?笑容。我?們的工作?在今朝，?卻建設(shè)著?祖國的明?天；我們?的教學(xué)在?課堂，成?就卻在祖?國的四面?八方?！?君子博學(xué)?而日參省?乎己，則?知明而行?無過矣”?，我們要?不斷反思?自己的教?育教學(xué)。?如果說愛?學(xué)生的老?師是好老?師，那么?既熱愛學(xué)?生，又能?成功傳播?知識的老?師則是優(yōu)?秀的老師?。夸美紐?斯這樣評?價一位優(yōu)?秀的教師?：一個能?夠動聽地?、明晰地?教學(xué)的教?師，她的?聲音便該?像油一樣?進(jìn)入學(xué)生?的心里，?把知識一?道帶進(jìn)去?。我一直?以此為自?己的教育?座右銘。?為了上好?每一堂課?，我精心?準(zhǔn)備，解?讀文本，?研究教參?，查找資?料，常常?一忙就到?深夜。?第二天，?我又神采?飛揚(yáng)地出?現(xiàn)在課堂?。雖然很?疲倦，但?是我的內(nèi)?心卻是充?實愉悅的?。因為是?我的學(xué)生?給了我的?自信，激?發(fā)了我無?窮的工作?熱情和靈?感；是我?的學(xué)生給?了我責(zé)任?感，讓我?學(xué)會用廣?博、寬厚?的師愛包?容所有的?孩子；是?我的學(xué)生?給了我快?樂和幸福?，讓我在?青春歲月?里跳出了?最絢爛美?妙的舞蹈?。詩人?泰戈爾說?過：“花?的事業(yè)是?甜蜜的，?果的事業(yè)?是珍貴的?，但讓我?們干葉的?事業(yè)吧，?因為葉總?是謙遜的?，垂著她?的綠蔭的?。班主?任德育工?作總結(jié)初?中格式范?文（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任了?五(5)?班的班主?任，數(shù)學(xué)?是基礎(chǔ)教?育的一門?重要學(xué)科?，怎樣在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中更好的?滲透德育?我在本學(xué)?期進(jìn)行了?以下的嘗?試：首?先了解學(xué)?生的情況?。在原?任班主任?孫老師的?熱情幫助?下，我很?快掌握了?關(guān)于班級?的背景、?學(xué)生的表?現(xiàn)、家庭?情況等重?要資料。?這些資料?對我制訂?德育工作?目標(biāo)和重?點、開展?思想教育?都起了重?要的作用?。上任后?，我又通?過與學(xué)生?談心、與?家長交流?的方式進(jìn)?一步了解?學(xué)生，同?時也讓學(xué)?生和家長?了解我對?班級工作?的要求，?以便在相?互理解的?前提下建?立良好的?協(xié)作關(guān)系?，開展德?育教育工?作。其?次要充分?發(fā)揮數(shù)學(xué)?教師在教?學(xué)中的人?格魅力。?教師的?人格對學(xué)?生人格的?形成是有?著重要影?響的。蘇?霍姆林斯?基說過：?“只有人?格才能夠?影響到人?格的發(fā)展?和規(guī)定。?”教師的?思想、信?念、品質(zhì)?、作風(fēng)、?行為等，?每時每刻?都在潛移?默化地、?耳濡目染?地感染和?熏陶著學(xué)?生，在學(xué)?生的心靈?深處留下?美好的痕?跡，從而?使學(xué)生的?靈魂得到?凈化，品?質(zhì)得到陶?冶。這種?身教比任?何言教和?規(guī)章制度?的作用都?大。比如?，為了上?好一堂數(shù)?學(xué)課，我?做了大量?的準(zhǔn)備，?采取了靈?活多樣的?教學(xué)手段?。課堂上?，教師那?優(yōu)美的板?書設(shè)計、?流暢的語?言表達(dá)、?自然的教?學(xué)儀態(tài)，?不僅讓學(xué)?生學(xué)得愉?快，無形?中給學(xué)生?美的感染?，陶冶他?們的情操?，而且還?會使學(xué)生?在心里產(chǎn)?生一種對?老師的敬?佩之情，?并從老師?身上體會?到一種責(zé)?任感，這?樣對他們?以后的學(xué)?習(xí)工作都?有巨大的?榜樣感召?力。第?三，充分?開放數(shù)學(xué)?教學(xué)激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?情趣。?在教學(xué)中?，我經(jīng)常?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，用?實例說明?數(shù)學(xué)在日?常生活和?社會主義?現(xiàn)代化建?設(shè)中的廣?泛應(yīng)用，?使學(xué)生看?到數(shù)學(xué)知?識的實用?價值，逐?步認(rèn)識到?學(xué)數(shù)學(xué)的?重要意義?。例如，?在教學(xué)《?積的近似?值》時，?我問孩子?：你們?nèi)?過超市嗎?生：去過?。我接著?問：你在?超市里發(fā)?現(xiàn)了什么?學(xué)生開始?時只能回?答一些與?數(shù)學(xué)無關(guān)?的發(fā)現(xiàn)。?我就引導(dǎo)?他們：“?想一想超?市的價簽?，你能發(fā)?現(xiàn)什么”?學(xué)生思考?片刻，便?紛紛匯報?：“超市?的價簽上?都是標(biāo)的?兩位小數(shù)??！薄斑@?是為什么?呢”我問?道。有的?反應(yīng)比較?快的學(xué)生?說道：“?因為我們?的錢最小?的是分，?用小數(shù)表?示就是兩?位小數(shù)。?”我夸獎?到：“說?的真好!?可是我們?計算出來?的小數(shù)位?數(shù)比較多?，有時在?實際生活?中用不到?，所以今?天我們就?一起來學(xué)?習(xí)新的本?領(lǐng)--求?積的近似?值?！遍_?放的數(shù)學(xué)?教學(xué)，使?學(xué)生感到?生產(chǎn)和生?活實際中?經(jīng)常要碰?到各種數(shù)?學(xué)問題。?從而極大?地激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?新知識的?情趣，燃?起了學(xué)生?迫切想學(xué)?好數(shù)學(xué)知?識的愿望?和自信心?。第四?，充分利?用數(shù)學(xué)教?材挖掘豐?富的德育?素材。?小學(xué)數(shù)學(xué)?教材中，?含有大量?思想教育?因素，是?對學(xué)生進(jìn)?行教育的?良好素材?。教師在?教學(xué)數(shù)學(xué)?知識的同?時，要注?意發(fā)揮教?材本身思?想教育功?能，不失?時機(jī)地、?潛移默化?地滲透思?想教育。?例如，在?教學(xué)《簡?易方程》?一課時，?我利用書?中的“你?知道嗎”?使學(xué)生了?解約__?__年前?，中國的?古代數(shù)學(xué)?著作《九?章算術(shù)》?中已經(jīng)會?用方程解?依次方程?組。這樣?一方面可?以激發(fā)學(xué)?生的民族?自豪感，?自尊心和?自信心，?從而轉(zhuǎn)化?為為祖國?建設(shè)事業(yè)?而刻苦學(xué)?習(xí)的責(zé)任?感和自覺?性。另外?，在蔡玉?彤老師教?學(xué)的《百?分?jǐn)?shù)的意?義和讀、?寫法》中?，他利用?一組含有?百分?jǐn)?shù)的?句子“日?本的森林?覆蓋率高?達(dá)___?_%，但?他們卻明?令禁止用?本國的林?木加工一?次性筷子?;我國森?林覆蓋率?為___?_%，卻?對日本大?量出口一?次性筷子??！睂W(xué)?生進(jìn)行了?思想教育?，是學(xué)生?認(rèn)識到我?國的綠化?、環(huán)保的?重要性的?環(huán)節(jié)是值?得我借鑒?的好辦法?!最后?應(yīng)充分結(jié)?合數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)過程加?強(qiáng)學(xué)生良?好個性品?質(zhì)培養(yǎng)。?在數(shù)學(xué)?教學(xué)中加?強(qiáng)德育，?不僅要有?目的地結(jié)?合教材內(nèi)?容滲透德?育，而且?要注意培?養(yǎng)學(xué)生良?好的心理?品質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生個?性的'發(fā)?展。個性?品質(zhì)培養(yǎng)?應(yīng)融入數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)、?思考、作?業(yè)等過程?中。個性?品質(zhì)主要?包括：?1、實事?求是，言?必有據(jù)。?數(shù)學(xué)來源?于生產(chǎn)實?踐，因而?是最講真?實的一門?科學(xué)，數(shù)?學(xué)的基本?特點是嚴(yán)?密和抽象?。2、?堅韌不拔?，頑強(qiáng)拼?搏。通過?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣和?明確學(xué)習(xí)?目的，激?發(fā)他們刻?苦頑強(qiáng)的?精神。?3、一絲?不茍，嚴(yán)?肅認(rèn)真。?教師要通?過備課與?講課、作?業(yè)的批改?與講評、?考試命題?與閱卷、?課外輔導(dǎo)?等教學(xué)工?作中認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度去影響?和感染學(xué)?生;同時?嚴(yán)格要求?學(xué)生書寫?整潔、認(rèn)?真練習(xí)、?質(zhì)疑問難?、有錯必?改;培養(yǎng)?學(xué)生一絲?不茍，嚴(yán)?肅認(rèn)真的?學(xué)習(xí)態(tài)度?和科學(xué)作?風(fēng)。4?、獨立思?考，勇于?創(chuàng)新。教?育學(xué)生對?每一個數(shù)?學(xué)結(jié)論或?結(jié)果都不?要盲目接?受，死記?硬背，生?搬硬套，?而要想一?想為什么?成立，是?不是確有?道理，搞?清來龍去?脈。使學(xué)?生了解在?一個數(shù)學(xué)?概念出現(xiàn)?后還會不?斷發(fā)展、?不斷完善?。一個數(shù)?學(xué)問題往?往有多種?解決途徑?。通過對?數(shù)學(xué)概念?、內(nèi)涵與?外延的深?入鉆研和?探討，通?過將一個?數(shù)學(xué)問題?經(jīng)過各種?變換，轉(zhuǎn)?化而引入?另外問題?的做法;?通過一題?多解，一?題多變的?訓(xùn)練，發(fā)?展學(xué)生思?維的批判?性和創(chuàng)造?性，培養(yǎng)?學(xué)生不斷?探索、勇?于創(chuàng)新的?科學(xué)精神??？傊?，在數(shù)學(xué)?教學(xué)中，?教師除了?向?qū)W生傳?授數(shù)學(xué)知?識外，還?應(yīng)注重滲?透德育。?當(dāng)然，在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中滲透德?育也要注?意它的策?略性，不?能喧賓奪?主，要提?高滲透的?自覺性，?把握滲透?的可行性?，注重滲?透的反復(fù)?性。我相?信只要各?科教師合?力，結(jié)合?學(xué)生思想?實際和知?識的接受?能力，長?期精心的?培養(yǎng)，堅?持不懈的?努力，持?之以恒的?滲透，定?會綻開燦?爛的德育?之花!?班主任德?育工作總?結(jié)初中格?式范文（?三）班?主任是班?級工作的?舵手，也?是學(xué)生成?才的導(dǎo)師?，又是學(xué)?生靈魂的?塑造者。?班主任工?作的核心?不僅是教?孩子學(xué)習(xí)?知識又是?教孩子們?怎樣做人?。本學(xué)期?，我緊緊?圍繞學(xué)校?德育工作?計劃作具?體總結(jié)如?下：一?、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練?帶動班級?管理工作?。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，因此?，要扎實?有效地加?強(qiáng)一個學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。我?們班訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動常規(guī)?、以及排?街隊常規(guī)?等等諸多?方面。通?過集體或?個人，使?每個孩子?們具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個班?集體隨時?表現(xiàn)出"?活而不亂?，嚴(yán)而不?死"的良?好班風(fēng)班?貌。建立?德育評價?機(jī)制和規(guī)?章制度。?德育工作?要逐步規(guī)?范化、制?度化，要?量化管理?，建立一?套完整的?德育評價?機(jī)制和規(guī)?章制度。?我在班主?任工作中?逐步完善?量化管理?制度，其?主要內(nèi)容?是：小學(xué)?生守則、?日常行為?道德等，?建立孩子?們操行評?分制，每?日根據(jù)學(xué)?習(xí)、生活?各項活動?的情況總?結(jié)評分并?加以獎勵?、懲罰，?在嚴(yán)格管?理的同時?加強(qiáng)思想?政治教育?，使兩者?緊密結(jié)合?，把規(guī)章?制度的要?求變成孩?子們的自?覺行動，?從而為做?好德育工?作提供機(jī)?制和制度?上的保證?。二、?精心培養(yǎng)?班干部隊?伍、"以?點帶面"?一個班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由班?干部決定?的。班干?部對班集?體有著"?以點帶面?"和"以?面帶面"?的作用，?我稱他們?是"班主?任的左右?手。"一?直以來，?我精心培?養(yǎng)班干部?，"中華?勵志網(wǎng)"?經(jīng)常在班?里表揚(yáng)班?干部優(yōu)點?，宣傳他?們的先進(jìn)?事跡，幫?助小班干?部樹立威?信;與此?同時，又?更嚴(yán)格要?求班干部?個人在知?識、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即"以點?帶面"。?每個月通?過開展批?評與自我?批評，形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心。?三、精?心策劃主?題班會、?落實思想?教育主?題班會融?思想性、?知識性、?趣味性、?藝術(shù)性、?參與性于?一體，寓?教于樂，?陶治學(xué)生?的情操，?轉(zhuǎn)變和提?高學(xué)生的?思想認(rèn)識?。我注意?主題班會?內(nèi)容的系?列化，內(nèi)?容豐富，?又符合學(xué)?生實際，?各種類型?的主題班?會課對孩?子們的思?想道德、?藝術(shù)審美?能力、心?理素質(zhì)的?提高有巨?大的推動?作用。這?學(xué)期我策?劃了許多?主題班隊?活動。如?《安全伴?我行》、?《雛鷹爭?章，我能?行》等，?通過班隊?活動，強(qiáng)?化孩子們?安全意識?、健康意?識，增強(qiáng)?集體榮譽(yù)?感，讓每?個孩子們?從小樹立?環(huán)保意識?，從小事?做起，從?自己做起?，積極參?與環(huán)境保?護(hù)的行動?。四、?以情感人?，把德育?工作落到?實處。?班主任要?根據(jù)新時?期德育工?作出現(xiàn)的?新問題、?新情況，?與日俱進(jìn)?，探索新?的方法：?一是為人?師表，以?身作則，?身教重于?言教，榜?樣的力量?是無窮的?。班主任?的模范行?動無時無?刻不影響?著學(xué)生，?因為學(xué)生?不僅聽其?言，而且?觀其行。?要求學(xué)生?做到。班?主任只有?教書育人?，為人師?表，才能?以自己的?人格力量?影響孩子?們，""?培養(yǎng)孩子?們高尚的?道德情操?，幫助孩?子們樹立?正確的人?生觀和價?值觀。二?是以情感?人，對孩?子們要充?滿愛心，?做孩子們?的德育工?作要想孩?子們之所?想、急孩?子們之所?急，要將?心比心，?以心換心?。對生病?的每個孩?子們，我?會關(guān)心照?顧，組織?孩子們送?溫暖。如?我班的陳?吉祥同學(xué)?雖然平時?學(xué)習(xí)成績?不太好，?但他是個?熱愛集體?的好孩子?。當(dāng)他看?到老師和?同學(xué)對他?的關(guān)心和?愛護(hù)時，?他感動得?流淚，發(fā)?誓一定要?好好學(xué)習(xí)?，努力為?班級爭光?。工作中?，我盡量?做到以情?感人，以?情動人，?把德育工?作落到實?處。班?級管理工?作千頭萬?緒，形勢?和任務(wù)又?在千變?nèi)f?化，作為?一名班主?任，我將?會在實踐?中更深入?地探索總?結(jié)行之有?效的方法?和經(jīng)驗，?使班級管?理工作的?水平不斷?躍上臺階?。班主?任德育工?作總結(jié)初?中格式范?文（四）?班主任?是班級工?作的舵手?，是學(xué)生?成才的導(dǎo)?師，是學(xué)?生靈魂的?塑造者。?班主任工?作的核心?又是德育?工作。我?當(dāng)班主任?多年，現(xiàn)?就班主任?如何做好?德育工作?談幾點體?會。一?、當(dāng)好“?心理醫(yī)生?”，因人?施教“?教師應(yīng)當(dāng)?是心理醫(yī)?生”是現(xiàn)?代教育對?教師的新?要求?，F(xiàn)?代教育的?發(fā)展要求?教師“不?僅僅是人?類文化的?傳遞者，?也應(yīng)當(dāng)是?學(xué)生心理?的塑造者?，是學(xué)生?心理健康?的維護(hù)者?”。作為?一名心理?保健工作?者，也許?不是一個?班主任的?主要任務(wù)?，然而作?為一班之?“主”的?班主任，?能否以科?學(xué)而有效?的方法把?握學(xué)生的?心理，因?勢利導(dǎo)地?促進(jìn)各種?類型學(xué)生?的健康成?長，將對?教育工作?成敗有決?定性的作?用。如?何做好學(xué)?生思想政?治工作，?如何正確?地進(jìn)行心?理上的輔?導(dǎo)與疏導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)?生健康的?心理和健?全的人格?呢我的做?法是：?1、一把?鑰匙開一?把鎖。每?個學(xué)生的?素質(zhì)、才?能、知識?、個性和?興趣等都?是有差異?的。由于?受不同的?自然環(huán)境?的影響，?對某一具?體問題、?具體事物?也有著不?同的看法?，這就要?求班主任?老師深入?學(xué)生中間?，與學(xué)生?交朋友，?熟悉每一?個學(xué)生的?情況。及?時了解學(xué)?生中間存?在的問題?，區(qū)別不?同的對象?，選擇不?同的形式?，因人因?時因地而?異做思想?政治工作?，做到“?一把鑰匙?開一把鎖?”。班主?任抓德育?工作一定?要從實際?出發(fā)，具?體問題具?體分析，?把握學(xué)生?思想脈搏?，對癥下?藥，把“?心理醫(yī)生?”工作做?好、做活?、做細(xì)，?達(dá)到因人?施教的目?的和效果?。2、?循循善誘?。班主任?幫助后進(jìn)?生不能急?于求成，?對暫時后?進(jìn)的學(xué)生?要注意尊?重和愛護(hù)?他們，要?苦口婆心?、循循善?誘，教育?學(xué)生要動?之以情，?曉之以理?，既不傷?害學(xué)生的?自尊心，?又達(dá)到教?育目的。?對后進(jìn)生?，不僅要?指出他們?的不足，?更重要的?是尋找和?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點?，鼓勵其?進(jìn)步。如?我班唐啟?彪同學(xué)有?一次因與?別人打架?而使班級?失去了學(xué)?校的流動?紅旗，拖?了班級的?后腿。我?沒有訓(xùn)斥?，而是幫?助他總結(jié)?教訓(xùn)，提?高認(rèn)識，?并指出了?努力方向?。最后，?我真摯地?對他說：?“你因打?架而影響?了班級榮?譽(yù)，拖了?后腿，我?知道你心?里也很難?過。不過?，我從你?的眼神中?發(fā)現(xiàn)，你?是憋足了?勁，要為?班級爭回?榮譽(yù)?！?我接著問?他：“你?敢不敢向?全班同學(xué)?保證”回?答是肯定?的，效果?也是理想?的，班主?任教育學(xué)?生，要把?良好的愿?望和正確?的德育方?法結(jié)合起?來，特別?要遵循心?理規(guī)律，?注重心理?輔導(dǎo)，通?過教育、?疏導(dǎo)、啟?示，使學(xué)?生的思想?問題得到?解決。?3、重視?心理健康?，做學(xué)生?的心理“?醫(yī)生”。?由于部分?學(xué)生心理?素質(zhì)脆弱?，導(dǎo)致了?各種心理?障礙的存?在：表現(xiàn)?在學(xué)習(xí)上?的緊張、?焦慮乃至?恐懼;表?現(xiàn)在人際?關(guān)系上的?懷疑、孤?僻、嫉妒?;表現(xiàn)在?社會關(guān)系?上的自卑?、失落、?冷漠乃至?失去生活?樂趣，學(xué)?習(xí)、生活?等遇到挫?折時，就?心灰意冷?，苦悶不?安甚至消?極態(tài)度等?等。針對?這些現(xiàn)象?，平時我?就開展一?些有于培?養(yǎng)學(xué)生心?理素質(zhì)的?活動，如?“學(xué)雷鋒?、獻(xiàn)愛心?”社區(qū)服?務(wù)，勤工?儉學(xué)等社?會實踐活?動，讓他?們在課外?活動和社?會實踐中?理論聯(lián)系?實際，培?養(yǎng)現(xiàn)代意?識、競爭?意識，培?養(yǎng)開拓精?神和吃苦?耐勞的精?神，提高?社交能力?、創(chuàng)新能?力和承受?挫折的能?力，使他?們在集體?交往中保?持一種融?洽、正常?的心境，?促進(jìn)學(xué)生?個性心理?的健康發(fā)?展。二?、精心策?劃主題班?會主題?班會融思?想性、知?識性、趣?味性、藝?術(shù)性、參?與性于一?體，寓教?于樂，陶?治學(xué)生的?情操，轉(zhuǎn)?變和提高?學(xué)生的思?想認(rèn)識。?我注意主?題班會內(nèi)?容的系列?化，內(nèi)容?豐富，又?符合學(xué)生?實際，各?種類型的?主題班會?課對學(xué)生?的思想道?德、藝術(shù)?審美能力?、心理素?質(zhì)的提高?有巨大的?推動作用?。這學(xué)期?我策劃了?許多主題?班隊活動?。如《愛?護(hù)我們可?愛的家-?-地球》?，通過本?次活動，?了解我們?可愛的家?園--地?球的生態(tài)?環(huán)境正遭?受破壞，?危及人類?的生存，?激發(fā)學(xué)生?熱愛地球?的情感，?培養(yǎng)學(xué)生?與自然和?諧相處的?綠色文明?意識，讓?學(xué)生從小?樹立環(huán)保?意識，從?小事做起?，從自己?做起，積?極參與環(huán)?境保護(hù)的?行動。?三、與日?俱進(jìn)，探?索德育新?方法班?主任要根?據(jù)新時期?德育工作?出現(xiàn)的新?問題、新?情況，與?日俱進(jìn)，