數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本(三篇)_第1頁
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第6頁共6頁數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?一、激?發(fā)興趣,?感受成功?、體驗歡?樂。其?中有一個?班的學(xué)生?由于習(xí)慣?不好,成?績不太夢?想,隨著?年級的遞?增,數(shù)學(xué)?知識點的?增多,知?識面的擴?展,學(xué)生?越來越感?到學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的困難?,應(yīng)對形?式多樣的?解題方式?更是無法?應(yīng)對,就?學(xué)習(xí)盡頭?來說是心?有余而力?不足。為?此,我采?取的策略?是先讓學(xué)?生感到學(xué)?數(shù)學(xué)不難?:上課時?我有意識?的設(shè)計一?些簡單的?問題叫學(xué)?習(xí)困難的?學(xué)生來回?答,讓他?們板演一?些基本的?計算題,?激勵他們?大膽的解?答,并在?適時的時?候予以提?示,是他?們能在教?師善意的?幫忙下順?利的解答?,讓他們?從心理上?感到解決?數(shù)學(xué)問題?不是太難?,只要掌?握基本的?方法是能?夠觸類旁?通的;第?一環(huán)節(jié)實?施后,我?采取得第?二步是在?講課時把?知識生活?化的方式?,以學(xué)生?常見的范?例、經(jīng)常?接觸的身?邊的數(shù)學(xué)?問題為例?,加以有?聲有色的?描述。使?學(xué)生感到?學(xué)數(shù)學(xué)很?有用,數(shù)?學(xué)問題解?決不好會?出笑話,?會影響自?我的將來?,要好好?學(xué)數(shù)學(xué),?要學(xué)好數(shù)?學(xué),因為?需要而產(chǎn)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?;學(xué)生的?興趣被激?發(fā)后,我?首先想到?的是堅持?,一是注?重從學(xué)生?的作業(yè)上?來反饋,?將學(xué)生的?問題和與?優(yōu)點添油?加醋的加?以評價,?再就是經(jīng)?過開展一?些豐富多?彩的數(shù)學(xué)?活動,如?講數(shù)學(xué)家?的故事,?搞一些數(shù)?學(xué)小競賽?,小組合?作、作業(yè)?評比、學(xué)?生評價等?等,進(jìn)取?發(fā)掘?qū)W生?的閃光點?,讓學(xué)生?的個性得?以張揚,?努力營造?一個學(xué)數(shù)?學(xué)的良好?氛圍,?讓學(xué)生體?驗學(xué)數(shù)學(xué)?和做數(shù)學(xué)?的歡樂,?使學(xué)生從?思想上逐?步扭轉(zhuǎn)對?數(shù)學(xué)的枯?燥印象,?最終,我?利用各種?機會,經(jīng)?常給不一?樣層次學(xué)?生以成就?感,讓每?一位同學(xué)?都能體驗?到學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的成功?與歡樂。?一年來,?成效顯著?:首先是?學(xué)生敢于?大膽回答?問題了,?其次是能?基本清楚?的描述解?題思路了?,再次就?是作業(yè)正?確率提高?了,測試?情景也有?了較為明?顯的好轉(zhuǎn)?。一學(xué)期?將過去,?可以說緊?張忙碌而?收獲多多???傮w看?,我能認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校教育教?學(xué)工作計?劃,在繼?續(xù)推進(jìn)我?自己的“?最適合自?己班級的?”課堂教?學(xué)模式的?同時,認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?,注重和?本教研組?的老師進(jìn)?行教學(xué)方?法、策略?的交流,?結(jié)合本校?的實際條?件和學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況,制定?教學(xué)計劃?,并按計?劃實施。?二、認(rèn)?真鉆研業(yè)?務(wù),努力?提高課堂?____?分鐘的教?學(xué)效率。?在業(yè)務(wù)?上我進(jìn)取?利用各種?機會,學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)新理念?,進(jìn)取參?加網(wǎng)絡(luò)教?研活動,?精心打理?博客資料?(課堂教?學(xué)中的案?例、反思?、故事、?隨筆等)?,潛心鉆?研教材教?法,認(rèn)真?備課、認(rèn)?真上課,?堅持不懈?地進(jìn)行“?自我充電?”,以提?高自我的?業(yè)務(wù)理論?水平。課?堂上,我?把學(xué)到的?新課程理?念結(jié)合本?班實際,?努力__?__到課?堂教學(xué)中?去,以期?提高課堂?____?分鐘的效?率。課余?,我經(jīng)常?與同事們?一齊探討?教學(xué)過程?中遇到的?各種問題?,互相學(xué)?習(xí),共同?提高。從?中,我更?是感受到?了學(xué)無止?境的道理?。要充分?發(fā)揮課堂?教學(xué)這個?“主陣地?”的作用?,提高課?堂___?_分鐘的?效率,我?們要與時?俱進(jìn),堅?持不懈地?學(xué)習(xí)探究?教學(xué)新理?論新實踐?。三、?關(guān)愛學(xué)生?與嚴(yán)格要?求相結(jié)合?,盡量使?每一位學(xué)?生提高。?親其師?,才能信?其道。在?平時與學(xué)?生接觸的?過程中,?我不以“?師長”自?居,盡量?與學(xué)生平?等交往,?建立“朋?友式”的?深厚友誼?,努力關(guān)?愛每一位?學(xué)生的成?長。與學(xué)?生多談心?,幫忙學(xué)?生解決學(xué)?習(xí)上與生?活上的各?種困惑。?同時,應(yīng)?對個別調(diào)?皮的學(xué)生?,也實行?嚴(yán)格要求?、正確導(dǎo)?向的辦法?,讓他們?樹立起正?確的榮辱?觀。課堂?教學(xué),紀(jì)?律是提高?課堂效率?的重要保?證。應(yīng)對?各層次的?學(xué)生,我?既要關(guān)愛?大部分學(xué)?生,又要?應(yīng)對個別?不守紀(jì)律?的搗蛋分?子實行嚴(yán)?格要求。?課堂上,?我盡量做?到分層施?教與個別?輔導(dǎo)相結(jié)?合;課余?,我讓優(yōu)?秀學(xué)生與?“學(xué)困生?”互幫互?助,共同?提高。一?學(xué)期來,?學(xué)生們原?本薄弱的?基礎(chǔ),逐?步得以夯?實,學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績有了穩(wěn)?步提高。?四、總?結(jié)得失,?以勵再戰(zhàn)?。1、?取得的成?績:在我?的努力帶?動下,學(xué)?困生的臉?上有了笑?容了,作?業(yè)基本能?完成了,?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)興趣?較以前提?高了,學(xué)?習(xí)的態(tài)度?也改變了?不少。?2、存在?的不足:?部分學(xué)生?多年來構(gòu)?成的一些?不良學(xué)習(xí)?方法和習(xí)?慣,還有?待進(jìn)一步?規(guī)范和引?導(dǎo);學(xué)困?生在起始?年級的知?識空缺(?口算乘除?法及其他?)直接影?響著計算?的效率與?質(zhì)量,隨?著年級的?增高表現(xiàn)?也越來越?明顯;學(xué)?習(xí)成績雖?然有所提?高,但許?多方面還?有很大的?提升空間?;教師的?付出與學(xué)?生知識掌?握的反饋?(作業(yè)、?成績)使?教師產(chǎn)生?急躁的情?緒。3?、努力方?向:今后?,我將繼?續(xù)本著“?教到老,?學(xué)到老”?的精神,?改變急躁?的情緒,?不斷探討?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?、促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的有效?機制;繼?續(xù)堅持與?學(xué)生家長?的緊密聯(lián)?系,共同?配合,把?我們的下?一代教育?好,培養(yǎng)?好,爭取?個人成長?與學(xué)生成?長實現(xiàn)雙?豐收。?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?(二)?一個學(xué)期?匆匆已過?,面對本?學(xué)期的兩?次考試取?得的成績?,我除了?失望與無?奈外,對?我自認(rèn)為?做得在理?的方法產(chǎn)?生了懷疑?,低頭反?思,總結(jié)?,總結(jié)再?反思,在?以往的教?學(xué)中還存?在以下幾?個方面的?漏洞。?一、注重?了方法的?運用,強?化了形式?的變化,?忽視了學(xué)?生實際的?掌握程度?。如:在?上數(shù)學(xué)課?時強化了?先學(xué)后教?的方法,?卻對學(xué)生?的信息反?饋掌握的?不夠,造?成了部分?沒有學(xué)會?的學(xué)生形?成學(xué)習(xí)漏?洞的后果?,長此以?往,差距?愈來愈大?在。二?、注重了?作業(yè)的設(shè)?計與布置?,卻忽視?了檢查與?落實,課?內(nèi)作業(yè)雖?沒有懈怠?,課外作?業(yè)卻沒有?兼顧造成?大量課外?作業(yè)沒有?落實與檢?查,偶爾?檢查或放?手給學(xué)生?檢查也反?映不出真?實狀況,?教師成了?只說不做?,只動嘴?無行動的?大話高手?,日積月?累,學(xué)生?的情況無?法摸清。?三、強?化了差生?的補救,?忽視了優(yōu)?等生的培?養(yǎng)。在教?學(xué)中由于?強化了差?生的補救?,每節(jié)課?都要兼顧?,總要等?,不免浪?費了優(yōu)等?生的寶貴?時間,忽?視了優(yōu)等?生的小灶?。這樣每?節(jié)課優(yōu)等?生總要浪?費時間,?久而久之?也養(yǎng)成了?做事疲塌?的習(xí)慣,?干什么事?都慢吞吞?的,學(xué)習(xí)?的主動性?與靈活性?相繼喪失?,真誤人?子弟。?當(dāng)然漏洞?還有不少?,一言難?盡,在本?學(xué)期,針?對我的教?學(xué)習(xí)慣,?我將漸漸?的打上補?丁,努力?從以下幾?個方面去?補救。?1、除了?強化教法?外,更要?重視學(xué)生?的反饋,?每節(jié)課上?利用板演?強化練習(xí)?,真正找?出沒有掌?握的學(xué)生?,對學(xué)生?情況清晣?的認(rèn)識,?再采用自?習(xí)課上個?別補救。?2、針?對學(xué)生課?外作業(yè)檢?查的忽視?,我在這?一學(xué)期與?同學(xué)們達(dá)?成一個口?頭協(xié)議,?只要有布?置,就得?有檢查,?如果違反?二次,就?掃教室一?次,以此?來督促教?師檢查。?3、對?于培優(yōu)補?差中出現(xiàn)?的只補差?生無培優(yōu)?的情況,?我采取因?材施教既?在一節(jié)課?上除一般?學(xué)生完成?的作業(yè)外?,給優(yōu)等?生做完后?布置較難?的題目,?給他們特?殊的訓(xùn)練?,最終達(dá)?到培優(yōu)補?差的目的?。問題?總是不斷?出現(xiàn)的,?只有在教?學(xué)中把不?斷出現(xiàn)的?問題不斷?的進(jìn)行解?決,才能?慢慢地達(dá)?到教學(xué)目?的。數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本(?三)1?、數(shù)學(xué)教?學(xué)生活化?。把握數(shù)?學(xué)與生活?的聯(lián)系,?導(dǎo)入生活?化,激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?;教學(xué)語?言生活化?,讓學(xué)生?易學(xué)易懂?;讓學(xué)生?把生活中?的數(shù)學(xué)故?事記錄下?來,成為?一篇優(yōu)美?的數(shù)學(xué)日?記,讓學(xué)?生感受到?生活離不?開數(shù)學(xué),?生活中處?處有數(shù)學(xué)?。2、?積極開展?小組互助?的學(xué)習(xí)方?式,讓學(xué)?生團(tuán)結(jié)互?助,共同?努力,共?同進(jìn)步。?通過積極?鼓勵和表?揚,讓小?組里面的?優(yōu)等生自?愿幫助差?生。在練?習(xí)課時,?讓學(xué)生自?己出題目?,在組內(nèi)?交換做,?交換改。?通過出題?,做題,?改題,鞏?固了學(xué)習(xí)?的知識。?3、開?展適當(dāng)?shù)?競賽和游?戲活動,?提高學(xué)習(xí)?熱情。適?當(dāng)開展競?賽,是激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的有效手?段,小學(xué)?生在競賽?條件下比?在平時正?常條件下?往往能更?加努力學(xué)?習(xí)。競賽?中,由于?小學(xué)生有?著很強的?好勝心,?總希望爭?第一,得?到老師的?表揚,利?用這種心?理可以使?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣和克?服困難的?毅力大增?。教學(xué)中?可以組織?各種比賽?,如看誰?算得快又?對,看誰?的解法多?,比誰方?法更巧妙?等,都能?使學(xué)生大?顯身手。?比賽形?式多種多?樣,可以?全班比賽?;可以分?男女同學(xué)?比賽;可?以分小組?比賽;還?可以將學(xué)?生按能力?分組比賽?,使每個?學(xué)生在各?個層面上?獲勝旳機?會增加,?激勵旳作?用將會更?大,參與?旳熱情就?會更高。?怎樣調(diào)動?學(xué)生旳學(xué)?習(xí)情緒,?游戲有很?大幫助。?盡量把知?識點教學(xué)?活動,轉(zhuǎn)?化成游戲?活動旳方?式,讓學(xué)?生更加樂?于參與到?學(xué)習(xí)活動?中去。?總之,學(xué)?生是學(xué)習(xí)?旳主體,?不是知識?旳容器

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