大班社會活動整理書包教案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班社會活動整理書包教案(5篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

大班社會活動整理書包教案篇一

幼兒園生活即將終止，幼兒將進入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依靠的性格，不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了"整理小書包"活動。

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包。

2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

3、明白陳述自己的做法。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。

（一）聽音樂導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來說一說小書包。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，細(xì)心看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有大量層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很便利。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途。

師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較適合？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，簡單放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很便利。

（三）幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包。

小書包終究應(yīng)當(dāng)怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里適合呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）

2、個別幼兒介紹。

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最正確方法。

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最適合呢？

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，細(xì)心看，看看哪一種放法最適合？

（錄像）第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。其次個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的交流、探討。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好。由于分類分層放拿取東西便利也很快。

4、幼兒再次整理小書包。

好，那咱根據(jù)方才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比方才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。）

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。假使我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更便利，再拿就知道上哪去拿了。

（四）愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，每日和我們在一起，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？

（五）終止

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中終止活動。

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀測書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流共享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才適合？"等等，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——————哪種整理書包的方法最適合？引導(dǎo)孩子自己尋覓問題的答案，從中獲得解決問題的方法—————先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進行交流、探討，充分表達了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最終，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的摸索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀測、思考、探究、探討、練習(xí)、體驗，他們得到了一些比較明了的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

大班社會活動整理書包教案篇二

看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個健康活動。

1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點：讓幼兒了解整理書包的好處。

難點：教幼兒整理書包。

1、幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

1、談話引發(fā)幼兒的興趣。

教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？〞

2、引出問題。

（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？〞（幼兒個別介紹）

（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的。〞

（3）探討：“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？

3、探討整理書包的方法。

（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更便利呢？〞幼兒分組探討想出方法。

（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好方法？〞分組介紹，交流。

4、幼兒整理書包。

教師指導(dǎo)幼兒把握正確的整理書包的方法。

5、介紹整理經(jīng)驗。

請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

假使讓我重新講這節(jié)課的話我會請家長來參與這節(jié)課協(xié)同在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

大班社會活動整理書包教案篇三

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2、學(xué)習(xí)有序的整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

書包每人一個、書本、文具

一、談話活動，引導(dǎo)幼兒參與到活動中。

再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。

二、整理小書包。

1、了解書包的結(jié)構(gòu)。

——細(xì)心看看你的書包是什么樣子的？

——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？

2、教師小結(jié)

小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有大量曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

3、嘗試整理小書包。

——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層適合呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。

——幼兒自行整理書包，教師巡回觀測記錄。

4、請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。

探討：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更便利呢？

5、小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

6、再次嘗試整理書包。

——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己勉勵一下吧。

三、終止部分

教師小結(jié)終止：今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新才干，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更便利。

大班社會活動整理書包教案篇四

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護書包。

2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

3、勉勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

1、重點：能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

2、難點：能分類擺放書包中的物品。

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

（1）以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？〞

（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀測和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀測，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問：“假使班里有一致的書包怎樣識別？〞（寫名字、做標(biāo)志）

2、整理書包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較適合？〞

（1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？〞

（2）交流整理書包的經(jīng)驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

3、背書包上學(xué)

每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極、主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學(xué)目的，以后反復(fù)穩(wěn)定訓(xùn)練。

大班社會活動整理書包教案篇五

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包〞活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；其次部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、發(fā)展幼兒的觀測、分析能力、動手能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

1、活動前期準(zhǔn)備

（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在相互欣賞中了解書包的功用。

（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

（3）在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

（1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

（2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書包里有什么？

2、小結(jié)：書包里要放的東西好多。但最重要的'是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？

二、學(xué)看課程表

1．播放課程表多媒體課件。

2．探討。

（1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

（3）能看懂課程表嗎？有什么問題？

（4）小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

（1）這里都有些什么課本？

（2）假使現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

（4）小結(jié)：晚上整理書包要按其次天的課程表來進行。

2、幼兒其次次整理書包。

（1）假使現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課