小學道德與法治-【課堂實錄】課前課中注意什么教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《課前課中注意什么》學情分析一年級的孩子從幼兒園進入到學校，開始小學生活，一切都是陌生的，對新環(huán)境、新生活有著興趣與好奇心，他們喜歡交朋友，樂于接受新鮮事物，適應(yīng)力強，可塑性也強。所以在這個時候就需要特別注重培養(yǎng)孩子們對規(guī)則意識的認識，了解它們對自己帶來的好處，讓學生了解課堂學習生活的基本要求與規(guī)范，喚起學生的自我約束意識，進而做到從自覺服從到主動適應(yīng)。一年級的孩子們，從相對自由的環(huán)境走入課堂，還沒有脫離自我為中心的觀念，對規(guī)則，對學習生活是沒有概念的，對課前課中應(yīng)該注意什么還不了解，因而本課，從課堂準備環(huán)節(jié)切入，讓孩子感知具體的規(guī)則和行為規(guī)范，能夠幫助孩子盡快而有效地形成良好的學習及學習準備的良好習慣。本課教學實施對象是剛剛?cè)雽W的一年級學生，他們正處于“幼小銜接”的過渡期與適應(yīng)小學生活的適應(yīng)期。小學生的注意力集中時間還比較短，要想讓他們能夠在一節(jié)課的時間內(nèi)集中注意力，就需要將教師的課堂組織能力與學生的自覺努力相結(jié)合。所以創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲活動，通過模擬行為和表揚等形式，幫助孩子在輕松的氛圍中建立求知欲，有助于固化習慣和意識?！墩n前課中注意什么》效果分析《課前課中注意什么》這堂課的教學設(shè)計，因為考慮到一年級的孩子正處于“幼小銜接”的過渡期與適應(yīng)小學生活的適應(yīng)期。適應(yīng)課堂學習生活離不開基本的規(guī)范，所以，為了幫助學生順利渡過適應(yīng)期，我在教學設(shè)計中，根據(jù)學生的生活體驗，使課堂教學圍繞孩子們“自己的”“真實的”問題展開。在教學中我設(shè)計了游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)，讓孩子們在闖關(guān)中體會課前準備的重要性，并且設(shè)計了動手操作的環(huán)節(jié)，讓孩子們動起來，從而了解到課前準備的必要。而且在課堂中我還出示了視頻，舉出了正面、反面的例子，來源于他們身邊的例子，讓他們親眼所見、親身體會。從而明白課前準備沒做好，沒有學具，老師講課和同學發(fā)言時，隨便插話等等這些是與課堂常規(guī)不相符的行為，有了這樣的感情做鋪墊，在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們在小組合作中才能真正懂得課中應(yīng)該注意什么，才會表現(xiàn)得積極和主動。我覺得本課我的教學設(shè)計兩個活動環(huán)環(huán)相扣，能夠憑借兩個活動中的三個闖關(guān)環(huán)節(jié)還有三個體驗小活動，讓孩子們積極適應(yīng)課堂學習生活，初步養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，喜歡和同學、老師交流，高興地學習，同時教學課件也起到了引領(lǐng)提示作用，很好地調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂氣氛非?；钴S，每個學生都能愉快、輕松地投入到學習和活動之中?！墩n前課中注意什么》教材分析《課前課中注意什么》是人教版部編本教材《道德與法治》一年級上第二單元《校園生活真快樂》中第四分題《上課了》的第一課時教學內(nèi)容。本單元《校園生活真快樂》同第5課《我們的校園》、第6課《校園里的號令》、第7課《課間十分鐘》、第8課《上課了》組成。本單元的教育意圖在于，通過對校園環(huán)境和新生活的形式與要求的了解，引導學生建立規(guī)則意識和對學習和課堂上下的活動建立親近感。《課前課中注意什么》旨在引導學生建立良好的學習準備、課堂參與的意識和習慣，充分感知大家共同學習的快樂和意義，能更深地融入學校的生活和學習當中?！墩n前課中注意什么》是第四分題的第一課題，重點是從適應(yīng)課堂學習生活的幾個最基本的，也是最重要的方面入手的，旨在以點帶面，幫助學生順利渡過適應(yīng)期，并以安定的情緒、愉快的心情、積極的心態(tài)與老師、同學交往，在課堂上高興地學。側(cè)重對學生課前課中的規(guī)則要求，培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前做好準備，課堂認真聽課的良好習慣。本課三個主題緊密結(jié)合“課前課中注意什么”這一話題展開，同時又分別側(cè)重不同的要點。教科書以“課前準備好”為切入點，引導學生通過認識課程表并利用課程表做好課前準備，初步了解課前準備應(yīng)該準備什么，并且提出除了做好學習用品的準備，還需要做好從課間休閑狀態(tài)到上課前精神狀態(tài)的準備;在此基礎(chǔ)上，引導學生分析“課前做不好準備”會怎樣，進一步打開學生思考的廣度和深度。接著，“多提問題勤舉手”環(huán)節(jié)，便是對課堂的要求，通過判斷舉手的各種表現(xiàn)，讓學生深刻理解舉手的好習慣。從而讓學生認識到舉手在課堂中的重要作用，不僅可以舉手回答問題，也可以舉手提出問題。最后，通過對“大家一起學”這一話題的討論進行認知行為提升，解決學生在合作學習中的誤區(qū)，并引導學生找到提高自己小組合作學習的技能，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)在生活實踐中的培養(yǎng)。義務(wù)教育教科書《道德與法治》一年級上冊第8課《上課了》《課前課中注意什么》教學設(shè)計2019.2.231.課題分析《課前課中注意什么》是人教版部編本《道德與法治》一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》中第8課《上課了》的第一分題課的教學內(nèi)容。本單元的單元主題是《校園生活真快樂》，由第5課《我們的校園》、第6課《校園里的號令》、第7課《課間十分鐘》、第8課《上課了》組成。本單元遵循兒童的生活邏輯，以兒童學校生活的時空為線索主要以學生在學校生活為基礎(chǔ)，通過課程引領(lǐng)，讓學生能夠主動適應(yīng)課堂學習生活。《課前課中注意什么》是第4分題的第一課題，以學生現(xiàn)實生活中的問題和需要為出發(fā)點，側(cè)重學生的課堂學習生活，培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助一年級的小學生順利渡過適應(yīng)期，并以安定的情緒、愉快的心情、積極的心態(tài)與老師、同學交往，在課堂上高興地學。2.學情分析一年級的小朋友剛剛?cè)雽W，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，他們正處于“幼小銜接”的過渡期與適應(yīng)小學生活的適應(yīng)期。小學生的注意力集中時間還比較短，要想讓他們能夠在一節(jié)課的時間內(nèi)集中注意力，就需要我們在課堂上調(diào)動孩子們的自覺性。希望通過本課教學，努力把他們培養(yǎng)形成良好的行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。3.教學目標認知:知道課前準備的重要性，并能養(yǎng)成課前準備的習慣。懂得課堂中舉手和提問題的重要性。明白小組合作的作用。情感:愿意進行課前準備。樂于聆聽他人發(fā)言，要發(fā)言先舉手，遵守課堂紀律。喜歡與同伴合作，向同伴學習。行為1、聽到下課鈴聲能夠根據(jù)課程表做好上課前的準備。2、上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關(guān)的事；不影響別人3、在小組合作中，相互尊重，相互協(xié)作，共同成長。教學重點提高學生的道德認識，使他們知道課前準備的基本要求，了解基本的課堂學習規(guī)范，積極適應(yīng)課堂學習生活，初步養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，喜歡和同學、老師交往，高興的學習。教學難點:在課堂學習中能情緒安定，心情愉快。4.教學準備學生準備：學習用品準備：書包（語文課本、數(shù)學課本、語文基礎(chǔ)訓練、數(shù)學基礎(chǔ)訓練、數(shù)學練習冊、口算題卡、語文讀本、語文練習冊、語文配套練習冊、筆袋、田字格本、數(shù)學練習本、）找一個能夠領(lǐng)讀的同學，課前背誦的國學經(jīng)典或詩句提前分好小組（4人一組）告訴學生一個組選出一位記者，采訪和報道。提醒學習粘貼不要撕，直接貼有磁條。老師準備：準備學習用品提醒表，和學習用品粘貼圖。準備情景劇所用的4個頭飾：小熊、小猴、小豬、小牛。板書教學過程：共設(shè)計了兩個大活動，活動一：課前準備好習慣；活動二：課中學習我做到，包含三個小活動1.認真聽勤舉手；2.多思考會提問；3.一起學促成長活動一：課前準備好習慣（預設(shè)15分鐘）師：上課！生：起立，老師好！師：同學們好！師：同學們?nèi)ミ^空中課堂嗎？看！機器人琪琪已經(jīng)在向我們招手了，可是他說得做好課前準備，闖關(guān)成功才可以進入空中課堂，大家有信心嗎？讓我們一起來看需要做哪些準備吧！機器人琪琪：第一關(guān)：學習用品我備齊師：琪琪說要我們準備學習用品，同學們，要根據(jù)什么來準備呀？生：課程表師：看來你們和課程表已經(jīng)做成了好朋友。師：課程表告訴我們每天都有什么課，每節(jié)課是什么，它能幫我們做好上課前的準備，可是，有這么多不同的課，我們都要準備什么呢？上數(shù)學課，你要準備什么呢？師：哪位小記者來報道一下？師：（點評總結(jié)）你報道的真詳細。/你真是個負責的小記者。做一做：師：（總結(jié)）剛才小記者們的報道真精彩，我們知道了上不同的課需要做不同的準備，師：可是我們有這么多的課本和學習用品，怎樣才能在每一節(jié)課前都準備齊呢？你們有什么好方法嗎？生：學會看課程表；要把一樣的收拾到一起。師:嗯，你和老師的方法不謀而合呢，老師有一個好方法，就是制作一張學習用品提醒表，咱們一起來完成好嗎？老師將提醒表放大在小黑板上了，旁邊的文件袋里有一些學習用品粘貼。下面請小組合作完成，將它們對號入座。完成的小組請回位置坐好?？纯茨膫€小組完成得快，完成得好。生：（小組合作：粘貼學具準備）師：（巡視，進行隨機指導）師：這個小組完成的最快，請把你們的作品展示給大家吧。（學生介紹時，展示給大家看）師：真羨慕你們這個小集體。其他小組完成的怎樣呢？互相看看吧！師：今天我們一起制作了漂亮的學習用品提醒表，你們知道它有什么作用嗎？生：（2人交流）它可以提醒我們準備齊學習用品，上課就不會亂翻了。師：你真細心。師：其實學習用品和我們小朋友一樣，也有自己的位置，在上課前得找到自己的位置，做好準備，在我們的《小學生日常行為規(guī)范》的第11條里也指出：課前準備好學習用品，現(xiàn)在大家一起朗讀一遍?！驹O(shè)計意圖：通過設(shè)置機器人琪琪，提高學生的興趣，同時設(shè)置闖關(guān)，讓孩子們在闖關(guān)成功中找到樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，滲透了《小學生日常行為規(guī)范》，是讓學生意識到上課前應(yīng)注意到學習用品的準備，使他們做到心里有數(shù)，要準備什么，并做好相關(guān)準備。】師：我們學會了在課前準備齊學習用品，（進行板書）琪琪會帶我們乘坐宇宙飛船嗎？機器人琪琪：恭喜你們過關(guān)了。請進入第二關(guān)：學習狀態(tài)我調(diào)整。師：什么叫學習狀態(tài)呢?咱們一起來看一看、聽一聽這個班的小朋友，他們還做了哪些準備吧。師：（播放一段學生上課前背誦國學經(jīng)典的視頻）語文課前，學生背國學經(jīng)典。生：他們準備好了學習用品。/他們坐姿端正。/他們進行了復習，背課文。師：（評價）你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。/你會和他一樣坐端正嗎？/你觀察得真仔細。/師：是的，他們不僅將學習用品準備好，坐姿端正，也做了課前復習背誦，他們做好了學習狀態(tài)的準備。（播放聲音）師：是誰呀，原來是跳跳同學，他在說什么？（插入聲音：我們?yōu)槭裁匆錾险n準備??？那么麻煩）生：聽一聽說一說：師：跳跳同學嫌做準備麻煩，他這樣說好不好？你想對跳跳說什么啊？生：可以不慌不忙的上課。／不做準備就會上課亂找東西，不僅自己聽不到老師講什么，也會打擾到同學不能好好上課。師：（評價）你說得很有道理。/你真是個小勇士，勇敢地給跳跳指出問題。師：大家說的很有道理，我們做好課前準備，是為了更好地上課，我們的古人也有話要對跳跳說，咱們一起來聽一聽。《禮記.中庸》“凡事預則立，不預則廢”（播放小視頻）師：做準備是多么重要?。∪魏问虑?事前有準備就可以成功,沒有準備就要失敗。我們課前準備不好，就會影響聽課，甚至也會打擾到同學聽課。就像老師上課前也要做準備，需要準備同學們用的道具，需要準備課件，我們才能順利的上課，對不對呢？師：現(xiàn)在咱們再來聽一聽，跳跳同學怎么說？（播放聲音：謝謝老師和同學們，我以后會認真的做好課前準備的,我還有一個疑問，就是什么時候做課前準備呢？）生：每節(jié)課下課后，就應(yīng)該做下一節(jié)課的課前準備。師：你是很有時間觀念的好孩子。師：現(xiàn)在跳跳同學明白了為什么要做課前準備，大家明白了嗎？我們只有做好準備，才能專心上課，獲得更多的知識，讓自己成為一名優(yōu)秀的小學生?，F(xiàn)在，宇宙飛船要繼續(xù)前進了！【設(shè)計意圖：第二關(guān)，做好上課前的學習準備，是讓學生意識到上課前應(yīng)注意到學習用品的準備，使他們做到心里有數(shù)，要準備什么，并做好相關(guān)準備。在這一環(huán)節(jié)中，滲透了我國傳統(tǒng)文化《禮記.中庸》，讓學生能更好的理解中國傳統(tǒng)文化。】機器人琪琪：祝賀同學們，你們已經(jīng)通過第二關(guān)，來到第三關(guān)：實戰(zhàn)演練我最行。機器人琪琪的聲音：根據(jù)鈴聲和課程表，做好課前準備，準備好的同學請坐好。學習用品準備的最齊，學習狀態(tài)調(diào)整的最好的同學就可以進入空中課堂了。師：要進行課前準備大比拼了！請同學們根據(jù)過關(guān)要求，迅速做好準備哦。師：（書寫板書）學習狀態(tài)我調(diào)整。（別忘了學習狀態(tài)的調(diào)整哦。）生：認真迅速地準備，課前朗讀背誦。機器人琪琪：恭喜同學們闖關(guān)成功！歡迎來到空中課堂，送給你們一首兒歌（邊播放太空視頻，邊讓大家跟著唱。）鈴聲響、上課了,上課準備提前做;用具齊、心平靜,開啟新課我能行!師：大家可以跟著一起唱！【設(shè)計意圖：通過實際操作比賽，讓孩子們懂得了“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)”，我們平時要從細微處著手，真正做到有條不紊，做一個凡事有準備的新時代的好兒童?！繋煟和瑢W們，琪琪說我們做好了課前準備，接下來琪琪要帶大家參觀太空課堂了，你們做好準備了嗎？一起來看吧！（播放太空課堂視頻）生：觀看師：小朋友們，太空有趣嗎？你們想知道更多的奧秘嗎？那需要我們學好知識，將來才有機會探訪太空。學好知識的主要陣地就是課堂，對嗎？那么，你知道上課應(yīng)該怎么做嗎？活動二、課中學習我做到（預設(shè)：8分鐘）認真聽勤舉手（預設(shè)：5分鐘）師：上課怎么做？誰能說一說？生：預設(shè)：1）認真聽講2）要思考3）坐端正師：你坐得很端正。大家要向他學習哦！師：怎樣才能認真聽講呢？生（預設(shè)）：眼睛隨著老師看，耳朵要好好聽老師的話，要用心聽。師：剛才大家回答問題時，用一個動作來提示我，你要說什么。這個動作是什么呀？生：舉手。師：對了，就是舉手。怎樣舉手呢？請你們演示一下好嗎？生：規(guī)范的舉手。師：大家做得很規(guī)范，可以當老師了，下面就請你們當小老師,來看看這些同學做得怎么樣,怎樣幫助他們?(播放視頻)（1）小麗上課特別愛舉手發(fā)言，她不但回答老師的問題，還會提出自己的想法、詢問自己不懂的內(nèi)容，每次都能得到老師的表揚。（2）小軍也特別愛舉手發(fā)言，但是別人還沒講完，他就迫不及待地一邊舉手還一邊喊，生怕老師不叫他，（3）小紅怕說錯丟臉，她很少舉手發(fā)言。（4）小明非常膽小，從來不敢舉手回答問題，更不要說主動提問題了。（5）小花以前在課堂上舉過幾次手，可是老師沒有點她，她現(xiàn)在就不舉手了。師：你們喜歡誰呀？為什么呀？生：坐端正舉手的同學。因為她遵守紀律。師：你有一雙明亮的眼睛，你也是一個遵守課堂紀律的好學生。生：不喜歡那個邊嚷邊舉手的同學。因為發(fā)言亂搶，影響同學們聽課。師小結(jié)：大家說得真好，咱們要向小麗學習，勤舉手，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話,發(fā)言亂搶,誰也聽不清,會影響自己和同學學習,影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言,有秩序地討論問題,大家才能學習好。我相信，經(jīng)過我和大家一起討論的這些方法和好處，一定能幫助這些同學。師：認真聽，積極舉手，你已經(jīng)邁出了精彩的一步！（板書:認真聽勤舉手）【設(shè)計意圖：通過將學生真實的課堂表現(xiàn)呈現(xiàn)在視頻中，讓學生對比自己的行為，學會在課堂上思考、處理真實的問題，從而解決教學重點?！浚ǘ┒嗨伎紩釂枺A設(shè)：3分鐘）師過渡：其實，舉手可不僅僅能回答老師的問題，如果在聽課的過程中，我們有時候沒聽懂，有疑問，你還可以舉手向老師和同學提問呢！師：（拿出頭飾，走向一個同學，給他戴上頭飾，同學舉起手）生（小熊）：我叫小熊，特別想提問，可是我不會提。你們有什么好方法幫幫我嗎？師：請大家欣賞情景劇：朋友幫我提問題。（戴小豬頭飾的）學生朋友：認真聽——小豬分享的建議，是要認真聽老師講課，同時還要學會聽同學們的發(fā)言。（戴小猴頭飾的）學生朋友：仔細想——小猴的體會是要多動腦筋，好好想，有了疑問說明你仔細想了（戴小牛頭飾的）學生朋友：說清楚——小牛提醒的是不要著急，把自己不明白的地方，以及想到的說清楚。（戴小熊頭飾的）學生：謝謝我的朋友們！以后，我要認真聽，仔細想，把問題說清楚，請你們和我一起這樣做，好嗎？師：謝謝可愛的同學們的表演，上課就是要“多思考會提問”（板書）在《小學生日常行為規(guī)范》的第11條里也對上課作了要求：上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。請一起朗讀！【設(shè)計意圖：教師通過情景故事和繪本故事，引導學生養(yǎng)成不但要積極舉手回答老師的問題，還要學會傾聽他人發(fā)言，學會自己提問的好習慣?！?/p>

(三)一起學促成長（預設(shè)7分鐘）師：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，小熊和她的朋友們告訴我們，在一起學習方法多，我們要感謝朋友們的相助?？墒?，這些同學們在一起學的開心嗎？請打開課本第34頁,四個人一個小組，一起討論一下，他們學得開心嗎？我們應(yīng)該怎樣一起來學?（小組討論）預設(shè)：可以互相提醒/不能亂爭亂搶/要一起參與/不能鬧別扭......師：你們小組對這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們小集體！師：我看到咱們每個小組的小朋友在小組討論中，都很團結(jié)，也很有秩序，為你們點贊！師：小組一起學習的時候，我們一起合作，要注意什么呢？師&生：小組合作心要齊，別人說時要傾聽，團結(jié)友愛互幫助，不爭不搶有秩序。師：從一個小組到一個班級，從一個班級到一個學校，再大到一個國家，我們每個人都要互相尊重、團結(jié)友愛，在我們的社會主義核心價值觀里也體現(xiàn)出了這種新型的合作關(guān)系，讓我們一起來讀一讀，找一找吧！學生：一起讀“富強、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”學生舉手說：平等、文明、和諧、友善師：你看到了平等，能說一下你的理解嗎？在一起學的時候，怎樣做到平等呢？生：文明師：我們在一起討論的時候，不僅要語言文明，還要行為文明。（劃線部分引導學生回答）師:在一起，我們要和諧相處。不能爭吵謾罵。（劃線部分引導學生回答）師：對待同學要友愛和善。師：是的，人與人之間應(yīng)當互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。咱們同學之間首先要做到互相尊重，互相關(guān)心，互相幫助，和老師和同學友好相處，我們才能在友好的氛圍中快樂學習，共同成長，對嗎？（板書：一起學促成長。）師：你們在課堂中能做到嗎？生：能?！驹O(shè)計意圖：回歸文本，也是小組合作學習的實際操作，讓學生體驗出合作的重要性，同時社會主義核心價值觀的滲透也讓學生懂得尊重他人，互相幫助，學會傾聽同伴，能夠形成良好的與人交流溝通、會合作的品質(zhì)?！拷處熜〗Y(jié)：師：同學們，今天的課有意思嗎？你學到了什么？讓我們一起來回顧一下課前課中需要注意什么吧！上課鈴聲響，趕快進課堂，書本擺整齊，專心把課上，眼睛仔細看，耳朵注意聽，腦子認真想，發(fā)言先舉手，回答聲音亮，大家一起學，課堂表現(xiàn)棒棒噠！師：如果我們養(yǎng)成良好的課前準備習慣、上課能專心聽講、多提問題勤舉手，每個小朋友互相幫助，一起學習，我們就會在快樂中學習更多的知識，探尋到許多的奧秘，實現(xiàn)我們美好的愿望！對嗎？課后作業(yè)：師：請小朋友們在課后設(shè)計有創(chuàng)意的學習用品提醒表，互相分享哦。師：今天的課就到這里，下課，小朋友們再見！板書設(shè)計：課前課中注意什么學習用品我備齊認真聽勤舉手課中學習我做到 學習用品我備齊認真聽勤舉手課中學習我做到課前準備好習慣多思考會提問課前準備好習慣多思考會提問一起學促成長一起學促成長學習狀態(tài)我調(diào)整學習狀態(tài)我調(diào)整《課前課中注意什么》——教師評價語言有效性的觀察記錄表學校班級1.6時間：2019年3月21日第4節(jié)執(zhí)教人科目道德與法治課題《課前課中注意什么》觀察對象：教師觀察人：趙雅敏序號評價語言有效評價無效評價行為習慣學習興趣學習內(nèi)容學習方法（缺乏針對性）1你報道的真詳細！激發(fā)學生求知欲2真羨慕你們這個小集體。點出小組合作的能動性3你真細心。培養(yǎng)學生細心觀察的習慣4你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。培養(yǎng)學生在課堂上的主動積極性5你會和他一樣坐端正嗎？通過問答，讓學生自己學會對比，從而養(yǎng)成良好的聽課習慣。6你觀察得真仔細。7你說得很有道理。8你真是個小勇士，勇敢地給跳跳指出問題。讓學生學會勇敢。具有挑戰(zhàn)精神。9你有一雙明亮的眼睛，你也是一個遵守課堂紀律的好學生。10你真特別！在這個環(huán)節(jié)中，學生將愛國拉進小組合作的關(guān)系一詞中，的確有些牽強，是否可以考慮，讓學生換個角度想？合計次數(shù)：30百分比：百分比：觀察分析及建議：本節(jié)課下來，教師目標明確，看的出課程的精神設(shè)計，一堂課成功的背后也離不開老師的課堂評價，好的評價能夠讓學生從多方面了解知識。在評價過程中，教師除了激勵學生，評價語還要有更深遠的意義，啟發(fā)群體深思，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，學生有表達不清楚，教師需要用合理的語言組織并總結(jié)，在評價中發(fā)展。曲老師這節(jié)課完成的很出色，在對學生的評價中具有針對性，帶領(lǐng)學生發(fā)散思維，整節(jié)課活潑生動，課堂內(nèi)容與課堂結(jié)構(gòu)相結(jié)合，學生在曲老師的帶領(lǐng)下輕松愉快的渡過了一堂課?！墩n前課中注意什么》——評測練習一、【交朋友，勇闖關(guān)】1、孩子們，機器人琪琪為我們準備了幾關(guān)？課前準備有哪些好習慣？二、【課中學習我做到】1、看視頻，上課應(yīng)該怎樣舉手呢？2、幫朋友，我們怎樣提問題？3、我們應(yīng)該怎樣一起學？《課前課中注意什么》課后反思《課前課中注意什么》是“道德與法治”一年級上冊第二單元的教學內(nèi)容。作為《道德與法治》的一位“新人”，最初“道德與法治”對于我來說，只是思想的教育，教條似的道理，可是面對小學一年級的孩子們，我知道僅是說教那是絕對不可以的。對于剛從初中調(diào)到小學的我來說，怎樣才能讓“道德與法治”課成為孩子們有興趣而又有收獲的課堂？這完全是對我個人能力的一次挑戰(zhàn)?！暗赖屡c法治”課程到底應(yīng)該怎么上？到底應(yīng)該怎么設(shè)計教學環(huán)節(jié)？它的方向在哪兒？這些專業(yè)性的知識，我一無所知！在我躑躅不安中，幸而賀主任安排了一場“萊州市小學道德與法治教材培訓暨課堂觀摩研討會”首先，聽了張老師和王老師兩堂精彩的課。打開了我對《道德與法治》的認識。接著，我們聽了骨干老師對兩堂課的評價，他們中肯的建議與對課程的解讀，也是讓我學到了聽課的精神。然后，我們聽取了秦老師《多維度解讀教材，助推課程優(yōu)化實施》的講座，對教材解讀分類；最后，賀主任點出了“道德與法治”課堂的四維認知“德”、“智”、“文”、“法”，讓我從開始的迷惑，到對教材的理解，使我進一步認識了《道德與法治》所蘊含的魅力。但是“看花容易繡花難”，盡管心里有了方向，然而在備好課時，第一次試講便出現(xiàn)了許多問題，不盡人意。語言不貼合一年級小學生，沒有親合力。教案設(shè)計不流暢，沒有趣味性，孩子們無法進入狀態(tài)配合。特別是“文”“法”的插入，太過生硬。在同事的幫助下，我走進一年級課堂，和孩子們一起上課，尋找他們的興趣點，以便對教案作進一步修改補充,以求完善。之后熟記課堂環(huán)節(jié)與評價語,爭取取得課堂教學的主動權(quán)。然而，問題仍然存在，沒有活動的設(shè)計仍然有拼湊的嫌疑，沒有多大的亂子，可是卻沒有激情創(chuàng)新東西。于是，結(jié)合大家的建議，根據(jù)自己的領(lǐng)悟，我重新推翻之前的備課思路，第三次設(shè)計了備課內(nèi)容。接著，第二天聯(lián)系班級繼續(xù)試講。仍然是不盡人意。問題到底出在哪兒？是不是我的面部表情過于嚴肅不夠放松，語言不夠幽默，沒有充滿激情，所以整個課堂過程學生的學習熱情還沒有調(diào)動起來？還是我的設(shè)計思路不科學？課后，聽課老師們又一次的幫助我理清思路和內(nèi)容，我也作了反思?！墩n前課中注意什么》這堂課的教學設(shè)計，因為考慮到一年級的孩子剛進入到學校開始小學生活，對新環(huán)境、新生活有著興趣與好奇的同時，也會有一個適應(yīng)的過程，特別是課堂學習生活，鑒于小學生的生理與心理特點，他們必然會遇到各種各樣的問題。所以在再次教學設(shè)計中，我設(shè)計了大量的活動性內(nèi)容，讓學生在課堂中真正動起來，而且，在課堂中我還出示了正面、反面的例子，正面多來源于他們身邊的老師、同學，讓他們親眼所見、親身體會。正因為有了這樣的感情做鋪墊，所以在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們才會表現(xiàn)得那么積極和主動。當匯集所有聽課老師對我的教案提出的建設(shè)性意見后，我對自己教案進行了深刻地反思和調(diào)整。對教案的每一個環(huán)節(jié)進行了細“磨”。在“磨”的過程中，使我對教材不斷深入地理解,對學生不斷充分地預知。再次試講時，感覺舊課披上了“新衣”，上課的思路、教學的方法以及對教材的挖掘具備了自己的特色。但卻尚需完善于細節(jié)之處，如：教師情感的調(diào)動與投入，學生創(chuàng)新能力的展現(xiàn)、活動的設(shè)計、過渡語句的斟酌等等。于是我又一次進行了“磨”課，并有目的“洗課”，進一步精練自己的教案，創(chuàng)新自己的課堂。如此反復，我始終記得在會上賀主任以“為之，難者易；不為，易者難”來告誡我們，所以我便如孩子求學般“為之，則難者亦易矣”，從教案設(shè)計，到活動進入，再到“文”“法”的合理融入，我一遍遍地讓自己成為課堂的引領(lǐng)者，給孩子們上好每一節(jié)課而努力著。教育是一門非常深奧的學問，學校是一個大舞臺，怎么在這個大舞臺上演好自己的角色，需要不斷地探索、不斷地研究！在《道德與法治》這門學科上，我還只是一位初學者，但“為之，難者易”！《課前課中注意什么》課標分析一、課程性質(zhì)道德與法治是人民教育出版社部編本在小學低年級級開設(shè)的一門以學生生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程具有如下基本特征。(一)生活性本課程視兒童的生活為寶貴的課程資源.課程學習本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點;以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉;以用正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。(二)活動性本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動;課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)。(三)綜合性本課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，具有綜合性。課程設(shè)計體現(xiàn)兒童與自然、兒童與社會、兒童與自我的內(nèi)在整合;課程內(nèi)容體現(xiàn)品德教育和生活教育有機融合;教學活動體現(xiàn)兒童的生活體驗與道德體驗,知識學習與社會參與、問題探究等彼此滲透、相互促進，實現(xiàn)生活、教學、發(fā)展的三位一體。(四)開放性本課程面向兒童的整個生活世界。教學目標隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調(diào)整;教學內(nèi)容從教科書擴展到兒童生活的各個方面;課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間;教學時間在與學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展;課程評價走向開放、多元，全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。二、課程基本理念（一）幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心本課程特別關(guān)注每一個學生的成長。以社會主義核心價值體系引導學生的道德發(fā)展，豐富學生的社會認識和內(nèi)心世界，健全學生的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)