小學(xué)體育-腳內(nèi)側(cè)踢球 岱岳區(qū)角峪鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭斌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE腳內(nèi)側(cè)踢球一：設(shè)計(jì)思路本課的設(shè)計(jì)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，內(nèi)容為水平二足球——“腳內(nèi)側(cè)踢球”。由教師模仿保齡球的模式用腳內(nèi)側(cè)踢球來擊倒錐形桶，學(xué)生觀摩引入本課教學(xué)，然后從無球模仿練習(xí)—碰撞足球——對(duì)踢練習(xí)——遠(yuǎn)距離傳球球，進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在多種練習(xí)過程中體驗(yàn)到腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作擊球部位和外展擊球腳型控制。在整個(gè)教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，逐步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心全面的發(fā)展。二：教材分析本課教材選自人教版水平二第六章教材，腳內(nèi)側(cè)踢球是足球運(yùn)動(dòng)中利用最多的傳球方式，由于它的觸球面積大和出球穩(wěn)定，所以在比賽中可以更好地發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、機(jī)智、靈活、勇敢頑強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的價(jià)值和意義。三：學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，在課堂教學(xué)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出積極地一面，因此教師可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，與教師共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。足球是他們比較喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過了解，有的學(xué)生接觸過足球，都比較熱愛簡(jiǎn)單的踢球四：教學(xué)流程準(zhǔn)備部分：課堂常規(guī)；慢跑熱身，穿插鴨子步跑來強(qiáng)化膝關(guān)節(jié)外展?；静糠郑航處熓痉赌_踢保齡球?qū)?，學(xué)生模仿，講解示范，小組練習(xí)，兩人對(duì)踢，跑動(dòng)射門,為了更好地提高速度素質(zhì)和靈敏素質(zhì)，自創(chuàng)爭(zhēng)搶“地盤”的小游戲，不僅鍛煉體能，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。結(jié)束部分：放松練習(xí)，小結(jié)。五：防范與安全：充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，安排好習(xí)生；加強(qiáng)課上安全與紀(jì)律教育，在學(xué)習(xí)練習(xí)中注意避免不安全因素。學(xué)情分析本次課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，在課堂教學(xué)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出積極地一面，因此教師可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，與教師共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。足球是他們比較喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過了解，有的學(xué)生接觸過足球，都比較熱愛簡(jiǎn)單的踢球。該班學(xué)生男生少于女生，女生對(duì)于技能動(dòng)作模仿能力較強(qiáng)，協(xié)調(diào)性好。對(duì)于授課過程中，通過男女生技術(shù)動(dòng)作展示環(huán)節(jié)，可以更好地發(fā)揮模范作用。小組練習(xí)中，接觸足球的學(xué)生混編到各組，可以起到良好的帶頭作用?！赌_內(nèi)側(cè)踢球》效果分析本節(jié)課通過巧設(shè)情境，新穎導(dǎo)入的方式進(jìn)入新課以及自創(chuàng)游戲的方式設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，和探究精神，在動(dòng)作示范之后學(xué)生通過模仿，找到動(dòng)作要點(diǎn)。講授動(dòng)作要領(lǐng)之后學(xué)生可以更牢固的接受。常規(guī)方面，學(xué)生能夠做到集合快靜齊，對(duì)授課過程奠定了基礎(chǔ)。安全方面，通過課前紀(jì)律強(qiáng)調(diào)和安全意識(shí)強(qiáng)調(diào)，在課上學(xué)生認(rèn)真遵守，避免了安全方面問題的發(fā)生。比賽游戲的新穎和對(duì)抗，學(xué)生速度和靈敏素質(zhì)得到了提升?！赌_內(nèi)側(cè)踢球教材分析》本節(jié)課選自人教版教材水平二第六章，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常廣泛的體育運(yùn)動(dòng)，特別是自推廣校園足球以來，深受學(xué)生的喜愛。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)富有趣味性、集體性、和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，對(duì)身體鍛煉效果明顯。在踢球動(dòng)作中腳內(nèi)側(cè)踢球由于腳觸球面積大，出球穩(wěn)定，所以在訓(xùn)練和比賽中運(yùn)用最多。是最基本的踢傳球技術(shù)。《腳內(nèi)側(cè)踢球評(píng)測(cè)練習(xí)》在本次課中，學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的過程中，始終貫穿評(píng)測(cè)練習(xí)。一：動(dòng)作分解練習(xí)，腳內(nèi)側(cè)踢球的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，著重練習(xí)了支撐、擺腿、擊球三個(gè)動(dòng)作，80%以上的學(xué)生能夠獨(dú)立完成。二：練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人互傳時(shí)逐漸加大距離，讓學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)中的腳內(nèi)側(cè)踢傳球技術(shù)。75%以上的同學(xué)可以掌握。三：針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，開展了速度靈敏比賽，爭(zhēng)搶“地盤”的接力賽。發(fā)展了體能的同時(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?！赌_內(nèi)側(cè)踢球》教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中互相幫助，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。在整個(gè)課堂環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，服從指揮，敢于探究，對(duì)腳內(nèi)側(cè)踢球的領(lǐng)悟非?？?，動(dòng)作到位，比賽環(huán)節(jié)能夠敢于拼搏，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌。不足之處在于，在授課過程中，教師需要再進(jìn)一步的與學(xué)生形成交流，多讓學(xué)生練習(xí)，避免存在灌輸式教學(xué)。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?！赌_內(nèi)側(cè)踢球》課標(biāo)分析根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版，隨著素質(zhì)教育的提升，在促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)集體主義精神和愛國主義情懷的同時(shí)。習(xí)總書記是視察時(shí)提出學(xué)生要文明其精神，野蠻其體魄的指導(dǎo)思想。結(jié)合三維目標(biāo)總結(jié)如下：知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠完成教育目標(biāo)，基本掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)。過程與方法：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠做到積極學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和學(xué)到技能的