小學(xué)美術(shù)-機器人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《機器人》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.知識與技能認識機器人的外形、結(jié)構(gòu)、種類、功能、用途和特點，并用制作和建構(gòu)的造型表現(xiàn)方式設(shè)計機器人，表現(xiàn)機器人新穎的造型和有趣的活動場面。啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。2.過程與方法通過觀察探究、討論、拼搭、欣賞發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，能與同伴合作運用各種材料，進行創(chuàng)造性設(shè)計、制作機器人。3.情感、態(tài)度和價值觀在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)自己解決問題的能力和學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、勇于探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展使生活變得更美好，美術(shù)創(chuàng)作讓生活變得更有趣?；顒訙蕚洌篜PT、小型機器人、磁力片融合玩具、各種廢舊材料，卡紙、膠帶、剪刀、彩筆等。活動重點：認識和了解機器人相關(guān)知識。活動難點：能與同伴合作運用各種材料，進行設(shè)計、制作會跑的機器人活動過程:一、情境導(dǎo)入，通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：今天誰來到了我們教室？（機器人瓦力）瓦力是一個怎樣的機器人呢？觀看視頻，初步了解機器人瓦力。師：你們還認識哪些機器人？他們有什么本領(lǐng)？今天讓我們一起走進機器人的世界，和機器人交朋友吧?。ò鍟n題）二、觀察探究機器人的外形、結(jié)構(gòu)特征，討論演示機器人的功能和用途特點。1.師：機器人也叫“人”，和我們?nèi)祟愐粯訂?？認真觀察機器人的外形結(jié)構(gòu)，找找它與我們?nèi)祟愑惺裁聪嗤?？（機器人也有頭、五官、身體、上肢、下肢，跟我們?nèi)祟惿眢w結(jié)構(gòu)相似。）2.這些器官有什么功能呢？教師一邊結(jié)合PPT介紹一邊演示arduino機器人：機器人的大腦就是主控制器，它像我們的大腦一樣可以傳達指令，這些指令需要我們進行編程輸入，老師這兒有一些arduino機器人，你能找出它的控制器在哪兒嗎？（請學(xué)生到前面找一找）（2）機器人的“眼睛”、“耳朵”、“觸角”就是傳感器，它就像我們的感覺器官一樣，能接受到外界的信號把他傳達給大腦。這臺機械臂機器人的傳感器在哪兒？（請學(xué)生找一找）機器人的“手”是執(zhí)行器，“足”是驅(qū)動器，可以在“大腦”的命令下進行工作。教師演示arduino機器人，機械手臂的運動和車輪的前進、后退，讓學(xué)生進一步感知機器人是如何進行一些簡單工作的。3.教師演示課件，了解機器人的種類和用途。（1）機器人還有什么樣子的呢，我們一起來了解一下。（2）為什么機器人的外形多種多樣？這些不同的外形又有什么作用呢？（3）總結(jié)提升。三、小組探究，合作建構(gòu)、制作會跑的機器人。1.師：你想制作一個機器人嗎？請看微視頻。你想怎樣搭建，小組討論后，合作建構(gòu)。教師巡回指導(dǎo)。2.建構(gòu)完成后，學(xué)生根據(jù)教師的指令進行操作:前進、后退、左拐彎、右拐彎、轉(zhuǎn)圈。師：試試誰做的小瓦力跑得最快、最靈活？3.學(xué)生交流解決出現(xiàn)的問題。4.師：生活中看似廢舊的材料也是我們創(chuàng)作需要的寶貝呢！我們能不能用這些廢舊材料做一個機器人，你能讓它也跑起來嗎？學(xué)生分組探究，合作制作。四、交流分享藝術(shù)實踐創(chuàng)作體驗，展示、評價成果。1.分組展示手工制作的機器人，說一說是如何讓自己的機器人跑起來的。2.在制作中遇到什么問題了？你們是怎樣解決的？3.你還想制作怎樣的機器人？五、總結(jié)拓展。剛才，同學(xué)們用廢舊材料和建構(gòu)材料相結(jié)合來制作了非常美妙的機器人，還讓它跑了起來，真是太有趣！現(xiàn)在智能機器人在我們的生活中有很多，請回家找一找，有哪些機器人？課后暢想一下未來的機器人會是什么樣子的呢？你還想建造一個什么樣的機器人呢？《機器人》學(xué)情分析機器人對于三年級學(xué)生來說并不陌生，如學(xué)生日常游戲活動中能說會動、可遙控的機器人玩具，常看動畫作品中各種各樣的機器人，他們有新奇的外形、超強功能、擬人化的性格、伸張正義的精神和有趣的故事……這些都是深深吸引著學(xué)生，讓他們無限迷戀、愛不釋手?？梢妼W(xué)生對機器人具有初步的感性認識，但還停留在想象、虛幻的層面上，對機器人蘊含的科技知識知之甚少，對機器人領(lǐng)域的發(fā)展趨勢少有關(guān)注，對科技服務(wù)于生活的理念還很懵懂。本課在學(xué)生感性認識的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生進一步研究機器人，從理性、科學(xué)的角度豐富與機器人相關(guān)的知識。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生感知科技發(fā)展會使生活變得更美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生借助制作的方法創(chuàng)造性地設(shè)計制作新穎的機器人，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，體驗美術(shù)實踐活動的樂趣。三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),對于集體合作的意識、對于實踐動手能力都有一定的積累。在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)獲得了初步的繪畫造型和組合廢棄物進行造型表現(xiàn)的能力，這些為本課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。《機器人》效果分析一、營造開放、自由、探究的課堂氛圍我在設(shè)計《機器人》這節(jié)課時，根據(jù)三年級學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展特點,先播放了機器人瓦力工作的視頻，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，再在學(xué)生了解機器人的結(jié)構(gòu)功用等特點時，展示了兩個實物小型機器人，讓孩子們對機器人不但看得見還能摸得著。在進行制作時，采用小組合作的方式，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己探究、遇到問題自己尋找問題、解決問題。作品評價時，采用游戲互動的方式展示作品，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。二、樹立學(xué)生主體理念，堅持“授之以漁”課改中非常強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點和最終歸宿都應(yīng)該是人，我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法。三年級的學(xué)生求知欲旺盛，喜歡欣賞和探索的活動，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在學(xué)生分析、設(shè)計、表現(xiàn)、評述的過程前正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，但對他們的要求不宜過高?！稒C器人》一課的主要教學(xué)目標是認識機器人的外形、結(jié)構(gòu)、種類、功能、用途和特點，并用制作和建構(gòu)的造型表現(xiàn)方式設(shè)計機器人，表現(xiàn)機器人新穎的造型和有趣的活動場面。通過觀察探究、討論、拼搭、欣賞發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，能與同伴合作運用各種材料，進行創(chuàng)造性設(shè)計、制作機器人。激發(fā)自己解決問題的能力和學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、勇于探索的精神，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展使生活變得更美好，美術(shù)創(chuàng)作讓生活變得更有趣。在教學(xué)過程中，通過多媒體展示，學(xué)生進行觀察欣賞，分析探討，造型設(shè)計，制作表現(xiàn)，展示評述，初步了解機器人的簡單知識以及人與機器人的關(guān)系，使他們的好奇心和求知欲得到充分的滿足，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造活動的興趣和熱愛科學(xué)的熱情。為了突出重點，解決教學(xué)難點，我和學(xué)生在課前收集了大量關(guān)于機器人的圖片和資料。在介紹什么是機器人的時候給學(xué)生們播放了一段錄像片，使學(xué)生更加了解機器人；在介紹機器人的種類與功能時利用實物機器人和圖片進行說明；結(jié)合生活中的機器人和作品中的機器人的造型來啟發(fā)學(xué)生的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生們了解機器人的造型不僅有人的形象，還有車型、動物型、幾何體型等等。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的非常認真而且感興趣，達到了預(yù)想的教學(xué)效果。在積木建構(gòu)和廢舊材料制作環(huán)節(jié)，讓孩子合作自由探索，教師給了學(xué)生充分想象和創(chuàng)造的空間，提供足夠的可操作的材料，在學(xué)生制作時能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題，如：有一組學(xué)生將紙盒機器人與建構(gòu)機器人相結(jié)合時，建構(gòu)機器人不跑了，老師就引導(dǎo)他們探究原因，最后孩子自己解決了信號接收器被擋住的問題。在學(xué)生操作后給予積極的評價，充分肯定他們的創(chuàng)造力，并啟發(fā)他們進行探究想象?？傊?，小學(xué)生的美術(shù)教育是一個長期的任務(wù)，要求我們教師在教學(xué)中要認真研究教材，找出切實可行的方法，以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界?！稒C器人》教材分析《機器人》是人美版美術(shù)三年級上冊教材中第二課的內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材以“機器人”為題展開學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)作，有益于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標準》倡導(dǎo)的教育理念。機器人是當今時代高科技的產(chǎn)物，代表著人類最高的創(chuàng)新能力和科技水平。本課重在提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)他們從小熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。本課設(shè)計貼近學(xué)生生活，具有很強的趣味性，能讓學(xué)生在利用各種材料進行機器人制作時感受到創(chuàng)新的樂趣，通過了解機器人的知識，機器人與人之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。本課運用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力與動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的剩余資源，因材施教，變廢為寶，提升學(xué)生設(shè)計和制作的造型表現(xiàn)能力，為以后學(xué)習(xí)《演電視》等課程作好鋪墊。教材版面通過欣賞學(xué)生熟悉的機器人玩具和造像可愛、本領(lǐng)神奇機器人卡通形象啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生的探究興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)欲望?！靶〗M探究”“藝術(shù)實踐”部分讓學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)“機器人”特點。作品展示部分提示學(xué)生關(guān)注制作材料的選取與開發(fā)，讓生活中豐富的材料通過學(xué)生的巧思巧做，再次煥發(fā)光彩?！稒C器人》課前評測練習(xí)請搜集機器人的有關(guān)資料并此評測練習(xí)：1.你認識的機器人由哪幾部分組成？2.你見過什么種類的機器人？他們有什么功能？3.你能畫一畫不同造型的機器人嗎？（1-2個）4.請用廢舊材料拼擺一個機器人?！稒C器人》課后反思新課程理念強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益?！稒C器人》是三年級美術(shù)上冊第2課的內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?；谛抡n程理念、結(jié)合課程目標，我將本次教學(xué)反思如下：一、創(chuàng)造性地使用教材，注重課程整合。在機器人的設(shè)計中結(jié)合課標中引導(dǎo)學(xué)生感知科技，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，我借來了arduino機器人讓學(xué)生認識了解機器人的部件、功用，學(xué)生很感興趣，并能創(chuàng)造性地融入搭建材料，與廢舊材料制作相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，體驗了科學(xué)與制作帶來的快樂。二、創(chuàng)造性地進行課堂教學(xué)，注重以學(xué)生為主體。三年級的學(xué)生求知欲旺盛，喜歡欣賞和探索的活動，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在學(xué)生分析、設(shè)計、表現(xiàn)、評述的過程正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，但對他們的要求不宜過高?！稒C器人》一課的主要教學(xué)目標是認識機器人的外形、結(jié)構(gòu)、種類、功能、用途和特點，并用制作和建構(gòu)的造型表現(xiàn)方式設(shè)計機器人，表現(xiàn)機器人新穎的造型和有趣的活動場面。啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展使生活變得更美好，美術(shù)創(chuàng)作讓生活變得更有趣。在教學(xué)過程中，通過多媒體展示，學(xué)生進行觀察欣賞，分析探討，造型設(shè)計，制作表現(xiàn)，展示評述等過程，學(xué)生初步了解機器人的簡單知識以及人與機器人的關(guān)系，使他們的好奇心和求知欲得到充分的滿足，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造活動的興趣和熱愛科學(xué)的熱情。為了突出重點，解決教學(xué)難點，我和學(xué)生在課前收集了大量關(guān)于機器人的圖片和資料。在介紹什么是機器人的時候給學(xué)生們播放了一段錄像片，使學(xué)生更加了解機器人；在介紹機器人的種類與功能時利用實物機器人和圖片進行說明；結(jié)合生活中的機器人和作品中的機器人的造型來啟發(fā)學(xué)生的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生們了解機器人的造型不僅有人的形象，還有車型、動物型、幾何體型等等。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的非常認真而且感興趣，達到了預(yù)想的教學(xué)效果。在積木建構(gòu)和廢舊材料制作環(huán)節(jié)，讓孩子合作自由探索，教師給了學(xué)生充分想象和創(chuàng)造的空間，提供足夠的可操作的材料，在學(xué)生制作時能引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題，能與同伴合作運用各種材料，進行創(chuàng)造性設(shè)計、制作機器人。三、創(chuàng)造性地進行評價，有效激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)作。讓學(xué)生用積木搭建機器人后，進行賽跑展示，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。然后進行廢舊材料制作機器人，兩者結(jié)合讓機器人“動”了起來，再次進行比賽，這個過程中我們都可以看到，孩子創(chuàng)作時的濃厚興趣，展示參與時的積極性，成功的喜悅和興奮，解決問題的主動性，真正的讓學(xué)生感受到了美術(shù)創(chuàng)作帶來的美好和有趣。四、反思本節(jié)課也有不足，如教師在展示學(xué)生作品時進行了動態(tài)評價，靜態(tài)評價展示不夠。如果能在前面的課桌上展示一下學(xué)生的作品，圍繞作品造型點評一下效果會更好。《機器人》課標分析《美術(shù)課程標準》中強調(diào)“美術(shù)課程具有實踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體傳造作品，發(fā)展想象力、實踐能力和創(chuàng)造能力”。課程基本理念也強調(diào)：“注重創(chuàng)新精神”，“重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法,幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題?！痹凇稒C器人》課標設(shè)計中，以社會主義價值觀體系為導(dǎo)向，結(jié)合課程理念，為學(xué)生設(shè)立了三維目標：1.知識與技能認識機器人的外形、結(jié)構(gòu)、種類、功能、用途和特點，并用制作和建構(gòu)的造型表現(xiàn)方式設(shè)計機器人，表現(xiàn)機器人新穎的造型和有趣的活動場面。啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。為實現(xiàn)這一目標，我結(jié)合視頻的播放和PPT的展示，讓學(xué)生通過“看一看，說一說”，來初步了解機器人。又通過實物機器人的操作，讓學(xué)生“摸一摸，找一找”，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進一步加深對機器人的了解。在藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)，以小組的形式，進行探究、拼搭，學(xué)生能積極地參與操作活動，進行創(chuàng)造性的設(shè)計、制作機器人，通過比賽的形式將機器人有趣的活動場面表現(xiàn)出來，真正做得了對目標的實現(xiàn)。2.過程與方法通過觀察探究、討論、拼搭、欣賞發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，能與同伴合作運用各種材料，進行創(chuàng)造性設(shè)計、制作機器人。為實現(xiàn)這一目標，我在積木建構(gòu)和廢舊材料制作環(huán)節(jié)，讓孩子