2020年全國高考課標Ⅱ卷語文試題分析課件

2020年語文真題Ⅱ分析重溫內(nèi)容壹貳叁肆整體分析試題解析高考啟示復(fù)習安排壹整體分析“課標卷”與“新高考卷”的對比板塊課標卷Ⅱ板塊新高考卷Ⅰ客觀題主觀題客觀題主觀題題號賦分題號賦分題號賦分題號賦分現(xiàn)代文閱讀36論述類913×3,現(xiàn)代文閱讀35現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1913×3,2233實用類1442×3,44,+6,5566,現(xiàn)代文閱讀Ⅱ1662×3,文學類1573,782×6,84,+6,99“課標卷”與“新高考卷”的對比板塊課標卷Ⅱ板塊新高考卷Ⅰ客觀題主觀題客觀題主觀題題號賦分題號賦分題號賦分題號賦分古詩文閱讀34文言文19103×3,古詩文閱讀35文言文閱讀20103×3,111112121310,138,+3,14古詩9143,古詩9153,156,166,默寫6176,默寫6176,“課標卷”與“新高考卷”的對比板塊課標卷Ⅱ板塊新高考卷Ⅰ客觀題主觀題客觀題主觀題題號賦分題號賦分題號賦分題號賦分語言文字運用20語段9173×3,語言文字運用20語段9183,18194,+4,1920補寫6206,修改4214,壓縮5215,壓縮5225,寫作602260,寫作602360,一、特點1、題旨：更突出“立德樹人”“五育并舉”“社會主義核心價值觀”等。2、選材：時代性強。傳統(tǒng)文化、新冠肺炎，扶貧攻堅、堅守者、對歷史認知、青年的奮斗與擔當?shù)取?、題序：與2019年相同。4、回歸：標點題取掉，復(fù)位題空歸。5、文字：9435，較2019年增62個字。（19年9373、18年8537，17年6942）二、難度總體適中。只有主觀題第11和主觀題第15、21等題難度較大，其他適中。貳試題解析實物的回歸：美術(shù)的“歷史物質(zhì)性”本文論述了美術(shù)的“歷史物質(zhì)性”，批駁了美術(shù)史領(lǐng)域把實物當作原物的傾向。節(jié)文基本按總——分——總的方式結(jié)構(gòu)文章的。要讀懂文章就必須先理解“歷史物質(zhì)性”以及“實物”、“原物”的內(nèi)涵和外延，文中舉例的目的，分層議論的重心和關(guān)系等。

閱讀文本時，應(yīng)逐段逐句去細讀、品味、感受。邊讀邊點邊結(jié)，理清行文脈絡(luò)，把握內(nèi)容思想，尤其注意“轉(zhuǎn)”處。

閱讀題目時，看清題干的隱顯信息，分清選項的命題角度、涉及范圍、表述出入，厘清錯誤的原因（根據(jù)）。三道設(shè)題基本遵循從內(nèi)容、論證和推演三方面考查對文本的理解。

做題時間不超過15鐘。選擇時心細膽大，但切忌無根無據(jù)。（一）論述類文本閱讀現(xiàn)代文閱讀（一）-11.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）【】A．美術(shù)館所收藏、陳列的部分藝術(shù)品的真實性值得懷疑，因為實物并不等同于原物。B．宋徽宗的美術(shù)趣味與神宗不同，這都是郭熙為宮廷創(chuàng)作的畫流出皇宮的原因之一。C．歷代藏家和帝王在古畫上蓋章、題跋，導(dǎo)致這些畫作的原初狀態(tài)已不可考。D．藝術(shù)品在流傳中經(jīng)歷的各種轉(zhuǎn)化和變化，使得它們獲得了更有價值的生命。【解析】

A項曲解概念。本文討論的是看待畫作的態(tài)度，而非甄別其真?zhèn)巍項的原文第四段有“即使是形狀未改但也是面貌已非”，但“一幅卷軸畫可能在它的流傳和收藏過程中并沒有發(fā)生形態(tài)上的重大變化”。D項無中生有。文中僅說研究重心轉(zhuǎn)換為“它的持續(xù)的和變化中的生命”，并未說其“更有價值”。B現(xiàn)代文閱讀（一）-22.下列關(guān)于原文論證的相關(guān)分折，不正確的一項是（3分）【】A．文章明確反對美術(shù)史領(lǐng)域中將實物當作原物的傾向，并提供了新的理解和欣賞美術(shù)館藏品的思路，富有啟發(fā)意義。B．文章從多個角度探討了藝術(shù)品在歷史流傳中可能發(fā)生的形式、形態(tài)、功能、環(huán)境、組合和觀看方式等方面的變化。C．文章第二、三兩段對《畫繼》所記掌故的討論，是為了證明藏于臺北“故宮博物院”的《早春圖》并非“原物”。D．文章末尾一段舉例闡明，一些外表沒有發(fā)生變化的藝術(shù)品所經(jīng)歷的轉(zhuǎn)化，也可以成為美術(shù)史研究關(guān)注的課題?！窘馕觥緾項本末倒置。對掌故的討論和對藏于臺北故宮博物院的《早春圖》的判定，其目的在于論述畫作的“歷史物質(zhì)性”。至于藏于臺北“故宮博物院”的《早春圖》華為是一例而已，只說明其“歷史物質(zhì)性”已發(fā)生了變化，“原始狀態(tài)”是“擦拭桌子”和““舊絹山水”。C現(xiàn)代文閱讀（一）-33.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）【】A．一件藝術(shù)品的歷史形態(tài)并不好自動地顯現(xiàn)于它的現(xiàn)存狀態(tài)，而是需要通過深入的歷史研究來加以重構(gòu)。B．郭熙的《早春圖》很可能是北宋宮廷建筑畫中的一幅，觀看它時，只留意細部的筆墨技法，未必符合其最初的創(chuàng)作狀態(tài)。C．從寺廟、墓葬中發(fā)現(xiàn)的壁畫、石刻等，在它們從原址移出轉(zhuǎn)入美術(shù)館陳列后，將不可避免地被賦予新的屬性和意義。D．考慮到藝術(shù)品普遍經(jīng)歷了“歷史物質(zhì)性”的轉(zhuǎn)換，美術(shù)館應(yīng)當改變布展方式，還原它們本來的環(huán)境、組合和觀看方式?！窘馕觥緿項中的推論結(jié)果“美術(shù)館應(yīng)當改變布展方式，還原它們本來的環(huán)境、組合和觀看方式”，一不符合現(xiàn)實情況，二不符合作者原意。D關(guān)于脫貧攻堅的舉措：精準扶貧

今年仍為非連續(xù)性文本。此類文本集說明和評論、數(shù)表和圖片等為一體，非一人一時而作，但聚一事一象而談。

試題文本一般為三則材料，分別從不同角度、層面來剖析一件事或現(xiàn)象的產(chǎn)生背景、原因，事件發(fā)展、變化、前景，甚至存在的不足、解決的途徑和方法等。

材料一說明“精準扶貧”的“精準”含義和表現(xiàn)。材料二“精準扶貧”對世界的意義。材料三列舉貴州省江口縣一例，“發(fā)掘本地資源與特色文化”做法。材料四再舉云南一例，走發(fā)展“茶產(chǎn)業(yè)”之路。思路清晰，淺顯易懂。

閱讀時要理清四則材料說明的角度、重點，特別是各方面各層次的具體做法。

（二）實用類文本閱讀現(xiàn)代文閱讀（二）-44．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是【】

A．精準扶貧方略是我國目前扶貧攻堅工作的重要舉措，它通過對貧困對象的精準幫扶，爭取拔除“貧根”，實現(xiàn)脫貧致富。B．貴州省江口縣把產(chǎn)品研發(fā)、標準認證等工作交給專業(yè)的企業(yè)進行運作，這種做法推進了產(chǎn)業(yè)規(guī)模化，促進了產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。C．近年來，云南省充分發(fā)揮其生態(tài)資源、地理資源、勞動力資源和交通資源的優(yōu)勢，把茶產(chǎn)業(yè)作為當?shù)刂攸c產(chǎn)業(yè)來抓。D．云南省古茶園區(qū)域擁有獨特的少數(shù)民族文化資源和自然資源，結(jié)合這兩種資源可以設(shè)計出更為精準的扶貧方案。【解析】“勞動力資源和交通資源的優(yōu)勢”文中沒此信息。C現(xiàn)代文閱讀（二）-55．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是【】

A．材料一和材料二介紹了精準扶貧的具體內(nèi)容、作用和價值，據(jù)此可知落實精準扶貧政策是解決我國當前貧困問題的有效途徑。B．材料三中，貴州省江口縣通過打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標識兩項舉措，探索出了一條利于形成脫貧長效機制的新路。C．材料四中，為進一步做大做強茶產(chǎn)業(yè)、推進精準扶貧、帶動茶農(nóng)增收，云南省各級財政加大了對茶產(chǎn)業(yè)的投入扶持力度。D．通過材料三、四的對比可以發(fā)現(xiàn)，云南古茶園如果發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好“茶旅”互動的文章，可能會進一步促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展?！窘馕觥扛鶕?jù)原文“一條利于形成脫貧長效機制的新路”表現(xiàn)為兩點：一是打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標識，二是發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè)。也就是“茶旅”互動而B項只說了一方面。另外原文“通過挖掘……新路”，偷換概念。B現(xiàn)代文閱讀（二）-66.貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準扶貧工作內(nèi)容有哪些共通之處？請結(jié)合材料概括說明。【解析】1、審清題干。抓住“準扶貧工作內(nèi)容”“共通”，“工作內(nèi)容”有發(fā)展理念、方法措施等，“共通”即相同。2、聯(lián)系材料。材料三中的“生態(tài)環(huán)境高水平保護”“發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè)”和材料四中的“與緬甸、老撾、越南接壤的云南是國際公認的世界茶樹原產(chǎn)地之一”“這條大河流經(jīng)云南兩岸的山區(qū)正是云南茶葉的主產(chǎn)區(qū)”等暗示扶貧戰(zhàn)略的理念；也暗示了發(fā)展途徑。要概括，不可照抄原文?！敬鸢浮竣偌骖櫲伺c自然的和諧關(guān)系，實施綠色扶貧的戰(zhàn)略；②利用當?shù)刭Y源打造區(qū)域品牌，然后以區(qū)域品牌推動重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧。書匠（節(jié)選）葛亮

《書匠》記敘了一件修復(fù)古籍的故事，表現(xiàn)了老董對傳統(tǒng)文化的傳承、堅守與責任擔當。閱讀時要注意人物及之間的關(guān)系和作用，同時注意老董在承諾之后的修復(fù)過程之中的所做所言，尤其注意“郊游”的情節(jié)他的作為和“我”、“我”父親的反應(yīng)、態(tài)度。另外，對社會環(huán)境要了解。這篇小說的情節(jié)簡單，發(fā)展過程易理解，但閱讀時應(yīng)從人物、情節(jié)、環(huán)境三要素出發(fā)，對人物形象的塑造、意義，對情節(jié)的結(jié)構(gòu)、發(fā)展，對環(huán)境的作用等方面作深入思考，準確把握小說的主旨和作者的意圖。（三）文學類文本閱讀現(xiàn)代文閱讀（三）-77．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是【】A．小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書匠老董的性格，也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了個軍挎”“踩著一輛二八型的自行車”，是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習慣的表現(xiàn)。C．小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機與野趣，烘托了老董的童心與快樂。D．“儀器做了電子配比都沒轍”，老董卻用傳統(tǒng)工藝修復(fù)了罕見典籍，說明在科技發(fā)達的今天，傳統(tǒng)技藝仍有用武之地?！窘馕觥緾項中“烘托了老董的童心與快樂”錯。從后文“我”問話后老董的反應(yīng)來看，此處插寫像人一樣的小松鼠緊擒一顆橡子的細節(jié)正是為后文情節(jié)發(fā)展作了鋪墊和推進，從從小松鼠的神情上看，也不能“烘托了老董的童心與快樂”。C現(xiàn)代文閱讀（三）-88．本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）【解析】“我剛剛到南京的時候……有時和人結(jié)伴”和“老館長，我?guī)暮笕藖砹恕保@是人生的感慨和對老前輩的懷念；“這么多年了。這是壽數(shù)長的樹啊”“已經(jīng)是三十年前了”，這是對生命的感悟。審清題目是前提，“怎樣的心情”其實包含著情感；作答時，既要概括，由外在表現(xiàn)深入內(nèi)在心情，還必須具體，讓人有文本的感覺?！昂喴治觥保龅秸諔?yīng)即可，言簡意賅。①多年后面對自己職業(yè)起點時的人生感慨；②帶老館長后人重游舊地時，對老前輩的深切懷念；③對歲月如梭、世事滄桑的生命感悟?，F(xiàn)代文閱讀（三）-99.老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）【解析】“匠人精神”的內(nèi)涵是很豐富的，如精益求精，嚴謹、一絲不茍，耐心、專注、堅持，專業(yè)、敬業(yè)，淡泊名利等。體現(xiàn)在個體身上不定全有。本題考查的是“老董的匠人精神”，自然不會是全部，只是他具備的。做好此題，必須了解“匠人精神”的表現(xiàn)，然后結(jié)合人物，找到“共性”。既要概括準確，又要簡要分析。①堅持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓，為此甚至跟權(quán)威叫板；②恪守職業(yè)操守，敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認為“值得”；③修書精益求精，為染藍絹不斷試驗，最終完成修復(fù)任務(wù)。文言文閱讀（一）-1010.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）【】A．開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/B．開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/C．開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/D．開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/【解析】1、大致理解本句之意。2、找出四選項句讀不同之處，并分析其合理性。①②③④⑥⑦⑧⑨?處相同，⑤⑩處不同。⑤處的“勝”是“承受”之義，是“考掠之慘”的謂語，非“取勝”（現(xiàn)義），故排除BD；⑩處“抵”是使動用法，如與“民”連在一起，則成為“民抵吏罪”，不符合文文意。A文言文閱讀（一）-1111.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）【】A．方士，又稱方術(shù)士，指中國古代好講神仙方術(shù)、從事巫祝術(shù)數(shù)活動的人。B．保任，意思是擔保或擔保者，文中特指因向朝廷推薦人才而負擔保責任。C．禁中，又稱禁內(nèi)，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴禁隨便進出得名。D．四六之制，即駢文，因在發(fā)展中逐漸成為相對整齊的四六句式而由此稱。【解析】C項“禁中”指指帝王所居宮內(nèi)，非“皇室宗族”。C文言文閱讀（一）-1212．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）【】A．王安中進士出身，具有敏捷才思。他隨眾向朝廷表賀瑞應(yīng)，徽宗稱他為奇才，又出題專門考查，隨即任命他為中書舍人，不久又擢升為御史中丞。B．王安中彈劾蔡京，得到皇上采納。蔡京投皇上所好，引薦道術(shù)之士，擾亂朝廷，他陳奏蔡京之罪，要求懲治，蔡京恐懼，其子蔡攸也哭請皇上寬恕。C．王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來歸順，他自請燕山府任職，與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責，仕途隨之沉浮不定。D．王安中詩文兼擅。受到皇上器重。他極有文采，為文厚實脫俗，曾受命賦詩百韻以紀盛宴，徽宗高度贊揚，下令書于大殿屏風，將副本賜給侍臣?！窘馕觥俊敖鹑饲皝須w順”錯。原文中“金人來歸燕”中的“歸”是“歸還”之義，非“歸順”之義，即使如此，也不該歸順燕地，更何況后文“有朝廷商量選派一個帥臣去守衛(wèi)燕地”之義。C文言文閱讀（一）-1313、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）并言京欺君僭上、蠹國害民數(shù)事。上悚然納之。（2）藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制，第曲意奉之，故藥師愈驕?！窘馕觥浚?）中“僭”“蠹”“悚”是關(guān)鍵詞。僭，越過本分。蠹，本義是“毒蟲”，此處這動詞，禍害。悚，本義是“驚恐”，還有義為“歡悅”，依上下文意，“歡悅”合適。（2）中“專行”“制”“第”是關(guān)鍵詞?！皩Ｐ小保瑢?quán)。“制”，此處為動詞，控制之義?！暗凇陛^澀，是只、僅義?！蛾惿媸兰摇分小敖宓诹钗銛亍保偈箖H能免于斬刑）?！敬鸢浮浚?）同時上奏蔡京欺君犯上、禍國殃民等事?；噬象@恐，采納了進言。（2）藥師蠻橫暴戾，對府中事務(wù)獨斷獨行，王安中無力控制，只是違心順從他，所以藥師更為驕橫。王安石之《讀史》

本詩題為“讀史”，它不是針對某個具體的歷史人物、歷史事件而發(fā)，而是針對整個歷史而發(fā)，因而具有更大的藝術(shù)概括力和更廣泛的指對性，所昭示的對書本的懷疑精神和批判精神卻無疑具有普泛性的哲理意義。【補充】①王安石這首《讀史》作于元豐八年（1085）。這年三月，神宗趙頊去世后，舊黨得勢，新法漸廢，王安石心中十分痛苦，這首《讀史》就是在這種滿懷憂憤的情況下寫成的。②行藏：這里指一生的經(jīng)歷。行，出仕；藏，退隱。③“區(qū)區(qū)”猶“拳拳”，誠懇、深切的樣子?！痉g】自古以來功成名就的人可是歷經(jīng)了千辛萬苦啊，而他們的事跡最后會由誰來記載呢？當時的人尚且難以看清事情的來龍去脈，記不準確，后世更是眾說紛紜，看不清歷史真相了。史書上流傳下來的也有糟粕，記錄下歷史事實就如同繪畫之中畫出人物之精神一般難。有限的記載怎能把古代圣賢的思想完整真實地表現(xiàn)出來？而總有些人就是死守典籍，不肯醒悟?！窘忉尅渴茁?lián)：將生前身后對比，感嘆高賢們做出的貢獻的“自主”和“他評”，頷聯(lián)：從史實失真的角度敘寫了高賢們的悲哀。頸聯(lián)：側(cè)重感嘆史書本末倒置，使高賢精神難現(xiàn)。尾聯(lián)：再次感嘆高賢的悲哀，同時又暗含自己堅守和對身后的無奈。（二）古代贊歌閱讀古代詩歌閱讀（二）-1414．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）【】A．這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。B．歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C．歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。D．頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點，堪稱這首詩的警策之語。【解析】B項“無法避免身后湮沒無聞的可能”分析不正確。全詩所傳遞的意思是史書的記載人物是“失真”的，并非“湮沒無聞”，過了。可用排除法。B古代詩歌閱讀（二）-1515．這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？（6分）

【解析】這首詩歌作者完全是有感而發(fā)的，但是它本身所昭示的對書本的懷疑精神和批判精神卻無疑具有普泛性的哲理意義。書本是前人經(jīng)臉、智慧和血汗的結(jié)晶，因此，為了繼承前人寶貴的精神遺產(chǎn)，為了充實自己的知識，就必須廣博地讀書。但是，書本又并不都是客觀規(guī)律的正確反映，這里有高下之分、有真?zhèn)沃畡e，因此，在讀書時必須善于區(qū)別，批判地繼承。【答案】第一問：史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實之間存在差異。第二問：在讀書時必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。情境式默寫近幾年名篇名句默寫題有幾大特點：1、名篇不定是名句。2高1初。2、依境而寫?！熬场保核枷雰?nèi)容，感情態(tài)度，觀點主張等。而這些往往考查正確的“價值觀”“審美觀”“人生觀”。3、以連續(xù)句為主，輔以間隔句。4、既檢理解，又查書寫。

基于此，平時識記時要“心”“手”并舉，即理解與書寫同步，不可知道而寫錯，更不可死記硬背。同時培養(yǎng)正確的“三觀”和高雅的審美情趣。

做題時，一定要明白題目中的內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等方面的暗示（限制），以此確定所填寫的句子。

今年的考題，（1）與“改變自己”有關(guān)。（2）與“保護生態(tài)”有關(guān)。（3）與“珍惜時光”有關(guān)。

（三）名篇名句默寫名篇名句默寫（三）-1616．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子·勸學》中舉例說，筆直的木材如果“___________”，就會彎曲到符合圓規(guī)的標準；即使再經(jīng)暴曬也不會挺直，因為“___________”。

（2）歐陽修《醉翁亭記》中稱出游時的食物都可來自山間，肥美的魚從溪水中捕撈出，所謂“___________，___________”；而用泉水釀制的美酒，口味甘冽。

（3）蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說，江水不停地流去，“__________”；月亮時圓時缺，“___________”。

【答案】（1）輮以為輪輮使之然也（2）臨溪而漁溪深而魚肥（3）而未嘗往也而卒莫消長也語言文字運用

這個板塊，一直是高考命題換房區(qū)、試驗田。因為語言文字運用的考點多，知識點更多。而考試只有五個考點，經(jīng)常性輪空或創(chuàng)新。

這塊包括的考點：①字（字音、字形），②詞（成語、熟語），③句（病句的辨析、修改，句式），④段（壓縮、擴展、圖文轉(zhuǎn)換），⑤修辭（小、大），⑥標點等。命題時基本保持“穩(wěn)中有變”，一般情況下是“三穩(wěn)二變”，即17-19三小題基本不變，20、21小題多變。今年較19年換“標點”為“復(fù)位”（回歸），換“成語+實詞”成“實詞+虛詞”，承19年而未變的是病句、補寫、壓縮。

但這一塊的總分只賦20分，最易得分，不得忽視。這類考題，往往與社會熱點相關(guān)，如文化、科學、技術(shù)、發(fā)展等。

語言文字運用語言文字運用-17-詞語（實虛）使用17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検恰尽緼．以及容易尚且然而B．乃至容易仍然雖然C．以及易于仍然然而D．乃至易于尚且雖然【解析】做辨析“近義”類的題，1、明白“微差”，2、理解語境。3、把準切入口。第一組：“以及”連詞，表承接或并列；“乃至”，表并列，表示事情所達到的范圍或輕微的遞進。語境中有“遞進”之義。第二組：“容易”，形容詞或副詞，后直接表好或壞動詞或形容詞；“易于”也有“容易”之義，表發(fā)生某種變化的可能性大，但后往往接表好的動詞。原文中“腐爛”是形容詞，且不好。第三組：“尚且”表示進一層的意思。提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等詞相呼應(yīng)；“仍然”表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。原文“至今”就定了“仍然”。第四組：“然而”表轉(zhuǎn)折；“雖然”引出客觀條件，后文轉(zhuǎn)折到某種結(jié)果，有“但是”呼應(yīng)。從整體而談，第一步由第四組切入，第二步由第三組切入。B語言文字運用-18-標點符號18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検恰尽緼．由于相較于鑄造的青銅器銘文，用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難B．用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，這是相較于鑄造青銅器銘文而言的C．由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文D．用刀在龜甲和獸骨上刻字，相較于鑄造青銅器銘文而言，比較困難【解析】由后文“甲骨文字體簡化較多”可以看出，在甲骨上刻字因較難而字體簡化較多，而產(chǎn)生這結(jié)果的原因是“用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難”。（注意：銘文，是刻在模子上的，筆畫可繁，因為較易）C語言文字運用-19-病句修改19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検恰尽緼．就文字本身來說，漢代學者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說明它是成熟的文字。B．對于文字本身來說，漢代學者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說明它是成熟的文字。C．對于文字本身來說，漢代學者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，說明它已經(jīng)是成熟的文字。D．就文字本身來說，漢代學者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說明它已經(jīng)是成熟的文字?！窘馕觥俊皩Α瓉碚f”引出對象，后文承對象繼續(xù)談；“就……來說”引出話題、范圍等，后文圍繞這個而談，屬介詞使用不當。從本句看，“文字本身”是話題，后文從“方法”談文字?！耙呀?jīng)”副詞修飾的是“成熟”而不是“說明”，屬語序不當。D語言文字運用-20-補寫性連貫20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）無論生產(chǎn)、生活還是娛樂，當人暴露在噪聲環(huán)境中時，健康就會受到威脅。暴露時間短，會產(chǎn)生焦慮與精神壓力;暴露時間長，①，甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)，然而，當噪聲級達到一定高度時，②，均會產(chǎn)生永久性聽力損害。而單從聽力保護角度來說，即使是樂音，③，時間過久，也會對聽力造成不可逆的損害?！敬鸢浮竣賱t會造成聽力損失②無論暴露時間長短③如果音量過大【解析】

全段共四句。第一句談噪聲環(huán)境對健康危害，第二句談人的焦慮與精神壓力與暴露在噪聲環(huán)境中時間有關(guān)，第三句重在談聽力損失程度與音量等級有關(guān)，第四句仍在談樂音時間過久對聽力的損害（角度已變）。①處句子由后文“甚至失聰”“聽力損失程度”可得，②處句子由前文的“音量和暴露時長”和后文的“均”（暗含句式）可得，③處句子由“即使”“時間過久”可推知，“也”暗含句式（如果……）。語言文字運用-21-壓縮語段21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過75個字。（5分）

2020年6月1日，中共中央、國務(wù)院公布《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》(以下簡稱《方案》)對建設(shè)海南自貿(mào)港做了全面部署和具體安排。海南自貿(mào)港建設(shè)有了明確的時間表和路線圖?！斗桨浮访鞔_海南自貿(mào)港的實施范圍為海南島全島?！斗桨浮诽岢?，海南自貿(mào)港的發(fā)展目標是，到2025年初步建立以貿(mào)易自由便利和投資自由便利為重點的自由貿(mào)易港政策制度體系，到2035年成為我國開放型經(jīng)濟新高地，到本世紀中葉企面建成具有較強國際影響力的高水平自由貿(mào)易港?！斗桨浮返墓紭酥局Ｄ献再Q(mào)港建設(shè)進入全面實施階段。【答案】

①2020年6月1日，②中共中央、國務(wù)院公布《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》，③對建設(shè)海南自貿(mào)港作了全面部署和具體安排。④這標志著海南自貿(mào)港建設(shè)進入全面實施階段。（