八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)《唐詩(shī)三首-石壕吏》教學(xué)課件

大家都知道，在中國(guó)近五千年的歷史長(zhǎng)河中，唐朝曾是一個(gè)疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)代，那么你們知道唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫在安史之亂發(fā)生后寫的敘事詩(shī)——《石壕吏》，看看詩(shī)人想通過(guò)這首詩(shī)告訴我們什么？抒發(fā)了他怎樣的感情？新課導(dǎo)入24唐詩(shī)三首石壕吏

人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)目標(biāo)導(dǎo)航1.了解作者作品及作品的創(chuàng)作背景。2.反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所反映的社會(huì)現(xiàn)狀。（重點(diǎn)）3.賞析詩(shī)中名句，感悟詩(shī)人心懷勞苦人民的胸懷。（難點(diǎn)）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)

杜甫，字

，

代偉大的

詩(shī)人，他的詩(shī)作總體上反映了唐王朝有盛而衰的變化過(guò)程，號(hào)稱

“”，他本人也被后世尊稱為

“”。因一度在長(zhǎng)安城南少陵附近居住，曾自稱“”，世稱“”，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“”，著有《》憶一憶

杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)作總體上反映了唐王朝有盛而衰的變化過(guò)程，號(hào)稱

“詩(shī)史”他本人也被后世尊稱為

“詩(shī)圣”。因一度在長(zhǎng)安城南少陵附近居住，曾自稱“少陵野老”，世稱“杜少陵”，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“杜工部”，著有《杜工部集集》憶一憶一本詩(shī)選自《杜詩(shī)詳注》卷七（中華書局1979年版）。唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使率兵二十萬(wàn)圍攻鄴郡（今河南安陽(yáng)），勝利在望。但第二年春天，由于史思明派來(lái)援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(yáng)（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時(shí)剛好從洛陽(yáng)赴華州，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)，寫了一組詩(shī)，《石壕吏》是其中的一首?！妒纠簟肥嵌鸥ν端奘敬?，對(duì)所遇吏卒深夜捉人一事的實(shí)錄。創(chuàng)作背景“三吏”：《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》石壕，即石壕村，在今河南三門峽東南。吏，小官，這里指差役。詩(shī)題交代了主要的寫作對(duì)象。文題解讀敘事詩(shī)敘事詩(shī)是詩(shī)歌體裁的一種。它用詩(shī)的形式刻畫人物，通過(guò)寫人敘事來(lái)抒發(fā)情感。它的情節(jié)一般較為簡(jiǎn)單、完整而集中，人物性格突出而典型，有濃厚的詩(shī)意，又有簡(jiǎn)練的敘事和層次清晰的生活場(chǎng)面。古典詩(shī)歌中著名的敘事詩(shī)有《木蘭詩(shī)》《孔雀東南飛（并序）》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行（并序）》等。知識(shí)鏈接目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二初讀課文整體感知整體感知：1.畫出難懂的句子，與同桌交流，然后舉手發(fā)問(wèn)。

2.準(zhǔn)備復(fù)述故事。自由朗讀，讀準(zhǔn)停頓

石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。吏呼/一何怒，婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長(zhǎng)已矣！室中/更無(wú)人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無(wú)完裙。老嫗/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽(yáng)役，猶得/備晨炊。夜久/語(yǔ)聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。

齊讀譯文：

日暮時(shí)投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墻逃走，老婦出門查看。官吏大聲呼喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。我聽到老婦上前說(shuō)：我的三個(gè)兒子戍邊在鄴城。其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)另外兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死?；钪娜似埱彝瞪?，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了！家里再也沒(méi)有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒(méi)有離去，但進(jìn)進(jìn)出出都沒(méi)有一件完整的衣服。雖然老婦我年老力衰，但請(qǐng)?jiān)试S我跟從你連夜趕回營(yíng)去。立刻就去投向河陽(yáng)的戰(zhàn)役，還來(lái)得及為部隊(duì)準(zhǔn)備早餐。夜深了，說(shuō)話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭泣聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個(gè)老翁告別。復(fù)述故事：

不要求逐字逐句翻譯，說(shuō)出大意就可以了。走進(jìn)石壕村——通過(guò)我們對(duì)詩(shī)文的理解，我們能夠看出：差役是（）的老婦是（）的戰(zhàn)爭(zhēng)是（）的詩(shī)人對(duì)老婦一家是（）的詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)是（）的

兇惡、蠻橫可憐殘酷同情憎惡歸納小結(jié)想一想文章開頭四句是故事的發(fā)生，寫了幾個(gè)人幾件事？哪一句預(yù)示有一場(chǎng)災(zāi)難降臨？有吏夜捉人四個(gè)人，四件事。差吏抓丁為什么在夜間進(jìn)行？表現(xiàn)差吏的冷酷，暗示戰(zhàn)事緊張。想一想

在這里老翁、老婦分別有怎樣的舉動(dòng)？全篇圍繞哪兩個(gè)字展開的？老翁逾墻走老婦出門看捉人本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？劃分層次第一部分(1)第二部分(2—3)第三部分(4)交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。寫老婦訴說(shuō)遭遇，并以老邁之身應(yīng)征。作者獨(dú)與老翁告別的情景。文章結(jié)構(gòu)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三精讀課文探究細(xì)節(jié)1.你讀到一個(gè)怎樣的故事？用詩(shī)中的詞簡(jiǎn)括老婦人一家各個(gè)人的糟遇。明確：官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。①三男戍，二男死；②孫方乳，媳無(wú)裙；③翁逾墻，婦夜往。2.“暮投石壕村，有吏夜捉人?！边@句話在文中有什么作用？為什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件?！坝欣粢棺饺恕币痪?，是全詩(shī)的總綱，“捉人”二字為詩(shī)眼。不說(shuō)“征兵”“招兵”而說(shuō)“捉人”，于如實(shí)敘寫之中寓揭露、批判之意。3.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”這句話有怎樣的表達(dá)效果？這兩句極其概括、形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比；兩個(gè)“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來(lái)順受的形象，為下文老婦的訴說(shuō)營(yíng)造出悲憤的氣氛。想一想

4.老婦致詞說(shuō)了哪些家事？詩(shī)人是怎樣知道的？一家三男被征二男新戰(zhàn)死寡媳衣不遮體……聽婦前致詞想一想5.老婦一家三男被征，說(shuō)明了什么？三男已死二男，又說(shuō)明了什么？說(shuō)明兵役之苛酷及戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈。想一想6.從老婦說(shuō)了“三男鄴城戍”之后，然后又說(shuō)到“室中……裙”，你能想象到什么？7.老婦致詞的內(nèi)容，可分為哪幾層意思?三層意思①戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，犧牲巨大②家境困難，懇請(qǐng)開恩③自請(qǐng)服役，盡早動(dòng)身8.“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死”寫出了什么？戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷9.“天明登前途，獨(dú)與老翁別”含蓄寫出了詩(shī)人什么樣的感情對(duì)災(zāi)難深重的一家人的同情目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四分析手法品味情感老婦“致詞”是圍繞“苦”字來(lái)寫的，她苦在何處？從中你讀出了什么？老年喪子之苦貧困潦倒之苦被迫服役之苦老婦有三苦“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈“出入無(wú)完裙”生活之貧困、戰(zhàn)爭(zhēng)破壞之嚴(yán)重“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸”百姓受害之重全詩(shī)的三個(gè)“夜”字，有何深刻含義？第一個(gè)“夜”字（“有吏夜捉人”），表明夜里有差役捉人。第二個(gè)“夜”字（“請(qǐng)從吏夜歸”），表明老婦希望跟著差役連夜趕回軍營(yíng)，如此急迫，既是為了掩護(hù)老翁，也是為了應(yīng)唐軍之急。第三個(gè)“夜”字（“夜久語(yǔ)聲絕”），表明夜已深，人被捉走了；夜已靜，人心卻無(wú)法平靜。這三個(gè)“夜”字聯(lián)系在一起，表明整件事的發(fā)生與結(jié)束全在黑夜里，暗示了社會(huì)的黑暗。杜甫面對(duì)一家人的苦難，沒(méi)有出來(lái)義正詞嚴(yán)地阻止，是否是個(gè)冷漠無(wú)情之人？不是。這反映了詩(shī)人思想上的矛盾。他對(duì)老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對(duì)“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴十分痛恨；但是，他既憂民又憂國(guó)，他支持朝廷的這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)，希望能取得最后的勝利，所以他歌頌石壕老婦自請(qǐng)服役、勇于承擔(dān)苦難的精神，對(duì)差吏的橫蠻只是含蓄地予以揭露。

本詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)手法上運(yùn)用了“藏問(wèn)于答，明暗結(jié)合”的手法，“吏呼一何怒，婦啼一何苦”概括了雙方的矛盾，但并沒(méi)寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來(lái)。試補(bǔ)出吏的逼問(wèn)觀吏之怒石壕吏:

老嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！石壕吏：

老嫗：室中更無(wú)人。石壕吏：

老嫗：惟有乳下孫。石壕吏：

老嫗：有孫母未去，出入無(wú)完裙。石壕吏：

老嫗：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。你家男人都到哪去了？快交出來(lái)！

難道你家再?zèng)]別人了？快交出來(lái)！你竟敢撒謊！不是有個(gè)孩子哭嗎？吃誰(shuí)的奶？總有個(gè)母親吧，快交出來(lái)！交出來(lái)！快交出來(lái)！如狼似虎蠻橫兇暴悲憤凄苦哀婉可憐對(duì)比鮮明明暗結(jié)合暗明吏：婦：小結(jié)品讀揣摩，要求請(qǐng)找出詩(shī)中耐人尋味的字詞揣摩其深層含義。請(qǐng)你作出圈點(diǎn)批注，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。示例?：（1）“暮投石壕村，有吏夜捉人?！???環(huán)境刻畫——“暮投”反映出亂世動(dòng)蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續(xù)趕路?！按濉弊滞嘎冻霰篷R亂的年月?，行人不敢走大道，只有尋小路，歇荒村。一個(gè)“暮”字，猶如潑墨，給全詩(shī)抹上了一層昏暗的色彩。然后單刀直入地將事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等相關(guān)因素交代清楚，勾勒出兵荒馬亂的社會(huì)環(huán)境。?“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)。不說(shuō)“征兵”?、“招兵”而說(shuō)“捉人”，于如實(shí)描繪之中寓揭露、批判之意。正面刻畫——“夜”字，含義豐富。第一、表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無(wú)法“捉”到；第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)個(gè)突然襲擊。品讀揣摩，要求請(qǐng)找出詩(shī)中耐人尋味的字詞揣摩其深層含義。請(qǐng)你作出圈點(diǎn)批注，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。全詩(shī)通過(guò)詩(shī)人的見(jiàn)聞，詳寫老婦的痛苦申訴，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)叛軍的憎惡，對(duì)國(guó)家能平叛戰(zhàn)爭(zhēng)的渴望，同時(shí)贊揚(yáng)老婦自請(qǐng)應(yīng)役的精神，也對(duì)統(tǒng)治者爪牙的殘暴作了含蓄的揭露，對(duì)勞動(dòng)人民表示的深切同情。主旨探究1.虛實(shí)相間，構(gòu)思奇巧詩(shī)歌虛實(shí)交映，藏問(wèn)于答。從詩(shī)題來(lái)看，主要人物應(yīng)是差役，但詩(shī)人對(duì)他用了暗寫，只用“吏呼一何怒！”點(diǎn)出其威勢(shì)，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”，而明寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺(tái)詞、畫外音，其兇橫殘暴不言而喻。詩(shī)中“暮投石壕村”“聽婦前致詞”的“我”，是石壕村“有吏夜捉人”的見(jiàn)證人、旁聽者，是詩(shī)歌敘事的線索，“我”的出現(xiàn)增強(qiáng)了詩(shī)歌的真實(shí)性。寫作特色2.用語(yǔ)精練，感情深沉全詩(shī)運(yùn)用了白描的手法，句句敘事，無(wú)抒情議論語(yǔ)，而將深沉的感情融于具體的形象中。詩(shī)歌簡(jiǎn)潔洗練，卻在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突。如“老翁逾墻走”一句，透露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難之深，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)民不聊生的慘況。寫作特色你從這三首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)里，感受到杜甫思想及詩(shī)歌風(fēng)格的發(fā)展變化了嗎？這三首詩(shī)是詩(shī)人不同時(shí)期的作品，題材不同，背景不同，風(fēng)格也不同?！锻馈繁磉_(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和遠(yuǎn)大的報(bào)負(fù)，感情熱烈奔放?！洞和穼懺?shī)人歷經(jīng)戰(zhàn)亂，目睹國(guó)家破敗之象，身感離鄉(xiāng)背井之苦，表達(dá)出憂國(guó)傷時(shí)，念家悲己的思想感情。《石壕吏》也寫于戰(zhàn)亂，但是人面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦，表現(xiàn)出深切的同情。后兩首感情沉郁憂憤，體現(xiàn)了杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)。詩(shī)人的思想逐漸從理想走向現(xiàn)實(shí)，從于家于己的眷顧轉(zhuǎn)向?qū)?guó)對(duì)民的關(guān)注。石壕吏故事開端——有吏夜捉人發(fā)展高潮——聽婦前致詞同情人民故事結(jié)局——獨(dú)與老翁別三子亡二子有孫母未去請(qǐng)從吏夜歸課堂小結(jié)

在我國(guó)的古典詩(shī)歌中，藏問(wèn)于答、從答見(jiàn)問(wèn)的例子并不罕見(jiàn)。例如賈島的《尋隱者不遇》：松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。拓展延伸在松樹下，我詢問(wèn)童子，他說(shuō)師傅采藥去了。只知道他就在這個(gè)山里，然而山高云深，真不知道他在哪里。課堂總結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課你收獲了什么？課后作業(yè)1.朗讀課文，加深理解

2.同步檢測(cè)題

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾，句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。2.石奮注重家教，潤(rùn)物無(wú)聲。石奮在家教方面，面對(duì)子孫的過(guò)失，很少疾盲厲色，而是以不去吃飯等來(lái)表達(dá)自己的不滿，引導(dǎo)他們反省改正，3.石奮告老歸家，不忘恭謹(jǐn)。子孫做了小官來(lái)拜見(jiàn)他，他定要身著朝服接見(jiàn)他們，不稱呼他們的名字；皇上賞賜食物時(shí)他也表現(xiàn)得非常恭謹(jǐn)。4.子孫有了過(guò)失，他并不責(zé)備他們，而為此要坐偏座，對(duì)著桌案不去吃飯。他這樣做了以后兒子們就相互批評(píng)，由年長(zhǎng)的人出面調(diào)和，袒露著身體堅(jiān)持要謝罪，而且改正了錯(cuò)誤，他才答應(yīng)了。如果有成年的子孫在身邊，即使是閑居，他也一定要戴好帽子，擺出一副整齊嚴(yán)肅的樣子。5