《我的理想》-習(xí)作指導(dǎo)說(shuō)課稿

《我的理想》—習(xí)作指導(dǎo)大家好，今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是《我的理想》—習(xí)作指導(dǎo)。下面我將從五．教學(xué)過(guò)程一．教材分析二．設(shè)計(jì)理念三．學(xué)情分析四．教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)《我的理想》—習(xí)作指導(dǎo)一．教材分析《我的理想》是九年義務(wù)教育北師大版第十二冊(cè)語(yǔ)文教科書習(xí)作練習(xí)內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白自己的理想是什么、理想又源于什么、打算怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想，給學(xué)生暢談自己的理想提供了一個(gè)平臺(tái)。二．設(shè)計(jì)理念習(xí)作指導(dǎo)不單是在技巧上，而是在拓展學(xué)生的思路上著力，從內(nèi)容上入手，寫作的思路開(kāi)闊了，就不愁“無(wú)米下鍋”?！拔业睦硐搿笔且粋€(gè)很空泛的話題，學(xué)生往往都會(huì)說(shuō)些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我抓住四個(gè)話題，即我的理想是什么？我為什么會(huì)有這樣的理想？為實(shí)現(xiàn)理想我該怎么做？理想實(shí)現(xiàn)后會(huì)是什么樣的場(chǎng)景？從聊天談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開(kāi)學(xué)生思路。從說(shuō)到寫，也是作文教學(xué)遵循的一個(gè)原則。三．學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正是花季年華，對(duì)未來(lái)充滿了幻想和美好的憧憬。這次習(xí)作練習(xí)正是依據(jù)兒童心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從他們興趣入手，喚起他們生活中的回憶，幫他們?cè)佻F(xiàn)生活，感悟生活、升華生活。四．教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)根據(jù)上述分析我確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，感受習(xí)作的快樂(lè)。重點(diǎn)：暢談理想，展開(kāi)想象對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理。難點(diǎn)：要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)良好的聽(tīng)話和說(shuō)話習(xí)慣及習(xí)作能力。重、難點(diǎn)：五．教學(xué)過(guò)程1、理想何必要驚人——暢想我的未來(lái)路在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生傾聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《理想》，激趣析題，喚起學(xué)生對(duì)理想的美好向往；其次通過(guò)介紹名人的理想和展示平凡人的理想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立符合自己實(shí)際合乎現(xiàn)實(shí)的理想；再次，利用交互式電子白板的屏幕批注功能帶動(dòng)學(xué)生情緒，讓他們互相交流，之后把自己的理想展示到大屏幕上。這一環(huán)節(jié)正好給學(xué)生提供了一個(gè)傾吐表達(dá)的機(jī)會(huì)，此刻學(xué)生定會(huì)爭(zhēng)先恐后，思如泉涌，這也是本次習(xí)作必須交代清楚的第一個(gè)問(wèn)題。2、理想背后多故事——真實(shí)具體動(dòng)人心接下來(lái)我將引導(dǎo)學(xué)生交流理想背后的故事——理想源于什么。請(qǐng)同學(xué)們思考：你的理想源于什么呢？每個(gè)理想背后都有一段動(dòng)人的故事。這是本次習(xí)作必須挖掘的第二個(gè)內(nèi)容。理想是一個(gè)比較空洞抽象的話題，圍繞理想背后的故事，是激活學(xué)生言語(yǔ)訴求、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體的最佳切入點(diǎn)。3、理想遠(yuǎn)大須努力——妙筆生花寫華章接著引導(dǎo)學(xué)生交流：打算怎么樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。提升學(xué)生對(duì)追求理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)現(xiàn)理想的途徑。這一環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，這是在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀后的一個(gè)實(shí)現(xiàn)過(guò)程，交流時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，做法要實(shí)際些，而不是空談，從而使學(xué)生明白理想是要靠不懈的努力才能實(shí)現(xiàn)的，也真正達(dá)到了本次習(xí)作的教育目的。4、預(yù)想實(shí)現(xiàn)后場(chǎng)景——注重細(xì)節(jié)展風(fēng)采最后一環(huán)節(jié)讓全體學(xué)生閉眼一分鐘，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想理想實(shí)現(xiàn)后的場(chǎng)景，然后交流展示。豐富學(xué)生的想象能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。5、靈活組織，個(gè)性化命題——記錄理想留回憶以上四個(gè)環(huán)節(jié)也是本次習(xí)作的寫作提綱。當(dāng)然，學(xué)生完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu)，比如直接從故事入手，然后再揭示理想。甚至還可以給習(xí)作重新擬一個(gè)個(gè)性化的題目。用提綱的形勢(shì)為學(xué)生由說(shuō)到寫作一個(gè)結(jié)構(gòu)上的提醒，這是保證讓每一個(gè)孩子能動(dòng)筆的做法，而優(yōu)生則可在此基礎(chǔ)上作靈活的調(diào)整，寫出靈動(dòng)的習(xí)作來(lái)。不管怎樣寫，只要把理想背后的故事真實(shí)具體地寫下來(lái)，就是最感人的習(xí)作。期待學(xué)生們的筆下涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。5、靈活組織，個(gè)性化命題——記錄理想留回憶1、理想何必要