鑒賞詩歌語言

煉字典范為人性僻耽佳句，語不驚人死不休（杜甫）兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島）力求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。（顧文煒）字字看來皆是血，十年辛苦不尋常（曹雪芹）鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門（賈島）第一頁第二頁，共36頁。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。大漠孤煙直，長河落日圓。聞?wù)f雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。佳句共賞它們“美”在哪里？句句有境字字關(guān)情第二頁第三頁，共36頁。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.能說出鑒賞古代詩歌煉字題的考查內(nèi)容及答題步驟。2.能按照《新高考》“技法點睛”中“煉字題的解題策略”解答煉字題。第三頁第四頁，共36頁。所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字或詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻，能激發(fā)想象力的表達效果。這種對字詞進行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。何謂“煉字”？知識梳理江碧鳥逾白，山青花欲燃。第四頁第五頁，共36頁。設(shè)問方式知識梳理①詩中某字用得好，你認(rèn)為它好在哪里？②這個詞在詩歌中起什么作用？（定向賞析型）③詩句中用得最好的詞是哪個，請賞析？④詩歌的“詩眼”“關(guān)鍵詞”是哪個？

（自主賞析型）⑤這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么（比較鑒賞型）第五頁第六頁，共36頁。作答步驟知識梳理①解釋該字在句中的含義。（注意修辭或其他特殊表達技巧）②把該字放入原句中，展開聯(lián)想，描述景象。③點出該字的表達效果：突出了事物怎樣的特點（聲色形）；營造了怎樣的意境氛圍；表現(xiàn)出作者（人物）怎樣的心理；表達了怎樣的情感。第六頁第七頁，共36頁。“煉字”常見詞性知識梳理流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。大漠孤煙直，長河落日圓。聞?wù)f雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。庭院深深深幾許動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞第七頁第八頁，共36頁。荷風(fēng)送香氣竹露滴清響

學(xué)案反饋第八頁第九頁，共36頁。學(xué)科班長反饋教師反饋1、對詩歌內(nèi)容理解不準(zhǔn)確；2、答題不規(guī)范；3、分析不具體，用詞不準(zhǔn)確；4、語句不通，書寫不工整。收交情況存在問題第九頁第十頁，共36頁。合作探究極目水無波亭亭萬柄荷第十頁第十一頁，共36頁。探究內(nèi)容：探究1要求：

1、學(xué)科小先生組織成員在整體感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上認(rèn)真審題，回詞入句理解詞義，合理想象充實詞義。

（注意該詞描寫對象）2、學(xué)科小先生規(guī)整答案。（注意答題步驟）3、學(xué)科小先生記錄好本組困惑。（做好質(zhì)疑補充準(zhǔn)備）

第十一頁第十二頁，共36頁。玉樓春（宋祁）東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，其中的“鬧”用得尤為精妙，請加以賞析。（6分）①“鬧”，熱鬧（繁盛濃烈）。②紅杏在枝頭簇?fù)砼?；③“鬧”，既寫出了紅杏的繁盛絢麗，又讓人聯(lián)想到枝頭紅杏簇?fù)碇︻^，競相綻放，蜂飛蝶舞的景象，將生機蓬勃的盎然春意描繪得有聲有色。表現(xiàn)了作者對春天的熱愛和留戀，對美好時光的珍惜。第十二頁第十三頁，共36頁。1、重視整體感知，把握感情基調(diào)。2、描述內(nèi)容：明確對象，干什么，怎么樣，突出詞語的語境義。3、注意該字詞性、修辭、活用情況。4、分析效果的方向：描寫對象的特點（聲音、色彩、形狀、狀態(tài)、心理、品行）、意境、情感、結(jié)構(gòu)。

小結(jié)提升第十三頁第十四頁，共36頁。移家別湖上亭（唐·戎昱）好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲。小試牛刀你認(rèn)為“柳條藤蔓系離情”這一句中哪個字用得好，請簡要分析。（6分）“系”字用得好。（1分）“系”有“纏繞、牽絆”之意。（1分）柳條藤蔓隨風(fēng)擺動如同牽衣拉裾；（1分）“系”既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又用擬人手法讓人想見柳條藤蔓隨風(fēng)擺動如同牽衣拉裾的情景，(2分)生動形象表達了作者對住地的依戀難舍之情。(1分)第十四頁第十五頁，共36頁。一字不同，境界迥異

蘇軾、蘇小妹和黃山谷一起論詩，互相題試。傳說中，蘇東坡有個聰明的妹妹蘇小妹，其詩才在東坡之上。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在“輕風(fēng)細柳”和“淡月梅花”之中各加一字，作為詩眼。比一比，哪兩個詞用得好輕風(fēng)搖細柳，淡月照梅花。

輕風(fēng)舞細柳，淡月映梅花。輕風(fēng)扶細柳，淡月隱梅花。第十五頁第十六頁，共36頁。淡月梅花第十六頁第十七頁，共36頁。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。大漠孤煙直，長河落日圓。聞?wù)f雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。庭院深深深幾許讀一讀，想一想，品一品中國古代詩歌的語言魅力第十七頁第十八頁，共36頁。流光容易把人拋,

紅了櫻桃,綠了芭蕉。詩中的“紅”和“綠”用作動詞,詩人通過櫻桃變紅、蕉葉變綠形象地寫出了時光逐漸逝去的過程。表達了作者的惋惜之情,將抽象的時光寫得可見、可感、可知。第十八頁第十九頁，共36頁。灼灼荷花瑞亭亭出水中

課后作業(yè)搜集不同詞性“煉字”的效果詞第十九頁第二十頁，共36頁。暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？殘陽像席子一樣平鋪在江面；“鋪”用比喻的手法，準(zhǔn)確形象地寫出太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的狀態(tài)，營造出和諧寧靜的氛圍，表現(xiàn)了閑適、安靜的心理?！罢铡?，用語一般，沒有上面的效果。第二十頁第二十一頁，共36頁。壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。【注】①寒食：清明前一天（一說前兩天）。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。（5分）“雪”隱喻了白發(fā)，“朱”隱喻“紅顏。

（2分）頭上白發(fā)爭相而出，鏡中紅顏早逝；（1分）二者相對，產(chǎn)生強烈的色彩對比（1分）。隱含著詩人對年華逝去的感嘆（1分）。第二十一頁第二十二頁，共36頁。第二十二頁第二十三頁，共36頁。第二十三頁第二十四頁，共36頁。第二十四頁第二十五頁，共36頁。第二十五頁第二十六頁，共36頁。第二十六頁第二十七頁，共36頁。賞析：“輕風(fēng)”徐徐，若有若無，“細柳”動態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”、“細”相宜，和諧自然?！胺觥弊钟职扬L(fēng)人格化了，給人以一種柔美之感。東坡的“搖”、“舞”當(dāng)與“狂風(fēng)”相配才妥帖。下句中添“映”全無朦朧之美，“隱”也欠貼切。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。一著此字，滿句生輝。

在中國古代詩歌中，這種手段叫煉字。煉字是古代詩人提升詩歌品味的重要手段。第二十七頁第二十八頁，共36頁。春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析?！緟⒖即鸢浮浚?）作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。第二十八頁第二十九頁，共36頁。第二十九頁第三十頁，共36頁。細雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜。

“出”,躍出?！靶薄保敝w。兩詞準(zhǔn)確細致地描繪出微風(fēng)細雨中魚和燕子歡快、輕盈的狀態(tài),畫面富有生機活力。大漠孤煙直,長河落日圓?！爸薄睂懗隽舜竽肮聼煛痹跓o風(fēng)狀態(tài)下的濃重、高直,“圓”寫出了萬里戈壁落日的壯美,將塞外遼闊蒼茫的意境寫得準(zhǔn)確生動。小試牛刀第三十頁第三十一頁，共36頁。流光容易把人拋,

紅了櫻桃,綠了芭蕉。詩中的“紅”和“綠”用作動詞,詩人通過櫻桃變紅、蕉葉變綠寫出了時光逐漸逝去的過程。表達了作者的惋惜之情,將抽象的時光寫得可見、可感、可知。第三十一頁第三十二頁，共36頁。

早梅齊己萬木凍欲折,孤根暖獨回。前村深雪里,昨夜數(shù)枝開。風(fēng)遞幽香出,禽窺素艷來。明年如應(yīng)律,先發(fā)望春臺。

“一枝開”是詩的畫龍點睛之筆:梅花開于“萬木”之前、“孤根獨暖”,可謂“早”而這“一枝