科學(xué)課程與教學(xué)論-9

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識地球、宇宙和空間科學(xué)教育的價(jià)值、性質(zhì)與范疇；2．理解地球、宇宙和空間科學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域的構(gòu)成和實(shí)施要求；3．理解地球、宇宙和空間科學(xué)內(nèi)容教學(xué)的特點(diǎn)，掌握教學(xué)的方法和策略?！艉诵母拍畹厍?、宇宙和空間科學(xué)；內(nèi)容目標(biāo)；教學(xué)要求；學(xué)習(xí)指導(dǎo)第一頁第二頁，共27頁。第一節(jié)地球、宇宙與空間科學(xué)的價(jià)值和目標(biāo)

一、地球、宇宙與空間科學(xué)教育的價(jià)值1．使學(xué)生獲得日常生活、生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基本知識和能力2．使學(xué)生受到多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育3．豐富學(xué)生的認(rèn)識視野、促進(jìn)科學(xué)能力得到進(jìn)一步發(fā)展第二頁第三頁，共27頁。二、地球、宇宙和空間科學(xué)領(lǐng)域的構(gòu)成與內(nèi)容目標(biāo)第三頁第四頁，共27頁。地球、宇宙和空間科學(xué)領(lǐng)域的具體內(nèi)容構(gòu)成

第四頁第五頁，共27頁。地球、宇宙和空間科學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域中的科學(xué)能力培養(yǎng)要素觀察能力：直接具體地反映客觀外界事物與現(xiàn)象的能力。包括圖像觀察、多媒體畫面觀察和實(shí)際觀察等類型。想象能力：借助于能夠觀察到的地球、宇宙和空間事物和現(xiàn)象，經(jīng)過認(rèn)知的配合而創(chuàng)造出新形象的能力。如：想象日、地、月的相對運(yùn)動(dòng)，想象地殼的變遷。思維能力：在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動(dòng)的能力。如：對我國自然資源總體特征的歸納、對某種地形地貌成因的分析、對人類活動(dòng)與自然環(huán)境關(guān)系的判斷?？臻g能力：包括空間定位能力，空間信息收集、加工處理、儲(chǔ)存和提取的能力，空間思維能力等。比如，觀察地圖想象立體空間，心理地圖的形成和運(yùn)用。第五頁第六頁，共27頁。地球、宇宙和空間科學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域中的科學(xué)技能圖像技能：指通過圖像獲取和表達(dá)信息的技能。學(xué)生的圖像技能包括用規(guī)范的方式識別圖像、判讀圖像、填繪圖像等。如：利用星圖識別重要的星座，學(xué)會(huì)繪制簡單的平面圖像。探究技能：指參與實(shí)際活動(dòng)，提出、驗(yàn)證和解決實(shí)際問題的技能。如：使用風(fēng)向儀、雨量器，利用恒星辨認(rèn)方向，調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用狀況。第六頁第七頁，共27頁。地球、宇宙和空間科學(xué)內(nèi)容中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育構(gòu)成

培養(yǎng)科學(xué)的興趣：學(xué)生力求認(rèn)識地球、宇宙和空間事物和現(xiàn)象并對從事其學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)具有的意識傾向。如：學(xué)生愿意去野外觀察各種巖石的特征。促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生：學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任感等因素是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力。如：看到喀斯特地貌奇麗景觀的圖片，產(chǎn)生要了解其原因的動(dòng)機(jī)，并能夠關(guān)心生存的環(huán)境，關(guān)注地球、宇宙和空間科學(xué)的發(fā)展，尊重自然規(guī)律等。培養(yǎng)意志品質(zhì)：學(xué)生有意識、有目的、有計(jì)劃地調(diào)節(jié)和支配自己學(xué)習(xí)地球、宇宙和空間科學(xué)的心理過程。如：野外考察時(shí)，當(dāng)最初的興趣被疲勞代替后，就需要意志來維持學(xué)習(xí)的繼續(xù)進(jìn)行。第七頁第八頁，共27頁。培養(yǎng)審美情感：對地球、宇宙和空間事物、現(xiàn)象及規(guī)律的感受、欣賞和體驗(yàn)。如：空間上地表景觀的演替，時(shí)間上季節(jié)和年際的變化規(guī)律，都使人感到美是無處不在的。培養(yǎng)環(huán)境意識：學(xué)生認(rèn)識到人類活動(dòng)對地球、宇宙和空間環(huán)境造成了資源短缺、環(huán)境污染等問題，從而樹立保護(hù)環(huán)境的觀念。培養(yǎng)科學(xué)精神：在對地球、宇宙和空間科學(xué)學(xué)習(xí)和探索的過程中，認(rèn)識到科學(xué)的價(jià)值和力量，知道人類應(yīng)該尊重和推崇科學(xué)。如：在地心說到日心說的發(fā)展史中，學(xué)生懂得證據(jù)對科學(xué)結(jié)論的重要性，并樹立追求真理、捍衛(wèi)真理、尊重事實(shí)的科學(xué)精神。培養(yǎng)辯證觀：認(rèn)識地球、宇宙和空間各事物是普遍聯(lián)系的，各要素具有物質(zhì)性、運(yùn)動(dòng)性和統(tǒng)一性。如地形的形成是巖石、氣溫、水等長期共同作用的結(jié)果。第八頁第九頁，共27頁。第二節(jié)地球、宇宙和空間科學(xué)教學(xué)的原則與要求一、地球、宇宙和空間科學(xué)教學(xué)的原則1．多功能教育原則2．綜合思維和比較思維為主原則3．事實(shí)與原理并重原則4．多種媒體搭配使用原則第九頁第十頁，共27頁。二、地球、宇宙和空間科學(xué)教學(xué)的要求〔1〕從學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象出發(fā)，注意激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

第十頁第十一頁，共27頁。（2）重視科學(xué)方法和科學(xué)探究技能的教育。

比如，在有關(guān)天文學(xué)和地學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探究過程中，就要重視像觀察、測量、記錄、數(shù)據(jù)分析、繪制圖表等科學(xué)技能的訓(xùn)練，以及像建立科學(xué)模型、制作地形圖例、提出假設(shè)、利用星圖和地圖等一類科學(xué)方法的運(yùn)用。所以，重視把收集資料、觀察、測量、繪圖、識別等科學(xué)方法和科學(xué)探究技能作為這一內(nèi)容領(lǐng)域教學(xué)的基本目標(biāo)之一，也是教學(xué)的一個(gè)重要特征。第十一頁第十二頁，共27頁。（3）重視科學(xué)史教育、促進(jìn)理解科學(xué)過程

了解科學(xué)家的精神風(fēng)貌和具體業(yè)績，通過設(shè)置模擬性的科學(xué)探究，還有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的“探究工作”，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)，理解他們的科學(xué)價(jià)值觀和社會(huì)貢獻(xiàn)。第十二頁第十三頁，共27頁。第三節(jié)地球、宇宙和空間科學(xué)的教學(xué)實(shí)施與策略一、地球、宇宙和空間科學(xué)的教學(xué)實(shí)施方法1．直觀方法（1）觀察法（2）演示法第十三頁第十四頁，共27頁。第十四頁第十五頁，共27頁。2．邏輯推理方法

（1）比較法（2）分析綜合法〔3〕歸納演繹法第十五頁第十六頁，共27頁。二、地球、宇宙和空間科學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)施策略

1．重視圖像運(yùn)用，突出地球、宇宙和空間科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)2．理清要素關(guān)系，強(qiáng)調(diào)地球、宇宙和空間科學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性3．理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)地球、宇宙和空間科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性第十六頁第十七頁，共27頁。第十七頁第十八頁，共27頁。第四節(jié)

地球、宇宙和空間科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)1．地球、宇宙和空間科學(xué)知識知覺的特點(diǎn)與指導(dǎo)（1）地球、宇宙和空間科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生知覺的對象數(shù)量巨大，知覺對象包括不同尺度、不同空間眾多的自然事物和現(xiàn)象，如：三角洲、地形雨、太陽系、洋流等。（2）學(xué)生對大量的地球、宇宙和空間的知覺對象不能直接接觸。如多數(shù)學(xué)生沒有親眼見過火山、冰川、熱帶雨林等。（3）不少地球、宇宙和空間事物和現(xiàn)象空間尺度很大，學(xué)生即使有機(jī)會(huì)接觸到這些事象，也往往只能接觸到它們的局部，而無法對它們的整體進(jìn)行直接知覺。例如，臺(tái)風(fēng)過境時(shí)，學(xué)生可以感受到狂風(fēng)暴雨，但無法看到臺(tái)風(fēng)云系的三維結(jié)構(gòu)。第十八頁第十九頁，共27頁。學(xué)習(xí)指導(dǎo)（1）重視對知覺對象的觀察。如學(xué)生通過大量圖像、圖表、模型、電化教學(xué)等知覺地球、宇宙和空間事象的外表和過程，或在野外實(shí)地考察，不僅能獲得視覺刺激，還有味覺、聽覺、觸覺等多方面的感受，可以增強(qiáng)知覺效果。（2）注意知覺對象的典型性。盡量通過少量的知覺獲得事象準(zhǔn)確、全面的理解，如對斷層的觀察要選擇兩側(cè)巖層有明顯錯(cuò)動(dòng)的新鮮斷面。（3）明確知覺對象。通過對能反映知覺對象要素的觀察來獲得正確的知覺。如對熱帶雨林圖像的知覺，要注意樹木的種類、高度、茂密程度、林間動(dòng)物等。（4）遵循正確的知覺程序，養(yǎng)成進(jìn)行正確知覺的習(xí)慣。學(xué)生要懂得從外界獲得第一手資料的重要性；養(yǎng)成邊知覺邊思考的習(xí)慣；及時(shí)記錄知覺結(jié)果，養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣；學(xué)會(huì)整理筆記，能夠?qū)懗龊细竦膱?bào)告。第十九頁第二十頁，共27頁。2．地球、宇宙和空間科學(xué)思維的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)

地球、宇宙和空間科學(xué)思維的特點(diǎn)主要反映在以下幾方面：（1）普遍涉及地球、宇宙和空間事物和現(xiàn)象在空間的相互聯(lián)系。如對溫帶海洋性氣候形成原因的分析，涉及這種氣候類型所處的緯度位置，西風(fēng)與海陸分布的關(guān)系，山脈走向與西風(fēng)風(fēng)向的關(guān)系等一系列地球、宇宙和空間事物和現(xiàn)象在空間的相互關(guān)系。（2）較多運(yùn)用邏輯實(shí)證的方法。尤其是比較、分析、綜合和歸納與演繹方法。例如，要認(rèn)識一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)，總是要分別分析這一地區(qū)的氣溫、降水平均量，以及氣溫、降水的季節(jié)變化和年際變化；而將有關(guān)這一地區(qū)氣候的各個(gè)要素在思維中綜合考慮，最終就能得出該地區(qū)的氣候特征。又如通過對大量亞熱帶季風(fēng)地區(qū)氣候資料的分析，歸納出亞熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是夏季高溫多雨、冬季低溫少雨；另一方面，當(dāng)某地區(qū)的氣候資料符合夏季高溫多雨、冬季低溫少雨的特征，便可通過演繹判斷其為亞熱帶季風(fēng)氣候。第二十頁第二十一頁，共27頁。學(xué)習(xí)指導(dǎo)（1）地球、宇宙和空間科學(xué)概念的學(xué)習(xí)（2）地球、宇宙和空間科學(xué)特征的學(xué)習(xí)（3）地球、宇宙和空間科學(xué)成因的學(xué)習(xí)第二十一頁第二十二頁，共27頁。3．地球、宇宙和空間科學(xué)技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）含有較多運(yùn)用圖像的技能（2）涉及運(yùn)用圖表的技能（3）在實(shí)踐中運(yùn)用技能第二十二頁第二十三頁，共27頁。學(xué)習(xí)指導(dǎo)（1）由易到難，循序漸進(jìn)地掌握技能。例如，要掌握在南極洲地圖上判別兩地間相互方位的技能，要先學(xué)會(huì)判斷同一經(jīng)線上兩地和同一緯線上兩地之間的方位，再判別任意兩地之間的方位。（2）善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，關(guān)于地球上任意兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)換算，一般學(xué)生都知道“相隔幾個(gè)時(shí)區(qū)，時(shí)間相差幾小時(shí)”，但對于區(qū)時(shí)換算時(shí)是加還是減時(shí)區(qū)差，許多學(xué)生都不很明白。解決這一問題可以從突破這個(gè)難點(diǎn)入手。第二十三頁第二十四頁，共27頁。（3）掌握基本方法，靈活運(yùn)用到不同的情形之中。例如，在等高線地形圖上，判斷是山脊還是山谷，可作山脊線或山谷線的垂線。如垂線經(jīng)過的地形兩側(cè)低，中間高，則為山脊；反之，則為山谷。這種方法也可以用于根據(jù)等溫線判斷暖流或寒流。（4）重視實(shí)踐操作技能，