花城版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)(下)全冊(cè)教案

1、花城版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教案（20XX-20XX學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校姓名1課題沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)審核人XXX歌曲沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我是一首創(chuàng)作兒歌，曲式為二段體結(jié)構(gòu):A(18小節(jié))+B(14小節(jié))。A段的前3個(gè)樂(lè)句采用了同頭換尾的方法進(jìn)行創(chuàng)作，歌詞則用孩子們熟悉的星星與銀河、海教學(xué)分析洋與波浪、太陽(yáng)與月亮這幾種互相依存的關(guān)系作類(lèi)比，在第4（內(nèi)容、學(xué)句引申出主題一沒(méi)有相國(guó)就沒(méi)有我，并在節(jié)奏和音高方面與前情分析）3句做出了對(duì)比，形成了一個(gè)小的高潮。B段的節(jié)奏進(jìn)步拉寬，音城以高音區(qū)為主，在承接A句的結(jié)束句的情緒同時(shí)，把歌曲逐漸推向高潮，直抒胸臆。B段中跳音的運(yùn)用

2、非常巧妙，把對(duì)祖國(guó)的那種發(fā)自內(nèi)心的親切、真切之情表達(dá)得淋漓盡致。1、能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)音樂(lè)的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。教具準(zhǔn)備聽(tīng)唱法教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改2一、新課導(dǎo)入:同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)唱過(guò)國(guó)旗國(guó)旗真美麗，娃哈哈，等歌曲，今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，名字叫沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我。聽(tīng)到這個(gè)歌曲名，你們會(huì)想到什么？老師

3、先提幾個(gè)問(wèn)題:(1)這里的我指的是誰(shuí),(2)祖國(guó)和我是什么關(guān)系,為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢？師:這些問(wèn)題的答案都在歌曲里藏者呢我們一塊去尋找吧！二、學(xué)唱歌曲沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我1、聽(tīng)一聽(tīng):(1)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒，并做出正確的選擇:A難過(guò)的B激動(dòng)的C深情的(2)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇:A2/4B3/4(3)聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號(hào)，以便在唱歌的時(shí)候做提醒。(4)聽(tīng)你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來(lái)。(5)聽(tīng)歌曲有沒(méi)有反復(fù)的地方，從哪里開(kāi)始反復(fù),(6)聽(tīng)歌曲的速度，并作出正確的選擇:A快速B中速C慢2、看一看同學(xué)們看一看，歌曲中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,曲譜里有沒(méi)有不

4、懂的音樂(lè)符號(hào),有的話，請(qǐng)把它們找出來(lái)吧3、唱一唱A用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱。4、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情感,你想3對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？5演唱全班齊唱，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱。6、總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我之后，大家覺(jué)得我們?yōu)樽约簭?qiáng)大的國(guó)家感到自豪嗎？自豪。好，那么課下，大家再去復(fù)習(xí)演唱，并找出更多祖國(guó)讓我們感到自豪的事，好嗎？板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我教學(xué)反思4（通案）課題猜花主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)審核人XXX教學(xué)分析（內(nèi)容、學(xué)情分析）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)猜花是一首根據(jù)海南民間音樂(lè)調(diào)聲填|詞的歌

5、曲，C微調(diào)式，4拍，歌曲用問(wèn)答的形式，以花作為題材進(jìn)行對(duì)唱，一問(wèn)一答，一領(lǐng)眾合，表達(dá)了孩子們對(duì)英雄的向往和崇敬，以及對(duì)祖國(guó)的贊美之情。歌曲每一句的結(jié)束都用中國(guó)鑼鼓經(jīng)的念法配以旋律演唱作為結(jié)束，既體現(xiàn)了中國(guó)民間音樂(lè)的特色，又形象地反應(yīng)了孩子們?cè)诒硌輹r(shí)熱鬧歡騰的氣氛。1、通過(guò)認(rèn)、讀、拍、唱這一節(jié)奏(后十六分節(jié)奏)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并能掌握這一節(jié)奏。2、通過(guò)學(xué)唱猜花，感受地方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。(海南歌曲)3.通過(guò)綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，用各種花來(lái)作問(wèn)答歌唱。新節(jié)奏的讀，拍、唱，后十六分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備聽(tīng)唱法教學(xué)過(guò)程一猜一猜1、在唱歌之前我們先來(lái)做猜謎游戲，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)猜。什么花兒空中開(kāi)，花兒紅的像火

6、焰,生:同學(xué)先舉手，答木棉花，說(shuō)明學(xué)生對(duì)花還是認(rèn)識(shí)得多什么花兒臘月開(kāi)，朵朵夾在雪花中,生:同學(xué)很聰明，說(shuō)我拿著梅花。什么花早上，很象一個(gè)小喇叭,生:(基本上全班同學(xué)都知道喇叭花，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)花還是認(rèn)識(shí)比較多喔)教師:這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽(tīng)的歌曲了，好的，拿讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。5個(gè)性修改2(聽(tīng)一聽(tīng):說(shuō)說(shuō)歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點(diǎn)?都有哪些演唱形式,(解釋什么是演唱形式)演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等演唱的組合形式，是演唱的表現(xiàn)形式。用什么樣的演唱形式要根據(jù)歌曲題材、體裁和要表現(xiàn)的情緒而定。齊唱、獨(dú)唱、重唱和對(duì)唱、合唱、表演唱、領(lǐng)唱、輪唱、小組唱、大聯(lián)唱。師:問(wèn)答式的

7、演唱。3(找一找，學(xué)我做:(后十六節(jié)奏)師:在歌曲里有一個(gè)節(jié)奏很特別，我們一起來(lái)找一找，并且學(xué)我做。聽(tīng)辯并模仿老師拍出來(lái)的節(jié)奏。2/4|舉雙手4.再播放一次歌曲,找一找,這樣的節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了,出現(xiàn)的地方我們用一個(gè)小動(dòng)作來(lái)表示.讓我知道你們找到了。播放歌曲5.學(xué)一學(xué):現(xiàn)在就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲,模唱法。A.讀讀歌詞，著重讀(嘁不隆咚鏹隆咚鏹)B(教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，配合形式。C.學(xué)唱歌詞:可教師先問(wèn),學(xué)生來(lái)答的形式學(xué)習(xí)6.唱一唱:現(xiàn)在輪到你們來(lái)表現(xiàn)了,大家想想我們用什么形式來(lái)演唱歌曲呢,領(lǐng)唱，合唱。(師領(lǐng)唱)、分兩組對(duì)答演唱、分男女生等多種形式，并互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。7看一看:同學(xué)們有沒(méi)

8、有覺(jué)得這首歌曲有什么不同之處呢？關(guān)于海南的一些小知識(shí)。地理特點(diǎn):海南島,中國(guó)南海上的一顆璀璨的明珠，是僅次于臺(tái)灣的第二大島(中國(guó)陸地面積最小，海洋面積最大的省。土地總面積33920平方公里.森林面積17147006公頃.森林覆蓋率達(dá)51,，約占全省森林面積一半的熱帶天然林。氣候特點(diǎn):海南地處熱帶，位于東經(jīng)108度37分，-111度05分，北緯18度10分,-20度10分之間年平均氣溫23-25?C，最冷的2月平均16-20?C，最熱的8月為25-29?C，年均降水量1500毫米，長(zhǎng)夏無(wú)冬。文化特產(chǎn):土特產(chǎn):咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、熱帶水果及果脯、海產(chǎn)干品、特色茶葉、鹿茸胎膠、鹿血酒、鹿茸片

9、、鹿鞭酒等。工藝品:椰雕、貝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、貝殼、紅豆、佛珠等。吃:在海南一定要吃生猛海鮮、臨高乳豬等風(fēng)味美食，還有文昌雞，加積鴨，東山羊，和樂(lè)蟹四大名菜，當(dāng)然椰汁一類(lèi)的飲料及酒也少了喲?？偨Y(jié):我們學(xué)習(xí)了歌曲猜花，這是一首來(lái)自哪里的民歌,我們今天見(jiàn)到了一個(gè)新的節(jié)奏是什么,如有時(shí)間拍一拍。下課后同學(xué)們想一想還有哪些花可以來(lái)歌頌，自己試著編一編，下節(jié)和大家一起來(lái)分享好嗎？板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)猜花7教學(xué)反思（通案）課題勇敢的鄂倫春主備人XXX輔備人XXX時(shí)XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課審核人教學(xué)分析（內(nèi)容、學(xué)情分析）這是一首少數(shù)民族歌曲，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的歌詞表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，四個(gè)方整

10、的樂(lè)句與歌詞風(fēng)格統(tǒng)一，有一種親切感，向人們?cè)V說(shuō)著鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難、日夜著巡邏、守護(hù)山林，保衛(wèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的風(fēng)俗特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本地區(qū)的少數(shù)民族。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。教學(xué)目標(biāo)2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂倫春。3.運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；用舞蹈的形式豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)能夠有感情完整的演唱歌曲。學(xué)生分組自學(xué)將歌詞按節(jié)奏貼出來(lái)。教具準(zhǔn)備電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)入新課8個(gè)性修改1、師：“同學(xué)們我們生活在美麗的大興安嶺漠河，你認(rèn)為有什么

11、東西是你最喜歡的呢？為什么喜歡它呢？又有什么是漠河獨(dú)有的？”（師生共同討論）。2、教師播放視頻魅力漠河。3、師:“你們知道我們漠河有哪些少數(shù)民族嗎？”?！八麄冇钟性鯓拥纳盍?xí)慣，誰(shuí)能介紹一下?！保ㄍ瑢W(xué)舉手發(fā)言）4、（教師播放鄂倫春族視頻）師生共同總結(jié)鄂倫春族風(fēng)俗特點(diǎn)。三、講授新課1、師：“鄂倫春的小朋友都在做什么呢？你們能想象一下嗎？”那就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小朋友們?cè)谧鍪裁?。（播放勇敢的鄂倫春歌曲視頻）2、師生共同討論歌中唱了哪些內(nèi)容，表達(dá)了小朋友怎樣的心情？師：“歌詞是歌謠讓鄂倫春小朋友譜上了旋律就變成了動(dòng)聽(tīng)的民歌，好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)俾?tīng)一遍體會(huì)鄂倫春小朋友快樂(lè)的心情?！?、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟

12、隨拍手打節(jié)奏體會(huì)歌曲情緒。4、再次福聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生分四組，每組一句自己按節(jié)奏吟讀歌詞，并按節(jié)奏貼出來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。5、將各組貼好的節(jié)奏型貼在黑板上，師生共同討論。XXXX|XXXX|XXXX|X翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林師：“連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像什么動(dòng)物在奔跑？如果選擇樂(lè)器，用什么樂(lè)器呢？”6、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，用自制的打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的八分節(jié)奏部分。7、學(xué)唱歌曲復(fù)聽(tīng)歌曲用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生分成四組，每組學(xué)習(xí)一句歌曲，教師巡視。分組進(jìn)行接唱歌曲。教師糾正其錯(cuò)誤之處。師生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”，“日夜巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音8、情感處理，教師伴奏。師：“

13、如果你是一個(gè)鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍?zhuān)谘策?、打獵你會(huì)是一個(gè)什么樣的心情，會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？那就請(qǐng)你帶著這樣的心情再來(lái)演唱一遍這首歌”。加入自制打擊樂(lè)器9、完整有感情的演唱全曲。四、舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)1、教師跟隨音樂(lè)做示范動(dòng)作。2、請(qǐng)同學(xué)分組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)。3、請(qǐng)同學(xué)們推薦配合音樂(lè)做示范動(dòng)作。4、全班共同完整地用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。5、播放優(yōu)秀的勇敢的鄂倫春少兒舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。五、小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲勇敢的鄂倫春你學(xué)到了什么？能談一談?對(duì)你有什么啟示？9師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢的民族鄂倫春族，鄂倫春族是一個(gè)勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)、很有責(zé)任心的一個(gè)民族，人們不再

14、害怕野獸的侵犯和偷伐樹(shù)木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲勇敢的鄂倫春，來(lái)結(jié)束本課。板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)勇敢的鄂倫春教學(xué)反思（通案）課題音階歌主備人XXX輔備人XXX時(shí)XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課審核人音階歌是一首專(zhuān)門(mén)為學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固C大調(diào)音階而創(chuàng)作教學(xué)分析的短曲，歌曲為拍，旋律只用了C自然大調(diào)中的7個(gè)音，-一個(gè)（內(nèi)容、學(xué)八度的音域，節(jié)奏簡(jiǎn)單，一字一音，加上歌詞中又包含著唱名，情分析）簡(jiǎn)單易唱。音樂(lè)的結(jié)構(gòu)為a(4)+a(4)+b(4)+c(5)，4個(gè)樂(lè)句一段體。1、能熟悉七個(gè)音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂(lè)游戲

15、教學(xué)目標(biāo)我的朋友就是你，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。2、在學(xué)唱歌曲音階歌后，能唱準(zhǔn)音階。10教學(xué)重難點(diǎn)能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在學(xué)唱歌曲音階歌后，能唱準(zhǔn)音階。教具準(zhǔn)備鋼琴，音符與唱名卡片教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入師演唱歌曲找朋友師：同學(xué)生你們知道這是哪個(gè)游戲中的歌曲嗎？生：師：這個(gè)游戲大家都玩過(guò)，叫做找朋友，接下來(lái)我們就做這個(gè)小游戲，幫助音符找朋友，好不好？生：二、認(rèn)音符師：我們?cè)谧鲇螒蛑跋日J(rèn)識(shí)下我們要幫助的對(duì)象音符。1、拿出音符與唱名的卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol、la、si的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、打亂7個(gè)音符和唱名

16、的順序，讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)。三、音樂(lè)游戲請(qǐng)出7名同學(xué)上臺(tái)，拿著打亂了順序的唱名卡片隔空站好，播放音樂(lè)我的朋友就是你，然后請(qǐng)拿著音符卡片的同學(xué)，在找到自己相對(duì)應(yīng)的朋友后，同時(shí)舉起手中的卡片，臺(tái)下的學(xué)生拍手直到音樂(lè)結(jié)束。四、學(xué)習(xí)歌曲音階歌師：大家玩得真開(kāi)心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不，它們唱著音階歌感謝我們來(lái)啦！1、初聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們有沒(méi)有找出歌曲當(dāng)中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡？師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（如沒(méi)有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢(shì)提示）生：師：你能唱一唱嗎？生：師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師唱的和剛剛這位同學(xué)唱的有什么不同？（教師范唱最后一句）師總結(jié)：音符小精靈2非常著急，一下就

17、爬上去了，因此我們?cè)?1個(gè)性修改唱2的時(shí)候速度稍快點(diǎn)，音符小精靈7、6很粗心，不留神就滑下來(lái)了，我們?cè)賮?lái)唱唱。（學(xué)生跟琴反復(fù)唱最后一句，唱準(zhǔn)附點(diǎn)以及十六分音符）2、再次聆聽(tīng)歌曲師：音符小精靈非常的調(diào)皮，特別喜歡滑滑梯，這首歌曲中除了最后一句，它們還出現(xiàn)了幾次？生：師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧?。ń處煆椙俳坛?，學(xué)生反復(fù)跟唱，邊唱邊做手勢(shì)）3、師生接龍老師唱歌詞，學(xué)生唱唱名處；老師唱唱名處，學(xué)生唱歌詞（學(xué)生用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線）4、隨琴輕聲演唱歌曲。五、課堂小結(jié)今天，我們不僅為音符找到了朋友，而且還學(xué)會(huì)了音階歌，大家真棒！下課?。S著音階歌的音樂(lè)走出教室）板書(shū)作業(yè)音階歌設(shè)計(jì)教學(xué)反思12（通

18、案）課題有個(gè)洋娃娃主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)審核人有個(gè)洋娃娃帶有簡(jiǎn)短的故事情節(jié)，詼諧有趣，充滿童趣。教學(xué)分析本課以律動(dòng)、游戲、聽(tīng)賞、演唱、創(chuàng)編等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)（內(nèi)容、學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)，并有機(jī)地融入人文知識(shí)的教學(xué)，了解印度尼西亞情分析）的風(fēng)土人情等，讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)開(kāi)闊視野、豐富情感體驗(yàn)。一、能用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲有個(gè)洋娃娃。教學(xué)目標(biāo)二、通過(guò)演唱有個(gè)洋娃娃，初步感受與體驗(yàn)印度尼西亞兒歌的風(fēng)格，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化的情感。三、正確掌握sido的手號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備一、學(xué)會(huì)演唱歌曲有個(gè)洋娃娃，正確掌握sido的手號(hào)。二、學(xué)生通過(guò)參與歌曲有個(gè)洋娃娃的學(xué)習(xí)、創(chuàng)編，初

19、步感受與體驗(yàn)印度尼西亞兒歌的風(fēng)格。鋼琴、多媒體教學(xué)課件、印度尼西亞風(fēng)情幻燈片、洋娃娃等教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改13一、組織教學(xué)。當(dāng)課前音樂(lè)（有個(gè)洋娃娃伴奏）響起時(shí)，同學(xué)們拍起手走進(jìn)音樂(lè)室，老師帶領(lǐng)大家按音樂(lè)的節(jié)奏做著律動(dòng)。簡(jiǎn)單自然的律動(dòng)讓學(xué)生初次感受歌曲的節(jié)奏。音樂(lè)游戲“聽(tīng)音做手號(hào)”幫助學(xué)生在游戲競(jìng)賽中復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的doremifasolla的手號(hào)。1、播放歌曲有個(gè)洋娃娃伴奏，師生一起律動(dòng)。2、師生問(wèn)好！3、音樂(lè)游戲：聽(tīng)音做手號(hào)（doremifasolla）師：今天我們的好朋友小音符想要和我們做個(gè)游戲，看看我們的耳朵靈不靈，雙手巧不巧！游戲的名字就是聽(tīng)音做手號(hào)。游戲玩法：同學(xué)們分成四組，分別代表rem

20、ifasol四個(gè)音，dola兩個(gè)音由全體同學(xué)代表。隨課件發(fā)出單音，代表這個(gè)音的小組聽(tīng)到后迅速站起做相應(yīng)的手號(hào)，同時(shí)唱出唱名，比比哪組同學(xué)唱得最準(zhǔn)，手號(hào)做得又快又準(zhǔn)確。生：反應(yīng)很快，聽(tīng)到自己組代表的音都能快速唱出唱名打起手號(hào)。師：小音符認(rèn)為我們耳朵很靈，雙手很巧。它要送我們一雙音樂(lè)的翅膀，讓我們進(jìn)行一次音樂(lè)之旅！二、導(dǎo)入新課。貫穿整節(jié)課的“好朋友小音符”欣賞孩子們的靈巧的雙手和耳朵，送給大家一雙音樂(lè)的翅膀！乘著音樂(lè)的翅膀我們到哪去翱翔呢？老師就變身“導(dǎo)游”，帶著大家領(lǐng)略了擁有最多島嶼和火山的國(guó)家印度尼西亞的風(fēng)土人情，并結(jié)合課堂上的情境創(chuàng)設(shè)把孩子們帶到了“玩具商店”里，引出了有個(gè)洋娃娃這首歌曲。1

21、、語(yǔ)言導(dǎo)入：師：有一個(gè)美麗的地方，使全世界熱愛(ài)旅游的人都在那留下了足跡。那就是世界上擁有島嶼、火山最多的國(guó)家-印度尼西亞共和國(guó)。今天就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀到印度尼西亞展開(kāi)一次音樂(lè)之旅吧！2、印尼簡(jiǎn)介：播放印度尼西亞風(fēng)情幻燈片。（略）師：因?yàn)楫?dāng)?shù)貧夂驖?、熱的緣故，所以印尼食物的調(diào)味常以辣味為主。了解完印尼的風(fēng)味美食，現(xiàn)在我們逛一下印尼的商店吧！這里的商品真多呀！看！這位游客他看中了什么？（播放有個(gè)洋娃娃視頻）3、引出歌曲：請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲有個(gè)洋娃娃的感受。師：剛才我們欣賞到的是一首印度尼西亞的兒童歌曲有個(gè)洋娃娃。你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣？能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受嗎？生：有趣、傷心、

22、遺憾、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煟杭热淮蠹疫@么喜歡這首歌，今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！三、學(xué)唱歌曲。本環(huán)節(jié)由“興趣”牽引著學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生輕松愉快。在教14唱過(guò)程中，找準(zhǔn)歌曲重難點(diǎn)部分，通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞和結(jié)合手號(hào)解決難點(diǎn)兩個(gè)“價(jià)錢(qián)太貴啦”；用謎語(yǔ)趣味教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲有個(gè)洋娃娃中的反復(fù)記號(hào)，掌握段落反復(fù)記號(hào)的演唱。過(guò)程中以學(xué)生互評(píng)為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)不足，相互督促，相互學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。1、按節(jié)奏朗讀歌詞。師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師按節(jié)奏朗讀歌詞，你們?cè)谛睦锬x，找出哪一句比較難讀，待會(huì)提出來(lái)。注意：“他名叫達(dá)果贊，不叫沙麗娜”；“價(jià)錢(qián)太貴了”兩次不同的語(yǔ)調(diào)，為解決難唱的地方鋪墊。師：

23、歌曲里“達(dá)果贊和沙麗娜”分別是印度尼西亞的男孩名和女孩名。生：朗讀（略）。2、彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生哼唱旋律。師：要求你們豎起小耳朵聆聽(tīng)一遍旋律；第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱時(shí)要輕聲。3、老師范唱有個(gè)洋娃娃，學(xué)生輕聲跟唱。師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范唱，輕聲跟唱，特別注意你們剛才認(rèn)為難讀的地方。4、學(xué)生跟琴演唱歌曲（糾正不正確的地方）5、鞏固知識(shí)：段落反復(fù)記號(hào)、換氣記號(hào)。A謎語(yǔ)：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個(gè)點(diǎn)；唱到此處不算完，回頭再來(lái)唱一遍。B引導(dǎo)學(xué)生：找一找這個(gè)記號(hào)在歌曲的什么地方？C鞏固知識(shí)：段落反復(fù)記號(hào)。師：表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過(guò)第1直接唱第2結(jié)束。D指出換氣記號(hào)，提醒學(xué)生在歌唱時(shí)

24、注意換氣。6、分男女角色完整演唱歌曲一次。師：注意段落反復(fù)記號(hào)的演唱，男女生相互評(píng)價(jià)一下7、用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲有個(gè)洋娃娃。師：虛心接受別人的意見(jiàn)，改正不對(duì)的地方，完整地跟琴演唱一遍。請(qǐng)同學(xué)們注意演唱的正確姿勢(shì)：頭擺正，腰挺直，腳放平！四、學(xué)習(xí)新知識(shí)：sido的手號(hào)。貫穿整課的“好朋友小音符”中的兩個(gè)新朋友sido與大家捉迷藏。鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。讓學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相關(guān)的手號(hào)知識(shí)。師：今天，我?guī)?lái)了兩位新朋友，它們躲在有個(gè)洋娃娃這首歌曲中與你們捉迷藏呢？比比誰(shuí)能最快在這首歌中找到它們？sido生：（略）師：讓我們學(xué)學(xué)用手勢(shì)表示它們吧！生：跟隨老師學(xué)做新手號(hào)。師：按照音

25、高的順序?qū)⑿∫舴傻偷礁吲帕衅饋?lái)就是音階。五、拓展學(xué)習(xí)。15本環(huán)節(jié)以小組為單位，把歌曲中洋娃娃的名字改為自己喜歡的卡通人物的名字，引導(dǎo)學(xué)生演唱自己小組創(chuàng)編的歌曲，并根據(jù)音樂(lè)旋律創(chuàng)作動(dòng)作。學(xué)生們的表現(xiàn)欲強(qiáng)，想象力豐富，思維活躍。在老師的調(diào)動(dòng)下，他們創(chuàng)作的靈感迅速被激起。1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。師：同學(xué)們，你在商店里找到喜歡的洋娃娃了嗎？能不能把它的名字編進(jìn)歌曲里也來(lái)唱一唱？（鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生）2、引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。師：讓我們來(lái)場(chǎng)比賽吧！請(qǐng)各組小伙伴合作編出喜歡的洋娃娃的名字，但要注意每隊(duì)的創(chuàng)編盡量不要與別組相同，比一比哪隊(duì)小伙伴最齊心合力。3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。師：每組的同學(xué)都表現(xiàn)得不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家

26、再為自己編的洋娃娃編上動(dòng)作，邊唱邊表演吧！4、欣賞各組的創(chuàng)作成果。引導(dǎo)學(xué)生從各組的歌唱、動(dòng)作和合作情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、課外拓展：倡議環(huán)保，利用廢舊物，制作小玩偶。六、小結(jié)學(xué)生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達(dá)自己的收獲，在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，體會(huì)到“我能行”。師：今天快樂(lè)的音樂(lè)之旅即將結(jié)束，讓我們共同分享一下這次音樂(lè)之旅的收獲。生：認(rèn)識(shí)了印度尼西亞，長(zhǎng)大后要去那里旅游；認(rèn)識(shí)了新的朋友sido；制作小玩偶；學(xué)會(huì)唱印尼兒童歌曲師：再見(jiàn)了！可愛(ài)的洋娃娃達(dá)果贊！再見(jiàn)了，美麗的印度尼西亞！帶領(lǐng)學(xué)生唱著歌曲邊做各種可愛(ài)的動(dòng)作離開(kāi)音樂(lè)室。板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)有個(gè)洋娃娃教學(xué)反思16（通案）課題野兔餓了

27、主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)審核人XXX教學(xué)分析（內(nèi)容、學(xué)情分析）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)歌曲野兔餓了是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個(gè)休止符。旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容用擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場(chǎng)農(nóng)民伯伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場(chǎng)繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來(lái)覺(jué)得青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做損害他人利益的事、不做不勞而獲的人，從而告訴學(xué)生不是自己的東西不能隨便拿的道理。1、從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏里x0的停頓。2、用風(fēng)趣的聲音演唱野兔餓了，

28、并教育學(xué)生要向小野兔學(xué)習(xí)，懂得不是自己的東西不能隨便拿的道理。3、通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編與活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及表現(xiàn)能力。1、有表情地演唱歌曲野兔餓了。2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。3、音樂(lè)中的停頓x0。教具準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、旋律卡片、手機(jī)、兔子頭飾、小箱子、麥克風(fēng)一個(gè)、各種碗筷及打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改17一、喚起情感，調(diào)動(dòng)情緒1、播野兔餓了的伴奏，師生隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室2、師生音樂(lè)互問(wèn)好2/412345-5.5.54321-（師）同學(xué)們您好，（生）您好，您好，肖老師您好！師：同學(xué)們，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘又開(kāi)始了，今天我們班級(jí)來(lái)了很多老師，我們給他們掌聲表示

29、歡迎好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，把學(xué)生帶入濃濃的充滿情趣的音樂(lè)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生對(duì)野兔餓了的旋律也有了初步的印象。）二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：告訴你們一個(gè)好消息，今天小動(dòng)物們要在農(nóng)家小院舉辦音樂(lè)會(huì)呢，你們想不想和肖老師一起去??？師：真是太好啦！那還等什么？跟我走吧。（師邊讀邊拍“做小兵”的節(jié)奏）1、節(jié)奏訓(xùn)練師：同學(xué)們有沒(méi)有注意老師邊走邊讀的時(shí)候，做了一個(gè)握拳動(dòng)作，你知道表示什么意思嗎？（生：休止符）師：對(duì)了，你還能用什么動(dòng)作表示呢？（生舉手回答。如拍肩、跺腳等）師:同學(xué)們真棒，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起邊拍邊讀，注意遇到停頓的地方用你自己的動(dòng)作表示。（教師示意學(xué)生起

30、立拍手讀，并播放節(jié)奏課件“做小兵”）4/4XXX0XXX0XXX0XXX0XXXXXXX0一二三，開(kāi)步走，抬起頭，挺起胸，就像小兵雄赳赳。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲前，先通過(guò)節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學(xué)生拍一拍、讀一讀，體會(huì)語(yǔ)言中的停頓，為新課做鋪墊。）2、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入師：同學(xué)們，快看，我們到了，這里就是農(nóng)家小院了。（出示課件：農(nóng)家小院全圖）師：漂亮嗎？師：我們來(lái)看一看今天最早來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的有哪些動(dòng)物？（出示課件：農(nóng)家小院有動(dòng)物：豬、牛、羊）師：那么多動(dòng)物朋友來(lái)迎接我們，你們開(kāi)心嗎？師：我們大家向他們揮揮手打聲招呼吧。師：噓！快看看？還有誰(shuí)來(lái)啦？（課件播放歌曲野兔餓了，欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)）（設(shè)計(jì)意圖：教師播放課件

31、，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)使得課堂氣氛活躍，18學(xué)生注意力被吸引，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。）師：是可愛(ài)的小野兔呢。原來(lái)小野兔聽(tīng)說(shuō)農(nóng)家小院要舉行音樂(lè)會(huì)，它也急急忙忙的趕來(lái)參加呢。三、情境激趣，學(xué)唱歌曲師：今天啊，小野兔除了來(lái)跟我們一起參加音樂(lè)會(huì)之外，它說(shuō)它要講講在趕路途中發(fā)生的一件事呢，我們可愛(ài)的小野兔到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。(課件播放歌曲野兔餓了，并展示歌詞)1、朗讀歌詞師：故事聽(tīng)完了，你們能告訴我小野兔到底發(fā)生了什么事嗎?師：說(shuō)得真棒!原來(lái)這是一只乖巧的小野兔呢，它知道農(nóng)民耕田很辛苦，自己沒(méi)盡力不應(yīng)該嘗，也告訴同學(xué)們不是自己的東西不能隨便拿，知道嗎？你們看這么懂事的小野兔，

32、我們要不要學(xué)習(xí)它?。繋煟合氩幌雽W(xué)會(huì)這首歌曲參加音樂(lè)會(huì)??？師：那就請(qǐng)聽(tīng)老師把這兩句歌詞朗讀一遍，注意聽(tīng)休止的地方哦。（課件播放第一句和第二句歌詞節(jié)奏，師隨節(jié)奏朗讀）師：你也跟我一起合上節(jié)奏來(lái)讀一次吧。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生有目的地去聆聽(tīng)歌曲、發(fā)現(xiàn)歌詞，以提高學(xué)生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和記憶,并由此滲透思想教育。）2、學(xué)唱歌曲旋律師：大家看，這是什么？（師出示旋律卡片）師：對(duì)了，這是歌曲的旋律，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，我把旋律打亂，大家仔細(xì)看看老師打手號(hào)，請(qǐng)你們把正確的旋律按順序排列出來(lái)？（播放課件“手號(hào)圖”，師邊唱邊打四句旋律手號(hào)，生按順序排列）師：我們來(lái)

33、看看正確答案吧。（課件播放歌譜）師點(diǎn)評(píng)肯定：你們真是太棒了，讓我們一起分享合作的成果吧，請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴，小聲地用“啦”哼唱歌曲旋律吧。師：同學(xué)們剛才都唱得很認(rèn)真，下面，我們?cè)囋囘叴蚴痔?hào)邊唱譜好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)打手號(hào)、跟琴學(xué)唱，減輕了歌曲的難度，更增加了演唱的準(zhǔn)確性。）3、學(xué)唱歌詞師點(diǎn)評(píng)肯定：同學(xué)們唱得真不錯(cuò),請(qǐng)聽(tīng)老師加上歌詞完整的演唱歌曲，同學(xué)們可要注意聽(tīng)了，如果肖老師唱得好，就請(qǐng)你們?yōu)槲夜墓恼坪脝?？（播放歌曲伴奏，師邊唱邊表演?dòng)作）（設(shè)計(jì)意圖：教師的范唱加入形象的表演，不僅增加了學(xué)生的興趣，更為后面的表演環(huán)節(jié)起到一個(gè)示范作用。）師：肖老師唱得好不好??？謝謝！老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們唱一唱這首

34、歌曲呢，可以嗎？師：老師會(huì)用手機(jī)把大家唱的錄下來(lái)，一會(huì)唱完，你們可以聽(tīng)聽(tīng)19自己唱的效果，如果你們覺(jué)得自己唱得好的話，也請(qǐng)你們?yōu)樽约汗墓恼坪脝?？（師播放歌曲伴奏，并用手機(jī)給學(xué)生錄音）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音（師播放手機(jī)錄音）師：怎么樣？咦？怎么沒(méi)掌聲呢？說(shuō)說(shuō)看是什么原因？學(xué)生1：有的地方唱得不一樣，很亂。學(xué)生2：還有人在大聲喊！（部分學(xué)生附和）學(xué)生3：還有人唱走音了呢（笑聲）（設(shè)計(jì)意圖：教師利用現(xiàn)代化科技的手段：手機(jī)錄音，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲錄音發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自主的課堂教學(xué)。）師：同學(xué)們都很踴躍的提出意見(jiàn),其實(shí)老師剛才也很認(rèn)真的在聽(tīng)呢,想聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)嗎？師：老師覺(jué)得有些同學(xué)呢太想

35、表現(xiàn)自己而沒(méi)有掌握好唱歌的方法，如果你是想壓倒別人的聲音，那你就要“喊”，這樣不僅容易損壞嗓子、唱得也不好聽(tīng)；還有的同學(xué)節(jié)奏沒(méi)把握好，把歌詞分配得不合理，所以就出現(xiàn)了不整齊的效果。要知道歌曲的節(jié)奏是需要你們唱歌的同時(shí)聽(tīng)著音樂(lè)、和著伴奏一起來(lái)完成的，千萬(wàn)不要與大家的歌聲和音樂(lè)脫離了。知道嗎？師：現(xiàn)在我想請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)老師來(lái)教教你們，幫助大家來(lái)唱對(duì)第三句比較難的地方，你們說(shuō)好嗎？師：有請(qǐng)我們的音樂(lè)老師給我們演唱第三句師：歌曲學(xué)完了，為了檢驗(yàn)我們音樂(lè)老師教的情況，我想請(qǐng)全班同學(xué)完整的演唱一遍歌曲好嗎？（播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱）（設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)場(chǎng)的資源，體現(xiàn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生把難點(diǎn)樂(lè)句輕松

36、解決。）四、小組合作、創(chuàng)作表演1、激發(fā)情感，自由表演歌曲師：你們唱得真好，老師都被陶醉了，能不能再設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作上來(lái)表演表演呢？（四名學(xué)生上臺(tái)表演，師發(fā)小野兔頭飾）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作表演，一則可以充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，二則可以激發(fā)學(xué)生跳舞的熱情，體驗(yàn)跳舞的樂(lè)趣。）2、演一演、評(píng)一評(píng)師：現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)比賽怎樣？老師把大家分成四個(gè)小組進(jìn)行表演唱，每個(gè)小組唱一句，按順序進(jìn)行，請(qǐng)輪到的同學(xué)起立邊唱邊表演，沒(méi)輪到的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谧簧蠋兔Τ韬脝?？師：同學(xué)們表演得真棒，你們自己評(píng)一評(píng)，哪一組的同學(xué)表現(xiàn)最棒？（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)小組合作的愉悅感，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。）3、敲一敲、奏

37、一奏師點(diǎn)評(píng)肯定：同學(xué)們真是太聰明了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今天老師給你們帶了份神秘的禮物，你們看。（教師出示一個(gè)精美的小箱子）師：老師這個(gè)箱子里裝了一些東西，請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)摸摸看，里面20裝的是什么禮物？（個(gè)別學(xué)生上來(lái)摸箱子，并展示筷子、碗、碟和部分打擊樂(lè)器等）師：你們能用手上的東西為歌曲伴奏嗎？（生：行?。煟浩溆嗤瑢W(xué)幫忙唱一唱，你們可以用拍掌或者其他你喜歡的動(dòng)作一起加入好嗎？（如拍肩、捻指、跺腳等）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，激發(fā)興趣，密切音樂(lè)與生活的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）4、才藝展示師：我們的“小演奏家”真不錯(cuò)呢，有誰(shuí)想上來(lái)做做我們的“小歌唱家”呢？（一名學(xué)生唱歌，師發(fā)麥克風(fēng)）其他同學(xué)做

38、“小舞蹈家”怎么樣？師：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齊了，下面我宣布，音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng)編，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。體現(xiàn)民主、和諧的課堂氣氛。）五、拓展延伸、課堂小結(jié)1、拓展延伸、深化主題師：同學(xué)們剛才表演野兔餓了的時(shí)候，那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲把農(nóng)家小院里的小鳥(niǎo)也吸引來(lái)了，你們看。（課件出示農(nóng)家小院的小鳥(niǎo)）師：小鳥(niǎo)說(shuō)音樂(lè)會(huì)舉辦這么久，它的肚子也餓了，怎么辦？老師希望同學(xué)們回去之后用集體的智慧，幫小鳥(niǎo)用野兔餓了這首歌曲的旋律來(lái)編一首屬于小鳥(niǎo)自己的歌曲？好嗎？2、課堂小結(jié)、藝術(shù)升華師：今天，我們班的同學(xué)表現(xiàn)得非常的出色，老師感到無(wú)比的高興，現(xiàn)在，同學(xué)們能告訴老師，今

39、天你都學(xué)了些什么？懂得了什么樣的道理嗎？（再一次強(qiáng)調(diào)、稱(chēng)贊野兔的高尚品德，教育學(xué)生不是自己的東西不能隨便拿）最后，讓我們帶著歡樂(lè)，與老師們告別，高高興興地演唱野兔餓了這首歌曲離開(kāi)教室吧。同學(xué)們，再見(jiàn)?。◣煵シ鸥枨巴灭I了，生隨音樂(lè)邊唱邊做野兔的動(dòng)作跳出教室）（設(shè)計(jì)意圖：歌曲進(jìn)行延伸、小結(jié)后回歸課題，并再次滲透思想教育，前后呼應(yīng)，讓整節(jié)課在歡快的氣氛中結(jié)束）板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)野兔餓了21教學(xué)反思（通案）課題多年以前主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)審核人XXX教學(xué)分析（內(nèi)容、學(xué)情分析）教學(xué)目標(biāo)1、歌曲多年以前是由美國(guó)的一首同名民歌填詞而成，作者借用原民歌對(duì)“多年以前”的美好回憶，來(lái)烘托親近自

40、然的情緒。所填的歌詞首先講述多年以前地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”，再描寫(xiě)現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。1、引領(lǐng)學(xué)生用歌聲唱出熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的情感。2、在輕松愉悅的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現(xiàn)“漸強(qiáng)、漸弱”以及“四分休止符”。3、師生融洽互動(dòng)，和諧交流，吟唱歌曲多年以前。教學(xué)重聲情并茂地演唱歌曲多年以前難點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，感受旋律1、用p、f兩種力度師生互相認(rèn)識(shí)2、音樂(lè)臺(tái)階上練唱第一樂(lè)句旋律師：老師想邀請(qǐng)三年級(jí)的這些好孩子來(lái)我們的音樂(lè)臺(tái)階上做個(gè)游戲。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，這個(gè)游

41、戲到底怎么玩！師生互動(dòng)，在學(xué)唱第一樂(lè)句歌譜中感受音的漸強(qiáng)、漸弱，認(rèn)識(shí)四分休止符，并用自己的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。二、聆聽(tīng)歌曲，理解歌詞1、初聽(tīng)歌曲多年以前范唱師生合作，區(qū)分四個(gè)樂(lè)句2、再聽(tīng)歌曲多年以前范唱22個(gè)性修改師：多年以前一定有許許多多的故事，那究竟發(fā)生了什么故事呢？讓我們靜靜地到歌曲中再去聽(tīng)一聽(tīng)生：聽(tīng)歌曲錄音3、師生交流歌詞內(nèi)容師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些了什么？生：暢所欲言所聽(tīng)到的師：是??！小鳥(niǎo)在森林里歡樂(lè)地歌唱，在藍(lán)天上自由飛翔，藍(lán)天、小鳥(niǎo)、森林，構(gòu)成一幅美麗的大自然的圖畫(huà)，這一定是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)！三、演唱歌曲，表達(dá)情感1、演唱歌曲第一段（1）我們就帶著這種快樂(lè)的心情來(lái)唱一唱歌曲的第一樂(lè)句。引導(dǎo)學(xué)

42、生唱好第一樂(lè)句歌詞（2）完整演唱歌曲第一段（3）重點(diǎn)指導(dǎo)歌曲第二樂(lè)句讓學(xué)生唱出遙遠(yuǎn)的、多年以前的感覺(jué)（4）再深情演唱歌曲第一段2、演唱歌曲第二段，體會(huì)歌曲情緒的變化前兩句：唱出小鳥(niǎo)一去不返的悲傷后兩句：唱出小鳥(niǎo)歸來(lái)的喜悅3、完整演唱歌曲多年以前四、拓展延伸，升華情感1、按p、p、f、p的力度演唱歌曲第一段師：我們一起去森林里觀光旅游吧，小鳥(niǎo)早已在林子里等候大家呢！讓我們唱著歌出發(fā)吧，小鳥(niǎo)是在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方聽(tīng)著我們的歌兒，一開(kāi)始，我們的歌聲是（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：弱）；近了一些了，歌聲（學(xué)生：p）；我們來(lái)到了美麗的森林（學(xué)生：f）；我們參觀了大森林后，要依依不舍地與小鳥(niǎo)說(shuō)再見(jiàn)了?。▽W(xué)生：p）2、做力度

43、游戲，演唱歌曲第二段學(xué)生一組一組加進(jìn)來(lái)，聲音變f；再一組一組減去，聲音變p3、完整演唱歌曲（師：讓我們邀請(qǐng)聲音輕柔甜美的女同學(xué)來(lái)演唱“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”生：第一段）；邀請(qǐng)男同學(xué)們用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)“要一去不返的小鳥(niǎo)”，也就是歌曲第二段的一、二樂(lè)句；呼喚小鳥(niǎo)、迎接小鳥(niǎo)我們一起來(lái)！師生用歌聲再次呼喚小鳥(niǎo)！聽(tīng)歌曲多年以前出教室。23板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)多年以前教學(xué)反思（通案）課題音樂(lè)中的動(dòng)物世界主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)審核人XXX教學(xué)分析（內(nèi)容、學(xué)情分析）二年級(jí)的小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移、情緒容易受到感染。用動(dòng)物這以孩子們喜歡的主題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音色這一抽象性知

44、識(shí)時(shí)，除了能提高孩子們的興趣外，更能通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)物形象激發(fā)孩子們的抽象思維。1、學(xué)習(xí)管弦樂(lè)曲袋鼠教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)管弦樂(lè)曲水族館3、學(xué)習(xí)鋼琴獨(dú)奏曲木馬游戲教學(xué)重教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)袋鼠，理解媽媽和寶寶之間的愛(ài)。有感情的難點(diǎn)朗誦兒歌。教具準(zhǔn)備電子琴，多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改24一、導(dǎo)入新課1、師：“一物長(zhǎng)得真奇怪，肚皮下面是口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快！猜猜它是誰(shuí)？（引出袋鼠）”二、教授新課1、認(rèn)識(shí)袋鼠2、教師出示袋鼠圖片，讓學(xué)生觀察袋鼠，了解袋鼠的特點(diǎn)。三、講授新課1、師：現(xiàn)在一起聽(tīng)聽(tīng)袋鼠再說(shuō)什么?2、放音樂(lè)，欣賞兒歌袋鼠3、師：紅袋鼠媽媽口袋里裝著乖乖，嘴里還發(fā)“奧、奧的聲音，媽媽和乖

45、乖相親又相愛(ài)，那你們知道相親相愛(ài)是什么意思嗎？相親相愛(ài)呀就是你愛(ài)我，我愛(ài)你，你親我，我親你，那我們用擁抱的動(dòng)作來(lái)表示相親相愛(ài)好不好呀？”4、師：那你們用你們的身體來(lái)表現(xiàn)一下相親相愛(ài)吧，小朋友們倆倆擁抱一下。5、老師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀，學(xué)生做動(dòng)作有感情的朗讀兒歌。6、小結(jié)：袋鼠媽媽呀非常愛(ài)自己的乖乖，他們相親又相愛(ài)，同學(xué)們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？爸爸媽媽呀也愛(ài)小朋友們，你們也是相親相愛(ài)的一家人，今天回家里和你愛(ài)的，愛(ài)你的親人擁抱或親吻，感受彼此之間的愛(ài)。板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)管弦樂(lè)曲袋鼠教學(xué)反思25（通案）課題咆哮的老狗熊主備人XXX輔備人XXX時(shí)XXX上課時(shí)間課時(shí)第二課審核人教學(xué)分析（內(nèi)容、學(xué)通過(guò)音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成

46、潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。情分析）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲咆哮的老狗熊讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂(lè)器大管。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)大管。教具準(zhǔn)備多媒體課件、大管。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生唱問(wèn)好歌。二、欣賞教學(xué)：欣賞管弦樂(lè)器咆哮的大狗熊。（1）師：聽(tīng)!這是什么聲音?奧!原來(lái)是老狗熊咆哮起來(lái)了，小龍趕緊跑去看。播放管弦樂(lè)曲咆哮的老狗熊（2）聽(tīng)咆哮的老狗熊音樂(lè)，模仿老狗熊咆哮的音樂(lè)形象做律動(dòng)。（3）生說(shuō)說(shuō)這是由什么樂(lè)器奏出來(lái)的。（4）認(rèn)識(shí)樂(lè)器大管（課件顯示圖片）先從外形去認(rèn)識(shí)，再?gòu)囊羯フJ(rèn)識(shí)。（5）聽(tīng)辨由大管演奏的其他樂(lè)曲。如：小兔子乖乖三、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了咆哮的老狗熊，大家的收獲肯定很多，回家記得和其他

47、小伙伴們分享！個(gè)性修改26板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)咆哮的老狗熊教學(xué)反思（通案）課題月光光主備人XXX輔備人XXX時(shí)XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課審核人教學(xué)分析（內(nèi)容、學(xué)情分析）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)二年級(jí)第六課感知音樂(lè)中的速度里欣賞課廣東民歌月光光，讓學(xué)生感受廣東的風(fēng)土人情，體驗(yàn)乘涼意境，體會(huì)民歌獨(dú)特魅力。1、聆聽(tīng)廣東民歌月光光，感受廣東的風(fēng)土人情，體驗(yàn)乘涼意境，體會(huì)民歌獨(dú)特魅力。2、學(xué)唱月光光，能綜合表演歌曲，并為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，用對(duì)比的速度演唱歌曲。1、感受廣東民歌，學(xué)唱月光光有表情的綜合表演歌曲。2、為歌曲創(chuàng)編新歌詞，并能用不同速度演唱。3、準(zhǔn)確演唱歌曲的最后一句。274、為歌曲編創(chuàng)新歌詞。教具準(zhǔn)備夜空景色

48、圖畫(huà)。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。2、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，你們喜歡嗎？3、生：喜歡。4、師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？5、生1：數(shù)星星、看月亮。6、生2：在陽(yáng)臺(tái)上乘涼。7、師：如果讓你給這美好的夜晚配上一首音樂(lè)你會(huì)選什么樣的音樂(lè)呢？8、生：（小星星等）。9、師：同學(xué)們回答的都很好，今天呢，老師給你們帶來(lái)了一首不一樣的歌曲，什么歌曲呢？他是一首廣東民歌，下面讓我們來(lái)感受一下廣東民歌跟我們所唱的歌曲有什么不同。二、齊讀歌詞重點(diǎn)引導(dǎo)：一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光。師：括號(hào)里的“呀”能不能去掉？應(yīng)該怎樣把語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？快速、驚嘆、自豪地。師：歌曲里說(shuō)夸夸家鄉(xiāng)山水

49、美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？生：廣東。師：小朋友們非常善于學(xué)習(xí)，在曲譜中找到了答案，廣東的山水風(fēng)光這么美，我想放聲歌唱，聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱這首歌的時(shí)候，情緒（心情）是怎么樣的？生：優(yōu)美、自豪的。設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽(tīng)音樂(lè)，豐富學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在潛移默化中，聆聽(tīng)感受、體驗(yàn)音樂(lè)。在情景表演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生的聽(tīng)不是作為“聽(tīng)眾”，而是音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐者，這樣也使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受歌曲情緒，加深對(duì)樂(lè)曲的記憶。三、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏:黑板板書(shū)出歌曲節(jié)奏。四、學(xué)習(xí)歌曲1.老師唱歌名，學(xué)生跟著唱歌詞。2.領(lǐng)唱兩遍之后，老師范唱一

50、遍。28個(gè)性修改3.學(xué)生獨(dú)立唱，之后幫助學(xué)生改正唱音不準(zhǔn)的地方。4.分小組、個(gè)人演唱。五、為歌曲創(chuàng)編歌詞引導(dǎo):師：你看這么美麗的風(fēng)景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以外，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？“月光光，光亮亮，大樹(shù)底下去乘涼，畫(huà)幅畫(huà)夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光”。5.創(chuàng)編歌詞(跳個(gè)舞、拍個(gè)照等)引導(dǎo)學(xué)生討論用怎樣的速度演唱歌。如：小朋友跳支舞夸夸家鄉(xiāng)的時(shí)候速度是快的，那么演唱的速度就快。小朋友拍照夸夸家鄉(xiāng)速度是慢的，歌曲演唱就要慢，體會(huì)不同速度的民歌。六、互動(dòng)生用方言讀，有能力全部讀出來(lái)的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹(shù)底下去乘涼”用方言，其他的用普通話，其他學(xué)生

51、給這位同學(xué)敲節(jié)奏。七、小結(jié)我們一起走進(jìn)了家鄉(xiāng)廣東，欣賞了廣東民歌。希望同學(xué)們課后再去唱家鄉(xiāng)的民歌，并能學(xué)一學(xué)，唱一唱，下次我們舉辦民歌會(huì)，看誰(shuí)會(huì)唱的民歌最多！板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)月光光教學(xué)反思29（通案）課題降落傘主備人XXX輔備人XXX時(shí)XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課審核人教學(xué)分析二年級(jí)學(xué)生好奇心、活潑好動(dòng)善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。所（內(nèi)容、學(xué)以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體情分析）驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。1、知識(shí)與能力：學(xué)唱降落傘，通過(guò)為這首歌曲尋找組成音，并排序演唱音階的方法來(lái)鞏固C大調(diào)的音階。教學(xué)目標(biāo)2、過(guò)程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生唱音階，并能隨音樂(lè)唱歌譜，能唱準(zhǔn)音階不斷下行時(shí)調(diào)式中的各音。

52、3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能熟練的并且?guī)楦醒莩德鋫?。教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)：鞏固C大調(diào)自然音階中的音高。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能跟隨琴聲帶感情的演唱降落傘。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)音階歌師：同學(xué)們，你們還記得我們前面學(xué)過(guò)的音階歌嗎？我們先來(lái)復(fù)習(xí)下，（播放音階歌），這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)和音階歌很相似的歌曲降落傘?；貞?，展開(kāi)想象激發(fā)興趣，引入新課二、初學(xué)新課（初步探究）1.播放歌曲范唱。師：想想整首歌曲的情緒是怎樣的？2.唱下面的旋律，唱音名或者用“l(fā)u”模唱。1717|6-|7676|5-|6565|4-|5454|3-|4343|2-|3232|1-3.對(duì)比旋律。師：找找音階歌與降落傘有

53、什么相似的地方？（兩首歌曲的第一句旋律是一樣的）4.讓學(xué)生跟著旋律打簡(jiǎn)單的手號(hào)（每小節(jié)只為第一個(gè)音打手號(hào)提示音高即可）。聆聽(tīng)歌曲；感受曲風(fēng)；模唱。初步感受歌曲旋律；了解音樂(lè)節(jié)奏以及情感。30三、引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）1.感受歌曲的速度、力度。師：歌曲快要結(jié)束時(shí)有什么變化？（速度有一點(diǎn)漸慢，力度有一點(diǎn)漸弱，有明顯的消失感、結(jié)束感，仿佛降落傘落地后，慢慢收攏的感覺(jué)）。2.老師教唱，一句句糾正。3.播放范唱，帶領(lǐng)學(xué)生齊唱。4.播放伴奏，讓學(xué)生們盡情演唱。四、拓展學(xué)習(xí)（深入探究）1.接龍演唱師：我們演唱了這首歌曲，下面我們來(lái)玩?zhèn)€接龍比賽，老師唱上一句，你們接下一句。2.創(chuàng)編動(dòng)作師：讓我們化身小小的降落傘

54、，用手和身體律動(dòng)，來(lái)感受歌曲中音階的不斷下行所表現(xiàn)出的降落傘下落時(shí)的音樂(lè)形象。動(dòng)作一：手-舉起雙臂，用單手或雙手的手腕的左右小幅度擺動(dòng)，表現(xiàn)降落傘隨風(fēng)左右飛舞、慢慢飄落在地的情景。動(dòng)作二：身體-用身體的直立，到一點(diǎn)點(diǎn)、慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表現(xiàn)降落傘的降落過(guò)程。1.學(xué)生配合老師接龍比賽；2.學(xué)生模仿動(dòng)作。增加學(xué)生對(duì)歌曲的理解；提高表演能力。五、當(dāng)堂檢測(cè)（學(xué)習(xí)診斷）師：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)演唱并表演（要做出動(dòng)作）學(xué)生踴躍參與；展現(xiàn)自我檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。六、課堂小結(jié)（梳理歸納）1.師：今天，我們學(xué)會(huì)了一些什么？生：降落傘。2.學(xué)生歸類(lèi)總結(jié)3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)降落傘教學(xué)反思31（

55、通案）課題我們的小樂(lè)隊(duì)主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)審核人XXX教學(xué)分析（內(nèi)容、學(xué)情分析）教學(xué)目標(biāo)二年級(jí)的小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移、情緒容易受到感染。他們初步建立了音高、音準(zhǔn)概念，對(duì)音樂(lè)情緒的感知能力以及音樂(lè)的表現(xiàn)能力都有所增強(qiáng)，并能夠基本正確的說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒等。1、能認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：“”“f”并能用自己的歌聲或伴奏表現(xiàn)出來(lái)。2、學(xué)唱我們的小樂(lè)隊(duì)，通過(guò)這首歌曲尋找組成音，并排序演唱音階的方法來(lái)鞏固C大調(diào)的音階。3、教師引導(dǎo)學(xué)生唱音階并能隨音樂(lè)唱歌譜。能唱準(zhǔn)音階不斷下行時(shí)調(diào)式中的各音教學(xué)重重點(diǎn)：鞏固C大調(diào)的音階。難點(diǎn)難點(diǎn)：能跟隨琴聲帶感情

56、的演唱我們的小樂(lè)隊(duì)教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)降落傘師：同學(xué)們，你們還記得我們前面學(xué)過(guò)的降落傘嗎？我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下降落傘，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲我們的小樂(lè)隊(duì)?；貞?，展開(kāi)想象，激發(fā)興趣，引入新課。二、初學(xué)新課1.播放歌曲范唱。師：想想整首歌曲的情緒是怎樣的？2.唱下面的旋律，唱音名或者用“Lu”17176-76765-65654-54543-43432-32321-3.對(duì)比旋律。師：找找音階歌與降落傘有什么相似的地方？4.讓學(xué)生跟著旋律打簡(jiǎn)單的手號(hào)聆聽(tīng)歌曲，感受曲風(fēng)，模唱。初步感受歌曲旋律，了解歌曲節(jié)奏以及情感。三、引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）32個(gè)性修改1.重聽(tīng)范唱，感知樂(lè)器的音色。師：下面我們?cè)?/p>

57、來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，猜猜里面有什么樂(lè)器？生：.師：介紹樂(lè)器“鈸、小軍鼓、大低音鼓”2.老師教唱，一句句糾正。3.播放范唱，帶領(lǐng)學(xué)生齊唱。4.播放伴奏，讓學(xué)生盡情演唱。四、拓展學(xué)習(xí)1、練習(xí)弱起拍子教師讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)前奏的習(xí)慣。教師教學(xué)生用數(shù)拍子的方法，使用節(jié)拍提示如“1、2、3、噢”，示范幾次，這樣學(xué)生就可以唱整齊。2、力度記號(hào)的應(yīng)用3、拍拍把全班分成三組分別是“鈸、小軍鼓、大低音鼓”，鈸用拍手代替、小軍鼓用拍腿、大低音鼓用跺腳表示，教師先分組排練，后再合奏。五、當(dāng)堂檢測(cè)師：請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊合奏。六、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？生：我們的小樂(lè)隊(duì)，并認(rèn)識(shí)了一些樂(lè)器。板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)我們的小樂(lè)隊(duì)鈸、小軍鼓、

58、大低音鼓教學(xué)反思33（通案）課題歡樂(lè)頌主備人XXX輔備人XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)審核人XXX教學(xué)分析（內(nèi)容、學(xué)情分析）本課是義務(wù)教育花城版二年級(jí)下冊(cè)第七課第二課時(shí)，是德國(guó)偉大音樂(lè)家貝多芬第九（合唱）交響曲中的著名唱段。歌曲為4/4拍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔，旋律優(yōu)美，aaba的曲式結(jié)構(gòu)。歌曲表達(dá)了人們尋求自由解放爭(zhēng)意志，并堅(jiān)信這個(gè)斗爭(zhēng)最后一定以人們的勝利而告終，人們必將獲得歡樂(lè)團(tuán)結(jié)和友愛(ài)！歌曲唱出了人們對(duì)“自由、平等、博愛(ài)”的熱望。1.能在穩(wěn)定拍的帶動(dòng)下，用自然圓潤(rùn)、連貫激昂的聲音演唱歌曲，感受與表現(xiàn)人們向往自由、歡樂(lè)的熱切愿望。教學(xué)目標(biāo)2.嘗試用律動(dòng)、領(lǐng)唱、齊唱，輪唱、齊唱等表現(xiàn)方式演唱，表現(xiàn)歌曲圣潔、

59、熱情的音樂(lè)形象。3.能初步分析曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重1、能用贊頌的語(yǔ)調(diào)、圓潤(rùn)激昂的聲音節(jié)拍穩(wěn)定地演唱歌曲。難點(diǎn)2、唱準(zhǔn)歌曲中跨小節(jié)連音節(jié)奏與音程跳動(dòng)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、發(fā)聲練習(xí)1.五音（dosol）移調(diào)構(gòu)唱練習(xí)，提示34兩音的距離感。2.聽(tīng)旋律卡片拼唱練習(xí)，解決歌曲第三句、第四句的跨小節(jié)連線音程跳動(dòng)的演唱難點(diǎn)。二、歌曲學(xué)習(xí)1.范唱：生談聽(tīng)后感受。（熱烈、莊嚴(yán)、神圣）2.揭題并介紹創(chuàng)作背景：，歌曲歡樂(lè)頌選自貝多芬d小調(diào)第九（合唱）交響曲的第4樂(lè)章，是貝多芬為詩(shī)人席勒的詩(shī)譜曲而成，歌曲旋律優(yōu)美，唱出了人們對(duì)和平、自由生活的熱切期望。3.跟著歌曲律動(dòng)邊聽(tīng)跟隨老師聲勢(shì)律動(dòng)，感受四拍子的韻律感以及句式感。4

60、.唱歌譜，分樂(lè)句5.曲式分析：|：|6.讀歌詞：第三與第四句鏈接處重點(diǎn)練習(xí)。34個(gè)性修改7.唱詞第一遍嘗試，第二遍唱出節(jié)拍感8.處理歌曲a力度變化演唱：討論為什么重復(fù)？b用熱情的情緒演唱：看視頻，用什么方法？（突出節(jié)拍感，用氣息唱出有力的感覺(jué)）c嘗試輪唱并完整演唱歌曲。三、小結(jié)1824年這部交響曲首演時(shí)貝多芬已雙耳全聾，但他的作品卻絲毫沒(méi)有受到他多舛命運(yùn)的影響，貝多芬雖然早已離去，但他的音樂(lè)作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人。板書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)歡樂(lè)頌教學(xué)反思35（通案）課題大海主備人XXX輔備人XXX時(shí)XXX上課時(shí)間課時(shí)第一課審核人小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)什么事物都很感興趣，但對(duì)于音樂(lè)知教學(xué)分析