《厄運(yùn)打不跨的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1《厄運(yùn)打不跨的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：

1、看到這個(gè)題目，你會(huì)提出哪些問(wèn)題呢?(估計(jì)學(xué)生會(huì)提出下列問(wèn)題)

（1）“厄運(yùn)”指什么？

（2）是誰(shuí)遭到了厄運(yùn)？

（3）他有著什么樣的厄運(yùn)？

2、同學(xué)們提出的幾個(gè)問(wèn)題，課文已經(jīng)給我們做了回答?，F(xiàn)在，我們就帶著這幾個(gè)問(wèn)題讀讀課文。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。

三、檢查自學(xué)情況。

1、字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、撰”等翹舌音?！翱?、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。

2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。

四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。

1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？

2、指導(dǎo)分段

（1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。

（2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨(dú)講一個(gè)意思的段落分為一段。

①第一段：（1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬(wàn)字的《國(guó)榷》。

②第二段：（2、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國(guó)榷》。

③第三段：（4節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。

指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評(píng)議。

五、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、學(xué)生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？

2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息的？（讀句子，談體會(huì)）

3、在這段中作者運(yùn)用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅(jiān)定，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？

4、從這段中你體會(huì)到談遷是個(gè)什么樣的人？

5、指導(dǎo)朗讀。

三、作業(yè)

1．課堂作業(yè)。

(1)用鋼筆描紅、臨寫。

(2)讀一讀，再抄寫課后詞。

2.課后作業(yè)。朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。

2

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮的信念》。

2、出示課文中出現(xiàn)一些四字詞語(yǔ)，用上這其中的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下談遷嗎？

3、這節(jié)課就讓我們一塊兒走近史學(xué)家談遷，看看他是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，又是如何在逆境中站起來(lái)的。

二、學(xué)習(xí)一、二自然段

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道談遷自幼心中就有一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是是——（貼：立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史）（指名學(xué)生回答）

2、為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)信念，談遷是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文第一小節(jié)，抓住文中關(guān)鍵詞句好好體會(huì)一下。

3、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

4、但是信念的實(shí)現(xiàn)卻不是輕而易舉的，中間難免會(huì)遭到厄運(yùn)的打擊。談遷遭遇到了怎樣的厄運(yùn)？（書稿被盜）

5、書稿被盜為什么對(duì)談遷來(lái)說(shuō)是厄運(yùn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文第二自然段，劃出關(guān)鍵句子來(lái)。（出示句子：二十多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，這樣的事情對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。）

6、是呀，面對(duì)如此厄運(yùn)，談遷（引讀）

出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌?！?/p>

談遷茶飯不思，那他在思什么呢？他夜難安寢，又在想些什么呢？

7、這一厄運(yùn)對(duì)談遷來(lái)說(shuō)，打擊實(shí)在太大了，談遷被厄運(yùn)打垮了嗎？

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想，300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開(kāi)始從頭編寫這部史書，又是怎么做的呢？默讀第三自然段，圈劃關(guān)鍵的詞句，把自己的對(duì)語(yǔ)句的理解、想法用一個(gè)詞、一句短句寫在書上空白處。

2、為了重寫《國(guó)榷》，談遷克服了常人難以想象的困難。讓我們走近談遷，展開(kāi)想象，把你最感動(dòng)的一個(gè)鏡頭用筆寫下來(lái)吧！

3、談遷為了矢志不渝的信念，在努力，在抗?fàn)?，你能讀好這段話嗎？先自己試一試。（配樂(lè)指名讀）

4、讓我們一起懷著崇敬的心情讀好這一段話吧！（配樂(lè)齊讀）

5、學(xué)到這兒，你想對(duì)談遷說(shuō)些什么呢？你又想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、談遷成功了，他用自己不幸的經(jīng)歷，精彩的人生，告訴我們一個(gè)道理。出示、齊讀最后一個(gè)自然段。

2、學(xué)到這兒，你對(duì)“厄運(yùn)打不垮的信念”一定有了更新的認(rèn)識(shí)，那這里的信念又指什么呢？（教師相機(jī)板書：成功）

3、讓我們記住談遷的故事，記住這一段富有哲理的人生格言。

4、老師讀了這個(gè)故事后，想到了這么兩句話，我把它送給大家。

5、你讀了這個(gè)故事后，想到了什么呢？讓我們拿起課前準(zhǔn)備好的書簽