20 蜘蛛開(kāi)店 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

20蜘蛛開(kāi)店一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編二下《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析:

《蜘蛛開(kāi)店》是本單元的第2篇課文，本課課文內(nèi)容由文本、插圖、生字及課后習(xí)題組成。課文介紹了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果沒(méi)有開(kāi)成的故事。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的識(shí)字方法，也有主動(dòng)的識(shí)字寫(xiě)字愿望，但缺乏獨(dú)自識(shí)字的能力，容易出現(xiàn)讀錯(cuò)音、不理解的情況。童話故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式。從讀到講，是一個(gè)由輸入到輸出的能力提升過(guò)程。但是由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，學(xué)生容易出現(xiàn)遺漏，要點(diǎn)順序錯(cuò)亂，張冠李戴等情況。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，通過(guò)反復(fù)讀，梳理故事情節(jié)。

3.借助示意圖講故事。

4.展開(kāi)想象，續(xù)編故事，初步體會(huì)遇事要變通。

教學(xué)重點(diǎn)：借助示意圖講故事，做到讀中體會(huì)、讀后表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，續(xù)編故事，初步體會(huì)遇事要變通。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)一位自然界的好朋友他的名字是（蜘蛛）它要來(lái)我們課堂做一件什么事？（開(kāi)店）

2.出示課題，學(xué)生齊讀課題，導(dǎo)入新課。

任務(wù)一聲情并茂讀一讀

1.初步感知

學(xué)生自由讀課文，找出蜘蛛老板開(kāi)店的原因，引入第一段。（有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。）體會(huì)蜘蛛老板的情感，指導(dǎo)朗讀。

2.考取“開(kāi)業(yè)許可證"

A.蜘蛛老板想要開(kāi)店，但是現(xiàn)在卻遇到了一點(diǎn)小麻煩，以視頻電話導(dǎo)入森林之王老虎大王說(shuō)，開(kāi)店要考取一個(gè)“開(kāi)業(yè)許可證”，導(dǎo)入字詞的復(fù)習(xí)。

B.播放考試要求

（1）考試第一項(xiàng)，大聲朗讀下列詞語(yǔ)

（2）考試第二項(xiàng)去掉拼音讀詞語(yǔ)，男女生合作讀。

在同學(xué)們的幫助下蜘蛛老板的許可證可算是到手了，它的店開(kāi)業(yè)了。

（3）蜘蛛老板正在招募叫賣(mài)員呢，誰(shuí)愿意參加？(引導(dǎo)生跑火車(chē)讀課文，感知課文內(nèi)容)

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在鞏固所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，順暢地走進(jìn)課文，為深入文本內(nèi)容做鋪墊?！?/p>

任務(wù)二團(tuán)結(jié)合作說(shuō)一說(shuō)

蜘蛛老板的店開(kāi)業(yè)了，它又給老師發(fā)了一條微信，我們聽(tīng)聽(tīng)它要給我們說(shuō)點(diǎn)什么吧！以語(yǔ)音形式出示任務(wù)：在課文中找出蜘蛛開(kāi)了幾個(gè)店，每個(gè)店的招牌分別是什么名字？（口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店）品析三個(gè)店的相同之處。

1.同學(xué)們太厲害了一下就找到了，真是孫悟空的眼睛—火眼金睛。那老師現(xiàn)在就有一個(gè)問(wèn)題考考大家了，你們知道蜘蛛老板開(kāi)口罩店、圍巾店、襪子店的理由是什么嗎？（因?yàn)楹?jiǎn)單）蜘蛛覺(jué)得開(kāi)店很簡(jiǎn)單，那真的簡(jiǎn)單嗎？他開(kāi)店順利嗎？我們一起去它的店看看吧！

（1）口罩編織店

現(xiàn)在蜘蛛老板的店里一個(gè)顧客都沒(méi)有，誰(shuí)愿意來(lái)扮演蜘蛛老板來(lái)招攬招攬生意。請(qǐng)生扮演蜘蛛老板，體會(huì)蜘蛛老板的情感變化，品讀句子。

提取關(guān)鍵內(nèi)容:商品-口罩，顧客-河馬，特點(diǎn)-嘴巴大，結(jié)果-一整天。老師可以根據(jù)提取出來(lái)的這個(gè)幾個(gè)要點(diǎn)講出一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想試試嗎？

教師貼板書(shū)，學(xué)生借助輔助句子總結(jié)內(nèi)容。

我分享的是蜘蛛老板開(kāi)編織店的故事，蜘蛛老板售賣(mài)的商品是_____________，來(lái)的顧客是_____________，結(jié)果蜘蛛老板_________________。

（2）自由朗讀5-11自然段圍巾編織店和襪子編織店的故事，同桌兩人合作上臺(tái)講故事，任選其中一個(gè)故事講清楚即可，一生邊講故事一生貼板書(shū)，做到放手的效果。

我們最感興趣的是編織店，蜘蛛老板售賣(mài)的商品是_____________，來(lái)的顧客是_____________，結(jié)果蜘蛛老板_________________。

【設(shè)計(jì)意圖：老師精講一個(gè)店，學(xué)生自主學(xué)習(xí)其余兩個(gè)店。由扶到放，通過(guò)本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完全了解故事內(nèi)容，也提前感知了反復(fù)的故事情節(jié)?！?/p>

任務(wù)三神采飛揚(yáng)講一講

1.借助表情讀故事，教師引導(dǎo)讀開(kāi)口罩編織店的故事，引導(dǎo)生發(fā)揮想象有感情地讀圍巾編織店和襪子編織店的故事。

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事吧！提示講故事小要求（出示示意圖）

【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)二的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，在教學(xué)內(nèi)容上聚焦在借助提示講故事，不遺漏重要的內(nèi)容，課堂緊扣單元語(yǔ)文要素，指導(dǎo)學(xué)生以抓住關(guān)鍵詞，借助示意圖的方式來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生從讀故事，順利過(guò)渡到講故事中。

任務(wù)四發(fā)散思維編一編

動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，蜘蛛老板要怎樣改變才能生意興隆呢？

【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造能力，從多方面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)】

作業(yè)：

作業(yè)超市選購(gòu)

1.你還有哪些辦法幫助蜘蛛老板生意興隆呢？

2.回家去把《蜘蛛開(kāi)店》講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

一、思效：教學(xué)效果

1、在教學(xué)中，我采用個(gè)別學(xué)習(xí)，同桌交流、小組合作、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。使人耳目一新，那一刻，同學(xué)們體會(huì)到了自己交流而取得成功的樂(lè)趣。

2、傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道、授業(yè)、解惑"是教師的天職，課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，思維活動(dòng)完全受教師的支配，這種教學(xué)方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師的任務(wù)不僅是教會(huì)學(xué)生的知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生自主探索并獲取知識(shí)的引導(dǎo)者，本節(jié)課的授課中，我依據(jù)“教、扶、放”的原則，在授課中先教會(huì)學(xué)生方法，再引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，落實(shí)了學(xué)生的主體地位。

二、思得：教學(xué)收獲

1、我引導(dǎo)孩子們“走進(jìn)角色，體會(huì)人物的情感"。采用跑火車(chē)讀、分組讀、齊讀和帶問(wèn)題默讀的方式，讓孩子們?cè)诶首x中學(xué)會(huì)思考，通過(guò)表情圖片，引導(dǎo)學(xué)生們充分地進(jìn)入文本角色，為解決后面的課后題做好了鋪墊。

2、我們往往低估孩子們的能力，以為他們什么都不懂，什么都不會(huì)?？蓪?shí)際不然，授之魚(yú)很重要，授之漁更重要。我們不僅要告訴學(xué)生積累什么，怎樣積累，我們更要引導(dǎo)學(xué)生怎樣運(yùn)用，怎樣思考，怎樣感悟。在課堂中，我將方法貫串始終，只有由抓緊到放松再到放手，孩子們才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、思失：不足之處

1、課堂上很少用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。

2、應(yīng)該多讓孩子提出問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中思考，將閱讀過(guò)程處理為探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而不是問(wèn)問(wèn)題和等待特定答案的過(guò)程?？傊?，這節(jié)課有太多需要改進(jìn)的地方，希望通過(guò)自己的思考，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

3、學(xué)生在我的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，但是教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾，對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注的還不夠。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這種學(xué)法有很大困難，但老師也不該越俎代庖，應(yīng)該給他們充分的時(shí)間和耐心。但是，還是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在課堂上并不夠大氣，有時(shí)候拘泥于時(shí)間，不敢輕易放手。

四、思改：改進(jìn)措施

1、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，多應(yīng)該想想“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案"“學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況”等。

2、在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，