小學(xué)美術(shù)-線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

湘教版三年級(jí)上冊(cè)《線的表現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·美術(shù)》（湘版）五四制三年級(jí)上冊(cè)第五課（線的表現(xiàn)力·P14-15）【教材簡(jiǎn)析】?jī)和鷣?lái)就會(huì)用線繪畫，而使孩子們認(rèn)識(shí)到不同形態(tài)的線排列組合后會(huì)產(chǎn)生多種多樣的表現(xiàn)力，最終引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線的表現(xiàn)力以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)既要考慮線繪畫的基本方法和技能的傳授，又要考慮學(xué)生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.觀察感受自然界的形色美、節(jié)奏美、韻律美和線之美。2.認(rèn)識(shí)線、線的種類和特點(diǎn)、線的排列與組合、感受線的表現(xiàn)力。3.初步嘗試運(yùn)用線條合理組織，創(chuàng)作一幅魅力的線條畫作品。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：以欣賞為主，讓學(xué)生觀察感受自然界的形色美、節(jié)奏美、韻律美和線之美；感受線的表現(xiàn)力。難點(diǎn)：能用不同的線排列組合表現(xiàn)畫面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)具：課件、范畫、勾線筆、馬克筆?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們見過(guò)大自然中美麗的線嗎？今天老師就帶大家一起去欣賞大自然中美麗的線?？吹倪^(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們留意一下，圖片中都出現(xiàn)了哪些線呢？一會(huì)兒找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。（師板書）（二）欣賞線條總結(jié)分類自然中的線師：碧綠的草原上，清澈的河流蜿蜒而過(guò)；浩瀚的沙漠留下一條條蜿蜒的線，由疏漸密伸向遠(yuǎn)方；碧綠的梯田，裹上一層層排列的曲線，時(shí)而相互環(huán)繞，時(shí)而相互伸展；高聳的山巒由于常年經(jīng)受風(fēng)雨的侵蝕，像一個(gè)歷經(jīng)滄桑的老人，刻下了一條條深深的皺紋。斑馬全身的條紋不知是黑底白紋還是白底黑紋，充滿神奇。生活中的線師：自然界中的線和紋理真是千變?nèi)f化，是用線繪畫取之不盡的源泉。而生活中的線雖是人工創(chuàng)造，卻也毫不遜色。盤旋而上的樓梯、筆直的鐵路、絢麗的煙花、縱橫交錯(cuò)的鐵軌，盤曲而上的盤山公路……真是數(shù)不勝數(shù)。3．小結(jié)線的種類師：欣賞過(guò)大自然和生活中的線，誰(shuí)能告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了哪些線呢？生自由回答師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得非常全面。從剛剛的圖片中我們發(fā)現(xiàn)自然和生活中最多的是這幾種線，直線、斜線、波浪線、折線和漩渦線。線無(wú)論哪一種，都有粗有細(xì)；無(wú)論哪一種線也都有幾種不同的排列方式，下面這組圖片中的直線分別是怎樣排列的？生自由回答師：各種直線交叉組合在一起是什么排列？各種直線平行地組合在一起是什么排列？線從中間向四周擴(kuò)散開來(lái)，是什么排列？小結(jié)：交叉排列、平行排列、發(fā)散排列。（三）探尋線的表現(xiàn)力師：同一種線條，不同的排列方式，帶給人的感受也完全不同。現(xiàn)在就讓我們來(lái)看一看，線重新排列組合后所產(chǎn)生的表現(xiàn)力吧?。ò鍟n題）線條排列組合——產(chǎn)生空間感師：（出示鐵軌圖片）這幅畫中運(yùn)用了什么線？這些線是怎樣排列的？這種直線和斜線的排列組合帶給你什么樣的感覺？生自由回答。師：這種直線和斜線的排列組合帶給了我們空間感（板書——空間感），有了讓鐵路向遠(yuǎn)方延伸的感覺。線條疏密對(duì)比——產(chǎn)生立體感師：（出示斑馬圖片）它們身上的斑紋是怎樣排列的？這種短而有力、短而輕的線條排列組合在一起，感受到它的立體感了嗎？正因?yàn)橛辛司€的疏密、輕重對(duì)比才產(chǎn)生了立體感。（板書——立體感）師：空間感、立體感，這些都是線的表現(xiàn)力，再加上疏與密的關(guān)系，使得普通的線條顯得更加有魅力。（四）感知線的情感、裝飾性1.師:然而線的表現(xiàn)力絕不僅限于此，音樂也可以表現(xiàn)情感，請(qǐng)欣賞兩段美妙的音樂，試著說(shuō)一下，你在音樂中聽出了什么線條，并用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。（柔美、剛強(qiáng)）生：選擇合適的詞語(yǔ)。2.師：畫家是用線高手，他們可以通過(guò)線的表現(xiàn)力將自己的情感表達(dá)得淋漓盡致。吳道子——《八十七位神仙圖》這幅畫中你看到了什么樣的線條？這幅畫畫面純以線條表現(xiàn)出八十七位神仙出行的宏大場(chǎng)景，形神刻畫細(xì)致入微。從圓形外框到人物組合、體態(tài)、衣著、褶紋都以長(zhǎng)短不等的各種細(xì)膩柔滑的曲線構(gòu)成，整幅畫面變現(xiàn)了無(wú)限的生命力，如行云流水，充滿了韻律感。畢加索——《?！愤@幅畫讓你感受到什么？畢加索最初畫出的是一頭膘肥體壯的公牛，緊接著他又畫出第二稿和第三稿，那頭牛仍是體態(tài)豐滿。他一張接著一張的畫下去，但是那頭牛卻變了模樣，最后，他用一條線構(gòu)成了一頭牛，這條簡(jiǎn)單的線，強(qiáng)勁有力，卻花費(fèi)了畢加索多年的心血。（努力、執(zhí)著的精神）師：畫家們用線的表現(xiàn)力表達(dá)了自己的情感，而小朋友們則運(yùn)用各種線的重新排列組合畫出了一幅幅具有裝飾性畫。（出示學(xué)生作品）師：同學(xué)們看，畫面中線條豐富多變、排列有疏有密，充滿了裝飾意味。（板書——裝飾性）（五）作業(yè)要求師：線有這么多的表現(xiàn)力，現(xiàn)在你想不想用線畫一幅有表現(xiàn)力畫呢？請(qǐng)看作業(yè)要求（生讀作業(yè)要求）。作業(yè)要求：試著用線條畫一幅有趣的畫。注意：線條大膽流暢，構(gòu)圖飽滿并注意線的疏密對(duì)比關(guān)系。（六）作品展示、評(píng)析師：很多同學(xué)都已經(jīng)畫好了，請(qǐng)沒有畫完的同學(xué)先放下筆，讓我們一起來(lái)欣賞一下這些同學(xué)的作品。（展示部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)并組織和鼓勵(lì)學(xué)生展示作品；引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）（七）小結(jié)下課師：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了自然界中千變?nèi)f化的線，品味了美術(shù)作品中畫家那帶有藝術(shù)情感的線，感受到了線的表現(xiàn)力。希望同學(xué)們能意識(shí)到，生活中處處充滿了美，只要你細(xì)心發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)有意外的驚喜！八、板書設(shè)計(jì)線的表現(xiàn)力《線的表現(xiàn)力》學(xué)情分析本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，線條對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分熟悉，只是缺乏對(duì)多種線條的組織和練習(xí)，而對(duì)周圍的環(huán)境沒有目的性的觀察和表現(xiàn)，對(duì)二者之間沒有有意識(shí)的展開聯(lián)想，因而對(duì)線的表達(dá)比較單一?！毒€的表現(xiàn)力》效果分析線條是視覺形式中最基本的語(yǔ)言，也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。我們可以看到孩子們不用教，生來(lái)就會(huì)用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。我的整個(gè)教學(xué)思路是：發(fā)現(xiàn)線→認(rèn)識(shí)線→創(chuàng)造線。在上課的過(guò)程中我是懷著無(wú)比激動(dòng)的和憧憬的心情，在整個(gè)上課的過(guò)程和流程中還是比較挺順流暢的，從學(xué)生完成作業(yè)的情況看大多數(shù)學(xué)生都能把本課所學(xué)知識(shí)掌握，并畫出自己心中“線的魅力”?！毒€的表現(xiàn)力》教材分析兒童生來(lái)就會(huì)用線繪畫，而使孩子們認(rèn)識(shí)到不同形態(tài)的線排列組合后會(huì)產(chǎn)生多種多樣的表現(xiàn)力，最終引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線的表現(xiàn)力以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)既要考慮線繪畫的基本方法和技能的傳授，又要考慮學(xué)生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間?！毒€的表現(xiàn)力》評(píng)測(cè)練習(xí)1、用線條畫一幅有趣的畫。注意線條大膽流暢，構(gòu)圖飽滿并注意線的疏密對(duì)比關(guān)系?！毒€的表現(xiàn)力》課后反思《線的表現(xiàn)力》一課，是湘美版三年級(jí)上冊(cè)第5課的內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，我突出了對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)。引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能夠充分地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我教學(xué)反思：線條是視覺形式中最基本的語(yǔ)言，也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。生活中到處存在著線條，當(dāng)我們?cè)诳罩懈╊蟮氐臅r(shí)候，地球的不少地方都是由線條構(gòu)成的，山脈、河流、海岸線等，而當(dāng)我們近觀周圍的生命是，到處都充滿視覺的線條，葉脈、血管、毛發(fā)等。線條是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，我們可以看到孩子們不用教，生來(lái)就會(huì)用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。我的整個(gè)教學(xué)思路是：發(fā)現(xiàn)線→認(rèn)識(shí)線→創(chuàng)造線。本課的教學(xué)亮點(diǎn)是聽音樂用線條畫出感受，目的就是讓學(xué)生從一開始就擁有百分百的興趣和自信，并提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望。通過(guò)圖片欣賞，引導(dǎo)觀察自然界中以及身邊的線，邊觀察，邊分析找出了直線、曲線、螺旋線、折線、交叉線。引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受畫家的線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，并聽音樂用線條畫出感受，提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，學(xué)生在課堂上十分的投入。在課上的作業(yè)效果是令我非常驚訝的，驚訝于學(xué)生的創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期，而對(duì)于我自己的教學(xué)，我認(rèn)為是有很多不足的，實(shí)際上三年級(jí)的孩子，已經(jīng)有了足夠的能力，我需要嘗試著放手，讓孩子自己去探索，這一過(guò)程更加能加深孩子對(duì)于線條的理解。甚至為了啟發(fā)孩子的興趣，提升孩子的觀察發(fā)現(xiàn)能力，我們老師還需要把課堂搬到教室外去，讓孩子在