小學古詩詞教學策略研究開題報告

“小學古詩詞教學方法研究”開題報告本課題于2014年04月申報。2014年6月被商南縣教研室批準立項。本課題2014年6月開題。預計2016年10月結(jié)束,為期兩年。一、課題的提出古詩詞是我國偉大的歷史文化留給我們的寶貴財富。優(yōu)秀的古詩詞是小學語文教育的重要資源，古詩詞的優(yōu)美詞句、豐富的內(nèi)涵、高遠的意境，都是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。作為語文教師應該重視古詩詞的教學，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會到古詩詞的魅力，從而熱愛古詩詞，熱愛傳統(tǒng)文化，提升語文素養(yǎng)。但是，目前，小學語文教學對古詩詞的教學重視不夠，尤其是農(nóng)村小學在這方面更加有待提高。究其原因是多方面的，一方面，小學生文化積淀不夠，覺得古詩詞含義深刻、字詞生澀，難以理解，缺乏學習的興趣。另一方面，教師的傳統(tǒng)教法，也打擊了學生的學習信心。在教學過程中很多教師急于求成，教學盲目性和隨意性較大，步入以下幾個誤區(qū)：一是傾盆大雨式的背誦；二是信口開河式的問答；三是填鴨注入式的串講；四是囫圇吞棗式的翻譯。這些方法僅僅滿足于語義的疏通和詩句的積累，學生難以深刻的體會詩歌最美的情感。詩詞是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食糧，應當讓學生用心靈去捕捉詩的意象和境界。然而，教師仍將備課著力點放在梳理知識點、研究標準答案上，現(xiàn)今不少語文課堂教學依然要求學生采用“死摳字詞——理解句意——總結(jié)思想”的老三套做法，肢解原本文脈貫通、渾然一體的千古佳句。這種教學形式抑制了學生的創(chuàng)造需要，扼殺了學生思維的靈性和生命的活力，古詩詞所蘊藏著的美感被掃蕩殆盡，學生學習語文的情趣也深受影響。二、研究理論依據(jù)根據(jù)《新課程標準》的要求，1-6年級的學生背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩詞背誦推薦篇目》，也新增了許多優(yōu)秀詩詞，從數(shù)量中我們也可以清醒的認識到，古詩詞教學在小學語文教學中的重要性。作為一線的小學語文教師，踏實鉆研，刻苦探索，盡快摸索出適合農(nóng)村小學生的古詩詞教學策略，增強小學生學習古詩詞的興趣，提升小學生的古詩詞學習能力，就目前情況分析，迫在眉睫。三、課題界定小學古詩詞教學資源包括適合教師教學活動和學生學習活動的小學古詩詞教材及相關(guān)內(nèi)容的適當拓展和有利于培養(yǎng)熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感、陶冶情操的小學古詩詞教學方法。古詩詞言簡意豐，表達準確，意境深遠。通過古詩詞教學的研究活動可以讓學生認識到中華古典文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。通過《古詩詞教學方法研究》小課題的研究活動，使學生具有獨立閱讀古詩詞的能力，能注重情感體驗，有較豐富的積累。讓學生學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞古典文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，從而對中國的古典詩詞產(chǎn)生濃厚的興趣。四、課題研究的對象小學低、中、高段的學生五、課題研究的目標、內(nèi)容、原則及方法（一）研究目標及內(nèi)容1、研究目標（1）通過研究，形成一套行之有效的小學古詩詞教學策略。（2）通過研究，轉(zhuǎn)變教師教學理念，樹立有效教學的理念，自覺地在教學中實施有效教學，不斷提高教學水平，提高教師的自我反思能力和語文教學研究能力。（3）通過研究，提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。（二）研究內(nèi)容常言“腹有詩書氣自華”，所以古詩詞的積淀，可以極大地提升學生的文學素養(yǎng)，乃至文化素養(yǎng)。但是，目前，農(nóng)村小學的古詩詞教學，由于客觀條件的限制、主觀方面的不重視，面臨著教學困境。此策具有可行性。在此期間完成教學設計、教學反思、教學論文。整理課題研究期間各位成員在實驗中取得的原始資料和相關(guān)成果（如獲獎的論文、教案、課件、觀摩課、評優(yōu)課和競賽課的獲獎證書和資料等），接受專家評估。請上級課題主管部門進行課題成果鑒定。七、預期研究的效果及成果形式預期的主要效果，增強小學生學習古詩詞的興趣，提升小學生的古詩詞學習能力；成果形式課題經(jīng)驗總結(jié)、課題有關(guān)報告、課題結(jié)題報告、教師日志、課件展示、成果圖片展示、學生活動方案、教師論文集等。八、完成課題研究的保障條件1、人員保障，本課題參與的人員是都是從事各科教育教學工作的一線教師。具有較高的各科教育教學工作能力和經(jīng)驗，有效地保證該課題與學校教育教學的有效結(jié)合，本課題組參與的語文教師都是教學經(jīng)驗豐富，教學研究水平較高的教師，積累了豐富的教學與科研經(jīng)驗。課題吸收了學科骨干教師力量的積極參與，對于課題的實施提供了各種保障；人員同在一所學校工作，工作信息化。并建立討論群，交流方便，隨時隨地均可交流。資料的查詢方便；組內(nèi)成員年輕有朝力，工作積極，團結(jié)協(xié)作，奮進創(chuàng)新，精益求精。2、課題時間保障。合理分工，協(xié)調(diào)配合，科學分配時間，按計劃完成指定研究內(nèi)容。我們課題組成員將認真根據(jù)既定計劃和方案，逐項落實，定期檢查，定期向上級主管部門匯報請示方便，目前，我們得到了學校的大力支持