幼兒園小班美術(shù)教案（18篇）

Word版本，下載可自由編輯幼兒園小班美術(shù)教案（18篇）幼兒園小班美術(shù)教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受路面圖案的多樣，試試撕、貼出“小路”。

2、觀賞“小路”圖片，學(xué)習(xí)掌控撕紙的基本方法，試試撕出條狀、塊狀的紙片。

3、依據(jù)自己的意愿選擇報(bào)紙塊鋪路，在活動(dòng)中心情開(kāi)心。

活動(dòng)預(yù)備：報(bào)紙、漿糊、各種場(chǎng)景的底版四塊、幻燈片；

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶已有閱歷，調(diào)動(dòng)觀賞愛(ài)好。

師：幼兒園外面有條大道路，汽車(chē)走的路是什么樣的呢？小腳步行的路又是什么樣的呢？

二、觀賞小路圖片，感受路面的多樣。

1、師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的路？

2、師：公園里還有很多小路，我們一起來(lái)看一看。

a、比較：彎彎曲曲、筆直

b、小石子路

c、比較：大塊面的路、不規(guī)章塊面的路。

三、試試用報(bào)紙撕出條狀、塊狀的方法。

師：森林里建了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，有滑梯、旋轉(zhuǎn)馬車(chē)、摩天輪，小動(dòng)物都想去玩，可是路還沒(méi)有建好，全是泥巴地，怎么辦??？我們幫幫它們吧！

1、老師展示報(bào)紙，你們看這是什么？你能把它變成一條一條的、一塊一塊的幫小動(dòng)物鋪路嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）

2、老師示范：撕紙。

師：兩只小手捏住它，聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙?jiān)诔?。（幼兒于老師空手練?xí)。）

3、幼兒練習(xí)撕紙。

要求：將一條一條的地磚放在一起、一塊一塊的地磚放在一起。

四、鋪小路，老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：請(qǐng)你用條條或塊塊來(lái)幫忙小兔鋪路吧！想好在哪里要鋪小路，老師幫你們刷漿糊。鋪路的時(shí)候要把磚頭壓壓緊，不要翹起來(lái)絆倒小動(dòng)物們！（能夠適當(dāng)?shù)赜脴?shù)葉和小花瓣裝飾。）

五、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

將鋪好的小路在墻上展現(xiàn)，看看哪些小路鋪好了！

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：春的小路

活動(dòng)由來(lái)

帶著孩子們出去漫步?????，春天的氣息撲面而來(lái)。小家伙們禁不住微微揚(yáng)起小臉，瞇起雙眼，享受著和煦的春風(fēng)中的融融暖意。突然，一朵早開(kāi)的迎春吸引了孩子們的留意：“老師，小花開(kāi)了!”在她的引發(fā)下，一個(gè)又一個(gè)驚喜在我們眼前呈現(xiàn)：綠色的小草、粉色的桃花、剛出洞的螞蟻、翩躚的蝴蝶……多么富詩(shī)意的畫(huà)面!這一刻，孩子的心和春天有了共鳴，他們也成為詩(shī)意中的一份子。

是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、詩(shī)歌……一節(jié)生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)和著春天的節(jié)拍，沿著春天的小路走進(jìn)了我班的課堂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用滾和印兩種不同的方法作畫(huà)，感受作品的點(diǎn)線面的和諧之美；

2．感受近似色和對(duì)比色造成的不同視覺(jué)效果，體悟春天夢(mèng)幻般的好看；

3．營(yíng)造音詩(shī)畫(huà)的唯美藝術(shù)境界，提升幼兒的審美品位。

活動(dòng)預(yù)備

顏料：翠綠、草綠、淺綠、大紅、檸檬黃、藍(lán)色若干。滾筒人手兩只。貼好鉛畫(huà)紙的展板八塊，分別平放在活動(dòng)場(chǎng)地上。

音樂(lè)：班得瑞《風(fēng)車(chē)》。

活動(dòng)過(guò)程

1．語(yǔ)言情境導(dǎo)入

寶寶們，春天來(lái)了!你知道嗎?

(配樂(lè))春天來(lái)了，

遙遠(yuǎn)的山坡變綠了；

青青的小河變綠了；

彎彎的楊柳變綠了；

嫩嫩的小草也變綠了。

我喜愛(ài)春天的綠色，你喜愛(ài)嗎?

可是今日我們來(lái)到這里卻沒(méi)有看到好看的綠色，你看這里、這里、這里都還是冬天的白色……

怎樣才能把綠色的春天變出來(lái)呢?

(評(píng)析：用輕柔的音樂(lè)和詩(shī)歌的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)，把幼兒一下子帶進(jìn)對(duì)于美妙春天的遐想之中，同時(shí)也為整個(gè)活動(dòng)奠定了美麗的意境。)

2．探究

別急，小滾筒來(lái)給我們幫忙了。我要用它滾出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的通向春天的小路。

有誰(shuí)情愿幫忙我呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試試。)

多好看的小路啊!長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的，還美美的。讓我們都來(lái)滾出春天的小路吧!

(要求)可是寶寶們，綠綠的小路要滾在白色的地方哦!小滾筒拿出來(lái)時(shí)可能會(huì)有顏料掉在地上。怎么辦呢?開(kāi)動(dòng)腦筋，聰慧的寶寶肯定會(huì)有方法的。

提示：假如你覺(jué)得這塊板上已經(jīng)很好看了，那么就換個(gè)地方畫(huà)。

(評(píng)析：老師擺脫了傳統(tǒng)的示范、講解、提出要求的模式，而是放手讓幼兒去探究，針對(duì)幼兒在試試中消失的問(wèn)題進(jìn)行解決。就連繪畫(huà)過(guò)程中的留意點(diǎn)，也是幼兒在老師的引發(fā)下自己想出來(lái)的。這充分體現(xiàn)了老師在活動(dòng)中正確的角色定位，即幼兒是活動(dòng)的主體。)

3．觀賞、引領(lǐng)、創(chuàng)作

你覺(jué)得春天的小路好看嗎?想一想綠色的小路旁會(huì)有什么?

會(huì)有什么顏色的小花呢?

(老師示范)我要用奇妙魔法把小花變出來(lái)了。

這回小滾筒不再滾了，它要站得筆直。

小滾筒站筆直，跳進(jìn)顏料里，輕輕壓一壓，來(lái)到小路旁，啪!一朵花；啪!兩朵花!

(要求)老師預(yù)備了紅黃藍(lán)三種顏色，寶寶能夠選擇自己喜愛(ài)的顏色，留意不要把顏色混起來(lái)，要換顏色的話能夠找好伴計(jì)交換滾筒，要留意衛(wèi)生哦。

(評(píng)析：幼兒對(duì)“滾”這一形式特殊感愛(ài)好。如何將前一個(gè)愛(ài)好點(diǎn)順當(dāng)轉(zhuǎn)移到其次個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——“印”中來(lái)呢?兒歌的運(yùn)用、老師布滿趣味的表演以及創(chuàng)作帶來(lái)的驚喜和美感，一下子激活了幼兒的試試欲望。)

4．再觀賞

一起來(lái)看看我們畫(huà)的春天，你覺(jué)得怎么樣?

想不想把這一塊塊小小的春天拼成一個(gè)大大的春天?好，閉上你的眼睛。

睜開(kāi)!(震撼)

好看嗎?(瞇起眼睛觀賞)看到后想到了什么?

原來(lái)你們不光想到了路、花，還想到了更多。老師把你們想到的編成一首詩(shī)，我們一起來(lái)一邊看，一邊聽(tīng)，一邊想，把這好看的春天裝進(jìn)我們心里。

(老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。)

(評(píng)析：小塊的作品已經(jīng)很美，然而老師別出心裁的建議——用小作品拼成大作品，呈現(xiàn)了震撼幼兒心靈的美!使得活動(dòng)由創(chuàng)作美的過(guò)程自然而然地過(guò)渡到了觀賞美的環(huán)節(jié)。不僅如此，詩(shī)歌和音樂(lè)也參與進(jìn)來(lái)，使得活動(dòng)進(jìn)入了音、詩(shī)、畫(huà)的完善藝術(shù)境界。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)什么?(春天來(lái)了，春天來(lái)了!)

春天在哪兒呢?(在這兒呢。)

是啊，外面也有很美的春天呢，我們一起去找一找吧!

(評(píng)析：一切藝術(shù)源于生活，最終還會(huì)回到生活。)

附：詩(shī)歌《春的小路》

有一條小路，

長(zhǎng)長(zhǎng)的，

彎彎的，

伸向遠(yuǎn)方，

我們從這里走向春天。

有一陣小風(fēng)，

軟軟的，

暖暖的，

向我們吹來(lái)，

像媽媽在親吻我們的臉。

有一片草地，

青青的，

綠綠的，

鋪滿山坡，

像是我們舒適的小床。

我們?cè)谶@里香香地入睡(提示幼兒閉眼)，

甜甜地做夢(mèng)……

我們夢(mèng)見(jiàn)了一大片花園，

花園里開(kāi)滿了鮮花。

紅色的玫瑰，

黃色的太陽(yáng)菊，

藍(lán)色的風(fēng)信子……

這時(shí)，

來(lái)了一群小鳥(niǎo)，

它們飛過(guò)小路，

落在小花上，落在小草上，

它們說(shuō)著靜靜話：

春天來(lái)了，春天來(lái)了!

小班美術(shù)活動(dòng)：花兒朵朵

設(shè)計(jì)意圖：秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著很多好看的菊花，這幾天開(kāi)得特殊旺盛，每次帶孩子們到園里漫步?????時(shí)，孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只知道它們都是菊花，詳細(xì)叫什么，我也不知道，但是孩子們經(jīng)常會(huì)被這些好看的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)呢？于是我想到了手教導(dǎo)畫(huà)，這是一種新的作畫(huà)方式，不僅能夠提升孩子們的動(dòng)手操作力量，也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式能夠帶來(lái)不同的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式，提升動(dòng)手操作力量。3、能大膽隨便點(diǎn)畫(huà)，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫(huà)花瓣。

活動(dòng)預(yù)備：稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭?，紙，抹布?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)層次

第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫(huà)，即用手指一點(diǎn)，點(diǎn)畫(huà)出花形。

其次層：在學(xué)會(huì)單點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫(huà)的方式點(diǎn)畫(huà)出花瓣。第三層：要求幼兒能留意顏色的變化，在一張畫(huà)面中交替畫(huà)單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

1、導(dǎo)入①小伴計(jì)，剛才我們看了好看的花，有的花開(kāi)了，有的還沒(méi)有開(kāi)，老師想了個(gè)方法把它們留下來(lái)，你們看！這跟我們?nèi)粘．?huà)的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來(lái)的？②老師引出：手教導(dǎo)畫(huà)。③老師講解手教導(dǎo)畫(huà)的方法：伸出食指，喝點(diǎn)水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個(gè)好看的花骨朵就畫(huà)好了。④請(qǐng)幼兒上前示范。⑤展示另一張圖片，讓幼兒觀看它們之間有什么不同。老師講解如何畫(huà)一朵盛開(kāi)的花。⑥提出活動(dòng)要求：想試試手教導(dǎo)畫(huà)的小伴計(jì)請(qǐng)去橘色月亮美工區(qū)，請(qǐng)顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有很多好玩的，小伴計(jì)去玩的時(shí)候肯定要疼惜月亮寶寶家里的玩具，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)婧煤竽睦锬镁鸵呕氐侥睦锶ァ?/p>

2、幼兒自主活動(dòng)①重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)（花兒朵朵）老師關(guān)注幼兒參與狀況，鼓舞力量弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，引領(lǐng)力量強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫(huà)盛開(kāi)的花朵，并對(duì)畫(huà)得好的幼兒準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提升幼兒的樂(lè)觀性。②鼓舞幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。③提示幼兒留意衛(wèi)生。④鼓舞幼兒之間會(huì)用短句進(jìn)行溝通。

3、一般指導(dǎo)：其他區(qū)①老師環(huán)顧全體區(qū)角，認(rèn)識(shí)每個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)狀況。②老師以角色身份關(guān)注幼兒活動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)行常規(guī)遵守、整理等方面的提示，以及樂(lè)觀性、專(zhuān)注性等方面的確定，促進(jìn)幼兒體悟活動(dòng)勝利感，提升參與的有序性。③關(guān)注個(gè)別特別幼兒，引領(lǐng)其樂(lè)觀地參與活動(dòng)，幫助解決遇到的困難。

4、溝通共享①展現(xiàn)美工區(qū)花兒朵朵作品進(jìn)行溝通共享：你畫(huà)的是什么？有哪些好看的顏色？你喜愛(ài)手教導(dǎo)畫(huà)嗎？②其他區(qū)域請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩得怎么樣？③老師結(jié)合實(shí)際狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔小結(jié)，并提出下次嬉戲要求。

5、整理整理引領(lǐng)幼兒和老師一起整理操作材料，知道哪里拿放回到哪里。

反思：在本次活動(dòng)中，孩子們的樂(lè)觀性很高，利用活動(dòng)不僅提升動(dòng)手操作力量，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了不同的作畫(huà)方式所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，小手指體現(xiàn)大本事，花骨朵、盛開(kāi)的花都能用一個(gè)小小的手教導(dǎo)畫(huà)出來(lái)，小伴計(jì)們可高興啦！畫(huà)了一朵又一朵，都爭(zhēng)著要我看他們的作品。只是有的小伴計(jì)在力量方面較弱，因此都只畫(huà)了一個(gè)個(gè)的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎?huà)盛開(kāi)的花，利用教與孩子們自己試試后，大部分的孩子已能較完整地畫(huà)出一朵盛開(kāi)的花來(lái)，所以本次活動(dòng)也還是比較勝利的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較高興。

幼兒園小班美術(shù)教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞圖片，觀看星星、月亮的外形和顏色的變化，感受顏色劇烈對(duì)比的美。

2、學(xué)習(xí)選擇艷麗的顏色表現(xiàn)星空的絢爛，感受顏色涂抹帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、試試與伙伴共同使用繪畫(huà)材料，共享操作空間。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片"星空"

2、畫(huà)紙每組一張，蠟筆每組一盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、引領(lǐng)幼兒觀看、觀賞圖片問(wèn)題導(dǎo)入

師："小伴計(jì)們，你們觀看過(guò)晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"

1、師："有個(gè)叫梵高的老爺爺喜愛(ài)看晚上的天空，還很喜愛(ài)畫(huà)晚上的天空，我們一起來(lái)看看梵高老爺爺?shù)漠?huà)吧！""美嗎？你覺(jué)得它美在哪兒？你看到了什么？"

2、師："那畫(huà)上什么最亮呢？

二、引領(lǐng)幼兒從顏色、線條上觀賞作品

1、從顏色上觀看作品

師："這幅畫(huà)上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺(jué)？

小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等，顏色很美，對(duì)比也很劇烈，給人很擔(dān)心、擔(dān)心的感覺(jué)。

2、從線條上觀看作品師："這幅畫(huà)里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"

三、引領(lǐng)幼兒整體感受作品

師："你看了這幅畫(huà)，有什么感覺(jué)?"小結(jié)：星星和月亮似乎被旋渦圍住了，大樹(shù)像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表述了自己緊急、愁?lèi)?、難受的感情。

四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

師："剛才我們觀賞了梵高老爺爺畫(huà)的星空，接下來(lái)我也請(qǐng)小伴計(jì)們來(lái)畫(huà)畫(huà)你想象中的星空"

小組合作的方法

師："老師今日給每組小伴計(jì)預(yù)備了一張畫(huà)紙，這么多小伴計(jì)怎么在一張紙上畫(huà)畫(huà)呢？人多怎么辦呢？

師："對(duì)了，找空的地方畫(huà)，一組的小伴計(jì)一起來(lái)完成這幅畫(huà)，看看哪一組的星空最美。"

五、作品展現(xiàn)、溝通共享

師帶領(lǐng)幼兒展現(xiàn)每組小伴計(jì)的作品并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有什么。

幼兒園小班美術(shù)教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知生活中各種各樣彎彎曲曲的物體。

2．試試用簡(jiǎn)潔的曲線表述自我的創(chuàng)作意愿。

3．初步體悟繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：家長(zhǎng)與孩子一齊查找生活中外形是彎彎繞繞的物體。

2．材料預(yù)備：ppt、背景音樂(lè)“圓舞曲”、不一樣粗細(xì)記號(hào)筆、“調(diào)皮的線寶寶”創(chuàng)意畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知體悟。

1．老師和幼兒共玩嬉戲“小蛇游”，在嬉戲中體悟彎彎繞繞的樂(lè)趣。

創(chuàng)設(shè)情境一：動(dòng)物樂(lè)園

將各種動(dòng)物毛絨玩具分散擺放在地板上，老師帶著幼兒一個(gè)跟著一個(gè)繞過(guò)動(dòng)物玩嬉戲。

——孩子們我們變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇去旅行吧！我們遇到在睡覺(jué)的動(dòng)物伴計(jì)，請(qǐng)你繞開(kāi)它不碰不吵，預(yù)備好動(dòng)身了。

——長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇真調(diào)皮，走一走走一走走過(guò)小兔家，走過(guò)小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過(guò)小路。停前面有條河大家松開(kāi)手，讓我們跳一跳、跳一跳、跳過(guò)河，勝利了太高興了轉(zhuǎn)個(gè)圈卷起來(lái)。此刻每個(gè)小伴計(jì)都是一條調(diào)皮的小蛇，讓我們一齊像小蛇一樣扭一扭吧！蛇寶寶累了請(qǐng)輕輕的找把椅子坐下。

2．拓展幼兒對(duì)生活中各種彎彎曲曲物體的熟悉。

創(chuàng)設(shè)情境二：生活情境（播放PPT課件）

——我們的身邊也有很多彎彎曲曲的東西你發(fā)覺(jué)了嗎？（彎彎曲曲的面條……電話線）想一想還有什么彎彎曲曲的東西呢？（播放ppt）

過(guò)渡：彎彎曲曲的線寶寶一向在我們的身邊是我們的好伴計(jì)，以后你發(fā)覺(jué)了再告知我。

二、探究發(fā)覺(jué)。

1．感受名畫(huà)《可怕的循環(huán)》中流淌的線條。

引發(fā)幼兒依據(jù)名畫(huà)中彎彎繞繞的線條大膽聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有哪些線條，這些線條在干什么？

——你們看，這是法國(guó)聞名畫(huà)家畢卡比亞的畫(huà)，你發(fā)覺(jué)畫(huà)中的線條寶寶了嗎？它們?cè)诟墒裁?？這些線條象什么呢？

2．觀看視頻《調(diào)皮的線寶寶》。

創(chuàng)設(shè)情境三：視頻動(dòng)畫(huà)情境

視頻兒歌：線寶寶真調(diào)皮，走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈。

——我們一齊來(lái)看看這些彎彎曲曲的線寶寶都在做什么呢？

3．引領(lǐng)幼兒表演兒歌“調(diào)皮的線寶寶”感受動(dòng)畫(huà)中線條的變化。

創(chuàng)設(shè)情境四：表演情境

——線寶寶真調(diào)皮它在做什么呢？（走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈）你會(huì)嗎？讓我們也試試。

過(guò)渡：線寶寶真調(diào)皮，一會(huì)兒東來(lái)一會(huì)兒西又跑到畫(huà)板上了，請(qǐng)大家豎起食指來(lái)試一試吧。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1．展示創(chuàng)意畫(huà)紙“調(diào)皮的線寶寶”，鼓舞幼兒繞過(guò)畫(huà)紙上的圓點(diǎn)，畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎曲曲的線條。

創(chuàng)設(shè)情境五：作品情境

——線條寶寶來(lái)帶了一片好看的大草原（觀看ppt有圓點(diǎn)的圖片）草原上有很多好看的彩色石頭，線寶寶要繞開(kāi)石頭做嬉戲。

2．展示粗細(xì)不一樣的記號(hào)筆，介紹握筆的正確姿態(tài)。

創(chuàng)設(shè)情境六：兒歌情境

——先脫帽等在家，食指拇指捏著，姐姐妹妹托著、小指弟弟藏在背后。

3．播放圓舞曲音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽作畫(huà)。

交待作畫(huà)要求：

（1）能夠帶著不一樣粗細(xì)的線寶寶一齊做嬉戲。

（2）線寶寶靜靜地走進(jìn)草地，再靜靜地從另一邊走出草地。

（3）別忘了音樂(lè)停，記號(hào)筆就要戴上帽送回家了。

四、觀賞溝通。

1．觀賞作品，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)彎彎曲曲的線條象什么？它們玩的怎樣？

——線條寶寶在好看的草原上繞來(lái)繞去的，你覺(jué)得彎彎曲曲的線條象什么，它們玩的怎樣？（比如它們有的找到了好伴計(jì)抱一抱，有的握握手，有的排排走，玩得異樣高興……也有的遇到了彩色石頭，弄臟了石頭的衣服，下次可得細(xì)心了）

2．鉆“山洞”查找線條寶寶結(jié)束活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)：彎彎繞繞、彎彎曲曲讓嬉戲變得越來(lái)越趣味，孩子們讓我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，鉆一鉆彎彎曲曲的山洞去找線條寶寶吧（播放音樂(lè)退場(chǎng)）

活動(dòng)反思

在美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，我們深深的體會(huì)到：小班幼兒由于才初入幼兒園，對(duì)于美術(shù)還沒(méi)有什么愛(ài)好，再加上年齡小，手部肌肉還沒(méi)有發(fā)育完善，不能很好的握筆，因而開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)有必需的難度，對(duì)于我們老師假如用傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)方式來(lái)教孩子，孩子對(duì)美術(shù)必需沒(méi)有足夠的愛(ài)好，所以作為我們老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)小班孩子的身心特征來(lái)開(kāi)展趣味的美術(shù)活動(dòng)，并產(chǎn)生有益的熏陶。

一、在美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓孩子充分感受其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)的開(kāi)頭部分，老師和幼兒共玩嬉戲“小蛇游”，在嬉戲中體悟彎彎繞繞的樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的情境，將毛絨動(dòng)物躺在地上。引領(lǐng)幼兒去動(dòng)物園旅行時(shí)，遇到正在睡覺(jué)的動(dòng)物伴計(jì)，請(qǐng)從它身邊繞開(kāi)，不碰不吵。再配上趣味的兒歌，將一些動(dòng)作的詞語(yǔ)豐富到嬉戲中，“長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇真調(diào)皮，走一走走一走走過(guò)小兔家，走過(guò)小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過(guò)小路，跳一跳、跳一跳、跳過(guò)河，勝利了太高興了轉(zhuǎn)個(gè)圈卷起來(lái)?！庇變涸阪覒蛑懈惺芰藦潖澢臉?lè)趣，并在此基礎(chǔ)上拓展幼兒對(duì)生活中各種彎彎曲曲物體的熟悉。

二、在美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)表演情境，讓孩子充分感受其中的樂(lè)趣。

1．經(jīng)過(guò)動(dòng)作表演線條的不一樣形態(tài)。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了線寶寶旅行的情境，經(jīng)過(guò)一段線寶寶的動(dòng)畫(huà)視頻，引領(lǐng)幼兒表演“調(diào)皮的線寶寶”，感受動(dòng)畫(huà)中線條的變化。幼兒伴演線寶寶，用走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈的動(dòng)作一齊歡快地嬉戲。

2．利用手指書(shū)空表演線條的不一樣形態(tài)?！熬€寶寶真調(diào)皮一會(huì)兒東來(lái)一會(huì)兒西又跑到畫(huà)板上了，請(qǐng)大家豎起食指來(lái)試一試吧！”引領(lǐng)幼兒從紙張的邊緣進(jìn)入，再?gòu)牧硪贿叺倪吘壗Y(jié)束，經(jīng)過(guò)幼兒的書(shū)空表演，孩子們從上下左右不一樣的方向進(jìn)入紙張的畫(huà)面，再?gòu)募垙埖娜我贿吘壗Y(jié)束線寶寶的旅行。

三、在美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓孩子充分感受其中的樂(lè)趣。

1．兒歌激趣。

兒歌1：長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇真調(diào)皮，走一走走一走走過(guò)小兔家，走過(guò)小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過(guò)小路，跳一跳、跳一跳、跳過(guò)河，勝利了太高興了轉(zhuǎn)個(gè)圈卷起來(lái)。（嬉戲“蛇寶寶去旅行”）

兒歌2：線條寶寶真調(diào)皮，走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個(gè)圈。（感受線寶寶的變化形態(tài)）

兒歌3：先脫帽等在家，食指拇指捏著，姐姐妹妹托著、小指弟弟藏在后。（指導(dǎo)握筆姿態(tài)）

2．豐富詞匯。經(jīng)過(guò)播放ppt，熟悉我們的身邊很多彎彎曲曲的東西。如：彎彎曲曲的面條、彎彎曲曲的卷發(fā)、彎彎曲曲的彈簧玩具、彎彎曲曲的小河、彎彎曲曲的道路等等。引領(lǐng)幼兒用完整的話來(lái)表述，豐富詞匯：彎彎曲曲。

3．想象表述?；顒?dòng)中老師多次引領(lǐng)幼兒大膽敘述線條寶寶們?cè)谧鍪裁?？是怎樣玩的？幼兒在想象力和?chuàng)新力在本次活動(dòng)中獲得了完善的提升。

（1）探究發(fā)覺(jué)。感受名畫(huà)《可怕的循環(huán)》中流淌的線條。引發(fā)幼兒依據(jù)名畫(huà)中彎彎繞繞的線條大膽聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有哪些線條，這些線條在干什么？

（2）創(chuàng)作表現(xiàn)。展示創(chuàng)意畫(huà)紙“調(diào)皮的線寶寶”，鼓舞幼兒繞過(guò)畫(huà)紙上的圓點(diǎn)，畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎曲曲的線條。說(shuō)說(shuō)你的線條寶寶在做什么？

（3）觀賞溝通。觀賞作品鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)彎彎曲曲的線條象什么？它們玩的怎樣？

經(jīng)過(guò)把美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)成嬉戲活動(dòng)的實(shí)踐中，孩子們對(duì)美術(shù)的愛(ài)好非常深厚，在這樣的活動(dòng)中，孩子們的想象力、制造力、觀看力都獲得了明顯的提升。在活動(dòng)的實(shí)踐中，作為老師，我深深地體會(huì)到：老師的目標(biāo)是針對(duì)孩子的年齡和身心特征去引領(lǐng)他們，引發(fā)他們?nèi)ビ^看、去表現(xiàn)、去制造。我們老師應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在活動(dòng)過(guò)程中而不是過(guò)分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果。對(duì)于小班孩子我們應(yīng)當(dāng)讓他們真正的愛(ài)上美術(shù)活動(dòng)，讓美術(shù)活動(dòng)成為孩子們健康成長(zhǎng)的催化劑。

幼兒園小班美術(shù)教案（4）

一、導(dǎo)入新課

觀賞圖片，觀看投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)潔的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

爭(zhēng)論幼兒同學(xué)們的簡(jiǎn)易畫(huà)，從中發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？

生：近大遠(yuǎn)小。

二、講授新課

⑴、師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。（展示課題：遠(yuǎn)去的。路）

在近大遠(yuǎn)小的透視情況中，除了近大遠(yuǎn)小的情況外，還有什么情況？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清楚遠(yuǎn)模糊、近鮮亮遠(yuǎn)灰暗（顏色）

⑵、什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)覺(jué)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視情況。

你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延長(zhǎng)時(shí)，就漸漸地消逝在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消逝點(diǎn)。

⑶、說(shuō)說(shuō)四圍環(huán)境中的透視情況？

⑷、觀賞課本上的范圖，讓生找圖中的消逝點(diǎn)。

⑸、師示范

①先找到消逝點(diǎn)。

②畫(huà)出主要的的透視線，如道路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的'規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。

三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖

生作業(yè)，師巡察輔導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課后作業(yè)：

觀看：生活中近大遠(yuǎn)小的情況；

試試：繪畫(huà)或拼貼一副有路的風(fēng)景畫(huà)。

幼兒園小班美術(shù)教案（5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嬉戲鼓舞幼兒大膽進(jìn)行制造性折疊。

2、進(jìn)展幼兒手肌肉群的敏捷性。

3、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得情況大膽地在伙伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

三角形色紙、圖畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師展示三角形紙，引發(fā)幼兒“變魔術(shù)”：

把三角形的底邊往上折一下，能夠變成什么?(帽子、船……)

把三角形旁邊兩角向下折，這象什么?(小狗、小豬……)

2、幼兒就在選擇、制造折法，然后進(jìn)行添畫(huà)，將作品貼在畫(huà)紙上。

3、手工作品觀賞。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出，力量本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的力量則是自我學(xué)習(xí)的力量。折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力嬉戲，深受孩子們的寵愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀看、想象、概括和制造力量都獲得了熬煉和提升。

幼兒園小班美術(shù)教案（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受童謠的節(jié)奏，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“︱xx︱x︱”的節(jié)奏。

2、體悟仿照動(dòng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、音樂(lè)、紙箱

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、問(wèn)好

師：今日老師給小伴計(jì)們帶來(lái)了幾個(gè)好伴計(jì)，我們看看是誰(shuí)??？（展示圖片1）

師：我們跟小螞蟻們打個(gè)招呼吧！如：小螞蟻，你好呀?。ㄅ氖郑?/p>

2、引出主題

師：（展示圖片2）小螞蟻們?cè)谧鍪裁茨兀?幼兒回答)

老師講故事：原來(lái)螞蟻王國(guó)要舉辦晚會(huì)啦，可是啊他們的舞臺(tái)還沒(méi)有搭好。螞蟻國(guó)王一聲令下：小螞蟻們，我們一起去搭舞臺(tái)吧！全部的螞蟻都來(lái)到了大森林里，開(kāi)頭搬運(yùn)木材，預(yù)備搭一個(gè)大大的舞臺(tái)。

3、你覺(jué)得小螞蟻會(huì)怎么樣搬木材？你來(lái)試試看。

二、進(jìn)入

1、師：小伴計(jì)聽(tīng)聽(tīng)看，他們的舞臺(tái)有沒(méi)有搭好？（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒感受節(jié)奏。）

幼兒搬動(dòng)紙箱，提問(wèn)：舞臺(tái)搭好了嗎？小螞蟻們是怎么搭的？（搬、推、拉、堆）學(xué)學(xué)小螞蟻們的動(dòng)作。重點(diǎn)解決幾個(gè)動(dòng)詞（搬、推、拉、堆）的動(dòng)作。

2、師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)幫小螞蟻搬木材，好嗎？（再聽(tīng)一遍音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。）

3、節(jié)奏訓(xùn)練

師：舞臺(tái)有點(diǎn)小哦，我們的力氣還不夠，什么樣的動(dòng)作表示我們的力氣很大呢？

三、深化

1、師：有了音樂(lè)，小螞蟻搬得更起勁了，我們開(kāi)頭吧。

2、師：小螞蟻們真能干，我們勝利的搭了一個(gè)大舞臺(tái)了，真高興。

3、完整、整齊地跟著音樂(lè)再來(lái)一遍，留意節(jié)拍精確?????性，鼓舞幼兒做自己的動(dòng)作。四、延長(zhǎng)

師：瞧我們的舞臺(tái)搭好了，能夠開(kāi)舞會(huì)了，小螞蟻們讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)老師預(yù)備的ppt顏色艷麗，主題突出，整個(gè)活動(dòng)比較順當(dāng)。選材和目標(biāo)的定位都是比較適切，尤其是小螞蟻的形象深受幼兒的寵愛(ài)，活動(dòng)也始終能在情景中開(kāi)展，符合小班幼兒的認(rèn)知特征。

該教材選自?shī)W爾夫音樂(lè)，是特別受幼兒喜愛(ài)的。講起對(duì)“小螞蟻”這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的反思應(yīng)當(dāng)從我的設(shè)計(jì)初開(kāi)頭，由于這個(gè)好玩的兒歌是在一次外出活動(dòng)中聽(tīng)到過(guò)的，里面稚氣的兒童之聲讓我感覺(jué)耳目一新，聯(lián)想到我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力量比較好，特別喜愛(ài)跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏，于是我打算在本班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我首先想到的是兒歌本身，這首兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)潔重復(fù)的，著重在于它里面的四個(gè)動(dòng)作“搬、推、拉、堆”那么整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是放在這個(gè)上面的。在幼兒理解這四個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上更利于幼兒在仿照的環(huán)節(jié)更順當(dāng)，在這四個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編上面孩子們應(yīng)當(dāng)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，但由于老師展示的ppt以及不斷地示范強(qiáng)調(diào)，所以幼兒的思維受到限制，僅停留在仿照動(dòng)作上。剛開(kāi)頭應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)孩子們自己來(lái)想象小螞蟻會(huì)怎么搬木材？讓幼兒大膽想象、進(jìn)行創(chuàng)編。在讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動(dòng)作的時(shí)候，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒想想假如你是小螞蟻的話，還會(huì)想出哪些動(dòng)作來(lái)搬木材。

其次是這首兒謠在設(shè)計(jì)中木材是空無(wú)一物的，這讓幼兒想象如何來(lái)搬木材是不太適合的，小班幼兒的思維特征是詳細(xì)形象，這樣的空想讓幼兒留意力很快地就轉(zhuǎn)移了，活動(dòng)也就進(jìn)行不下去。假如能供應(yīng)一些東西讓幼兒當(dāng)“木材”讓幼兒有東西能夠操作會(huì)更好一些。

其它，本次活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)偏重在音樂(lè)上，但前面過(guò)多的強(qiáng)調(diào)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動(dòng)作，看起來(lái)就像是科學(xué)活動(dòng)，老師在活動(dòng)中應(yīng)多讓幼兒聽(tīng)賞、感受音樂(lè)。

在環(huán)節(jié)的設(shè)置上也比較好玩，從一開(kāi)頭和小螞蟻打招呼（學(xué)習(xí)節(jié)奏）到聽(tīng)故事、觀賞音樂(lè)，深化仿照都在情境中進(jìn)行。各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)度自然，連接流暢。

其實(shí)在很多活動(dòng)中還是需要在不斷地試課中才能夠認(rèn)識(shí)到自己的活動(dòng)還有哪些地方不成熟然后再修改。而我的設(shè)計(jì)還不夠成熟，最終效果沒(méi)有完全達(dá)到，我會(huì)在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改。

幼兒園小班美術(shù)教案（7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、激活幼兒同學(xué)愛(ài)好，培育動(dòng)手力量；

2、學(xué)會(huì)用指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺成好玩的圖形，并掌控技法。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用指紋的原形，組合添加成好玩的圖形，掌控技法、技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

教具及學(xué)具：水粉色、水彩筆、畫(huà)紙、洗手盆、擦手布

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（一陣小女孩的哭聲傳來(lái)。.。.。.）小伴計(jì)，你們聽(tīng)，這是誰(shuí)在哭呀？

呀，原來(lái)是一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩的名字叫“丟丟”，她為什么哭得那么難過(guò)，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)吧。.。.。.

丟丟一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)覺(jué)自己在云朵上漂著，四圍一個(gè)人也沒(méi)有。她來(lái)到一所幼兒園，孩子們?cè)跉g快地玩嬉戲，他們也邀請(qǐng)小丟丟和他們一塊玩，玩著玩著，丟丟突然大哭起來(lái)，小伴計(jì)們趕忙問(wèn)她：“丟丟，你怎么拉？為什么哭得那么難過(guò)呀？”丟丟說(shuō)：“嗚嗚~~~為什么你們都和我長(zhǎng)得不一樣，我的伙伴都在什么地方呀？”

讓我們觀看一下，丟丟和小伴計(jì)們究竟有什么不同呢？讓我們來(lái)觀看一下

（電腦展示畫(huà)面--丟丟和小伴計(jì)的比較）

這時(shí)候，一個(gè)小伴計(jì)指著遠(yuǎn)處的一棵樹(shù)上，你們瞧！那只小鳥(niǎo)和丟丟張得多像呀，或許它知道丟丟的伙伴都在什么地方呢？我們?nèi)?wèn)問(wèn)它吧。大家向小鳥(niǎo)走去。丟丟問(wèn)到：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你知道我是從哪來(lái)的嗎？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我當(dāng)然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來(lái)自指紋王國(guó)的公民。我們指紋王國(guó)的公民可多了，只要你認(rèn)真去查找?！毙“橛?jì)說(shuō)，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的伙伴吧。

（電腦展示--指紋王國(guó)）

二、新課教學(xué)：

小鳥(niǎo)帶著丟丟和小伴計(jì)們往前走去，他們來(lái)到海邊，聽(tīng)到悅耳的歌聲。.。.。.小鳥(niǎo)說(shuō)，你們瞧！那也是我們拇指王國(guó)的公民！你們認(rèn)出來(lái)了嗎？

（電腦展示海邊的畫(huà)面，有兩個(gè)指紋印在珊瑚旁邊，點(diǎn)擊后消失添畫(huà)的線條，原來(lái)是一條可愛(ài)的美人魚(yú)）

大家和小美人魚(yú)相互問(wèn)好后，又連續(xù)往前幫丟丟指紋王國(guó)的公民

這回丟丟先發(fā)覺(jué)了她的伙伴，開(kāi)心極了！她得意地向?qū)γ嬷溉?-

（電腦展示一組指紋印，請(qǐng)小伴計(jì)們認(rèn)真觀看，這里藏著指紋王國(guó)的什么公民）

同學(xué)們，老師給每一小組都預(yù)備了這張圖，看看哪個(gè)小組能最快速地找出指紋王國(guó)的這些公民，試著用水彩筆添畫(huà)一下

（將同學(xué)們的添畫(huà)在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)）

丟丟對(duì)小伴計(jì)們說(shuō)：小伴計(jì)們，今日我很開(kāi)心，在大家的幫忙下，我找到了很多指紋王國(guó)的伙伴，可是和你們比起來(lái)，我的伙伴還不夠多，我渴望你們能幫忙我，找到更多的伙伴，你們情愿幫我這個(gè)忙嗎？

剛才小伴計(jì)們經(jīng)過(guò)觀看都留意到了，丟丟和指紋王國(guó)的公民都是用指紋添畫(huà)而成的，而且大家也都答應(yīng)了，要為丟丟找到更多她們指紋王國(guó)的公民做她的伙伴，那我們就必需掌控好指紋添畫(huà)的本事，讓我們來(lái)看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。

（師用實(shí)物投影儀示范并講解）

1.先用不同的手指按同樣的顏色，請(qǐng)小伴計(jì)留意，不同手指按出來(lái)的指紋的大小是有區(qū)分的

2.換顏色的時(shí)候必需先用擦手布把顏色擦干凈，使用同一只手指的不同部位，也能夠按出不同大小的指紋

3.最終等指紋微微干一些，再用水彩筆添畫(huà)

小伴計(jì)們，你們都看明白了嗎？

那老師想考考大家，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)什么樣的步驟去印畫(huà)一個(gè)指紋王國(guó)的公民

（電腦展示畫(huà)面演示小貍貓印制步驟）

1.構(gòu)思。.。聯(lián)想如何用概括的方法印制

2.印制

3.添畫(huà)

三、作業(yè)練習(xí)

等會(huì)我們要和丟丟一塊去查找指紋王國(guó)的公民，會(huì)去森林、海洋、天空。.。.。.很多地方去查找，你們想象一下，在這些場(chǎng)景里，可能會(huì)遇到指紋王國(guó)的哪些公民

大家開(kāi)頭動(dòng)手吧！看看哪個(gè)小組的同學(xué)查找到的指紋王國(guó)的公民種類(lèi)最多！

老師巡回指導(dǎo)

四、小結(jié)：

請(qǐng)小伴計(jì)們先評(píng)價(jià)，把自己手里的小紅心貼到自己最喜愛(ài)的作品前

老師選擇最有特征的作品講評(píng)，然后總結(jié)

同學(xué)們，今日我們利用自己的小手幫忙丟丟找到了很多指紋王國(guó)的公民，回家后，同學(xué)們還能夠再試試，我們除了用手指印畫(huà)可愛(ài)的卡通形象以外，還能不能用手的其他部位做出更多的變化

幼兒園小班美術(shù)教案（8）

帆船運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受帆船運(yùn)動(dòng)員的英勇，激活對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2.認(rèn)識(shí)帆船的形狀特征，試試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。

3.能選擇自我喜愛(ài)的顏色裝飾帆船。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備

認(rèn)識(shí)有關(guān)帆船競(jìng)賽的學(xué)問(wèn)。

2.材料預(yù)備

①老師用材料：掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫(huà)紙1張、歡快的背景音樂(lè)。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第7~8頁(yè)；記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

觀看帆船競(jìng)賽的視頻，引領(lǐng)幼兒回憶有關(guān)帆船競(jìng)賽的已有閱歷，激活活動(dòng)愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？帆船競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)行？帆船上有的什么東西？運(yùn)動(dòng)員是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？你還發(fā)覺(jué)了什么？

二、探究發(fā)覺(jué)

1.展示掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”，觀看帆船的形狀特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒觀看帆船的形狀，并用圖形歸納船身、船帆的外形。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運(yùn)動(dòng)員乘著他們好看的帆船出海啦！船身和船帆像什么外形？帆船有哪些部分組成，分別是什么外形，像什么？帆船在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

2.鼓舞幼兒試試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫(huà)出帆船，留意提示幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。

3.觀賞《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第7頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，發(fā)覺(jué)帆船的不一樣表現(xiàn)方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：小畫(huà)家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜愛(ài)哪艘帆船，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.。請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第8頁(yè)，引領(lǐng)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴計(jì)們，把自我的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)好看的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作。老師提示幼兒先畫(huà)帆船，再畫(huà)出海浪，然后裝飾帆船，最終添畫(huà)出背景豐富畫(huà)面。

3.老師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫(huà)面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、觀賞評(píng)議

1.幼兒自由觀賞伙伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最好看的帆船”。

2.老師從畫(huà)面中帆船的線條和顏色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引領(lǐng)幼兒整理整理自我的繪畫(huà)材料；隨著音樂(lè)做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

幼兒園小班美術(shù)教案（9）

造籬笆

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一張操作材料和剪刀一把。

2、背景圖一份、動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事《戰(zhàn)勝大灰狼》

--師展示背景圖敘述故事：大灰狼就住在附近，實(shí)在太危急了，我們?cè)鯓愚k呢？

小結(jié)：寶寶真英勇，想了這么多方法！這樣吧，我們?cè)谛?dòng)物家的四圍都插上"籬笆"，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了！

二、剪剪貼貼。

1、老師示范講解剪貼"籬笆"。

（1）看看這張紙上有什么？（一條一條的直線）

（2）復(fù)習(xí)剪刀的使用方法：小手變把小槍?zhuān)舻抖蠢飦?lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。

（3）小手拿在紙的下頭，從下往上沿著直線剪下來(lái)，細(xì)心不要剪歪掉。

（4）用固體膠把籬笆粘貼好，要直直的貼，不要讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)剪貼"籬笆"。

3、幼兒動(dòng)手剪貼"籬笆"。

（1）小動(dòng)物們也想回家給自我造一些"籬笆"，我們小伴計(jì)來(lái)幫忙好嗎？

（2）老師巡察指導(dǎo)能力弱的孩子，幫忙他們一齊完成剪貼"籬笆"的目標(biāo)。

三、共享觀賞。

1、將幼兒的作品展現(xiàn)出來(lái)，觀賞剪好的"籬笆"。

2、請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪個(gè)"籬笆"造的最牢。

幼兒園小班美術(shù)教案（10）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀看石榴的特征。

2、試試用手教導(dǎo)畫(huà)，感受手教導(dǎo)畫(huà)的樂(lè)趣。

3、大膽試試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、石榴圖片。

2、畫(huà)有石榴輪廓的繪畫(huà)紙每人一張，調(diào)好的水彩顏料一組一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、展示石榴，請(qǐng)寶寶觀看，說(shuō)一說(shuō)石榴的形狀特征。

二、邊念兒歌邊將石榴切開(kāi)，請(qǐng)寶寶觀看石榴的內(nèi)部特征。

——石榴婆婆寶寶多，一個(gè)挨著一個(gè)坐，吃到嘴里酸又甜。

（分析：實(shí)物、兒歌能幫忙幼兒盡快認(rèn)識(shí)和掌控石榴的內(nèi)外特征。）

三、示范用手教導(dǎo)畫(huà)的'方法。

——用手指蘸一下，一粒一粒點(diǎn)在圓圓的大石榴婆婆的肚子里。

（分析：生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言幫忙幼兒更快掌控手教導(dǎo)畫(huà)技巧。）

——假如寶寶不是用手教導(dǎo)，而是用手指涂抹，可手把手地引領(lǐng)寶寶。

——“石榴寶寶一粒挨著一粒坐”，假如寶寶只在一個(gè)地方點(diǎn)，能夠引領(lǐng)寶寶分散地點(diǎn)畫(huà)。

（分析：老師可利用手把手地指導(dǎo)，讓一些力量弱的幼兒體會(huì)點(diǎn)和涂抹不一樣的感覺(jué)。）

四、寶寶將石榴寶寶的肚子里點(diǎn)滿后，幫忙寶寶將作品展現(xiàn)出來(lái)。

（分析：對(duì)于小班幼兒來(lái)講，作品的呈現(xiàn)很重要，它能讓幼兒體會(huì)自創(chuàng)作品帶來(lái)的歡樂(lè)，提升他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。）

五、回憶兒歌。

——石榴婆婆寶寶多，一個(gè)挨著一個(gè)坐，吃到嘴里酸又甜。

小百科：石榴是落葉灌木或小喬木，在熱帶是常綠樹(shù)。樹(shù)冠叢狀自然圓頭形。樹(shù)根黃褐色。生長(zhǎng)強(qiáng)健，根際易生根蘗。樹(shù)高可達(dá)5-7m，一般3-4m，但矮生石榴僅高約1m或更矮。樹(shù)干呈灰褐色，上有瘤狀突起，干多向左方扭轉(zhuǎn)。

幼兒園小班美術(shù)教案（11）

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意用自己喜愛(ài)的方法造型石頭；

2、學(xué)習(xí)與伙伴協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動(dòng)；

3、大膽的試試，體悟做個(gè)小藝術(shù)家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、收集石頭及石頭制品

2、顏料、一次臺(tái)布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫(huà)有圖案輪廓的大紙、彩泥等）

3、布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、展示石頭

2、老師：小伴計(jì)這是什么？（石頭）

我們教室里來(lái)了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道我們?cè)谑占^，所以帶來(lái)了和石頭有關(guān)的禮物，

小伴計(jì)想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？

二、引領(lǐng)觀看并敘述

1、觀看石頭

（1）幼兒分散觀看石頭。

（2）老師引領(lǐng)幼兒觀看石頭變成了什么，想想用了什么方法（材料）。

2、講一講

老師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么方法使石頭變成xx的？

（鼓舞幼兒大膽的把觀看到的用語(yǔ)言表述）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚(yú)。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個(gè)別演示

老師依據(jù)幼兒敘述演示或請(qǐng)小伴計(jì)演示。如若幼兒沒(méi)提到的老師能夠提出：這是怎么做的？

三、創(chuàng)作要求

1、動(dòng)物藝術(shù)家的本事可真大，你們想不想跟小動(dòng)物學(xué)本事，做個(gè)小小石頭藝術(shù)家呀？

你想跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本事？

2、引領(lǐng)敘述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？

告知旁邊的小伴計(jì)你要跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本事》

四、試試體悟：

1、幼兒自由選擇喜愛(ài)的東西（材料）創(chuàng)作，留意和小伴計(jì)協(xié)商一下進(jìn)行。

（小伴計(jì)不要爭(zhēng)搶?zhuān)鹊饺松俚膭?dòng)物哪兒學(xué)本事）

2、引領(lǐng)使用顏料的幼兒留意顏料不要過(guò)多。

3、提示能夠結(jié)合石頭已有的形狀想象，并粘貼（看看石頭的外形象什么）

4、鼓舞幼兒試試一種以上的方法創(chuàng)作（你能夠試試到其他動(dòng)物那兒學(xué)本事）

5、幫忙個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內(nèi)容。

五、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

1、展現(xiàn)幼兒的作品。

2、說(shuō)說(shuō)自己的作品。

你跟誰(shuí)學(xué)了什么本事？把石頭變成了什么？

3、請(qǐng)幼兒自由參觀伙伴的作品共同共享創(chuàng)作的歡樂(lè)。

老師：給你的伴計(jì)介紹介紹你的學(xué)到的本事吧！

幼兒園小班美術(shù)教案（12）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試用多種途徑和不同的表現(xiàn)方法，感受大雨和小雨。

2.試試用油畫(huà)棒畫(huà)長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨天的情景。

3.會(huì)正確使用畫(huà)畫(huà)工具，能和它們做好伴計(jì)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)大雨和小雨

活動(dòng)難點(diǎn)：用長(zhǎng)短不同直線表現(xiàn)大雨和小雨

活動(dòng)預(yù)備：

組織幼兒觀看雨天的情景。油畫(huà)棒、a4紙（畫(huà)面上設(shè)計(jì)兩片大小不同的云）、課件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

1.聽(tīng)錄音，老師提問(wèn)：小伴計(jì)們，聽(tīng)，這是什么聲音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原來(lái)這是下大雨的聲音。再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢？這種聲音和剛才的聲音比一比，有什么不一樣？（老師播放兩種聲音比較）引領(lǐng)幼兒留意傾聽(tīng)。

2.老師小結(jié)：原來(lái)是大雨和小雨的聲音。大雨下的時(shí)候發(fā)出什么聲音呢？小雨呢？師幼共同仿照大雨和小雨的聲音并且做做仿照動(dòng)作。

二、老師范畫(huà)，幼兒徒手仿照。

1.提問(wèn)：你知道大雨是什么樣子的嗎？小雨什么樣子的嗎？（看課件大雨小雨，讓幼兒形象地感知）

2.老師邊總結(jié)邊示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點(diǎn)、一點(diǎn)往下落。大雨大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

3.幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)線和短線。

三、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。

1.用短線和長(zhǎng)線畫(huà)小雨、大雨。

老師邊畫(huà)邊說(shuō)：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點(diǎn)、一點(diǎn)往下落。大于大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

2.老師提示語(yǔ)：一會(huì)兒大雨，一會(huì)兒小雨，雨下個(gè)不停。

鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，試試用短線、輕重不同的直線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，盡量每個(gè)地方都畫(huà)滿。

四、展現(xiàn)幼兒作品，共同觀賞。

提問(wèn)：今日小伴計(jì)把下雨天的樣子畫(huà)下來(lái)了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。嘩啦嘩啦，你最喜愛(ài)哪一張？

幼兒園小班美術(shù)教案（13）

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的奇妙與奇妙，觀賞彩虹七種顏色搭配的和諧美。

2.認(rèn)識(shí)彩虹的顏色，試試依據(jù)彩虹的顏色排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽選擇艷麗的顏色表現(xiàn)絢麗的彩虹。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備

觀賞過(guò)彩虹

2.材料預(yù)備

①老師用材料：掛圖“彩虹姑娘”

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第3~4頁(yè)；油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，激活幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。

指導(dǎo)語(yǔ)：你喜愛(ài)彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引領(lǐng)幼兒觀賞兒歌《彩虹橋》（見(jiàn)活動(dòng)資源）

指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)好看的彩虹橋？你覺(jué)得彩虹橋美在什么地方？?jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色？

二、探究發(fā)覺(jué)

1.引領(lǐng)幼兒觀賞掛圖“彩虹姑娘”。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒熟悉組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣貌的，像什么？它有哪些顏色？

2.展示油畫(huà)棒，引領(lǐng)幼兒溝通爭(zhēng)論彩虹的繪畫(huà)方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：依據(jù)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順次涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色之后畫(huà)另一種顏色。留意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語(yǔ)：那里有很多好看的顏色，讓我們念念兒歌再畫(huà)出好看的彩虹吧！

3.引領(lǐng)幼兒觀賞《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第3頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，感受不一樣的背景襯托。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)中的彩虹都是在什么時(shí)候消失的？你還期望彩虹出此刻哪里？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第4頁(yè)，鼓舞幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)一齊念念兒歌，畫(huà)一畫(huà)彩虹姑娘，并添畫(huà)上你喜愛(ài)的背景。

2.提示幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫(huà)棒放回原位，使用時(shí)堅(jiān)持桌面和畫(huà)面的干凈。

3.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)幫忙。

四、觀賞評(píng)議

1.請(qǐng)幼兒在團(tuán)風(fēng)光前介紹自我的“彩虹姑娘”。

2.老師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓舞和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的.幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一齊整理整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班美術(shù)教案（14）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒熟識(shí)粉筆的性能，學(xué)習(xí)用粉筆畫(huà)稍長(zhǎng)的線。

2、幫忙幼兒體悟相互合作帶來(lái)的歡樂(lè)，培育他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，水果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場(chǎng)音樂(lè)，笛子音樂(lè)，錄音機(jī)，粉筆人手一份，場(chǎng)地布置圖。

3、幼兒已聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事，對(duì)故事情節(jié)較熟識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入，激活幼兒的愛(ài)好。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳出場(chǎng)。

“小兔乖乖，外面的太陽(yáng)真好，我們到外面去曬曬太陽(yáng)吧?！?/p>

（開(kāi)頭設(shè)計(jì)的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅能夠讓幼兒覺(jué)得新奇好玩，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入嬉戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色。）

2、播放大灰狼的音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)，感受緊急、擔(dān)心的氣氛。

3、鼓舞幼兒樂(lè)觀思考、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛才是什么聲音？我好擔(dān)心呀！”

“怎么，是大灰狼要來(lái)了？兔寶寶們，快快想個(gè)方法，可別讓大灰狼把我們捉走了?！保ㄒI(lǐng)幼兒說(shuō)出造籬笆的方法，假如說(shuō)不出，老師可直接說(shuō)出來(lái)。）

二、引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)籬笆的形狀，并探究籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來(lái)教你們?cè)旎h笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)，好嗎？”老師運(yùn)用語(yǔ)言“造籬笆要從上到下，深深地插進(jìn)去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來(lái)幫忙幼兒掌控造籬笆的技能。

2、觀看籬笆，同時(shí)“媽媽”在地上示范：

用粉筆在線上畫(huà)直線，要從上往下，長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)“造”，認(rèn)識(shí)幼兒掌控技能的狀況。

“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了，誰(shuí)情愿來(lái)幫忙媽媽?zhuān)俊保軌蛘?qǐng)2～3名幼兒來(lái)畫(huà)直線。）

三、滲透造籬笆的技能，鼓舞幼兒充分表現(xiàn)。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想方法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。

2、小兔造籬笆（開(kāi)頭時(shí)，孩子們出于奇怪???，造得籬笆寬寬的、松松的）

觀看孩子的操作狀況，“兔媽媽”專(zhuān)意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的動(dòng)作，并說(shuō)：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼確定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得能夠請(qǐng)其他“小兔’來(lái)幫忙，體現(xiàn)合作。

四、用嬉戲的方式對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、兔媽媽?zhuān)骸巴脤殞殏?，你們真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一?huì)兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來(lái)。記得大灰狼要把門(mén)關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?jiàn)！”（老師退場(chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。）

2、老師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好香的味道，那邊確定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。

大灰狼來(lái)到籬笆前，做出跳、鉆、推的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“這籬笆造得可真高，讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰(shuí)造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒(méi)方法去捉小兔。”

“沒(méi)方法，我就假裝兔媽媽?zhuān)А缎⊥霉怨浴返母?，騙他們開(kāi)門(mén)?！保ù藭r(shí)，幼兒已完全融入情境與角色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒立刻接下去唱，氣氛相當(dāng)好，完全感覺(jué)不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

五、拓展延長(zhǎng)，引發(fā)再創(chuàng)。

大灰狼灰溜溜地下場(chǎng)，老師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。

“孩子們，媽媽回來(lái)了，快開(kāi)門(mén)?！?/p>

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今日沒(méi)來(lái)嗎？”

“你們真是一群聰慧、英勇的孩子。來(lái)，肚子餓了，快吃媽媽剛采回來(lái)的新奇的蘑菇，吃飽了幫忙媽媽再在草地上種些花草、菜，情愿嗎？”

陶藝日記：記一次《制作“太陽(yáng)”》橡皮泥

今日，我觀看了王老師的一節(jié)橡皮泥制作“太陽(yáng)”的活動(dòng)課。小伴計(jì)對(duì)這節(jié)活動(dòng)課愛(ài)好比較好。由于“太陽(yáng)”是孩子們每天都能見(jiàn)到的事物，對(duì)它也有個(gè)也許的認(rèn)識(shí)。所以當(dāng)王老師問(wèn)孩子們“太陽(yáng)”是什么樣子時(shí)，大多孩子們都能夠樂(lè)觀并正確地回答老師“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，會(huì)發(fā)光發(fā)亮?！?/p>

老師告知孩子們今日我們要用橡皮泥制作“太陽(yáng)”時(shí)，孩子們都表現(xiàn)得特別興奮！一個(gè)個(gè)都迫不及待的樣子。

之后，老師問(wèn)小伴計(jì)“我們?cè)趺礃佑孟鹌つ嘧龀鲆粋€(gè)太陽(yáng)呢？”應(yīng)卓侖說(shuō)：“把紅色橡皮泥搓成圓圓的就是太陽(yáng)了?！庇泻芏嘈“橛?jì)都表示同意這種做法。于是老師就依據(jù)小伴計(jì)說(shuō)的取了一些紅色橡皮泥搓了一個(gè)圓圓。陳怡彤小伴計(jì)看著老師搓好的圓圓說(shuō)“還要把它壓扁才對(duì)！”王老師請(qǐng)她做給小伴計(jì)看，只見(jiàn)她將圓圓的橡皮泥放在兩手的手心中間用力的拍打著直至變得看上去有的扁扁的她才滿足的走到自己的座位上。王老師將這塊扁扁的橡皮泥展現(xiàn)給幼兒看時(shí)，有小伴計(jì)笑著說(shuō)：“這是餅干?！崩蠋熞残χ穑骸笆怯悬c(diǎn)像餅干，假如想把它變成太陽(yáng)還需要做點(diǎn)什么呢？”沒(méi)人響應(yīng)老師所提出的問(wèn)題。老師試著引領(lǐng)說(shuō)：“剛才，我聽(tīng)到有小伴計(jì)說(shuō)，太陽(yáng)是圓圓的，會(huì)發(fā)光還會(huì)發(fā)亮，那個(gè)會(huì)發(fā)光發(fā)亮的叫做太陽(yáng)的‘光線’。我們剛才已經(jīng)做了一個(gè)圓圓的太陽(yáng)就差太陽(yáng)外面好看的光線了?！边@時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)林禧子小伴計(jì)說(shuō)：“我看過(guò)的，光線是像線一樣細(xì)細(xì)的，我姐姐畫(huà)的就是那樣?！崩蠋熣f(shuō)：“林禧子小伴計(jì)說(shuō)得真好。那細(xì)細(xì)的光線該怎么做出來(lái)呢？”林奕誠(chéng)搶著說(shuō)：“我會(huì)做，我會(huì)做長(zhǎng)條?！庇谑抢蠋熣?qǐng)他做給大家看。只見(jiàn)他取下一些橡皮泥放在手心來(lái)回搓動(dòng)，不一會(huì)兒就變出了一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條交給老師。老師提示說(shuō)：“你們看光線做好了，好看嗎？”孩子們都叫起來(lái)說(shuō)：“光線太長(zhǎng)了！”林奕誠(chéng)抓緊將搓好的長(zhǎng)條摘成幾段然后擺放在圓圓的橡皮泥四圍。一個(gè)完整的太陽(yáng)最終做好了。小伴計(jì)們都拍手說(shuō)“真好看！”

與小伴計(jì)一起做出一個(gè)“太陽(yáng)”后，老師請(qǐng)小伴計(jì)自己動(dòng)手制作自己喜愛(ài)的“太陽(yáng)”。小伴計(jì)們都開(kāi)心地動(dòng)手做起來(lái)。大多數(shù)幼兒都選了紅色橡皮泥做太陽(yáng)，還有個(gè)別幼兒選了綠色陳怡彤、黃色和其他顏色。制作光線時(shí)，大多孩子選用同一種顏色，高睿馳、林禧子、陳怡彤小伴計(jì)用了各種不同的顏色。雖然小伴計(jì)做出的太陽(yáng)不是很圓，光線也粗細(xì)不均，但孩子們都愿意動(dòng)手去操作。

最終，在觀賞作品的過(guò)程中，聽(tīng)到有小伴計(jì)對(duì)老師說(shuō)“老師，這個(gè)太陽(yáng)怎么是綠色的不是紅色的?！边@時(shí)陳怡彤不服氣的說(shuō)“綠色的好看嘛！有什么關(guān)系呀！”老師笑著回答：“太陽(yáng)原來(lái)是紅色的，不過(guò)這個(gè)綠太陽(yáng)真的挺好看的與我們看過(guò)的都不一樣，是陳怡彤想象的吧！”“老師這個(gè)黃太陽(yáng)也很好看……”大家也都喜愛(ài)上這些不一樣太陽(yáng)了。這次活動(dòng)課孩子們都表現(xiàn)不錯(cuò)。有少數(shù)孩子都逐步有了大膽創(chuàng)新的苗頭，值得欣慰。

幼兒園小班美術(shù)教案（15）

一、活動(dòng)背景

中班的孩子以詳細(xì)形象思維為主，他們喜愛(ài)繪畫(huà)活動(dòng)，由于畫(huà)畫(huà)最能表述出他們的想法與制造，選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫(huà)的常規(guī)，讓幼兒在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)手不僅是作畫(huà)工具，同時(shí)也是作畫(huà)的材料與表演的對(duì)象。培育幼兒大膽地按自己的意愿對(duì)手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作，滿意幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)，體悟用手作畫(huà)和用手表演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．能認(rèn)真觀看手的形狀特征，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述。

2．能依據(jù)手的形狀大膽想象，繪畫(huà)。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.圖畫(huà)紙、勾線筆、蠟筆。

2.“手的聯(lián)想畫(huà)”若干。

活動(dòng)重點(diǎn)熟悉手的形狀特征，并能描畫(huà)各種手的造型

活動(dòng)難點(diǎn)能對(duì)手的形狀進(jìn)行想象繪畫(huà)

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）觀看手的形狀。

師：請(qǐng)小伴計(jì)們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣？（先自由觀看敘述，再集體溝通）

小結(jié)：我們的手有10個(gè)手指、手掌和手背組成，它能幫我們做很多事情。

（二）組織幼兒做“手指嬉戲“和“小手變變變”。

1.領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲：

我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

邊教兒歌邊引領(lǐng)：“小手還能夠變成什么？”幼兒說(shuō)出名稱，老師能夠幫忙編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲。

2.展示手型（五指張開(kāi)）

師：“小手能夠幫忙我們做很多事，也能讓我們想出很多東西，看你們覺(jué)得老師的手像什么？”

“樹(shù)枝、花盆??”

師：“老師把手轉(zhuǎn)一個(gè)方向，你們看像什么？”

“小魚(yú)、小船??”

師：“兩手腕相對(duì)像什么？”

“蝴蝶、小鳥(niǎo)??”

師：“兩手指相對(duì)像什么？”

“一本書(shū)、房頂??”

3．展示手型（五指并攏）

師：“看，老師這次的手型和剛才的有什么不同？”

“剛才的是五指張開(kāi)的，現(xiàn)在的是五指并攏的”

師“看五指并攏了像什么？”

“小山??”

師：“小手還能夠怎樣擺放，小伴計(jì)試試相互說(shuō)說(shuō)?！?/p>

【豐富幼兒對(duì)各種手的造型的聯(lián)想，為后面手的想象畫(huà)做學(xué)問(wèn)、閱歷儲(chǔ)備】

（三）“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片觀賞。

師:老師這里有一些畫(huà)，小伴計(jì)們看看它是怎樣畫(huà)出來(lái)的？

小結(jié)：這些畫(huà)都是在各種手的造型的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)添畫(huà)而成的，多好玩呀！今日我們也要用這種方法來(lái)畫(huà)畫(huà)。

（四）明確作畫(huà)步驟。

師：“我們能夠邊玩小手變變變的嬉戲，邊在紙上用記號(hào)筆沿著自己的小手輪廓畫(huà)出自己的小手的外型，然后在手上進(jìn)行添畫(huà)，看看我們的小伴計(jì)能把小手變成了什么？”

（五）幼兒作畫(huà)。

幫忙有困難的幼兒畫(huà)出手的輪廓，引發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想促使幼兒大膽表現(xiàn)。

（六）評(píng)獎(jiǎng)幼兒作品。

鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)伙伴作品的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒與眾不同的想法。

五、活動(dòng)反思

幼兒園小班美術(shù)教案（16）

活動(dòng)領(lǐng)域：

美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：

《雪花》

活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)使用棉簽做畫(huà)用。棉簽畫(huà)叉，中間橫一條線，畫(huà)出雪花的六個(gè)角，再利用裝飾畫(huà)成