現(xiàn)代漢語課件

第一節(jié)現(xiàn)代漢語語法概述

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學(xué)習(xí)要點

1.熟悉語法的性質(zhì)和漢語語法的主要特點。

2.掌握各級語法單位。

3.了解語法學(xué)的種類及簡單的漢語語法學(xué)的發(fā)展歷史。

漢教2014一、語法概述（一）什么是語法？

語法就是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則。語言三要素：語音（物質(zhì)外殼）詞匯（建筑材料）語法（構(gòu)造規(guī)則）語法是語言中由小的音義結(jié)合體組合成大的音義結(jié)合體所依據(jù)的一套規(guī)則。（詞、短語、句子等語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)則）。廣義：包括狹義語法（句法）和語音、語義的規(guī)律。狹義：詞法：詞的語法分類、分布和功能等語法特征。句法：短語、句子的結(jié)構(gòu)類型、組合搭配規(guī)律及表達(dá)功用等。語法的價值：1、從表達(dá)上說，語法規(guī)定著人們怎樣組織句子。組合規(guī)則：吃+X打+X看+XV+著、了、過2、從理解上講，語法指示著人們?nèi)绾晤I(lǐng)會句子。如：他坐飛機去北京。他去北京坐飛機?？腿藖砹?。來了客人。

（二）語法學(xué)A說話寫文章要合語法。B今天我們開始學(xué)習(xí)語法?？陀^現(xiàn)實（語法規(guī)律）：存在于語言深層的客觀規(guī)律和變化規(guī)則。主觀研究（語法規(guī)則/語法學(xué)）：人們對客觀的語法規(guī)律的主觀認(rèn)識和說明。語法學(xué)研究對同一語法規(guī)律有多種認(rèn)識，因為認(rèn)識目的、觀察角度等可有不同。（規(guī)律唯一，規(guī)則多樣）飯吃過了。（話題句、被動句、省略句、主謂句、賓語倒裝句）二、語法的性質(zhì)（1）抽象性（最基本的特征）——語法是從具體的語言中歸納出來的。①擦桌子、背書包、看電影……→（動賓短語）②吃了寫了看了紅了亮了……（動/形+了）表示動作或性狀的實現(xiàn)

③不紅～大～好～光榮～驕傲不＋Ａ——[具體語言現(xiàn)象]

——漢語的性質(zhì)形容詞可以受副詞“不”的修飾?！猍抽象概括出語法規(guī)則]④*不＋Ｎ：～茶杯～張三～電燈～語言

——[具體語言現(xiàn)象]——漢語的名詞不受副詞“不”的修飾(2）生成性——根據(jù)語法規(guī)則可以產(chǎn)生出無限合法的結(jié)構(gòu)組合。（語法規(guī)則的舉一反三）

①動/形+了做了放了進(jìn)來了黑了

②人稱代詞/指人名詞+們他們同學(xué)們朋友們校友們

③我讀書?！阕x書。他讀書。我買書。他讀報紙。A、組合關(guān)系：是指詞語與詞語之間發(fā)生的橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

B、聚合關(guān)系：是指詞語之間相互替換的縱向關(guān)系。

他吃了西瓜。

我吃了西瓜。我買了西瓜。我買了蘋果。

小王買了詞典。

老李丟了書包。

組合關(guān)系聚合關(guān)系（3）遞歸性——指在語言單位的組合過程中，各種語法規(guī)則可以反復(fù)地?zé)o限地使用。例如：

木頭房子

一所木頭房子

老師的一所木頭房子

她的老師的一所木頭房子

她的小學(xué)老師的一所木頭房子

她的丈夫的小學(xué)老師的一所木頭房子環(huán)境優(yōu)美校園環(huán)境非常優(yōu)美煙大的校園環(huán)境確實非常優(yōu)美（4）系統(tǒng)性——語法是一個嚴(yán)密的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。

在任何一種語言中，其語法規(guī)則都不是雜亂無章地拼湊在一起的，它們相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了一個嚴(yán)密的整體。

組成成分：語素、詞、短語、句子成分之間的關(guān)系：組成關(guān)系/實現(xiàn)關(guān)系（5）民族性——指一種語言的語法具有區(qū)別于別種語言的語法。

例如：

印歐語：形態(tài)非常豐富

-tion-ful-ly-er漢語：不依賴形態(tài)，根據(jù)語法功能判斷詞性。語序和虛詞的運用顯得非常重要她嫁錯了人shehasmarriedthewrongman前者是補語，觀念上更多著眼于主語做錯的行為，即“她錯了”；后者是定語，觀念上著眼于主語想嫁的人跟實際所嫁的人之間的差距，即“那個人錯了”。四種：語素、詞、短語、句子三級：語素/詞和短語/句子四者的關(guān)系：語素→詞→短語（→表示組成關(guān)系）↓↓（↓表示實現(xiàn)關(guān)系）句子三、語法的單位（1）語素是語言中最小的音義結(jié)合的語言單位。不能再被分割成更小的音義結(jié)合體。例如：鐵路——“鐵”、“路”垃圾——*“垃”、“圾”替換法：“清楚”——“苦楚、凄楚”“清潔、清白”。單音節(jié)語素：人、貓、糖、紅、吃、機、核、態(tài)、林多音節(jié)語素：葡萄、咖啡、巧克力、奧林匹克參差、伶俐、徘徊、逍遙你喜歡看電影嗎？（2）詞是最小的能獨立運用的語言單位，是構(gòu)成短語和句子的備用單位。A單說B單用單純詞：人、貓、糖、鹽、吃、喝、紅、慢、很、都合成詞：人民、學(xué)生、老虎、獅子、道德、風(fēng)氣、已經(jīng)、計算機、手榴彈（3）短語也叫詞組，由兩個或兩個以上的詞按照一定的規(guī)則組成的句法結(jié)構(gòu)。如：非常喜歡*喜歡非常詞和短語的區(qū)別——擴展法：山峰——*山的峰山高——山很高海帶——*海的帶海浪——海的浪指明——*指得明吃飽——吃得飽好手——*好的手好書——好的書（4）句子是前后有較大停頓、伴有一定句調(diào)、能夠表達(dá)一個相對完整的意義的語言單位。短語與句子的區(qū)別：短語是語義上和語法上都能搭配而沒有句調(diào)的一組詞，是造句的備用單位。如：非常喜歡非常喜歡。我聽說老王剛粉刷了房子。“老王干什么去了？”“剛粉刷了房子?！彼伎碱}：1、詞or語素？機基雞及紀(jì)寄記即圾大人大地徘徊大夫蝙蝠猶豫蟋蟀既然忐忑2、詞or詞組？杏黃杏兒黃白藥白貓寫信寫作更好更加3、“誰？”“我。”這一問一答里的“誰”和“我”是語素？詞？句子？為什么？四、語法學(xué)的種類

對某種語言的語法進(jìn)行研究的學(xué)問，就構(gòu)成了語法學(xué)。語法學(xué)有很多種類，不同的語法學(xué)體現(xiàn)了人們對語法不同的認(rèn)識。

根據(jù)不同的語法理論，形成不同的語法學(xué)流派。（一）傳統(tǒng)語法

它又稱為“規(guī)范語法”或“學(xué)校語法”，從語法學(xué)產(chǎn)生就形成了，在教育界的影響是根深蒂固的。其特點主要是：

（1）分為詞法和句法兩大部分，并以詞法為主，詳細(xì)講解各類詞在句子中的形態(tài)變化和語法作用，句法往往比較簡單，主要為詞法服務(wù)。

（2）劃分詞類主要依據(jù)形態(tài)變化，如果缺乏形態(tài)變化，就主要根據(jù)該詞語在句子中充當(dāng)什么句子成分或者干脆依賴于意義。（3）注重書面語分析，比較少或者干脆不考慮口語中的變化。

（4）總結(jié)出來的語法規(guī)則被看作一種規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)習(xí)者予以遵守。

（二）描寫語法

它又叫“結(jié)構(gòu)主義語法”，它是在對傳統(tǒng)語法批判的基礎(chǔ)上形成的。其理論的創(chuàng)始人為瑞士語言學(xué)家索緒爾（Saussure），經(jīng)典著作是《普通語言學(xué)教程》（1916），提出了一整套結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)理論，制訂了描寫語言結(jié)構(gòu)基本原則和一系列方法。主要特點：

（1）區(qū)分語言和言語，認(rèn)為語言學(xué)要研究的是語言，而不研究言語；區(qū)分語言的共時和歷時，認(rèn)為語言學(xué)家要關(guān)心的是共時的客觀記錄和描寫，可以不考慮歷史的因素。

（2）語言是一個嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，語言學(xué)要重點研究語言結(jié)構(gòu)內(nèi)部各個成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，提出“組合關(guān)系”和

“聚合關(guān)系”這兩大結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（3）注意語言的特征，強調(diào)形式的描寫與分析，提出根據(jù)“分布”來劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)。有意無意地排斥意義的作用。（4）強調(diào)語言結(jié)構(gòu)內(nèi)部的層次，提出“直接成分分析法”

對句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行層次分析。

（三）生成語法

它又叫“轉(zhuǎn)換語法”或“形式語法”。它是在對描寫語法理論批判的基礎(chǔ)上形成的，創(chuàng)始人是美國的喬姆斯基（Chomsky），代表作是《句法結(jié)構(gòu)》（1957）和《句法理論要略》（1965）。主要特點：（1）人腦好象一部電腦，有一種天生的能力，當(dāng)輸入一定的語言材料，它就會自動識別并加工出一套規(guī)則系統(tǒng)，然后用這套規(guī)則系統(tǒng)產(chǎn)生出無數(shù)新的合法的句子來。

（2）語言學(xué)家要研究的就是這種語言能力，語法就是要對這種語言生成的能力進(jìn)行描寫。這種描寫不僅是靜態(tài)的，而且是動態(tài)的，即要探索語言是如何產(chǎn)生的。

（3）把語言結(jié)構(gòu)分為“深層結(jié)構(gòu)”和“表層結(jié)構(gòu)”兩部分，并且找出從深層結(jié)構(gòu)如何轉(zhuǎn)換為表層結(jié)構(gòu)的規(guī)則以及制約轉(zhuǎn)換的條件。（4）強調(diào)建立適用于世界各種語言的“普遍語法”，各種語言的差異只是“參數(shù)”不同而已。在該基礎(chǔ)上建立起“語法規(guī)則系統(tǒng)”：基礎(chǔ)部分的基本規(guī)則是“重寫規(guī)則”，它包括“范疇部分”、“次范疇部分”以及“詞庫”。從深層結(jié)構(gòu)到表層結(jié)構(gòu)用的是“轉(zhuǎn)換規(guī)則”，對深層結(jié)構(gòu)進(jìn)行解釋的是“語義規(guī)則”，對表層結(jié)構(gòu)進(jìn)行解釋的是“語音規(guī)則”。

（四）功能語法

功能語法強調(diào)交際是語言的基本功能。功能語法實際上有好多流派，國內(nèi)影響最大的是系統(tǒng)功能語法，代表人物是英國語言學(xué)家韓禮德（Halliday）。他們把功能分為“概念功能”、“人際功能”和“語篇功能”。主要特點：

（1）語法研究在重心不是語言結(jié)構(gòu)本身，而是言語活動。語言結(jié)構(gòu)不是任意的，都可在語言的使用中得到解釋。

（2）以功能為基礎(chǔ)，而不是以形式為基礎(chǔ)。認(rèn)為語言從本質(zhì)上講，是一個意義系統(tǒng)。每一類功能下面還可以分出若干個子功能系統(tǒng)。

（3）概念功能包括：及物性系統(tǒng)、語態(tài)系統(tǒng)、歸屬系統(tǒng)、度量系統(tǒng)；人際功能包括：語氣系統(tǒng)、情態(tài)系統(tǒng)、語調(diào)系統(tǒng)；語篇系統(tǒng)包括：主位系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、銜接系統(tǒng)。世界上的各種各樣的語法理論層出不窮，除了以上所述最主要的幾種之外，還有格語法、切夫語法、蒙太古語法、關(guān)系語法、接口語法、語義語法、詞匯功能語法、認(rèn)知語法等等。歷時語法與共時語法教學(xué)語法與專家語法普遍語法與個別語法核心語法與外圍語法五、漢語語法學(xué)簡史1898—前30年：漢語語法體系的構(gòu)擬（馬建忠《馬氏文通》、黎錦熙《新著國語文法》）后20年：中國文法革新運動（王力《中國現(xiàn)代語法》、呂叔湘《中國文法要略》、高名凱《漢語語法理論》）-1949-前30年：前20年（語法知識大普及

三次語法問題大討論：詞類劃分問題主賓語問題單復(fù)句問題

《中學(xué)教學(xué)語法暫擬系統(tǒng)》制訂）后10年（基本空白）后30年：1978-1、1898——1936草創(chuàng)模仿時期①馬建忠《馬氏文通》（1898）《馬氏文通》是我國第一部系統(tǒng)的漢語語法論著，標(biāo)志著漢語語法學(xué)的誕生。其主要研究古代漢語的語法規(guī)律?！恶R氏文通》第一次建立了漢語的詞類性。將漢語的詞分九類，歸虛、實兩部分。名字、動字、靜字、狀字、代字5類實字和介字、連字、嘆字、助字4類虛字。《馬氏文通》第一次建立了漢語的句子成分系統(tǒng)，分起詞（主語）、語詞（謂語）、止詞（賓語）等7類?！恶R氏文通》建立了我國第一個句子系統(tǒng)，提出了“句”、“讀（主謂短語）”、“頓（非主謂短語）”的概念。②黎錦熙《新著國語文法》（1924）《新著國語文法》構(gòu)建了句本位的語法體系?！缎轮鴩Z文法》是我國第一部以現(xiàn)代白話文為研究對象的語法書，是現(xiàn)代漢語語法學(xué)誕生的標(biāo)志。它第一次明確提出了句子的六大成分，采用了句子成分分析法。③這一時期的特點；研究帶有較強的實用目的；帶有明顯的模仿痕跡；缺少對漢語專題的研究；研究對象既有文言又有白話，經(jīng)歷了從文言到白話的過程；從詞本位到句本位。

2、1936——1949革新改良時期①代表人物：王力、陳望道、呂叔湘、高名凱②王力的《中國文法學(xué)初探》改革了以前的模仿語法，是呼吁對舊的語法體系進(jìn)行改革的宣言書。1938年，以陳望道為代表的革新派在上海組織了一次大討論，即“中國文法革新大討論”。以陳望道、方光燾為代表的觀點影響最大。在此基礎(chǔ)上形成了語法學(xué)界的“南派”，不久即出版了一些探求漢語語法的論著。如1942年何容的《中國文法論》、1943年呂叔湘的《中國文法要略》、同年王力的《中國現(xiàn)代語法》與1948年高名凱的《漢語語法論》等。③這一時期的主要特點：批判模仿，批判《馬氏文通》；借鑒西方的語法理論和方法來研究漢語語法；較多地關(guān)注漢語語法特點。

3、1950——1977（主要是1966年以前）普及發(fā)展時期①普及：50年代興起了學(xué)習(xí)語法修辭的高潮②發(fā)展：50年代出現(xiàn)了一個語法教學(xué)體系（1956年頒布《暫擬漢語教學(xué)語法體系》，推廣全國）

50年代出現(xiàn)了三次語法大討論：

1953.9——1955.5漢語詞類問題的討論（黎錦熙“依句辨品，離句無品”的觀點）1955.7——1956.4漢語主賓語問題的討論1957年初——年底單復(fù)句問題的討論

60年代的三次大討論（側(cè)重研究方法）

1959.3——1961語法研究的原則和方法的討論1960.11——1961.12語法、文法術(shù)語使用的討論1961.2——1966.1關(guān)于《說“的”》及其方法論的討論③代表人物：王力、陳望道、呂叔湘、高名凱、朱德熙、張志公④代表性著作：呂叔湘、朱德熙《語法修辭講話》；丁聲樹《現(xiàn)代漢語語法講話》（第一次用層次分析法析句）；趙元任《北京口語語法》；陸志韋《漢語構(gòu)詞法》⑤這一時期的主要特點：重視語法教學(xué)，重視語法教材的建設(shè)，重視語法的普及，重視對語法問題的集中討論。

4、1978年以后繁榮時期①形成了幾個語法研究中心：中國社科院、復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、上海師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南開大學(xué)等②研究隊伍的壯大，主要代表：呂叔湘、朱德熙、胡裕樹、張斌、陸儉明、邢福義、范曉、馬慶株、邵敬敏等③研究領(lǐng)域拓寬，成果豐富，經(jīng)常召開學(xué)術(shù)討論會，討論重大的理論問題，出現(xiàn)了多種語法體系和語法理論。④這一時期的主要特點：學(xué)術(shù)活動頻繁，研究隊伍壯大；研究的方法和手段不斷更新，課題范圍廣，研究成果多，質(zhì)量高；注重漢語語法事實的描寫和發(fā)掘，形成了自己的特色，形成新的語法體系和語法理論；注重語法研究和其它學(xué)科的結(jié)合。

（后60年）主要語法學(xué)家：呂叔湘、朱德熙、胡裕樹、張斌陸儉明、邢福義、李臨定、范繼淹、范曉、史有為、范開泰、劉樹新、沈開木、傅雨賢馬慶株、邵敬敏、沈家煊、陸丙甫、尹世超、鄒韶華、周小兵、李宇明、肖國政、齊滬揚、張國憲、孔令達(dá)、周國光沈陽、袁毓林、郭銳、劉丹青、張伯江、方梅、戴耀晶、石毓智、徐杰、張誼生、金立鑫、崔希亮、張旺熹六、漢語語法的特點1、缺乏嚴(yán)格意義的形態(tài)標(biāo)志和形態(tài)變化；形態(tài)標(biāo)志——一個詞屬于什么詞類，往往可以通過這個詞的詞頭或詞尾標(biāo)示出來。英語語例：—tion—ment—ness—ity（名詞詞尾）—ful(形容詞詞尾)—ly（副詞詞尾）

漢語語例：—子（桌子、椅子、被子、杯子、凳子）—化（丑化、美化、綠化、凈化、老化）—以（得以、給以、加以、予以、足以）可—（可恥、可笑、可怕）形態(tài)變化——不同詞類的詞在起某種語法作用時都會有不同的成系統(tǒng)的詞形變化。英語語例：book——bookswatch——watchesSlow——slower——slowest漢語語例：名（指人）+們——不定量的復(fù)數(shù)動+著/了/過——時態(tài)形容詞AB——AABB（老老實實）、ABAB（通紅通紅）漢語特點：A、詞類無形態(tài)標(biāo)志。不能從詞形上看出哪個是名詞、動詞。B、名、動、形進(jìn)入句子無形態(tài)變化。他研究研究語法研究清楚打算研究研究課題語法研究名詞動詞形容詞副詞主/賓語謂語定語狀語例如：

他研究語法。（謂語）

研究是很費腦力的。（主語）

他不打算研究。（賓語）

最近，他在做一個研究課題。（定語）

2、詞類與句法成分之間不存在簡單的一

一對應(yīng)關(guān)系。3、句子的結(jié)構(gòu)規(guī)則跟短語以及詞的結(jié)構(gòu)基本一致。

漢語：句子和短語的結(jié)構(gòu)形式是基本一致的

。例：

給我一杯咖啡！（句子）

你能不能給我一杯咖啡？（短語）英語：句子與短語在結(jié)構(gòu)上是對立的

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(學(xué)習(xí)漢語語法)

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結(jié)構(gòu)方式短語句子主謂結(jié)構(gòu) 我寫花紅

燈亮我寫了?；t了。燈亮動賓結(jié)構(gòu) 學(xué)漢語寫信吃飯 來人！抓住他！請用飯。偏正結(jié)構(gòu) 大人高舉我的書你的票！快跑！高點舉！聯(lián)合結(jié)構(gòu) 讀寫高大我和你 你和她?兒子、孫子和種子。述補結(jié)構(gòu) 抬高說清楚放好 說清楚！

干得非常非常好。復(fù)合詞跟短語的結(jié)構(gòu)形式也是基本一致的。例如：

偏正式：

單干——單獨地干壁畫——墻壁上的畫

述賓式：

管家——管理家務(wù)結(jié)晶——結(jié)成晶體

聯(lián)合式：

語文——語言文字答應(yīng)——回答和應(yīng)對

主謂式：

性急——性子急躁地震——大地震動

述補式：

改正——改得正確說服——說得服帖4、語序和虛詞是重要的語法手段。（一）語序漢語的基本語序：主語+謂語

動詞+賓語

修飾語+中心語

中心語+補語

例如：

我們理解（主謂關(guān)系）——理解我們（述賓關(guān)系）衣服干凈（主謂關(guān)系）——干凈衣服（偏正關(guān)系）

吃飯了（述賓關(guān)系）——飯吃了（主謂關(guān)系）早來了（偏正關(guān)系）——來早了（述補關(guān)系）

鳥飛——飛鳥花紅——紅花屢敗屢戰(zhàn)——屢戰(zhàn)屢敗查無實證，事出有因——事出有因，查無實證語序變化：（1）語法的語序變化人來了?！獊砣肆恕６畾q才結(jié)婚?！Y(jié)婚才二十歲。（2）語義的語序變化他們班不都是韓國人?！麄儼喽疾皇琼n國人。貓捉老鼠。——老鼠捉貓。（3）語用的語序變化你快走吧！——快走吧，你！他也許已經(jīng)去日本了。——他已經(jīng)去日本了，也許。語法研究的三個平面：語法（句法）語義語用（二）虛詞

A.某些句法結(jié)構(gòu)，有沒有虛詞，結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義都會發(fā)生很大的變化。

例如：

爸爸媽媽——爸爸的媽媽老師學(xué)生——老師的學(xué)生

開汽車——開汽車的B.某些句法結(jié)構(gòu)，有沒有虛詞，結(jié)構(gòu)關(guān)系沒有改變，但語義卻發(fā)生了重大變化。例如：

美國朋友（美國人）——美國的朋友（不一定是美國人）

十斤魚

——十斤的魚英雄母親（表性質(zhì)）——英雄的母親（表性質(zhì)/表領(lǐng)屬）C.某些句法結(jié)構(gòu)，有沒有虛詞，結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系沒多大改變，但仔細(xì)體會，也會發(fā)現(xiàn)語用上的差異。中國文化——中國的文化漂亮衣服——漂亮的衣服5、只要語境允許，句法成分，包括重要的虛詞，都可以省略。Doyoueatoneeggeveryday?——Yes,Ieatoneeggeveryday.——*Yes,Ioneeggeveryday.——*Yes,eatoneeggeveryday.——*Yes,eateveryday.你每天吃一個雞蛋嗎？是，我每天吃一個雞蛋。是，我每天一個雞蛋。是，每天吃一個雞蛋。是，每天吃。6、同一語法關(guān)系可以隱含復(fù)雜的語義關(guān)系而無任何形式標(biāo)志。吃蘋果吃五個人吃大碗吃食堂吃利息躲高利貸排電影票在實詞與實詞組成的句法結(jié)構(gòu)中都有兩種關(guān)系：語法結(jié)構(gòu)關(guān)系語義結(jié)構(gòu)關(guān)系（動作—受事）（動作—施事）（動作—工具）（動作—方式）（動作—憑借）（動作—原因）（動作—目的）思考和練習(xí)

1、如何理解語法的抽象性？

2、什么是語法上的“遞歸性”？請舉例說明。

3、什么叫“組合關(guān)系”？什么叫“聚合關(guān)系”？試舉例說明。

4、漢語語法的主要特點是什么？舉例說明。

5、請以“不怕辣”、“辣不怕”和“怕不辣”為例，說明漢語語法語序變化的特點。句法成分句法成分就是句法結(jié)構(gòu)的組成成分。他的態(tài)度很堅決。(他)的態(tài)度||[很]堅決。主語||謂語定語中心語||狀語中心語漢教2014句法成分對應(yīng)表前頭句法成分后頭句法成分成對發(fā)生的關(guān)系舉例主語謂語——陳述關(guān)系（主謂關(guān)系）他‖來了

動語/述語賓語~~~~~支配或涉及關(guān)系（動賓關(guān)系/述賓關(guān)系）做作業(yè)—~~~定語（）中心語修飾限制關(guān)系（定中關(guān)系/偏正關(guān)系）（語法）作業(yè)狀語[]中心語修飾限制關(guān)系（狀中關(guān)系/偏正關(guān)系）[都]做了中心語補語<>補充說明關(guān)系（動補關(guān)系）做<完>了

六大句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。(全體)同學(xué)||[都]做<完>了(語法)作業(yè)。

~~~~~這是對全國人民的巨大鼓舞。這||是(對全國人民)的(巨大)鼓舞。

~~~~我們鄉(xiāng)現(xiàn)在已經(jīng)有一百多個有大學(xué)文化水平的青年。我們鄉(xiāng)||[現(xiàn)在][已經(jīng)]有(一百多個)(有大學(xué)文化水平)的青年。

~~~~(一)主語和謂語1什么是主語和謂語主語是謂語陳述的對象，指出謂語說的是誰或什么；謂語是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。

①優(yōu)秀的科學(xué)家‖必定是某種程度的狂人。②不會做小事的人，‖也做不出大事來。

③她‖性格和藹。

2主語的構(gòu)成(1)名詞和代詞、的字結(jié)構(gòu)經(jīng)常作主語。①他很聰明。②她家有一只貓。③天才，就是2%的靈感加上98%的汗水。明天不會下雨。前面圍著一群人。小型的比大型的好得多。(2)數(shù)量詞或數(shù)詞作主語①一斤‖是500克。②六本太多了。③九等于六加三。(3)動詞作主語①翻譯‖不容易。②浪費‖可恥。③鍛煉身體有好處。④生男生女一個樣。(4)形容詞作主語①謙虛‖是一種美德。②美麗‖同清潔分不開。

(5)短語作主語。名詞短語常作主語，動詞短語、形容詞短語、主謂短語也可以作主語。例如：①人的天職‖在于勇于探索真理。②放光的‖不都是金子。③天安門前‖燈火輝煌。④吃鮮荔枝蜜‖倒是時候。⑤在江河里游泳可以鍛煉人的意志。⑥沉著、勇敢是戰(zhàn)士應(yīng)有的品質(zhì)。⑦全世界人民大團結(jié)萬歲!⑧紅軍長征到達(dá)陜北，宣告了蔣介石消滅紅軍計劃的破產(chǎn)。⑨請他作報告已經(jīng)不是個新鮮事兒了。⑩兩國總統(tǒng)互訪意義重大。3、謂語的構(gòu)成(1)動詞或動詞短語經(jīng)常作謂語①客人‖來了。②人類‖早就幻想飛向太空。③耐心和恒心‖總會得到報酬的。④她‖唱得優(yōu)美、動聽。⑤輪船‖在江面上緩慢地行駛著。

(2)形容詞或形容詞短語作謂語，主要用來描寫主語的性狀，說明主語本身怎么樣。例如：

①樹葉‖綠了。②她‖對人很熱情。③他‖高興在臉上，我‖高興在心里。④他‖已經(jīng)累得精疲力竭了。(3)名詞或名詞短語作謂語，一般用于說明天氣、日期、籍貫等簡短的句子，有些名詞短語作謂語則是描寫人物的容貌或說明事物的情況、價值等。今天星期二。他四川人。那孩子紅紅的臉。這個人死心眼。他很高興的樣子。(4)數(shù)詞、數(shù)量詞作謂語，常用來說明事物數(shù)量、價值、年齡等；重疊的量詞作謂語，常用來描寫事物之多。

一打十二支。每個小組一張。白菜五塊五。微風(fēng)陣陣。

(5)主謂短語作謂語主謂短語作謂語的句子叫主謂謂語句。這是漢語中很有特色的一種句子。（主謂謂語句）這書‖兩塊錢一本。咱們‖誰也別忘了誰。那個地方，‖他并不陌生。(二)賓語1什么是賓語

賓語是動詞性詞語后邊的連帶成分，表示動作行為涉及的人或事物。它一般可以回答動作行為涉及的是“誰”或“什么”的問題。2賓語的構(gòu)成

能作主語的詞和短語，一般也能作賓語。

(1)名詞、代詞經(jīng)常作賓語。

我吃蘋果。他研究中國歷史。我們歡迎你們。老鄉(xiāng)們一個勁地問這問那。(2)數(shù)量詞或數(shù)詞作賓語，它們所指稱的事物一般要是上文或下文出現(xiàn)的，或因一定的語言環(huán)境不言而喻的。

我們要三十。今年比去年增加一百多斤。他買了兩本。(3)動詞、形容詞作賓語，謂語動詞常常是表示心理活動、開始、停止或表示對待、處理等意義的動詞。例如：

①他‖喜歡學(xué)習(xí)，(一有空就去圖書館。)②大家‖停止了爭論。③這種行為‖應(yīng)予以批評。④廣州工農(nóng)民主政府‖宣布成立了。⑤人人‖講衛(wèi)生，個個‖愛清潔。⑥大家馬上準(zhǔn)備集合。(4)短語作賓語。①機遇‖只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。②我們‖要學(xué)好祖國的語言文字。③我們‖一定要好好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。④這幾本書‖都是從圖書館借來的。⑤他‖在看打球。⑥我們‖要提倡顧全大局。⑦在這種情況下，我們‖要特別注意保持清醒的頭腦。⑧她‖感到十分滿意。⑨我‖知道他已經(jīng)回來了。(三)補語1什么是補語

補語是謂詞(動詞或形容詞)性詞語后邊的連帶成分，對謂詞性詞語起補充說明作用。2、補語的語義類別（1）結(jié)果補語（2）趨向補語（3）可能補語（4）狀態(tài)補語（5）程度補語（6）數(shù)量補語（7）時地補語（1）結(jié)果補語

洗干凈說清楚看明白放大抓緊染紅做完聽懂打死拿走學(xué)會推倒①小草叢里，吊鐘花掛〈滿〉了一排排紫色的鈴鐺。②這個字寫〈錯〉了。③她被打〈腫〉了眼睛。（2）趨向補語上下進(jìn)出回過起開來上來下來進(jìn)來出來回來過來起來開來去上去下去進(jìn)去出去回去過去走開坐下跑回去爬上來拿出拉過來撿起來①今天熱〈起來〉了。②他喝〈上〉茅臺了。③你可以順著這個思路想〈下去〉。④樹林里跳〈出〉一只大老虎〈來〉。（3）可能補語

肯定形式否定形式看完→看得完看不完洗干凈→洗得干凈洗不干凈拿出→拿得出拿不出塞進(jìn)去→塞得進(jìn)去塞不進(jìn)去①我們現(xiàn)在都買不起大房子，以后就買得起了。②那件事我想不起來了。③你用這么點水怎么能洗得干凈這件衣服呢？④兩天時間你看得完這本書嗎？（4）狀態(tài)補語表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。聽得明白聽得很明白飛得高飛得比白云還高

①講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。②他笑得〈肚子都疼了〉。③他瘦得〈只剩下一副骨頭架子了〉。④那陣雨來得〈猛〉，去得〈快〉。⑤秋天小樹林的葉子變得〈殷紅殷紅〉的。⑥納稅人的錢花得〈值不值得〉？（5）程度補語好極了干凈極了熱死了累死了好得很喜歡得很熱得不得了喜歡得了不得（6）數(shù)量補語住了三天看了幾遍打了我一下跑了一趟（7）時地補語他生〈于1972年〉。我看到〈晚上十一點〉。我住〈在煙臺〉。他們來〈自云南〉。①他‖帶〈走〉了所有的書。②天上‖飄〈過來〉幾朵白云。③教室‖打掃〈干凈〉了。④道靜的心‖突地動了〈一下〉。⑤我們‖在路上走了〈三天〉。⑥他們‖談得〈怎么樣〉?⑦天氣‖冷得〈很〉。⑧大家‖高興〈極〉了。⑨孩子們高興得又蹦又跳。⑩這個典故出自莊子的《逍遙游》。

(四)定語1什么是定語定語是名詞性詞語前邊的附加成分，是修飾、限制名詞性詞語的詞或短語。它可以回答“誰的”“多少”“什么樣的”等問題。頤和園的湖光山色冬季的陽光林子里的光線教學(xué)設(shè)備野生動物駝炊具和行裝的駱駝石頭房子新衣服大型歌舞女朋友送的禮物一塊樺樹皮2定語的構(gòu)成

(1)名詞、形容詞、動詞、代詞常作定語。

木頭房子嶄新的書包寫的文章我弟弟

(2)數(shù)量短語、指量短語作定語。例如：(一架)飛機(一串)葡萄(哪種)計劃(這個)人(3)聯(lián)合短語、偏正短語、動賓短語、補充短語、主謂短語、同位短語、介賓短語、方位短語等作定語衣服和皮鞋的價錢分析、研究的能力學(xué)生宿舍的電燈賣花的姑娘寫好的信媽媽買的衣服星期一那天的早晨對這件事的看法桌子上的花3多層定語：我們學(xué)校80年代兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當(dāng)選為代表。他的一件剛買的新羊皮夾克也拿來了。中國乒乓球隊整體素質(zhì)還需要很大的提高。？晚上有文藝演出。他焦急地等待著黎明的到來?？萍嫉陌l(fā)達(dá)推動了經(jīng)濟的發(fā)展。狐貍的狡猾是出了名的。(五)狀語1什么是狀語狀語是謂詞(動詞或形容詞)性詞語前邊的附加成分，是修飾、限制謂詞性詞語的詞或短語。2、狀語的語義類別（1）限制線狀語，它可以表示時間、處所、程度、否定、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。如：

他昨天上午到北京的。他總是很早就來了。我在綜合樓學(xué)習(xí)。我四處看了看，都沒有人。我們非常喜歡煙臺的天。我有點兒餓了。你不必現(xiàn)在就去那里。我的確不知道這件事。老張闊步向前走去。他悄悄地溜出去了。她為了減肥從來不吃晚飯。他因為生病耽誤了考試。他們大都去過上海。這些書統(tǒng)共450塊。媽媽給我做了最喜歡的飯菜。小張?zhí)嫖艺埣倭?。這座樓兩年蓋好。他一把拉住小麗的胳膊。你果然在這里。你究竟去還是不去？(2)描寫性狀語從性質(zhì)、狀態(tài)方面對動作或動作者進(jìn)行描寫或形容。如：小李很高興地對我說。她臉上紅撲撲地冒著熱氣兒。她臉色陰沉地走了進(jìn)來。矮墻上蓬蓬地長著狗尾草。他在黑板上圓圓地畫了一個圈。午后，天悶熱得很。在回家的路上他遇到了一個老同學(xué)。關(guān)于目前的形勢，我們已經(jīng)做了詳細(xì)的分析。按以往的習(xí)慣，大哥要去探親訪友。3能做狀語的詞語①副詞、形容詞經(jīng)常作狀語。

剛來再玩一會兒終于回來了認(rèn)真地研究熱情地接待②表時間、處所的名詞或名詞短語常作狀語。一般名詞很少作狀語。

明天在教室門口見屋里坐③能愿動詞常作狀語，其他動詞很少作狀語。

他能夠做好我會去的我要參加④聯(lián)合短語、偏正短語、動賓短語、介賓短語、方位短語等也可以作狀語。

積極主動完成任務(wù)很不情愿地走了看著電視寫作業(yè)為顧客服務(wù)在杭州游覽他喊得嗓子都啞了。這本書我不知道他看得懂看不懂。為人民服務(wù)光榮。昨天在休息室里大家都熱情地同新來的小劉交談。新發(fā)明的專治感冒的藥丸的療效很不錯。我記不起來他英語說得流利不流利。我喜歡他姐姐那一臺有四個喇叭的錄音機。我們一定要爭取對人類做出更大的貢獻(xiàn)。我還有一件重要的事必須現(xiàn)在告訴你。大學(xué)里有這樣一群人：他們重復(fù)著和高中一樣的生活，日出而出，日落而歸?！敖淌摇程谩獔D書館—宿舍”四點一線，這是他們的一天。他們每天做著課本上大家認(rèn)為單調(diào)無趣的習(xí)題，啃著大家認(rèn)為都落滿灰塵的圖書館書籍，他們將課本知識學(xué)得滾瓜爛熟。

大家認(rèn)為他們的生活又回到了高中時代，就一個書呆子，沒有一點樂趣；可是一到考試，他們便“成為焦點”,成為其他同學(xué)眼中的“大神”，國家獎學(xué)金、一等獎學(xué)金總是花落他們家。他們喜歡做研究、做學(xué)問！畢業(yè)之后，順利考上清華、北大、同濟、浙大……的研究生。

大學(xué)里有這樣一群人：學(xué)生會、社團是他們大展身手的地方，他們做了干事、部長、主席，他們拿學(xué)生會當(dāng)成鍛煉個人能力的地方，每一個小小的機會，他們都為之付出許多許多。

在學(xué)校里，他們是風(fēng)云人物，每個學(xué)院、每個系的人他們都認(rèn)識很多，畢業(yè)之后朋友遍天下。就這樣他們畢業(yè)了，畢業(yè)后他們繼續(xù)著大學(xué)的激情，不錯過任何機會，努力開創(chuàng)自己的事業(yè)，或者進(jìn)入公務(wù)員系統(tǒng)，不出幾年略有名聲……

第三節(jié)

詞類和功能分析法

@學(xué)習(xí)要點1.掌握詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)2.掌握十四個詞類的語法特點3.掌握詞性辨別的方法。漢教2014一、漢語的詞類及其劃分標(biāo)準(zhǔn)

（一）漢語的詞類1、詞類：是詞的語法分類。是按照詞的各自語法功能的不同而分出來的類。

2、劃分詞類的目的：是為的講語法的方便——（呂叔湘語）（陳望道）劃分詞類就是“為了研究語文的組織，為了把文法體系化，為了找出語文組織跟詞類的經(jīng)常而確切的聯(lián)系來”。另：更準(zhǔn)確地使用對外漢語教學(xué)計算機應(yīng)用

（二）詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)（1）形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)（輔助標(biāo)準(zhǔn)）形態(tài)——構(gòu)詞和構(gòu)形的語法形式。

◆構(gòu)詞：—子（桌子、椅子、被子、杯子）老—（老張老大老五）—化（丑化、美化、綠化、凈化、老化）—以（得以、給以、加以、予以、足以）可—（可恥、可笑、可怕）構(gòu)形：A、重疊式形容詞——AA（高高）AABB（老老實實）、ABAB（通紅通紅）動詞——VV（看看）ABAB（研究研究）B、粘附式動+著/了/過名（指人）+們(2）意義標(biāo)準(zhǔn)詞的意義詞匯意義語法意義比如：

樹、花、桌子、太陽——（詞匯意義各不相同）（語法意義：都是表示事物的名稱（名詞）。動詞表示動作行為；形容詞表示事物的性狀特征；）再如：

了、的、如果、嗎——（沒有詞匯意義）（語法意義：）詞匯意義——語法意義1）詞匯意義所反映的是客觀事物及其相互之間的聯(lián)系，以一定的客觀事物和現(xiàn)象作為概括的對象。

語法意義所反映的是語言單位(詞、短語、句子)的功能和性質(zhì)特征及其相互之間的關(guān)系，以語法—語言結(jié)構(gòu)為概括的對象。

2）二者具有本質(zhì)的區(qū)別：詞匯意義具體實在，要想擴大詞匯量，就必須一個一個地去學(xué)、去記，所以叫做積累詞匯；而語法意義抽象概括，一條規(guī)律往往可以概括一大批同類語言現(xiàn)象。根據(jù)意義標(biāo)準(zhǔn)，往往比較簡易、方便。但是意義往往是模糊的，很難作為一種可以執(zhí)行和操作的標(biāo)準(zhǔn)，特別是意義相同或類似而句法作用卻不同的時候，意義反而會產(chǎn)生誤導(dǎo)。例如：突然——忽然迅即——迅速聰明——智慧干脆——索性打仗——戰(zhàn)爭剛才——剛剛例2：——你在看什么？——a.我在看巴金的《家》。b.我在看打籃球。因此，在詞類劃分時，意義只能作為一種參考標(biāo)準(zhǔn)。（3）功能標(biāo)準(zhǔn)（分布標(biāo)準(zhǔn)）對詞進(jìn)行分類時主要得依據(jù)詞的語法功能。詞的語法功能：A、充當(dāng)句法成分的功能（造句功能）：如做主、謂、賓、定、狀、補語等。B、與其他詞組合的功能（組合功能）：不

很

著

了

的數(shù)量

.C、表示類別作用的功能：如指代功能、連接功能、計數(shù)功能、擬聲功能等。詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)（總）

充當(dāng)句法成分的功能

語法功能與其他詞組合的功能

表示類別作用的功能

三標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)詞形態(tài)形態(tài)構(gòu)形形態(tài)

意義：詞匯意義或（語法意義）。

清查清白清官主語述語賓語定語狀語補語很＿＿不＿＿

著

了

過(數(shù)量)＿

們介詞＿重疊二、漢語詞類系統(tǒng)

現(xiàn)代漢語一共有14個詞類。主體詞：名詞、動詞、形容詞實詞數(shù)代詞：數(shù)詞、量詞、代詞修飾詞：副詞、區(qū)別詞詞類聲音詞：嘆詞、擬聲詞

關(guān)系詞：介詞、連詞虛詞語助詞：助詞、語氣詞

第一層第二層第三層北大版（16類）體詞：名詞方位詞區(qū)別詞實詞數(shù)詞量詞代詞a謂詞：代詞b詞類動詞形容詞狀態(tài)詞

虛詞副詞介詞連詞助詞語氣詞擬聲詞感嘆詞張斌《現(xiàn)代漢語》的分類詞類實詞體詞名詞數(shù)詞量詞代體詞謂詞動詞形容詞代謂詞區(qū)別詞副詞加詞代加詞代詞虛詞關(guān)系詞連詞介詞輔助詞助詞語氣詞擬音詞象聲詞嘆詞實詞——虛詞實詞：①能夠充當(dāng)句法成分；②絕大部分自由；③位置不固定；④大部分?jǐn)?shù)量開放；⑤有實在的詞匯意義。虛詞：①不能充當(dāng)句法成分；②絕大部分粘著；③位置固定；④數(shù)量封閉；⑤無實在的詞匯意義，只有語法意義。能不能單獨作句法成分？如：太陽、北京、學(xué)校、東方、美麗、多把、從、和、而、即使、了、啊意義的實在—空靈（有無詞匯意義）？三、漢語的實詞系統(tǒng)（一）名詞1、意義：主要意義是表示人、事物或時地、方位。2、種類：表人的：<專有的>：周恩來、魯迅、雷鋒、江姐、孔子<普通的>：工人、農(nóng)民、干部、學(xué)生、教師

表事物的：具體的：書、馬、黑板、桌子、水、藥、肉、風(fēng)、陽光抽象的：感情、精神、規(guī)則、概念、功能、文化集合的：師生、親友、衣物表時間的：今天、明年、現(xiàn)在、剛才、往常、早晨、秋天表處所的：地名：亞洲、中國、王府井、香港、煙臺大學(xué)機構(gòu)：公園、學(xué)校、商店、圖書館、國際教育交流學(xué)院場所：教室、操場、附近、遠(yuǎn)處、門口表方位的：單純：上、下、左、右、前、后、東、西、南、北、中合成：~邊、~面、~頭、之~、以~、中間、當(dāng)中3．名詞的語法特點：(1)從句法功能看①名詞經(jīng)常做主語和主語中心語、賓語和賓語中心語、定語。②表時間和處所的名詞經(jīng)常作狀語。表示事情發(fā)生的時間或處所。

咱們明天見。你們兩位屋里坐。③表示日期、天氣、節(jié)氣、節(jié)日等的名詞或名詞性短語可以做謂語。

今天星期一。今天晴天。明天春分。后天五一節(jié)。④名詞不能做補語。

(2)從詞與詞的組合能力看①名詞的前面一般都能加上表物量的數(shù)量短語。

一本書、兩部電視機、三只鳥、兩種觀點、四項原則、一些紙張、一種理想、一點積極性②有些名詞可用在介詞后頭，組成介詞短語。[用事實]說話[被人]發(fā)現(xiàn)[從現(xiàn)在]開始③名詞一般不能受副詞的修飾

不書

不錦州

不是書

不是錦州

（名詞的否定形式只能是“不是”。）？是不是所有的名詞都一定不能受副詞的修飾？(3)從形態(tài)變化上看①表人的普通名詞的后面可以加“們”表復(fù)數(shù)。女士們、先生們、朋友們、同志們②名詞一般不能重疊，但少數(shù)單音節(jié)名詞可以重疊。

年年、月月、分分、秒秒、家家、戶戶、村村、寨寨名詞的語法特點（總結(jié)）+[主（中心）]+[賓（中心）]造句功能+[定]–[述]（部分可以）–[補]功能–[狀]（時間、處所詞除外）

+[數(shù)量短語+~]三本教材五所學(xué)校

（方位名詞、專有名詞除外）

組合功能+[介詞+~]向老師(請教)從周末(開始)

–[不/很+~]

不老師很教材形態(tài)：–[重疊]（少數(shù)帶有量詞性質(zhì)的單音節(jié)除外）

4．名詞的特殊小類

單純方位詞14個：上、下、左、右、前、后、東、西、南、北、中、里、外、內(nèi)。單純方位詞+“邊/面/頭”上邊里面外頭合成方位詞（1）方位詞“以/之+單純方位詞”以內(nèi)之前單純方位詞+單純方位詞

（如：東南、東北、西南、西北）

特殊方位詞單純方位詞+別的語素

（如：東方、當(dāng)中、跟前、面前）

別的語素+“邊/面/頭”

（如：這邊、旁邊、這頭、那面）

方位詞的特點：

黏著性、定位性、封閉性①方位詞一般附著在名詞或名詞性短語后面，組成方位短語，表示空間關(guān)系或時間關(guān)系：教室里、桌子上、老師的講桌右邊下課以后、三個小時之前、午飯后②有時表示數(shù)量的界限：十八歲以上、三百左右③有時可單用：上有老，下有小。前怕狼，后怕虎。（2）處所名詞：地名：亞洲、中國、北京、王府井機構(gòu)：公園、學(xué)校、商店、圖書館場所：教室、操場、附近、遠(yuǎn)處、門口

處所詞的語法特點：+[作狀語]+[在/到/往+~]+[用“哪兒”提問]+[用“這兒”/“那兒”指代]（3）時間名詞今天、明年、現(xiàn)在、剛才、往常、平日、最近、元旦、星期一、將來、以后時間名詞的語法特點：+[作狀語]+[在/到/等到+~]+[用“什么時候提問]+[用“這個時候”/“那個時候指代”]思考題1：

從組合能力上看，名詞一般不受副詞“不”、“很”等的修飾。然而，在語言的實際運用中，卻出現(xiàn)了這樣一些組合：A組

人不人鬼不鬼、中不中西不西不前不后、不上不下

什么山不山的，只是一座小土堆！

什么報酬不報酬，沒有報酬照樣干。管它臺風(fēng)不臺風(fēng)，我們都不怕！

小王就小王，多一個人多一分力量。

B組

（1）愫細(xì)很淑女地啜飲著高腳杯中的白酒。（2）我又見到了昨夜招待我的那位西藏小伙。……他告訴我，他曾經(jīng)到北京、上海學(xué)習(xí)過。他長就一張很西藏的忠厚的臉。（3）很青春、很紳士、很陽光

C組（1）都大姑娘了，還瘋瘋癲癲的。（2）已經(jīng)少先隊員了，還哭鼻子。

怎么解釋這樣一些現(xiàn)象？能不能據(jù)此否定“名詞一般不受‘不’、‘很’修飾”的普遍規(guī)律？思考題2：

一般說來，名詞不能夠重疊。下面這幾組語例是否屬名詞重疊現(xiàn)象，請給予適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

A組

媽媽爸爸哥哥姐姐星星

B組

家家都有一本難念的經(jīng)。

人人都是好樣的。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。C組

山山水水枝枝葉葉瓶瓶罐罐條條框框婆婆媽媽

方方面面風(fēng)風(fēng)火火（二）動詞1、意義動詞是表示動作、行為、發(fā)展變化、心理活動等的實詞。2、種類（1）動作動詞：吃、罵、打、說、笑、走、跑、跳、讀、寫、接受、拒絕、坦白

（2）心理動詞：想、愛、恨、喜歡、羨慕、崇拜、嫉妒

、了解、相信（3）使令動詞：

請、叫、讓、使、派、命令、（4）存現(xiàn)動詞：（表示存在、出現(xiàn)、消失）：有、在、存在、發(fā)生、出現(xiàn)、增加、減少、消失、死亡（5）判斷動詞：

是、叫、姓、如、等于、大于、小于

（6）形式動詞：

加以、給以、予以、致以、進(jìn)行

（7）能愿動詞：（助動詞）：

能、愿、會、肯、可以、應(yīng)該、能夠（8）趨向動詞：（表示移動的方向）：

來、去、進(jìn)、出、回、上來、下去、過來

3、動詞的語法特點（1）從句法功能看①多數(shù)動詞能做謂語或謂語中心語。②有時也可以做主、賓、定、狀語。

游泳有助于健康。他喜歡打籃球。積累的經(jīng)驗飄揚的雪花同情地看著他信任地點點頭（2）從詞與詞的組合能力看①動詞一般都能帶賓語，不能帶賓語的動詞很少。②動詞一般都能受副詞“不”的修飾，但多數(shù)不能受程度副詞“很”修飾。

（能受程度副詞修飾的動詞主要有：心理活動動詞；能愿動詞）③動詞的否定形式是“不，沒、沒有”。

問：今天晚上你看電視嗎？問：昨天晚上你看電視了嗎？問：節(jié)目好極了，你怎么不看？（3）從形態(tài)變化看①動詞后一般都可以加”了”“著”“過”“起來”“下去”表示動態(tài)。②一部分動詞可以重疊單音節(jié)動詞的重疊形式是”AA”：A一AA了AA了一A雙音節(jié)動詞的重疊形式是：ABAB動詞的語法特點（總結(jié)）

造句功能+[謂（中心）]

功能+[~+賓]（不及物動詞除外）

組合功能+[不+~]

-[很+~]

（心理動詞除外）

形態(tài)+[~+著/了/過]+[重疊]（AA式/ABAB式）3、特殊動詞（1）能愿動詞（助動詞）：表示可能的：能、能夠、會、可以、可、可能表示必要的：得（dei）、應(yīng)、應(yīng)該、該、應(yīng)當(dāng)表示意愿的：愿、愿意、想、要、敢、肯

語法特點：①可在動詞、形容詞前作狀語：明天會下雪。我要出去?；蛘邌为氉髦^語：你能不能去？——能/我能。②可以構(gòu)成“X不X”格式或“不X不”：會不會、敢不敢、應(yīng)不應(yīng)該。/不會不、不能不、不應(yīng)該不

③不帶“著了過”，不重疊思考：①我要出去一下。②我要一本書。③他一定會來的。④他會德語。？（一般動詞還是能愿動詞）

（2）趨向動詞（表示動作趨勢和方向）：25個上下進(jìn)出回過起開來上來下來進(jìn)來出來回來過來起來開來去上去下去進(jìn)去出去回去過去開去語法特點：+[謂語]——他起來了、他上去了、我明天回來。動+〈趨向動詞〉——跑〈進(jìn)去〉、拿〈出來〉、借<去>一本書。

用在其他動詞前，構(gòu)成連謂結(jié)構(gòu)?！ツ靡槐緯?。

注意：有的趨向動詞語義已經(jīng)弱化。如：

他考〈上〉了。他想〈起來〉了。

趨向動詞例釋：起：表示物體向上：拿起課本、舉起帽子事物隨動作而出現(xiàn)：響起鈴聲、點起篝火表示開始：不知從何說起、一到教室就讀起書在“得/不”后表示可能：買得起房子、扛不起責(zé)任開：人或事物隨動作分開：把書打開、睜不開眼、邁開大步表示展開：攤開雙手、擺開桌子、鋪開畫紙表示開始：他看開電視了、她又哭開了上：表示動作結(jié)果（含合攏意）：關(guān)上窗子、愛上了她、考上了研究生表示開始并繼續(xù)：你怎么又看上電視了？他玩上游戲了。下：表示動作完成（含脫離意）：脫下外套、寫下名字在“得/不”后表示可能：這間教室坐得下二百人（3）判斷動詞“是”：1、表示等于或?qū)儆谑裁矗?/p>

北京是中國的首都。魯迅是偉大的文學(xué)家。2、表示事物的存在、存有：

靠墻是一張書桌。他滿身是泥。遍地是牛羊。3、表示事物的特征、質(zhì)料、情況：

這孩子是雙眼皮。這茶具是唐三彩。4、表示事物之間的關(guān)系、聯(lián)系：

一斤蘋果是五塊錢。

5、表示比喻、比況：

人是鐵，飯是鋼。長征是宣言書。？（他的性格是變了。今天是很冷。他是不會來的。）4．動詞的其他分類A．按能否帶賓語

不及物動詞：不能帶賓語：游泳、發(fā)火、咳嗽及物動詞雙賓動詞：給、賣、教、讓、贈、送還體賓動詞：吃、喝、參觀單賓動詞謂賓動詞：打算、企圖、進(jìn)行體謂賓動詞：看、同意、知道

動詞的分類系統(tǒng)賓語分類帶賓方式及物必須帶賓可以帶賓不及物不能帶賓帶施事賓：來、死、站、睜賓語性質(zhì)帶賓方式數(shù)量功能單賓雙賓體賓謂賓體謂賓附類趨向能愿判斷動詞動詞的分類系統(tǒng)動詞重疊方式可以重疊完全重疊部分重疊不能重疊語義特征（是否自主）自主：看、吃、走、休息非自主：看見、聽見、醒（是否持續(xù)）持續(xù)：拿、掛、開、讀非持續(xù)：認(rèn)為、失去、滅亡？？看著看了看過*看見著看見了看見過*逝世著逝世了*逝世過*認(rèn)為著*認(rèn)為了認(rèn)為過*值得著*值得了*值得過別看別聽*別看見*別聽見（三）形容詞傳統(tǒng)的形容詞：A、好、紅、快、慢、大、小、干凈、漂亮、簡單、大方、安靜、危險B、雪白、通紅、冰涼、白花花、綠油油、黑不溜秋、臟里吧唧C、男（宿舍）、女（教師）、金（項鏈）、大型、微型、急性、慢性分類：A、性質(zhì)形容詞（好、紅、快、慢、大、小、干凈、漂亮、簡單、大方、安靜、危險）B、狀態(tài)形容詞（雪白、通紅、冰涼、白花花、綠油油、黑不溜秋、臟里吧唧）C、區(qū)別詞（男（宿舍）、女（教師）、金（項鏈）、大型、微型、急性、慢性）形容詞：A、B區(qū)別詞：C（非謂形容詞）1．形容詞的種類：

單音節(jié)形容詞：大、小、長、短

性質(zhì)形容詞一般雙音節(jié)形容詞：干凈、成熟、漂亮