第六章教育的組成部分

第六章教育的組成部分課程大綱

第一節(jié)德育第二節(jié)智育第三節(jié)體育（自學）第四節(jié)美育思考與討論：各育與學科教學：德育=思品課智育=語數課體育=體育課美育=美術、音樂課勞動教育=勞動課對嗎？為什么？

第一節(jié)德育一、德育的含義與功能（一）德育的內涵與外延1、內涵（1）從教育者的角度下的定義根據一定社會的思想政治觀點和道德規(guī)范以及受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，通過受教育者自身思想的內部思想運動，達到預定的思想品德教育目的的過程。

（2）強調受教育者為主體的定義教育工作者組織適合受教育者品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德思想政治等方面不斷構建和提升的教育活動。

2、外延——遵循“守一而望多”原則“守一”：道德教育“望多”：思想觀點教育、政治教育、法制教育和心理教育、性教育、青春期教育中的價值教育部分。（二）德育的功能1、社會性功能（1）政治功能（2）經濟功能（3）文化功能

2、個體性功能

（1）生存功能

（2）發(fā)展功能

（3）享用功能

3、教育性功能（1）德育具有“教育性”（價值屬性）“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品”。（2）德育在智育、體育、美育中的平衡作用。二、小學德育的任務與主要

任務（一）任務

《小學德育綱要》規(guī)定：培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非能力，為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎。（二）基本內容三個層次：基本道德行為規(guī)范公民道德與政治品質世界觀與人生觀、思想教育

1、基本道德和行為規(guī)范的教育（小學德育內容的重中之重）（1）任務之一：教學生學會做人：（2）任務之二：對學生進行文明行為教育，培養(yǎng)學生文明行為習慣。（3）基本要求：遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》2.公民道德與政治品質的教育（1）集體主義

在集體中生活；關心集體和集體中成員，愿意為集體及其成員服務；對集體有責任感與榮譽感；發(fā)展同學間的友誼。2.公民道德與政治品質的教育（續(xù)）（2）愛國主義培養(yǎng)學生對祖國的情感。主要是倡導民族奮發(fā)精神，煥發(fā)兒童和青少年的斗志。要特別主義實現愛國主義教育對小學生學習動機的增強作用。2.公民道德與政治品質的教育（續(xù)）（3）民主法制觀念培養(yǎng)學生的公民權利、義務意識和法制意識。

3、世界觀、人生觀和理想的基礎教育三、小學德育實施的途徑

和方法（一）途徑1、德育課教學低年級——品德與生活高年級——品德與社會教案：中秋與重陽德育課教學需注意的問題：A.目的、要求要切合學生實際B.每堂課的主題要小、靈活C.教學要點簡單明了，有針對性D.材料生動形象，做到思想性、知識性、趣味性和實踐性結合E.堅持啟發(fā)式教學2、其他各科教學——最經常、最基本

的途徑（1）要有意識挖掘教材中的教育因素，在組織教學中組織思想品德教育。

案例（2）不要把各科教學都變成思想品德課

3、校會、班會、少先隊活動（略）

（二）小學德育實施方法1、說服教育（1）講解

（2）談話（3）討論（二）小學德育實施方法（續(xù)）2、情感陶冶3、榜樣示范4、實際鍛煉5、獎勵與懲罰

第二節(jié)智育一、智育及其功能（一）智力與智育的含義1、何謂智力？人的智慧能力，表現為觀察力、記憶力、思維能力、想象能力等各種認識方面能力的綜合。一、智育及其功能（一）智力與智育的含義2、智育的定義智育是教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育。

3、智育與教學的區(qū)別二者是交叉的概念（1）智育得以實施、完成的途徑很多，除了教學之外，還有課外活動、生產勞動實踐、校園環(huán)境。（2）教學除了有助于實施、完成智育以外，也是其他各育得以順利實施的重要手段。（二）智育的功能1、通過智育去培養(yǎng)人的智慧水平2、智育是實現人的全面發(fā)展的重要途徑3、智育對每個人的生活質量提高有重要意義二、小學智育的任務、內容

與實施（一）任務：通過文化課的課堂教學與課外活動培育或發(fā)展學生的智慧。（二）內容

1．傳授知識（1）區(qū)別兩個概念：陳述性知識、程序性知識（2）要注意：過于強調陳述性知識的結果，不利于學生智力的增長，所以教師也要同時注意程序性知識的教與學。

2．發(fā)展技能技能：在練習的基礎上形成的按照某種規(guī)則或操作程序順利完成智慧任務或身體協調動作的能力。分為：動作技能、心智技能、反省認知技能。

3．培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性創(chuàng)造性思維尤其重要。（三）實施1．語文課關于語言、文字、文學知識的學習與欣賞，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力、形象思維與抽象思維。

2．數學課對數的概念、空間概念的建立，以及邏輯推演與計算能力的培養(yǎng)。