小豬畫畫教案（10篇）

Word版本，下載可自由編輯小豬畫畫教案（10篇）小豬畫畫教案（1）

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2、教育同學(xué)學(xué)會(huì)敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使同學(xué)明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培育同學(xué)做事要有主見，不行盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)預(yù)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念：依據(jù)童話故事的特征，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

一向懶散的小豬愛上了畫畫，今日，它畫了幅畫，很多小動(dòng)物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

二、展示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題)

三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

老師范讀課文

四、同學(xué)自讀課文

同學(xué)自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

(一)由結(jié)果探究緣由

①誰能說說這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)同學(xué)把話簡(jiǎn)要地說完整。

②小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢?

(二)學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議?

②生讀小松鼠的話。

③師展示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?)

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的特長(zhǎng)，你們想想哪些詞語要讀得重一些?

同學(xué)集體練習(xí)讀

⑤小豬仔細(xì)想過小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?

理解“立刻”“立刻”說明小豬心里想了嗎?

⑥同學(xué)用“立刻”一詞練習(xí)說話

(三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：爭(zhēng)論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎?為什么?

②展示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推舉朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?

④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?

⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?

⑥同學(xué)練習(xí)用“趕忙”說句話。

(四)同學(xué)自學(xué)5、6自然段

①指名同學(xué)讀小白鵝的話。

②展示課件，老師引領(lǐng)理解小白鵝的心理：小白鵝最觀賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

③同學(xué)再讀，師生評(píng)議

你看，我的翅膀多好看，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!

④小豬還是沒作過多的細(xì)想，就怎樣做?

⑤認(rèn)識(shí)近義詞：趕忙、立刻、立即

(五)同學(xué)利用趕忙、立刻、立即幫忙小豬分析畫成大怪物的緣由。

(六)請(qǐng)同學(xué)把自己的看法說給小豬聽。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2、小豬這種“虛心聽取別人看法”的做法可取嗎?假如你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來。

小豬畫畫教案（2）

設(shè)計(jì)意圖：

在我園課題《幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下，我班開展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中制造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒日常最常見的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫力量及動(dòng)手力量，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小豬洗澡》。在活動(dòng)中孩子們能夠熬煉繪畫技能，提升小肌肉動(dòng)作的敏捷性及幼兒的制造性，本次活動(dòng)中幼兒能夠在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對(duì)作品進(jìn)行加工，形成富有動(dòng)態(tài)的畫面，體悟繪畫的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.試試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。

2.體悟洗澡的歡樂，情愿清潔的寶寶。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得情況大膽地在伙伴之間溝通。

4.引領(lǐng)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

試試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。

活動(dòng)預(yù)備：

1.白板課件。

2.小豬畫紙人手一張，油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引出給小豬洗澡。

師：小豬們?cè)诓莸厣贤骀覒?，他們玩的可高興了，可是不一會(huì)兒身上就臟兮兮的，豬媽媽把它們都叫回了家，預(yù)備幫它們洗個(gè)澡。

(分析：利用情境導(dǎo)入活動(dòng)，提升幼兒參與活動(dòng)的愛好，為后面的繪畫活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)

二、老師用情境性的語言引領(lǐng)幼兒作畫，試試用簡(jiǎn)潔的線條，大膽表現(xiàn)小豬洗澡的情景。

1.洗澡的時(shí)候先要干什么呢?

師：打開水龍頭，把自己的身上弄濕，開頭洗澡。

2.沖完水接下來要做什么了呀?你們知道這是什么線嗎?

小結(jié)：這種一圈一圈的，由里往外畫的線叫螺旋線也叫蝸牛線。

3.肥皂擦在濕濕的.身上會(huì)出來什么呀?泡泡出來了，真多真好看呀!小豬洗的真高興啊!

4.師：可是還有很多小豬沒洗到澡，你們情愿幫忙剩下的小豬洗澡嗎?

5.引領(lǐng)幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

(分析：此環(huán)節(jié)利用老師示范、幼兒自己操作，來幫忙幼兒在情境中練習(xí)繪畫直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進(jìn)行自由繪畫，熬煉了幼兒的繪畫技能。)

三、展現(xiàn)幼兒作品，引領(lǐng)幼兒共同觀賞

1.快把你們洗好澡的小豬拿上來，讓我們看看，哪只小豬洗的最干凈呢?老師把幼兒的作品都貼在展現(xiàn)板上，引領(lǐng)幼兒一起欣賞共享。

2.誰來說一說，你幫哪只小豬洗的澡?你是怎樣幫它洗澡的?

3.小豬們都洗的特別干凈，他們真高興啊，還跳起了歡快的舞呢!我們也一起跳起來吧!

(播放《我愛洗澡》的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒一起在空地上跳起律動(dòng)來，感受洗澡帶來的樂趣。)

4.小結(jié)：天氣越來越熱了，我們小伴計(jì)要勤洗澡哦，做個(gè)愛干凈的小寶寶。

(分析：利用引領(lǐng)幼兒觀賞作品，進(jìn)一步鞏固了幼兒的繪畫技能，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中感受了美。最終的律動(dòng)，使幼兒體悟了洗澡的歡樂，激活幼兒做個(gè)愛干凈的寶寶。)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作力量獲得了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引領(lǐng)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)觀賞美，感受美，由于有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得制造美。本次活動(dòng)，我利用小豬洗澡的情景來引領(lǐng)幼兒繪畫直線、螺旋線和圓圈，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、制造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，在示范時(shí)要留意是否全部的幼兒都能夠觀看到，畫面有沒有被攔住。老師在示范畫線條和泡泡時(shí)，能夠讓幼兒也到白板上進(jìn)行繪畫。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、詳細(xì)一些。

小豬畫畫教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

試試運(yùn)用圖形粘貼、添畫變出動(dòng)態(tài)小豬的造型，進(jìn)一步激活幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。

引領(lǐng)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

試試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)預(yù)備：顏色、大小不一樣的圓若干、橢圓若干、課件活動(dòng)重點(diǎn)：小豬頭部及五官在畫紙上的定位。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲深化——圖形粘貼

1、滾皮球(幼兒依據(jù)兒歌在畫紙上的任意位置固定大圓)

1)展示大圓，說說大圓的特征，如顏色、大小等，引起幼兒嬉戲的愛好。

2)老師邊念兒歌邊示范，將大圓滾在畫紙的任意位置上，并用膠水固定。

3)幼兒在嬉戲的情境中固定大圓的位置，并說說圓在紙上的方位，(上、下、旁邊)。

2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(將橢圓固定在大圓的任意位置)。

幼兒操作——老師提煉小結(jié)并演示。

3、找伴計(jì)(固定小圓的位置)要求：查找2個(gè)顏色一樣的小圓，在橢圓形里排排坐。

二、大膽想象拓展閱歷

1、引領(lǐng)幼兒觀看，這些圓合在一起像什么?(小豬的頭)

2、引發(fā)爭(zhēng)論

1)怎樣能使它更像?(添畫眼睛和耳朵)

2)眼睛和耳朵的位置在哪里?(老師示范)

3)體悟小豬頭部不同位置的動(dòng)作。(引領(lǐng)幼兒理解眼睛、耳朵應(yīng)畫在與小豬鼻孔相對(duì)應(yīng)的位置上)

三、添畫身體體悟歡樂

1、交代要求，試試添畫豬身。

提示：怎樣使小豬看上去胖乎乎?——引領(lǐng)身體往畫紙的空白處畫，并與頭部連接。

2、作品展現(xiàn)，引領(lǐng)幼兒大膽仿照自己繪畫的小豬動(dòng)作，體悟勝利的歡樂。

3、觀賞“小豬睡覺”的課件，鼓舞幼兒和著音樂邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課主要使用課件教學(xué)，故事比較生動(dòng)，小伴計(jì)都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最高興的是有兩三個(gè)年齡稍小的也能根著大伙一起回答問題，于是我便單獨(dú)叫他們來操作，可是她們卻不情愿來，當(dāng)我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來卻不知道操作，有一個(gè)小伴計(jì)應(yīng)當(dāng)是由于日常根本就沒有回答問題的習(xí)慣和閱歷，有一個(gè)是實(shí)在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問題，我已經(jīng)特別高興了，珍寶們，老師和你們一起努力加油。

小豬畫畫教案（4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解作品的內(nèi)容，依據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。

2.愿意像波波一樣試試畫一些圓形物品。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得情況大膽地在伙伴之間溝通。

4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

5.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2.布袋木偶小豬一只。

3.繪畫材料。

活動(dòng)過程：

1.引起幼兒觀賞故事的愛好。

展示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2.觀賞故事，認(rèn)識(shí)故事的內(nèi)容和情節(jié)。

老師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?小豬波波畫的是什么呢?

3.老師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫忙幼兒分析理解故事中答案的緣由。

4.學(xué)波波愛畫畫。

老師幫忙幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

1.老師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。

2.可供應(yīng)一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2.大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表述。

[附)故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚圍著轉(zhuǎn)?！备绺缯f：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個(gè)是什么?”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉?！苯憬阏f：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐最終知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個(gè)很棒的畫家喔!”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激活了幼兒的創(chuàng)作熱忱和活動(dòng)的愛好，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠大膽制造自己獨(dú)一無二的作品，想象力和制造力都獲得了熬煉。

小豬畫畫教案（5）

【設(shè)計(jì)理念】

《小豬畫畫》是語文出版社一班級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇淺顯易懂、內(nèi)容風(fēng)趣的童話故事，布滿童真童趣，布滿兒童奇思妙想，語言樸實(shí)自然，人物共性突出——小豬的忠厚、小松鼠的膽小、小山羊的霸道和小白鵝的溫順。本課教學(xué)，突出低班級(jí)以字詞教學(xué)為主、著重培育語文學(xué)習(xí)愛好的特征，既要引領(lǐng)同學(xué)，利用朗讀體會(huì)人物的性格特征，又要重視識(shí)字教學(xué)，突出字理，將語文基礎(chǔ)學(xué)問落實(shí)到位。

【教學(xué)過程】

一、談畫說字

——連一連，我明白漢字最初由圖畫變過來的。

從課題的“畫畫”說開，引入字理話題，學(xué)習(xí)從圖形理解字義的識(shí)字方法。

1.板書“畫”字，談圖畫與漢字的關(guān)系。

師：認(rèn)得“畫”字嗎?圖畫的“畫”，就是把現(xiàn)實(shí)生活中的景物用筆描繪下來的圖案。最初我們的漢字也就是簡(jiǎn)潔的圖畫，一個(gè)漢字一幅圖。請(qǐng)看下面的幾幅圖和幾個(gè)字，你能把圖與字一一連起來嗎?

2.連一連，我知道字是由圖畫變化過來的。

3.說字形、解字義。

▲立，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著的人，“立”的本義是站立、立正。

▲欠，跪著的人張口哈氣，“欠”是部首，都有張口哈氣的意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹氣，把火吹旺，好做飯。

▲力，一種農(nóng)具。做農(nóng)活要用力，力用工具象征用力，有力。如，男，古時(shí)候男耕女織，在田里耕耘是男人標(biāo)示，農(nóng)活太累，女子千不了。

▲角，羊角、牛角的象形。

4.理解課文中的生字新詞：立即、加上去、有一次。

本課的生字有的就是以上圖字對(duì)應(yīng)的`字，如“立”;有的作為構(gòu)字部件消失，如“次”、“加”。索源求義，它們的基本字都能夠找到相應(yīng)的實(shí)物圖，從而求知字的本義，對(duì)字的形義深化理解。

立即，表示人還在站著就行動(dòng)，速度快，時(shí)間短。

小松鼠、小山羊、小白鵝說畫什么，小豬就畫什么，根本不思索，立刻照辦。文中與“立即”同義的詞有：立刻、趕忙。

加，用力勞動(dòng)，嘴里才能添加食物，加表示增加。課文里“加上”指小山羊命令小豬把角畫加上去，表現(xiàn)小山羊的霸道。

次，7+欠，口渴的人想喝水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。說明，冰雖然能解渴，但比喝水差一點(diǎn)兒?！按巍钡谋玖x是指比正品差一等，后來引申為一件事、一回事，表示數(shù)字。如，有一次。課文講小豬畫畫這件事。

5.初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

《小豬畫畫》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下，把貓畫成了大怪物，表現(xiàn)了小動(dòng)物的童真童趣和奇思妙想。

二、議畫論事

——議一議，我知道這幾個(gè)小動(dòng)物的性格特征。

小豬畫畫是課文的主要內(nèi)容，利用小豬把貓畫成為“怪物”的事例，表現(xiàn)了兒童的天真風(fēng)趣、想象豐富的特征。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是利用對(duì)描寫語言、動(dòng)作詞句的品讀，理解人物的性格特征，激活學(xué)校生學(xué)習(xí)語文的愛好。品讀時(shí)，要擅長(zhǎng)引領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑，在讀中生疑，讓同學(xué)帶著問題去讀書，養(yǎng)成邊讀邊想的良好習(xí)慣。

質(zhì)疑一：小豬畫畫時(shí)，小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話能互換說嗎，為什么?

【課件展示】

小松鼠說：“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)當(dāng)把貓尾巴畫大些?！?/p>

小山羊說：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”

小白鵝說：“你看，我的翅膀多好看，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”

師：不能交換。①?gòu)闹v話的內(nèi)容上看，由于講話內(nèi)容要符合講話人的身體特征，什么樣的人才會(huì)講什么樣的話。第一句，由于小松鼠的尾巴很大很蓬松，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小豬畫大尾巴。其次句，由于小山羊頭上長(zhǎng)角，所以，它要小豬畫角。第三句是小白鵝說，由于，小松鼠和小山羊沒有翅膀，只有白鵝有翅膀。

②從遣詞造句和語氣、語調(diào)上看，語言要符合人物的性洛特征，溫文爾雅的人和盛氣凌人的人講話的用語、語氣迥然不同。同樣是夸耀自身的長(zhǎng)相，指揮小豬按自己意圖畫畫，三只小動(dòng)物說出完全不同的語氣、語調(diào)。

小松鼠說：“應(yīng)當(dāng)把貓尾巴畫大些?！边@里用了“應(yīng)當(dāng)”和陳述語氣的句號(hào)，分明在與小豬商議?，表明小松鼠膽小，不敢命令小豬。

小山羊說：“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號(hào)，分明是命令小豬，體現(xiàn)小山羊的霸道、強(qiáng)勢(shì)。

小白鵝說：“給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”這里的感嘆號(hào)和小山羊的感嘆號(hào)是不一樣的。小白鵝用感嘆號(hào)表述自己特別滿足自己的翅膀，覺得是天底下最美的東西，但她不能命令小豬，只能委婉地請(qǐng)求小豬把翅膀加上去，體現(xiàn)了小白鵝好看和善的特征。

③利用范讀、個(gè)別讀、競(jìng)賽讀、設(shè)置情景讀等方式，同學(xué)體會(huì)到這三種小動(dòng)物說話的語氣的不同，讀出不同人物的不同口氣。

質(zhì)疑二：小豬聽了三個(gè)伴計(jì)的看法有什么表現(xiàn)?哪些詞語最能體現(xiàn)小豬的特征?

【課件展示】

小豬聽了，立刻把貓尾巴畫得又粗又大。

小豬聽了，趕忙在貓的頭上畫了一對(duì)角。

小豬聽了，立即在貓的身體兩旁添上了翅膀。

師：三個(gè)近義詞：“立刻”“趕忙”“立即”體現(xiàn)小豬做事沒有開動(dòng)腦筋、盲目聽從別人的特征，司時(shí)這樣遣詞造句不會(huì)重復(fù)呆板，句式富于變化。

三、演畫明理

——演一演，我明白了想象力制造了美，制造了世界

本課也是一篇寓言故事，將生活的哲理蘊(yùn)含于小豬畫畫之中，理解體會(huì)其中的寓意就是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。采用演一演的方法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會(huì)和感悟。

1.假如你是小松鼠、小山羊、小白鵝，你怎樣打動(dòng)小豬，讓它畫上你們自己最滿足的地方?

(小組合作，分角色帶動(dòng)作朗讀人物語言和小豬畫畫的句子。)

2.請(qǐng)4位同學(xué)帶頭飾上臺(tái)表演，同時(shí)老師在黑板上給可愛的小貓夸張地畫上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。

3.面對(duì)怪模怪樣的小貓(黑板畫出來的)。你想對(duì)小豬說什么呢?

(小豬對(duì)別人的建議不應(yīng)當(dāng)“立刻、趕忙、立即”照辦，而是“三思而行”。)

4.面對(duì)怪橫怪樣的小貓。聯(lián)想到龍的構(gòu)成，你想對(duì)小松鼠、小山羊、小白鵝說什么?

師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。但是，世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚鱗等眾多動(dòng)物的拼湊。我們古人懷著美妙的愿望制造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的民族精神象征。我們作為龍的傳人感到無比傲慢、無比驕傲。正是這種異乎尋常的想象力制造出龍的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是特別美妙的。

5.假如你在小豬旁邊，發(fā)揮想象力，你認(rèn)為還能夠讓小豬加畫什么?

【教學(xué)總評(píng)】

本課教學(xué)圍繞小豬畫畫這一典型事例，綻開字、詞、句、篇的閱讀教學(xué)，猶如串珍寶一般，把教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，構(gòu)成重點(diǎn)突出、亮點(diǎn)紛呈的精彩課堂教學(xué)

小豬畫畫教案（6）

一、說教材：

《小豬畫畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文S版一班級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇好玩的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有教導(dǎo)下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)好玩，可讀性強(qiáng)。

二、說目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用“立刻、趕忙、立即”三個(gè)詞語。

2.力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的看法要仔細(xì)思索，不要盲目聽從別人的

三、說同學(xué)：

一班級(jí)同學(xué)具有奇怪???、愛探究、易感染的心理特征，簡(jiǎn)單被新奇的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，同學(xué)已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體悟、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于同學(xué)朗讀課文時(shí)可能會(huì)消失唱讀的情況。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的看法要仔細(xì)思索，不要盲目聽從別人的看法。

五、教具預(yù)備：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、說教學(xué)流程：

本課教學(xué)時(shí)間支配為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。

下面就說說其次課時(shí)的教學(xué)程序。依據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)已有的語言學(xué)問和學(xué)習(xí)閱歷的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。

1．激趣導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)最重要的是愛好，老師唱《馬虎的小畫家》讓同學(xué)輕松開心的進(jìn)入一節(jié)課，激活了他們的學(xué)習(xí)愛好。并利用檢查生字詞的掌控狀況，達(dá)到溫故而知新的效果。

2?；仡櫿n文，整體感知：

聽錄音范讀，初步梳理文章。

3、細(xì)讀感悟：

在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注意點(diǎn)

（1）、注意朗讀訓(xùn)練：

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，詳細(xì)設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引領(lǐng)同學(xué)利用做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體悟，并且利用老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富好玩味性、形象性的朗讀方法，能夠再現(xiàn)課文情景，從而增加對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使同學(xué)利用理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮亮的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表述出來。評(píng)價(jià)讀，展現(xiàn)讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引領(lǐng)同學(xué)入情入境地讀，培育語感，強(qiáng)化情感和美的熏陶。

（2）、注意個(gè)體感受。

在語文課堂上，確定有的同學(xué)會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必需應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)上升到肯定的思想熟悉。讓同學(xué)在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，試試著用思想去觸擊。

（3）、注意語言積累。

本課教學(xué)中，我比較注意同學(xué)的語言積累。如在課文中消失意思相近的詞和“又。。。。。又。。。?！?，鼓舞同學(xué)自己發(fā)覺，帶著喜悅之情來獲得自己發(fā)覺的成果，培育同學(xué)對(duì)好詞佳句的敏感。并利用朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使同學(xué)認(rèn)識(shí)祖國(guó)語言文字的雋永、美麗，從而更加喜愛祖國(guó)的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學(xué)最終還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提升同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。

4、寫字練習(xí)：

培育良好的寫字習(xí)慣對(duì)低班級(jí)同學(xué)是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)覺和觀看，獲得新發(fā)覺，從而更好的書寫祖國(guó)文字。

5、拓展延長(zhǎng)，共性飛揚(yáng)：

我把最終一段作為本文的思維重點(diǎn)，師依據(jù)課文內(nèi)容改編了《馬虎的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子綻開想象再鼓舞激活。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)獲得突破，同學(xué)的思維獲得進(jìn)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最終還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提升同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過程中，同學(xué)就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣同學(xué)就不只圍于“只能意會(huì)，不能言傳”的逆境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧進(jìn)展的要求。

小豬畫畫教案（7）

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)童話故事的特征，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)比是思維活動(dòng)的一種方法，利用對(duì)比，找出異同，加深印象，從而有效地激活同學(xué)探究新知。在教學(xué)中，課大膽處理教材，把首尾兩個(gè)自然段放在一起形成了鮮亮的對(duì)比。利用問題的展示，讓同學(xué)爭(zhēng)論探究，逐步感悟，從而受到凡是要敬重客觀事實(shí)的啟蒙教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2.幫忙同學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字和熟悉14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并熟悉“力字旁”“弓字旁”

3.教育同學(xué)學(xué)會(huì)敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文正確熟悉“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)做事要有主見，不行盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)預(yù)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們喜愛畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也特別喜愛畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?

2、好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書課題：小豬畫畫，齊讀課題。讀過課題你想知道什么?

3.引領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑。

4.小豬畫的怎么樣?我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問題呢?

二、初讀課文

1.展示課件演示、閱讀要求：看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2.檢查自讀狀況，檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1.提出問題：說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物?

2.帶著問題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位溝通與爭(zhēng)論。

3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

4.理解“好看，好看，神氣，趕忙，立刻，馬上”等詞語。

5.練習(xí)用“立刻，好看”說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

四、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿足自己的特殊之處，能夠指導(dǎo)同學(xué)讀出它們驕傲的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“立刻，趕忙，立即”可讓同學(xué)強(qiáng)化語氣讀這個(gè)詞。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓同學(xué)分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來表演。

六、感悟理解

1.小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

2.要使同學(xué)明白，它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延長(zhǎng)。

1.學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2.小豬這種“虛心聽取別人看法”的做法可取嗎?假如你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：

1.小伴計(jì)上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。

2.指名溝通

二、識(shí)記生字

1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、

①指讀②猜字嬉戲③齊讀

2.課件演示生詞：“立即、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。

(1)指讀(2)小老師領(lǐng)讀(3)開火車讀。

3.分析字形

(1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互溝通。你認(rèn)為哪個(gè)最簡(jiǎn)單記，哪個(gè)字最簡(jiǎn)單寫，在小組中談一談。

4.指導(dǎo)書寫

(1)本課要寫的字，如“立、加、些”三個(gè)字，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫。

“加”寫時(shí)留意左右寬度基本相等。

“些”寫的時(shí)候上面部分不要寫得太寬。

“角”留意其次筆是橫撇，不要分開寫。

(2)先讓同學(xué)觀看筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范，邊講寫字要領(lǐng)，同學(xué)認(rèn)真看，再書空一遍。

(3)同學(xué)在田字格中書寫，老師巡察，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展現(xiàn)，對(duì)于不足之處，準(zhǔn)時(shí)訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.我會(huì)填，鞏固本課生字詞，讓同學(xué)正確填寫。

2.完成課后第三題。

3.讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜愛的詞語填在花朵上。

四、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使同學(xué)明白，做什么事都應(yīng)當(dāng)有自己的主見，不能由于別人說什么就做什么，不然就會(huì)一事無成。

小豬畫畫教案（8）

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬由于自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．教育同學(xué)學(xué)會(huì)敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使同學(xué)明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培育同學(xué)做事要有主見，不行盲從，凡事都要“三思而行”。教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念

依據(jù)童話故事的特征，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課

一向懶散的小豬愛上了畫畫，今日，它畫了幅畫，很多小動(dòng)物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥？

二、展示

課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）

三、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀

（指名讀、開火車讀、男女生競(jìng)賽讀、齊讀）

四、新課教授

1、分段朗讀課文

2、想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物？以小組為單位溝通與爭(zhēng)論。

3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時(shí)理解“好看，好看，神氣，趕忙，立刻，馬上”等詞語。著重解釋“神氣”一詞，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

五、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿足自己的特殊之處，能夠指導(dǎo)同學(xué)讀出它們驕傲的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“立刻，趕忙，立即”可讓同學(xué)強(qiáng)化語氣讀這個(gè)詞。

六、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓同學(xué)分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來表演。

七、感悟理解

師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

生：把小貓畫成了一只大怪物。

小豬畫畫教案（9）

目標(biāo)：

1．能理解作品的內(nèi)容，依據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。

2．愿意像波波一樣試試畫一些圓形物品。

預(yù)備：

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫材料。

過程：

1．引起幼兒觀賞故事的愛好。

?展示木偶小豬，與幼兒相互問候。

2．觀賞故事，認(rèn)識(shí)故事的內(nèi)容和情節(jié)。

老師講故事。

提問：故事名字叫什么?故事里有誰?

小豬波波畫的是什么呢?

3．老師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫忙幼兒分析理解故事中答案的緣由。

4．學(xué)波波愛畫畫。

?老師幫忙幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。

建議：

1．老師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。

2．可供應(yīng)一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

評(píng)價(jià)：

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表述。

[附)故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚圍著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個(gè)是什么?”波波說：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉?！苯憬阏f：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐最終知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個(gè)很棒的畫家喔!”

小豬畫畫教案（10）

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)童話故事的特征，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)比是思維活動(dòng)的一種方法，利用對(duì)比，找出異同，加深印象，從而有效地激活同學(xué)探究新知。在教學(xué)中，課大膽處理教材，把首尾兩個(gè)自然段放在一起形成了鮮亮的對(duì)比。利用問題的展示，讓同學(xué)爭(zhēng)論探究，逐步感悟，從而受到凡是要敬重客觀事實(shí)的啟蒙教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2.幫忙同學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字和熟悉14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并熟悉“力字旁”“弓字旁”

3.教育同學(xué)學(xué)會(huì)敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文正確熟悉“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)做事要有主見，不行盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)預(yù)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程