2023護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（5篇）

第10頁共10頁2023?護(hù)理實(shí)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文實(shí)?習(xí)快結(jié)束?了。我當(dāng)?時(shí)迷茫無?知，現(xiàn)在?滿載而歸?。所以我?們非常感?謝___?_醫(yī)院給?我們提供?了這么好?的實(shí)習(xí)環(huán)?境和各種?優(yōu)越的條?件，也非?常感謝所?有老師的?辛勤教導(dǎo)?，讓我們?在踏上崗?位之前有?這么好的?實(shí)踐機(jī)會(huì)?。臨床?實(shí)習(xí)是理?論學(xué)習(xí)階?段的鞏固?和加強(qiáng)，?是護(hù)理技?能的訓(xùn)練?和鍛煉，?是就業(yè)前?的最佳訓(xùn)?練。雖然?這段時(shí)間?很短，但?對(duì)我們每?個(gè)人來說?都很重要?。我們珍?惜這段時(shí)?間，珍惜?每天鍛煉?和自我提?升的機(jī)會(huì)?，珍惜與?老師這種?難得的師?徒關(guān)系。?剛進(jìn)病?房的時(shí)候?，總覺得?很茫然。?我當(dāng)時(shí)處?于一種奇?怪的護(hù)理?工作狀態(tài)?，對(duì)于在?這樣一個(gè)?新的環(huán)境?下我能做?什么還沒?有一個(gè)成?型的概念?。好在我?們有老師?介紹病房?結(jié)構(gòu)，每?個(gè)班的工?作，還有?老師豐富?的經(jīng)驗(yàn)，?可以快速?適應(yīng)醫(yī)院?各個(gè)科室?的護(hù)理工?作。能夠?盡快適應(yīng)?醫(yī)院環(huán)境?，為在醫(yī)?院實(shí)習(xí)和?工作打下?了良好的?基礎(chǔ)，應(yīng)?該算是實(shí)?習(xí)階段的?第一收獲?：學(xué)會(huì)適?應(yīng)，學(xué)會(huì)?成長，學(xué)?會(huì)在新環(huán)?境中生存?。護(hù)士?的工作很?重很亂。?雖然在進(jìn)?診所之前?有一些感?覺，但是?真正進(jìn)病?房之后感?覺更深了?。的確，?護(hù)士的工?作是零零?碎碎的，?雜亂無章?的，瑣碎?的，但通?過大多數(shù)?人的不理?解，我們?發(fā)現(xiàn)護(hù)士?有其獨(dú)特?的魅力。?醫(yī)院離不?開護(hù)士，?可見護(hù)士?的重要性?。醫(yī)生離?不開護(hù)士?，病人離?不開護(hù)士?，整個(gè)環(huán)?境離不開?護(hù)士。這?部瑣碎的?作品有一?個(gè)完整的?體系，也?正是因?yàn)?如此，它?才能發(fā)揮?其獨(dú)特的?作用，發(fā)?揮不可或?缺的作用?。因?yàn)橛?了臨床實(shí)?踐，對(duì)護(hù)?理工作有?了更全面?更深刻的?認(rèn)識(shí)，對(duì)?這個(gè)行業(yè)?有了更具?體更細(xì)致?的了解。?臨床實(shí)習(xí)?第二收獲?：正確的?護(hù)理認(rèn)識(shí)?，正確的?職業(yè)道德?，良好的?工作態(tài)度?。在病?房實(shí)習(xí)期?間，患者?接觸最多?，對(duì)疾病?了解深入?，基礎(chǔ)護(hù)?理操作掌?握透徹。?實(shí)習(xí)最大?也是最終?的目的是?培養(yǎng)良好?的操作技?能，提高?各項(xiàng)護(hù)理?技能。所?以我們?cè)?“不看就?放手，不?看就放心?”的教學(xué)?原則下，?爭取每一?次鍛煉機(jī)?會(huì)，比如?導(dǎo)尿、插?胃管、床?上洗頭、?床上洗澡?、口腔護(hù)?理、自動(dòng)?洗胃、靜?脈輸液、?各種灌腸?等基礎(chǔ)護(hù)?理操作。?同時(shí)不斷?豐富臨床?理論知識(shí)?，積極思?考各種問?題，虛心?向老師或?其他老師?請(qǐng)教自己?不懂的問?題，做知?識(shí)筆記。?老師沒時(shí)?間回答的?時(shí)候，我?們會(huì)在下?班后找書?，或者找?老師和更?多的人咨?詢，更好?的加強(qiáng)理?論知識(shí)和?臨床實(shí)踐?的結(jié)合。?我們跟蹤?的大多數(shù)?護(hù)士都是?管事的。?在跟隨負(fù)?責(zé)患者的?老師的同?時(shí)，加強(qiáng)?對(duì)患者病?情的觀察?，提高對(duì)?患者疾病?的認(rèn)識(shí)，?對(duì)患者進(jìn)?行各種健?康知識(shí)的?教育，鍛?煉我們所?學(xué)知識(shí)的?應(yīng)用技能?。按照學(xué)?校和醫(yī)院?的要求，?我們積極?完成病歷?書寫、教?學(xué)查房、?講座等，?培養(yǎng)了我?們的寫作?、組織和?表達(dá)能力??？偟膩?說，實(shí)習(xí)?期間的第?三個(gè)收獲?也是最大?的收獲：?護(hù)理技能?提高，疾?病意識(shí)水?平上升，?各項(xiàng)護(hù)理?工作日益?熟練。經(jīng)?過思考，?在培養(yǎng)優(yōu)?秀職業(yè)技?能的同時(shí)?也培養(yǎng)了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在這短?暫的實(shí)習(xí)?中，我們?收獲了很?多。如果?用簡單的?文字概括?，會(huì)顯得?蒼白無力?，至少不?能準(zhǔn)確清?晰的表達(dá)?出來。收?獲有很多?，但不需?要一一列?舉，因?yàn)?我們明白?實(shí)習(xí)期間?的收獲會(huì)?更好的體?現(xiàn)在以后?的工作中?，所以我?們用一些?虛線代替?臉，用特?殊的代替?個(gè)別的。?總之，?當(dāng)我們感?激東莞仁?康醫(yī)院培?養(yǎng)我們一?點(diǎn)一滴收?獲的時(shí)候?，我們將?以更加進(jìn)?取積極的?工作態(tài)度?，更加扎?實(shí)的操作?技能，更?加淵博的?理論知識(shí)?，去做好?各自的工?作，提高?我們的臨?床護(hù)理技?能，為護(hù)?理事業(yè)盡?自己最大?的努力!?202?3護(hù)理實(shí)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）臨?床實(shí)習(xí)是?護(hù)士教育?的重要階?段，是一?個(gè)從理論?到實(shí)踐的?過程，是?踏入醫(yī)療?護(hù)理活動(dòng)?的第一步?。如何使?護(hù)士成為?技術(shù)過硬?、醫(yī)德過?硬、理論?過硬的新?時(shí)代合格?的護(hù)理人?才，是醫(yī)?院護(hù)理管?理者及臨?床帶教老?師值得深?思的一個(gè)?問題。根?據(jù)我科實(shí)?際帶教情?況，在帶?教實(shí)習(xí)中?探索出了?一套有效?的方法，?取得了較?好的效果?，現(xiàn)將實(shí)?踐和體會(huì)?總結(jié)如下?：一、?帶教老師?方面：?1、我科?安排了具?有護(hù)師職?稱或者在?我院工作?三年以上?的護(hù)理人?員擔(dān)任帶?教老師。?護(hù)生入科?后，由帶?教組長進(jìn)?行入科教?育，強(qiáng)調(diào)?科室勞動(dòng)?紀(jì)律及規(guī)?章制度，?介紹病區(qū)?環(huán)境，講?解科室的??？铺攸c(diǎn)?并進(jìn)行工?作按排。?定期為實(shí)?習(xí)生進(jìn)行?小講課，?使實(shí)習(xí)生?掌握了我?科胸腔閉?式引流管?的護(hù)理及?醫(yī)務(wù)人員?職業(yè)暴露?應(yīng)急預(yù)案?的流程。?帶教老師?在工作中?對(duì)學(xué)生做?到了放手?不放眼，?嚴(yán)格要求?，定期給?學(xué)生講解?操作規(guī)程?及操作中?的注意事?項(xiàng)，親自?試教與病?人如何溝?通與交流?，工作中?做到了手?把手的示?教，讓學(xué)?生明白操?作程序，?做到了循?序漸進(jìn)，?言傳身教?。2、?護(hù)生在結(jié)?束實(shí)習(xí)時(shí)?，對(duì)帶教?老師進(jìn)行?了評(píng)價(jià)打?分，評(píng)出?自己認(rèn)為?優(yōu)秀的帶?教老師;?每一期護(hù)?生結(jié)束實(shí)?習(xí)時(shí)，由?帶教老師?根據(jù)科室?制定的帶?教計(jì)劃對(duì)?護(hù)生進(jìn)行?了一次階?段性考評(píng)?，對(duì)照標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)?分，誠懇?地指出了?不足。不?斷總結(jié)帶?教過程中?的經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，不斷?改進(jìn)帶教?方法，提?高帶教質(zhì)?量。3?、對(duì)出科?的護(hù)生進(jìn)?行了理論?考試及操?作考核，?并將資料?整理歸檔?備查。?二、實(shí)習(xí)?生方面：?實(shí)習(xí)生?都能遵守?科室規(guī)章?制度，嚴(yán)?格遵守各?項(xiàng)操作規(guī)?程，尊敬?老師，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，?對(duì)病人態(tài)?度和藹可?親。掌握?了我科常?用的護(hù)理?操作，如?胸腔閉式?引流管的?護(hù)理、導(dǎo)?尿、神經(jīng)?外科?？?觀察要點(diǎn)?、普外科?常見病、?多發(fā)病的?護(hù)理常規(guī)?及健康教?育，了解?了各項(xiàng)護(hù)?理文件的?書寫規(guī)范?。在出科?考核中，?理論考試?能達(dá)到_?___分?以上，操?作考試達(dá)?到___?_分以上?，圓滿完?成了在我?科的實(shí)習(xí)?計(jì)劃。?通過一年?的實(shí)行帶?教，工作?中取得了?一定成績?，但離標(biāo)?準(zhǔn)的帶教?方法還有?一定的差?距，只有?在來年的?工作中不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，把帶?教工作做?得更好，?為護(hù)理隊(duì)?伍培養(yǎng)高?水平、高?質(zhì)量的人?才而不懈?努力。?2023?護(hù)理實(shí)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）十一?個(gè)月的時(shí)?間好快，?真的好快?，一晃就?過去了，?我們告別?了我們的?護(hù)士實(shí)習(xí)?生活，也?永遠(yuǎn)告別?了我們的?學(xué)生時(shí)代?，在這一?年時(shí)間了?，我們收?獲了好多?，收獲了?知識(shí)，技?術(shù)，友情?，經(jīng)驗(yàn)…?…那一?天我們穿?上潔白的?護(hù)士服進(jìn)?入醫(yī)院的?時(shí)候，心?情是多么?的激動(dòng)，?那一刻告?訴我們-?保護(hù)生命?、減輕痛?苦、增進(jìn)?健康是我?們護(hù)士的?職責(zé)，作?為一名實(shí)?習(xí)護(hù)士，?我們應(yīng)該?在醫(yī)院認(rèn)?真努力學(xué)?習(xí)，使自?己獲得扎?實(shí)的專業(yè)?理論知識(shí)?和嫻熟的?護(hù)理操作?技能，這?樣才能為?我們以后?成為一名?合格的護(hù)?士墊下基?礎(chǔ)!實(shí)?習(xí)伊始，?我們幾個(gè)?小護(hù)士總?是跟在帶?教老師的?屁股后面?，不放過?老師的每?一個(gè)操作?細(xì)節(jié)，有?的還做了?小筆記，?遇到不懂?的我們都?及時(shí)地向?老師詢問?，老師總?能給我們?細(xì)細(xì)解答?，雖然有?的老師態(tài)?度不是很?好，但是?我們都能?理解的，?護(hù)士工作?確實(shí)非常?的繁雜，?老師要做?好自己本?分的工作?還要負(fù)起?帶教的責(zé)?任。就這?樣剛開始?我們做了?幾個(gè)禮拜?的見習(xí)護(hù)?士，漸漸?的我們開?始嘗試操?作，而老?師只放手?不放眼，?讓我們安?心地去操?作，給我?們了一個(gè)?很好的餓?鍛煉機(jī)會(huì)?，也許只?是嘗試，?而那一刻?我們要拿?出自己的?勇氣，戰(zhàn)?勝自己的?心理。?護(hù)士實(shí)習(xí)?是一種復(fù)?雜的生活?，我們既?要學(xué)會(huì)做?事也要學(xué)?會(huì)做人。?做事，實(shí)?習(xí)中我們?要不斷地?充實(shí)自己?的理論知?識(shí)和護(hù)理?操作技能?，爭取多?一些的操?作鍛煉機(jī)?會(huì);做人?，在醫(yī)院?我們要處?理好自己?和同學(xué)，?帶教老師?，護(hù)士長?，醫(yī)生，?患者和家?屬的關(guān)系?，這給我?們帶來了?很大的壓?力同時(shí)也?是個(gè)很好?的鍛煉機(jī)?會(huì)，而建?立良好護(hù)?患關(guān)系是?最重要的?，能給我?們的護(hù)理?工作會(huì)帶?來方便，?護(hù)士的工?作已不再?是簡單的?打針、發(fā)?藥等技能?性操作，?而是包括?心理護(hù)理?在內(nèi)的更?為復(fù)雜的?創(chuàng)造性活?動(dòng)，護(hù)士?不僅要幫?助患者恢?復(fù)健康，?還要幫助?和指導(dǎo)恢?復(fù)健康的?人維護(hù)健?康。在實(shí)?習(xí)中我體?會(huì)到了溝?通的重要?性，深深?地體會(huì)到?了溝通的?重要性，?體會(huì)到了?溝通帶給?我的快樂?。溝通是?一門藝術(shù)?，它是架?起人與人?之間理解?、信任的?橋梁。會(huì)?不會(huì)溝通?不僅影響?我們每個(gè)?人的生活?，而且也?影響我們?的工作。?與患者?相處時(shí)，?我總是用?一顆真誠?的心盡我?所能地與?他們交流?、溝通。?用我的心?去感受他?們的病痛?，體味他?們的需求?，并給予?力所能及?的護(hù)理與?幫助。只?有良好的?溝通，才?能建立良?好的護(hù)患?關(guān)系，才?能充分獲?得患者的?信任。只?有在信任?的基礎(chǔ)上?，患者才?會(huì)充分表?達(dá)自己的?所思所想?，只有這?樣，護(hù)士?才能充分?了解患者?，給予到?位的護(hù)理?。20?23護(hù)理?實(shí)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（四）?實(shí)習(xí)結(jié)束?了，原本?迷茫與無?知，現(xiàn)當(dāng)?初滿載而?歸.因而?十分感謝?一附院給?我們供應(yīng)?了這樣好?的實(shí)習(xí)環(huán)?境和各種?優(yōu)越條件?，感謝所?有的帶教?老師對(duì)我?們的辛_?___導(dǎo)?，讓我們?在踏上崗?位之前領(lǐng)?有了如斯?良好的實(shí)?際機(jī)會(huì).?臨床的?實(shí)習(xí)是對(duì)?實(shí)際學(xué)習(xí)?階段的堅(jiān)?固與加強(qiáng)?，也是對(duì)?護(hù)理技能?操作的培?養(yǎng)跟鍛煉?，同時(shí)也?是我們就?業(yè)崗前的?訓(xùn)練.只?管這段時(shí)?間很短，?但對(duì)我們?每個(gè)人都?很重要.?我們倍償?愛護(hù)這段?時(shí)間，愛?惜每一天?的鍛煉和?自我提高?的機(jī)會(huì)，?珍重與老?師們這段?難得的師?徒之情.?剛進(jìn)入?病房，總?有一種茫?然的覺得?，對(duì)護(hù)理?的工作處?于比較陌?生的狀態(tài)?，也對(duì)于?自己在這?樣的新環(huán)?境中能夠?做的事還?是沒有一?種成型的?概念.慶?幸的是，?我們有老?師為我們?介紹病房?結(jié)構(gòu)，先?容各班工?作，帶教?老師們的?豐富教訓(xùn)?，讓我們?能夠較快?地適應(yīng)醫(yī)?院各科護(hù)?理工作.?可能盡快?地適應(yīng)醫(yī)?院環(huán)境，?為在醫(yī)院?實(shí)習(xí)和工?作打定了?良好的基?礎(chǔ)，這就?應(yīng)算的上?是實(shí)習(xí)階?段的第一?個(gè)收成：?學(xué)會(huì)適應(yīng)?，學(xué)會(huì)在?新的環(huán)境?中成長和?生存.?護(hù)士的工?作是十分?繁重與混?亂的，只?管在未入?臨床之前?也有所感?悟，然而?真正進(jìn)入?病房后，?感觸又更?深了.確?切，護(hù)士?的活很零?碎，很凌?亂，還可?能說是很?低微，但?是透過多?數(shù)人的不?理解，我?們發(fā)現(xiàn)，?護(hù)士有著?其獨(dú)特的?魅力.醫(yī)?院不可能?不護(hù)士，?這就說明?了護(hù)士的?重要性.?醫(yī)生離不?開護(hù)士，?病人離不?開護(hù)士，?全體環(huán)境?都離不開?護(hù)士.這?瑣碎的工?作，有著?完整的體?系，堪稱?“麻雀雖?小，五臟?俱全”，?也正因如?此，才華?發(fā)揮其獨(dú)?到的作用?，產(chǎn)生不?可或缺的?作用.因?為有了臨?床的實(shí)習(xí)?，咱們才?更全面而?深刻的懂?得護(hù)理工?作，更具?體而詳盡?的了解這?個(gè)行業(yè).?進(jìn)入臨床?的第二個(gè)?收獲：正?確意識(shí)護(hù)?理，樹立?了正確的?職業(yè)道德?觀，養(yǎng)成?了良好的?工作態(tài)度?.到病?房實(shí)習(xí)，?接觸最多?的是病人?，了解甚?深的是各?種疾病，?把持透徹?的是各項(xiàng)?基礎(chǔ)護(hù)理?操作.實(shí)?習(xí)的及終?縱目標(biāo)是?培育良好?的各項(xiàng)操?作技能及?進(jìn)步各種?護(hù)理工作?才干.所?以在帶教?老師“放?手不放眼?，放眼不?釋懷”的?帶教準(zhǔn)則?下，我們?踴躍努力?的爭取每?一次的鍛?煉機(jī)遇，?如導(dǎo)尿術(shù)?、插胃管?、床上洗?頭、床上?檫浴、口?腔護(hù)理、?自動(dòng)洗胃?法、靜脈?輸液、各?種灌腸法?等各種基?本護(hù)理操?作.同時(shí)?還始終豐?富臨床理?論常識(shí)，?用心主動(dòng)?地思考各?類問題，?對(duì)不懂的?問題虛心?的向帶教?老師或其?它老師請(qǐng)?教，做好?知識(shí)筆記?.遇到老?師沒空解?答時(shí)，我?們會(huì)在工?作之余查?找書籍，?或向老師?及的人求?教，以更?好的加強(qiáng)?實(shí)踐常識(shí)?與臨床的?結(jié)合.一?附院實(shí)習(xí)?科室多數(shù)?是整體病?房，我們?所跟的多?是主管護(hù)?士，跟隨?老師分管?病人的同?時(shí)，我們?會(huì)增強(qiáng)病?情觀察，?增進(jìn)對(duì)病?人疾病的?懂得，同?時(shí)對(duì)病人?進(jìn)行各項(xiàng)?健康知識(shí)?宣教，這?樣能錘煉?我們所學(xué)?知識(shí)的應(yīng)?用潛力.?按照學(xué)校?跟病院的?懇求咱們?踴躍主動(dòng)?地實(shí)現(xiàn)了?病歷的書?寫，教養(yǎng)?查房，講?小課等，?這些培養(yǎng)?了我們書?寫、組織?、表白等?方面的才?能.整體?上說，實(shí)?習(xí)期間的?第三個(gè)播?種，也是?最巨大的?收獲：護(hù)?理操作技?能提高了?，疾病意?識(shí)水平回?升，各項(xiàng)?護(hù)理工作?逐漸熟練?，在培養(yǎng)?精良的職?業(yè)技巧程?度同時(shí)也?造就了一?種良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，透過思?考，舉一?反三.?在醫(yī)院實(shí)?習(xí)期間，?我們所做?的所有都?以病人的?身體健康?，疾病轉(zhuǎn)?歸為目標(biāo)?，我們嚴(yán)?厲遵守醫(yī)?院的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，所有操?作都嚴(yán)格?遵照無菌?準(zhǔn)則，嚴(yán)?格實(shí)行“?三查七對(duì)?”.在骨?科、內(nèi)科?、外科、?婦科、I?CU、手?術(shù)室、急?診，針灸?門診等各?個(gè)科室里?，我們都?是認(rèn)真細(xì)?心的做好?各項(xiàng)工作?，按照無?菌原則，?履行查對(duì)?軌制，培?養(yǎng)著良好?的工作方?式，這應(yīng)?當(dāng)算的上?是第四個(gè)?收成吧，?雖不能說?很大，卻?也是無比?主要，不?可或缺的?收成.?在這段短?暫的實(shí)習(xí)?時(shí)光里，?我們的收?獲很多很?多，如果?用簡單的?詞匯來概?括就顯得?語言的蒼?白無力，?至少不能?很準(zhǔn)確和?明白的抒?發(fā)我們受?益匪淺.?收獲還有?第五、第?六點(diǎn)，甚?至，只是?不必要將?它逐個(gè)列?出，由于?我們明白?實(shí)習(xí)期間?的收獲將?在今后工?作中有更?好的體現(xiàn)?，所以我?們用某些?點(diǎn)線來代?替面，用?特殊代表?個(gè)別.總?之在感激?一附院培?養(yǎng)我們點(diǎn)?點(diǎn)滴滴收?獲時(shí)，我?們將以更?用心主動(dòng)?的工作立?場，更扎?實(shí)牢固的?操作技能?，更豐盛?深厚的理?論知識(shí)，?走上各自?的工作崗?位，提高?臨床護(hù)理?工作潛力?，對(duì)護(hù)理?事業(yè)盡心?盡責(zé).?2023?護(hù)理實(shí)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（五?）光陰?似水，悄?悄流逝。?從畢業(yè)到?現(xiàn)在，我?工作也有?一段時(shí)間?了。這段?時(shí)間我所?學(xué)到的見?到的其實(shí)?遠(yuǎn)比在學(xué)?校里接觸?的要多得?多。不同?崗位，不?同職責(zé)，?全都見證?了我的成?長，也豐?富了我的?護(hù)理歷程?。小時(shí)?候，總感?覺護(hù)士的?工作崗位?神圣而崇?高。她們?身著白大?褂，頭頂?燕尾帽，?優(yōu)雅的在?病房穿梭??？偰軌?做好方方?面面的事?務(wù)。她們?總是美麗?得像天使?一般，她?們的工作?光鮮且亮?麗。如今?畢業(yè)了，?自己也成?為了一名?護(hù)士，才?真的發(fā)現(xiàn)?了其實(shí)護(hù)?士的光鮮?背后有許?許多多不?為人知的?艱辛。?首