期末考試失敗反思總結(jié)作模板（三篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)期末考試?失敗反思?總結(jié)作模?板一、?考試的組?織工作?____?年___?_月期末?考試在區(qū)?教育局的?領(lǐng)導(dǎo)和研?訓(xùn)中心領(lǐng)?導(dǎo)、同事?們的大力?支持下，?雖說(shuō)時(shí)間?緊，但圓?滿(mǎn)地完成?了的教學(xué)?質(zhì)量的檢?測(cè)工作。?在命題、?審題、校?對(duì)過(guò)程中?，紀(jì)律嚴(yán)?格、操作?規(guī)范。?對(duì)于這次?考試工作?，區(qū)、校?各級(jí)都很?重視，組?織嚴(yán)密，?責(zé)任明確?，措施到?位。在考?前教研室?召開(kāi)了考?務(wù)專(zhuān)題會(huì)?議，對(duì)考?務(wù)工作進(jìn)?行了周密?的布置安?排?？己?一、二、?三、五年?級(jí)的學(xué)生?試卷由各?校采取組?內(nèi)交換閱?卷、流水?作業(yè)的方?式進(jìn)行。?按照“簽?到――會(huì)?議(紀(jì)律?、分工)?――小組?按題目做?出正確答?案-小組?成員統(tǒng)一?標(biāo)準(zhǔn)-閱?卷――查?卷――統(tǒng)?分――結(jié)?束”的步?驟進(jìn)行，?遵循“小?組制、簽?名制、審?查制”的?原則，采?用流水作?業(yè)的方式?閱卷。嚴(yán)?格按照教?師閱卷簽?名、總分?簽名、統(tǒng)?分簽名，?查卷中禁?止教師動(dòng)?筆。二?、試題評(píng)?價(jià)1、?關(guān)于各五?年級(jí)試題?。試題?能緊扣小?學(xué)數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)和?教材，主?要有以下?特點(diǎn)：一?是該試卷?緊扣數(shù)學(xué)?生活實(shí)際?運(yùn)用，靈?活性強(qiáng)，?突出數(shù)學(xué)?新理念。?二是內(nèi)容?全面，試?卷中考查?的知識(shí)點(diǎn)?很多，主?要有大數(shù)?的讀寫(xiě)、?角的運(yùn)用?、統(tǒng)計(jì)作?圖、合理?安排時(shí)間?、乘除法?計(jì)算等，?涵蓋了教?材中所有?知識(shí)點(diǎn)，?從知識(shí)體?系中的四?塊來(lái)看，?均有呈現(xiàn)?。三是教?學(xué)導(dǎo)向性?強(qiáng)。題量?適當(dāng)，難?度適宜，?增強(qiáng)了學(xué)?生答題的?信心，同?時(shí)試題的?內(nèi)容和難?度為小學(xué)?各年級(jí)數(shù)?學(xué)教師的?教學(xué)提供?了準(zhǔn)確方?向，通過(guò)?考試指出?了我們教?師在數(shù)學(xué)?中容易忽?視的內(nèi)容?和問(wèn)題，?提醒我們?教師在以?后引起重?視。從眾?多數(shù)學(xué)教?師的反映?來(lái)看，這?是一份能?充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力、教?師教學(xué)水?平的試卷?。從學(xué)生?方面看，?既能反映?學(xué)生平時(shí)?成績(jī)，絕?大多數(shù)學(xué)?生能夠及?格;又能?體現(xiàn)學(xué)生?的差異、?區(qū)分學(xué)生?能力水平?，顯現(xiàn)出?數(shù)學(xué)綜合?素質(zhì)強(qiáng)的?學(xué)生。從?教師方面?來(lái)看，可?以檢驗(yàn)出?教師的平?時(shí)教學(xué)是?否到位、?是否與實(shí)?際生活相?聯(lián)系、是?否有較強(qiáng)?的靈活性?、是否注?重了學(xué)生?的數(shù)學(xué)綜?合素質(zhì)的?培養(yǎng)。?少部分教?師反映，?對(duì)于以往?試卷的閱?讀信息量?大，今年?沒(méi)有呈現(xiàn)?情景綜合?運(yùn)用題還?覺(jué)得有些?不足，雖?說(shuō)我們的?學(xué)生還很?不適應(yīng)，?但希望得?到這方面?的檢測(cè)與?訓(xùn)練。?2、關(guān)于?其他年級(jí)?試題。?從各校老?師反映的?情況綜合?看來(lái)，主?要有以下?亮點(diǎn)：?①注重了?基礎(chǔ)知識(shí)?的檢測(cè)，?注重?cái)?shù)學(xué)?與生活的?聯(lián)系。?②加強(qiáng)了?計(jì)算、操?作、統(tǒng)計(jì)?、觀察能?力的測(cè)評(píng)?，注重了?學(xué)科特點(diǎn)?。③注?重了學(xué)生?綜合能力?的檢測(cè)，?以“情景?運(yùn)用”為?載體，檢?測(cè)了教師?教學(xué)理念?的落實(shí)與?學(xué)生思維?的培養(yǎng)。?總之，?全區(qū)各有?各的看法?，但我贊?同上述觀?念，時(shí)間?緊了難免?會(huì)考慮不?周全，對(duì)?于試卷的?命制確實(shí)?要花很大?的氣力，?并不是一?蹴而就的?。四、?改進(jìn)與建?議為避?免命題中?的零失誤?，實(shí)現(xiàn)命?題高質(zhì)量?，可以采?用下列建?議：成?立由部分?小學(xué)數(shù)學(xué)?骨干教師?、學(xué)科中?心組成員?組成的命?題小組的?同時(shí)，設(shè)?立審題小?組，確保?試題質(zhì)量?萬(wàn)無(wú)一失?。謹(jǐn)慎?辦事，精?心謀事，?嚴(yán)格把關(guān)?。注重?質(zhì)量。從?內(nèi)容上，?把握課程?標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)?行教材，?注意知識(shí)?的全面性?與系統(tǒng)性?。從難度?上，要注?意知識(shí)內(nèi)?容的重難?點(diǎn)，基礎(chǔ)?題、綜合?題、難度?題為7：?2：1。?從印刷上?，要仔細(xì)?校對(duì)，清?晰無(wú)誤。?閱卷建?議：進(jìn)?一步改進(jìn)?閱卷工作?。要注意?用人之長(zhǎng)?，避人之?短，嚴(yán)格?把握評(píng)分?細(xì)節(jié)中的?合理尺寸?。由學(xué)科?教研員對(duì)?閱卷教師?進(jìn)行閱卷?前的培訓(xùn)?，并對(duì)由?閱卷教師?不負(fù)責(zé)任?造成的工?作失誤，?追究責(zé)任?的同時(shí)，?限其返工?并全區(qū)通?報(bào)批評(píng)。?教學(xué)建?議：①?平時(shí)要扎?實(shí)落實(shí)常?規(guī)教學(xué)。?確實(shí)做到?“三到位?”，即教?師教到位?、學(xué)生練?到位(含?學(xué)生思到?位)，教?師輔導(dǎo)學(xué)?生到位。?②在“?落實(shí)”的?基礎(chǔ)上，?一定狠抓?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?包括書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣、專(zhuān)?心聽(tīng)講的?習(xí)慣、動(dòng)?腦多思的?習(xí)慣、質(zhì)?疑問(wèn)難的?習(xí)慣、閱?讀習(xí)慣、?仔細(xì)答題?的習(xí)慣等?等。③?對(duì)于教材?中基本的?計(jì)算要人?人過(guò)關(guān)、?對(duì)于概念?教學(xué)要加?強(qiáng)學(xué)生動(dòng)?手操作與?感悟的訓(xùn)?練。確保?理解地運(yùn)?用。④?要研究教?材與教法?，在課堂?的有效性?上下功夫?。在教學(xué)?尤其是在?復(fù)習(xí)中，?教師注意?自己出題?、編題。?對(duì)于經(jīng)典?題進(jìn)行改?編，以不?同的方式?或形式呈?現(xiàn)出來(lái)。?讓學(xué)生靈?活運(yùn)用。?⑤對(duì)于?學(xué)生思維?能力的培?養(yǎng)，教師?不能停留?在口頭上?，確實(shí)要?在行動(dòng)中?實(shí)踐、在?實(shí)踐中反?思。_?___.?6.29?小學(xué)數(shù)?學(xué)期中考?試質(zhì)量分?析這次?數(shù)學(xué)期中?考試，我?們一至六?年級(jí)都是?由教務(wù)處?統(tǒng)一命題?，統(tǒng)一測(cè)?試，統(tǒng)一?批改。在?考試結(jié)束?后，我們?先是以備?課組為單?位每位老?師對(duì)自己?任教的班?級(jí)進(jìn)行客?觀、詳細(xì)?的質(zhì)量分?析，然后?我們教研?組專(zhuān)門(mén)組?織了一次?期中考試?質(zhì)量分析?的研討活?動(dòng)，目的?是為了全?面了解學(xué)?生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)歷程?，挖掘?qū)W?生錯(cuò)誤背?后潛藏著?的學(xué)習(xí)行?為、思維?品質(zhì)等問(wèn)?題，并以?此來(lái)激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和改進(jìn)?教師的教?學(xué)。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)也相?當(dāng)重視，?分管教學(xué)?的唐校長(zhǎng)?和張主任?特地來(lái)參?加我們的?活動(dòng)，對(duì)?我們半學(xué)?期努力工?作取得的?成績(jī)給予?了充分的?肯定，并?對(duì)我們今?后的教學(xué)?工作提出?一些寶貴?的建議。?活動(dòng)中?，各年級(jí)?備課組長(zhǎng)?就本年級(jí)?的答題情?況，結(jié)合?教學(xué)實(shí)際?進(jìn)行了深?刻地分析?，總體看?，我們一?到五年級(jí)?存在的共?性方面是?：(一?)、基礎(chǔ)?知識(shí)的掌?握、基本?技能的形?成較好。?從卷面?看學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?和基本技?能的形成?還是較好?地達(dá)成了?目標(biāo)。尤?其是計(jì)算?，普遍正?確率都在?____?%以上。?很多班級(jí)?達(dá)___?_%以上?，說(shuō)明學(xué)?生對(duì)計(jì)算?方法能很?好理解，?計(jì)算技能?也已經(jīng)基?本形成。?總結(jié)成績(jī)?的取得原?因有四點(diǎn)?：1.?自主活動(dòng)?，意義建?構(gòu)數(shù)學(xué)?課上，注?重問(wèn)題情?境的創(chuàng)設(shè)?，注重引?導(dǎo)學(xué)生參?與到知識(shí)?的發(fā)生、?發(fā)展的過(guò)?程中來(lái)，?通過(guò)學(xué)生?自主活動(dòng)?，意義建?構(gòu)，進(jìn)而?達(dá)到對(duì)知?識(shí)的真正?理解。?2.精練?少做，減?輕負(fù)擔(dān)?注重通過(guò)?創(chuàng)設(shè)新的?情景，讓?學(xué)生在變?化的情景?中去運(yùn)用?，在理解?的基礎(chǔ)上?去訓(xùn)練，?很少采用?大量的、?機(jī)械的、?重復(fù)的操?練。我們?對(duì)每周、?每月的練?習(xí)設(shè)計(jì)都?有生活、?實(shí)踐、綜?合的要求?，希望能?在練習(xí)的?過(guò)程中實(shí)?現(xiàn)再學(xué)習(xí)?、再發(fā)展?。3.?正確導(dǎo)向?，建立自?信在日?常的教學(xué)?中，教師?十分注重?積極的情?感、負(fù)責(zé)?的態(tài)度和?正確的價(jià)?值觀的培?養(yǎng)，發(fā)揮?非智力因?素在數(shù)學(xué)?教學(xué)中的?作用，發(fā)?揮評(píng)價(jià)的?激勵(lì)和導(dǎo)?向功能，?幫助學(xué)生?認(rèn)識(shí)自我?、建立自?信。(?二)、綜?合運(yùn)用知?識(shí)的能力?較弱從?概念部分?的答題情?況我們發(fā)?現(xiàn)學(xué)生綜?合運(yùn)用知?識(shí),靈活?、合理地?選擇與運(yùn)?用有關(guān)數(shù)?學(xué)方法解?決問(wèn)題的?能力是不?容樂(lè)觀的?。從不同?角度分析?問(wèn)題，應(yīng)?用各種?策略解決?問(wèn)題的能?力;用數(shù)?學(xué)語(yǔ)言清?楚地表達(dá)?解決問(wèn)題?的過(guò)程，?并用文字?、圖表等?不同的方?式進(jìn)行表?達(dá)的能力?;根據(jù)最?初的問(wèn)題?情境證實(shí)?和解釋結(jié)?果的合理?性的能力?;對(duì)解決?問(wèn)題的過(guò)?程進(jìn)行反?思的能力?都急需提?高。(?三)、數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)?慣沒(méi)有完?全養(yǎng)成?1.稍復(fù)?雜的數(shù)據(jù)?和文字都?會(huì)對(duì)一些?能力較弱?或習(xí)慣較?差的學(xué)生?造成一定?的影響。?計(jì)算時(shí)顧?此失彼，?面對(duì)眾多?信息時(shí)理?不清頭緒?。2.?卷面中還?是免不了?有單純的?計(jì)算錯(cuò)誤?、抄錯(cuò)數(shù)?據(jù)、漏小?數(shù)點(diǎn)、漏?做題目等?我們俗稱(chēng)?的低級(jí)錯(cuò)?誤。可見(jiàn)?平時(shí)的作?業(yè)習(xí)慣、?讀題習(xí)慣?、驗(yàn)證習(xí)?慣等影響?學(xué)習(xí)效果?的非智力?因素，不?是臨考時(shí)?想控制就?能控制的?，需要數(shù)?學(xué)組教師?一貫的關(guān)?注，循序?漸進(jìn)的培?養(yǎng)和持之?以恒的監(jiān)?測(cè)。針?對(duì)以上問(wèn)?題我們提?出以下改?進(jìn)措施：?1.注?重培養(yǎng)傾?聽(tīng)意識(shí)和?讀題意識(shí)?，提高學(xué)?生對(duì)信息?的敏感程?度和運(yùn)用?能力。課?堂學(xué)習(xí)的?方法和習(xí)?慣，直接?影響學(xué)生?的作業(yè)方?式和結(jié)果?。因此，?要提高學(xué)?生對(duì)題意?的理解，?并不僅僅?是審題一?剎那的問(wèn)?題，必須?在日常的?課堂教學(xué)?中落實(shí)到?每一堂課?，落實(shí)到?每一個(gè)解?決具體問(wèn)?題的過(guò)程?中。2?.注重創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情?境的真實(shí)?性和日常?化，提高?學(xué)生解決?問(wèn)題的策?略意識(shí)。?數(shù)學(xué)是人?類(lèi)的一種?文化，它?的內(nèi)容、?思想、方?法是生活?中不可缺?少的部分?。如何將?所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)、?概念運(yùn)用?到生活實(shí)?際中去，?是我們教?學(xué)中應(yīng)該?重視的問(wèn)?題。教師?要注重教?給學(xué)生如?何將復(fù)雜?問(wèn)題簡(jiǎn)單?化，數(shù)學(xué)?化的方法?。使學(xué)生?善于從復(fù)?雜的問(wèn)題?情境中提?煉出問(wèn)題?的本質(zhì)，?如應(yīng)用題?的基本結(jié)?構(gòu)、數(shù)量?關(guān)系、分?數(shù)中的對(duì)?應(yīng)量等，?只有建立?了策略意?識(shí)，才能?避免盲人?摸象，找?準(zhǔn)切入點(diǎn)?，有效解?決問(wèn)題。?3.注?重良好的?數(shù)學(xué)情感?、態(tài)度的?培養(yǎng)，提?高學(xué)生自?我認(rèn)識(shí)和?自我完善?的能力?在平時(shí)的?學(xué)習(xí)中除?了激發(fā)、?鼓勵(lì)，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?長(zhǎng)處，增?強(qiáng)學(xué)生的?興趣等正?面引導(dǎo)外?，還必須?要加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的“?責(zé)任感”?教育，減?少學(xué)習(xí)中?“湊答案?”的現(xiàn)象?，減少練?習(xí)中“毛?估估”現(xiàn)?象。在課?堂學(xué)習(xí)過(guò)?程中，要?求學(xué)生能?對(duì)自己做?出的答案?“自圓其?說(shuō)”，培?養(yǎng)思維的?條理性和?思維的嚴(yán)?密性。在?作業(yè)過(guò)程?中，提出?對(duì)清潔分?的一貫要?求，要求?學(xué)生認(rèn)真?作業(yè)從寫(xiě)?好每一個(gè)?數(shù)字、點(diǎn)?好每一個(gè)?小數(shù)點(diǎn)開(kāi)?始。提?倡學(xué)生將?思考的依?據(jù)寫(xiě)出來(lái)?，該畫(huà)圖?表示的要?畫(huà)圖，該?列出算式?的要列在?旁邊，該?有推理或?驗(yàn)證過(guò)程?的都要有?過(guò)程展開(kāi)?。我們?期待通過(guò)?數(shù)學(xué)組每?一位老師?的努力，?實(shí)現(xiàn)落實(shí)?雙基，發(fā)?展能力。?期末考?試失敗反?思總結(jié)作?模板（二?）今天?，已經(jīng)是?考試后第?____?天了，可?是我的心?情還是久?久不能平?靜……?____?月___?_日是我?迎來(lái)期末?考試的第?一天，也?是我最興?奮的一天?。我第一?場(chǎng)考完數(shù)?學(xué)，感覺(jué)?挺不錯(cuò)，?順順順利?利地做完?題，接著?又認(rèn)認(rèn)真?真地檢查?了兩遍，?確定全對(duì)?之后，離?交卷還有?二十分鐘?，這時(shí)的?我心中一?直有一個(gè)?希望：數(shù)?學(xué)我絕對(duì)?能拿滿(mǎn)分?。(數(shù)學(xué)?老師給我?制定的分?數(shù)是__?__分)?當(dāng)我交完?卷離開(kāi)考?場(chǎng)之后，?我飛快地?跑到數(shù)學(xué)?老師辦公?室給老師?對(duì)題。先?對(duì)應(yīng)用題?，嗯，不?錯(cuò)!接著?又對(duì)計(jì)算?題、判斷?題、選擇?題……結(jié)?果和老師?的答案一?模一樣。?耶!我全?對(duì)!我高?興地手舞?足蹈。這?時(shí)我看到?還有一些?同學(xué)因?yàn)?對(duì)答案發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)題而?垂頭喪氣?、懊惱不?已。__?__月_?___號(hào)?，成績(jī)終?于出來(lái)了?。方一?凡，“9?8”!老?師念到了?我的名字?。“9?8”我沒(méi)?有聽(tīng)錯(cuò)吧?我不敢相?信98是?我的分?jǐn)?shù)?。老師是?不是看錯(cuò)?了我不敢?相信，也?不得不相?信。此?時(shí)我手中?拿著卷子?，腦子里?一片空白?。我暈?，為什么?會(huì)是“9?8”這個(gè)?數(shù)字太打?擊人了。?我拿著試?卷以迅雷?不及掩耳?之勢(shì)快速?找到“-?2”。我?簡(jiǎn)直不敢?相信自己?的眼睛，?應(yīng)用題的?第一題，?式子、步?驟一步一?步寫(xiě)得都?很詳細(xì)，?答案正確?，結(jié)果最?后一步答?的時(shí)候沒(méi)?有答完整?，就這平?白無(wú)辜扣?了我__?__分。?此時(shí)我?的心情真?的是很復(fù)?雜，為什?么我老是?和___?_分無(wú)緣?呢我滿(mǎn)懷?希望的英?語(yǔ)也會(huì)考?____?分，結(jié)果?少加了一?個(gè)標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)扣我_?___分?，結(jié)果又?成了__?__分。?語(yǔ)文也不?盡人意，?____?分?！拌?栩如生”?的“栩栩?”寫(xiě)錯(cuò)了?白白丟掉?____?分，還有?排序丟掉?____?分。作文?是我的強(qiáng)?項(xiàng)，得了?滿(mǎn)分。?我自問(wèn)：?是不是自?己太清高?是不是認(rèn)?為自己自?命不凡是?不是平時(shí)?就沒(méi)有養(yǎng)?成認(rèn)真細(xì)?心的好習(xí)?慣哎，一?言以蔽之?，都怪我?平時(shí)沒(méi)有?養(yǎng)成細(xì)致?認(rèn)真的習(xí)?慣，考試?的時(shí)候答?題粗心大?意、馬馬?虎虎。?“考試，?就是要清?除我那清?高的心，?不經(jīng)過(guò)考?試，我會(huì)?自命不凡?，不再反?思，也會(huì)?停滯不前?。但考試?會(huì)毫不留?情的把我?的缺點(diǎn)抖?漏出來(lái)，?讓我進(jìn)行?深刻反思?增加進(jìn)取?的熱度，?努力奔向?成功。你?說(shuō)是嗎”?我的媽媽?的話(huà)引起?了我的深?思?！?面對(duì)所有?的考試，?這一次失?敗算得了?什么沒(méi)有?必要那么?喪氣。其?實(shí)，沒(méi)有?考好對(duì)于?自己來(lái)說(shuō)?也未必是?一件壞事?。因?yàn)槭?考題幫你?找到了你?沒(méi)有掌握?的知識(shí)點(diǎn)?，讓你能?夠有機(jī)會(huì)?補(bǔ)上這些?漏洞。”?不是嗎爸?爸的話(huà)讓?我鼓起勇?氣，奮勇?向前。?這一次考?試猶如一?面鏡子，?照出了我?的不足。?我要把反?思后的經(jīng)?驗(yàn)、教訓(xùn)?作為進(jìn)取?的一根拐?杖，充分?發(fā)揮反思?的力量，?考試也算?是物有所?值。期?末考試失?敗反思總?結(jié)作模板?（三）?這次期末