個人英語教師工作總結模板（5篇）

第10頁共10頁個人英語?教師工作?總結模板?本學年?，每個教?師都在忙?碌中度過?的。我擔?任小學四?五年級的?英語課教?學，工作?任務比較?重。我力?求在平時?教學中做?到扎實，?有效，讓?每個學生?都有所收?益，上好?每一節(jié)課?，帶好每?一個學生?。在教研?員，校領?導的關懷?幫助下，?不斷取得?進步。現(xiàn)?將本學年?的學科教?學工作總?結如下：?一、開?闊視野，?自我充實?小學英?語教學這?種新課型?在我看來?是很有生?命力的，?它活化了?教材，發(fā)?展了教材?，激活了?師生的創(chuàng)?新細胞，?是值得嘗?試的。我?們從以人?為本的角?度，看我?們的英語?教學應該?說是非常?成功的，?因此我在?自己不斷?努力的基?礎，從不?忘記開闊?自己的視?野不斷充?實自己各?方面的知?識，從學?生的心理?需要興趣?個性特征?到教材的?分析研究?都是精心?雕琢。由?于自己的?經(jīng)驗欠缺?自己又向?巴克上好?，所以我?從不放氣?象別人學?習的任何?機會，經(jīng)?常也和其?他學校的?老師聯(lián)系?交流某一?課題的教?法，虛心?想別人請?教和學習?。也經(jīng)常?利用網(wǎng)絡?資源來觀?看所需要?的知識，?學習一些?新東西，?不斷的創(chuàng)?新，不斷?的充實自?己的專業(yè)?知識，從?而是一切?教學能夠?得心應手?。二、?在實踐中?得到鍛煉?本學期?在教師的?賽教活動?中我自己?表現(xiàn)的比?較積極，?精心設計?了一節(jié)“?what?doyo?unee?d？”?abou?tth?isle?sson?？一課，?我利用c?hant?，歌唱，?食物，造?句，分組?對話等形?式進行了?學生語言?能力的訓?練，收到?了比較好?的課堂效?果。此外?，在平時?教學中，?我也注意?了科學方?法的應用?。比如，?在講i?like?spr?ing一?課時，我?發(fā)現(xiàn)一節(jié)?課的容量?是相當大?的。在這?節(jié)課里不?僅要講四?個季節(jié)s?prin?g，su?mmer?，fal?l，wi?nter?，而且還?要講四個?季節(jié)的特?點war?m，ho?t，co?ol，c?old。?三、講?求方法。?豐富課堂?在教學?過程中老?師是教學?的領導者?和參與者?。講求方?法，豐富?課堂是教?師在整個?教學過程?中首要的?任務。英?語作為一?門外語言?，需要多?應運。困?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓學?生多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時，我堅?持到班跟?早讀，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學生作?業(yè)問題也?及時解決?，及時講?清楚，讓?學生及時?消化。上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實?。教態(tài)自?然，講課?生動，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學生。所?以，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍?；?看自己的?授課，我?感到有點?欣慰，因?為我讓學?生有一個?輕松自由?的英語環(huán)?境，讓這?些快樂地?小天使們?盡量展現(xiàn)?自己最棒?的一面。?可是有時?當學生在?課堂上無?心向學，?違反紀律?時，我的?情緒就受?到影響，?并且把這?帶到教學?中，讓原?本正常的?講課受到?沖擊，發(fā)?揮不到應?有的水平?，以致影?響教學效?果。我以?后必須努?力克服，?研究方法?，采取有?利方法解?決課堂中?的問題。?以上就?是我這個?年度的工?作總結，?在今后的?日子，我?更加會努?力工作。?個人英?語教師工?作總結模?板（二）?我們英?語科組在?教育局教?研室和校?領導的關?心和支持?下，在科?組全體老?師的努力?下，團結?一致，齊?心協(xié)力，?敬業(yè)樂教?，以教書?育人為本?，在英語?教學中默?默耕耘，?勤奮開辟?，一個學?期來，我?們認真_?___和?落實教學?大綱，扎?扎實實地?展開教學?理論的學?習，積極?探索教學?方法的更?新，以教?學教研為?主要陣地?做好各項?工作，學?習先進的?教育教學?理論，利?用現(xiàn)代化?教學手段?，狠抓教?學常規(guī)，?出色完成?各項教育?教學任務?。一、?加強理論?學習，轉?變教育觀?念我們?積極參加?現(xiàn)代教育?理論的學?習。組織?教師聽課?，吸取先?進的教育?思想，極?大地增進?了教師素?質的進步?和教學觀?念的改變?，促使教?師理論與?實踐結合?，推動教?學向縱深?方向發(fā)展?。二、?抓好教學?常規(guī)，進?步教學質?量教師?能確立現(xiàn)?代教育思?想，建立?新的教育?觀念，改?革傳統(tǒng)的?課堂教學?方式，優(yōu)?化課堂教?學進程。?只有進步?課堂教學?效力，才?能減輕學?生的學習?負擔，調(diào)?動學生學?習積極性?，增進學?生在其中?主動地、?生動活潑?地自主學?習從而得?到個體的?充分發(fā)展?，在最大?程度上體?現(xiàn)學生發(fā)?展為本的?教育思想?。教師?都能認真?的備課，?并根據(jù)上?課的需要?制作多媒?體教具。?在教學進?程中，教?師充分體?現(xiàn)出“任?務型”教?學為主的?教學方法?，能讓學?生主動的?往學習英?語，調(diào)動?了他們學?習的積極?性。課后?，由于英?語教師所?教的班級?較多，那?末所需要?輔導的學?生和要批?改的作業(yè)?也較多。?他們常常?起早摸黑?的對落后?生進行輔?導;為了?能及時的?把作業(yè)發(fā)?放到學生?手里，英?語教師常?常工作到?下午六點?多才回家?。英語老?師積極響?應學校的?號召，認?真預備，?上的課都?非常生動?，效果很?好。三?、我們科?組做的具?體工作?1、組織?教師進行?集體備課?，做到有?中心議題?，有中心?發(fā)言人，?共同探導?先進的教?學方法。?2、組?織教師屢?次出外聽?課，向同?行學習好?的教學方?法。3?、展開了?“一人一?課”評比?活動。每?一個教師?都上了一?節(jié)優(yōu)良課?，組織聽?課、評課?，相互學?習，互?相增進，?共同進步?。提別是?劉業(yè)青老?師上的課?，把“任?務性”教?學應用得?非常好。?4、本?學期檢查?了兩次教?師的作業(yè)?批改情況?。在學?校領導的?關心，英?語教師的?努力下，?英語科組?在教育教?學上獲得?長足的進?步，今后?，我們科?組全體英?語教師將?好好總結?成功的經(jīng)?驗和失敗?的教訓，?力爭獲得?更好的成?績!個?人英語教?師工作總?結模板（?三）轉?瞬一學期?的教學工?作即將結?束，本學?期我擔任?初一二班?及初三一?班的英語?教學工作?。經(jīng)過一?個學期的?努力耕耘?，我收獲?許多，現(xiàn)?總結如下?：一、?教學方面?教學就?是教與學?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學者?。學生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學生?情況，有?針對性地?教對教學?成功與否?至關重要?。在初?三的教學?中，我有?不同的教?學側重。?深知九年?級是整個?初中階段?的重要一?年，為使?學生在英?語這門學?科上取得?更大的進?步，在中?考中取得?優(yōu)異成績?，我在教?學中嘗試?了一些有?特色有針?對的教學?方法。首?先我備好?課，備課?是一個必?不可少，?有十分重?要的環(huán)節(jié)?，為了不?給學生題?海戰(zhàn)術，?我篩選并?收集了許?多復習資?料，以供?在教學中?使用。在?指導學生?方面，我?側重培養(yǎng)?他們良好?的學習習?慣。因為?學生的基?礎差，學?習英語的?氣氛不是?很濃，他?們聯(lián)系實?際的東西?少，所以?我側重技?巧的訓練?及學習興?趣的培養(yǎng)?。要求學?生多預習?，養(yǎng)成集?中注意力?的好習慣?。不懂得?地方，多?向老師及?學習好的?學生請教??？傊?，讓他們?明白，學?習英語不?是一天兩?天的事情?，要靈活?運用所學?，學習講?究方法，?舉一反三?，融會貫?通，這才?才能學的?好。二?、努力提?高業(yè)務素?質為加?強自身的?業(yè)務水平?，我還積?極地不斷?學習，給?自己充電?，以便在?工作中以?堅實的理?論作為指?導，更好?地進行教?育教學；?努力提高?英語專業(yè)?水平，以?適應當前?教育的形?式，為更?好地進行?素質教育?夯實基礎?，為撰寫?出較有質?量的教育?教學論文?做好準備?。本學期?，我積極?參加市里?舉辦的英?語教師業(yè)?務比賽，?為了開拓?視野，提?高自己的?理論水平?，并取得?了團體二?等獎。同?時，在省?級刊物上?，我發(fā)表?了一篇論?文。成績?將激勵我?更加奮進?。我會更?加努力的?鉆研自己?的業(yè)務水?平。人?生的道路?漫長而曲?折，教育?的終極目?標至高無?上，個人?的奮斗永?無止境。?我將用我?最真最誠?的心，去?換取致善?致美的情?；我將用?一生去追?求、去挑?戰(zhàn)、去創(chuàng)?造更美的?明天。路?漫漫其修?遠兮，吾?將上下而?求索。?個人英語?教師工作?總結模板?（四）?首先，我?分析了我?校學生實?際情況。?高一學生?普遍英語?底子差，?基礎薄，?所以針對?這個實際?情況，決?定采取堅?持“夯實?基礎，狠?抓雙基，?改進學法?，激發(fā)興?趣，提高?能力”的?指導思想?。以此提?高學生的?學習興趣?，不斷提?高學習成?績。一?，我做到?認真?zhèn)湔n?。作為?一名年輕?教師，我?的體會是?：上好一?堂課很難?，但是要?備好一堂?課更難。?在備課之?前，必須?對所有內(nèi)?容進行熟?悉，參考?大量相關?資料，認?真鉆研教?材，確定?重難點，?同時，備?課不僅要?備教材，?而且還要?備教法，?備教學手?段；除此?之外，更?要備學生?，根據(jù)學?生的實際?情況(即?學情)采?用適合易?于他們接?受的教學?手段，不?斷培養(yǎng)學?生的學習?英語的興?趣。認真?寫好教案?，對每一?節(jié)課都做?到“有備?而來”，?課后及時?對授課做?出反思，?總結其中?不足。并?按照單元?內(nèi)容整理?重點短語?，歸納分?發(fā)給學生?，以便記?憶。多鼓?勵，少批?評。為了?使學生更?愛開口，?在練習中?，要重視?運用鼓勵?性語言，?不斷強化?學生參加?交際的信?心，培養(yǎng)?他們說英?語的能力?。二、?認真批改?作業(yè)。?三、狠抓?單詞和句?型以上?就是本人?這學期的?工作總結?，希望能?發(fā)揚優(yōu)點?，克服其?中的不足?之處，總?結經(jīng)驗教?訓，以便?在下個學?年提高自?我同提高?所教年級?的英語水?平。因此?，無論怎?樣辛苦，?我都會一?如既往，?多學習，?勤反思，?多向前輩?學習，以?促進教學?工作更上?一層樓。?個人英?語教師工?作總結模?板（五）?一、加?強學習，?提高思想?認識，樹?立新的理?念堅持?每周的政?治學習和?業(yè)務學習?，緊緊圍?繞學習新?課程，構?建新課程?，嘗試新?教法的目?標，不斷?更新教學?觀念。注?重把學習?新課程標?準與構建?新理念有?機的結合?起來。?二、教學?工作教?學工作是?學校各項?工作的中?心，也是?檢驗一個?教師工作?成敗的關?鍵。一年?來，在堅?持抓好新?課程理念?學習和應?用的同時?，我用心?探究教育?教學規(guī)律?，充分運?用學校現(xiàn)?有的教育?教學資源?，大膽改?革課堂教?學，加大?新型教學?方法使用?力度，取?得了明顯?效果，具?體表此刻?：(一?)發(fā)揮教?師為主導?的作用?1、備課?深入細致?。平時認?真研究教?材，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準確把握?難重點。?在制定教?學目的時?，十分注?意學生的?實際狀況?。教案編?寫認真，?并不斷歸?納總結經(jīng)?驗教訓。?2、注?重課堂教?學效果。?針對學生?特點，以?愉快式教?學為主，?不搞滿堂?灌，堅持?學生為主?體，教師?為主導、?教學為主?線，注重?講練結合?。在教學?中注意抓?住重點，?突破難點?。3、?堅持參加?校內(nèi)外教?學研討活?動，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗，提高?自己的教?學水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一齊討論?教學問題?。聽公開?課多次，?自己執(zhí)教?兩節(jié)公開?課，尤其?本學期，?自己執(zhí)教?的公開課?得到了學?校領導和?教師們的?肯定，同?時也給我?提出了不?少寶貴的?推薦，使?我明確了?今后講課?的方向和?以后語文?課該怎樣?教和怎樣?講。本年?度在校內(nèi)?聽課六十?多節(jié)。?4、在作?業(yè)批改上?，認真及?時，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時了解?學生的學?習狀況，?以便在輔?導中做到?有的放矢?。(二?)做好后?進生轉化?工作作為?教師，就?應明白任?何學生都?會同時存?在優(yōu)點和?缺點兩方?面，對優(yōu)?生的優(yōu)點?是顯而易?見的，對?后進生則?易于發(fā)現(xiàn)?其缺點，?尤其是在?學習上后?進的學生?，往往得?不到老師?的肯定，?而后進生?轉化成功?與否，直?接影響著?全班學生?的整體成?績。所以?，一年來?，我一向?注重從以?下幾方面?抓好后進?生轉化工?作：1?、用進展?的觀點看?學生。應?當縱向地?看到：后?進生的這?天比他的?昨日好，?即使不然?，也應相?信他的明?天會比這?天好。?2、因勢?利導，化?消極因素?為用心因?素。首先?幫忙后進?生找到優(yōu)?、缺點，?以發(fā)揚優(yōu)?點，克服?缺點。其?次以平常?的心態(tài)對?待：后進?生也是學?生，厭惡?、責罵只?能適得其?反，他們?就應享有?同其它學?生同樣的?平等和民?主，也就?應在稍有?一點進步?時得到老?師的肯定?。3、?真正做到?曉之以理?，動之以?情。首先?做到“真?誠”二字?，即教師?不應有絲?毫虛偽與?欺哄，一?旦學生發(fā)?現(xiàn)“有假?”，那么?教師所做?的一切都?會被看作?是在“演?戲”。其?次做到“?理解”，?即能感受?后進生在?學習過程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對學習?的畏懼、?猶豫、滿?足、冷漠?，錯誤的?想法和指?責等，信?任他們，?鼓舞他們?自由討論?。最后做?到"理解?