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本文格式為Word版,下載可任意編輯——大班科學活動公開課教案及反思(十二篇)作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

大班科學活動公開課教案及反思篇一

上學期,我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天,我發(fā)現(xiàn)幾個孩子這樣玩管子:一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹,另一個孩子的頭發(fā)被吹飄起來了;一個孩子把好幾個管子連接在一起,把一個彈珠放進管子,彈珠從另一頭滾出來了;一個孩子把一塊積木也放進了管子,可是積木落下去一半,卻出不來了……《綱要》強調(diào),要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管〞的摸索嗎?于是我決定利用管子玩具,讓幼兒在假設(shè)猜測、不斷摸索中,了解事物的相關(guān)特性。

1.能結(jié)合已有經(jīng)驗提出假設(shè),樂意通過試驗加以驗證,感受科學摸索的樂趣。

2.通過試驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性,學習記錄試驗結(jié)果。

3.喜歡操作,大膽交流,懂得試驗是驗證猜想的方法之一。

1.操作材料:彎管玩具,螺帽(直徑小于彎管的直徑)、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2.教學材料:大記錄表一張(圖一),小記錄表(圖二)人手一張,笑臉、哭臉圖片若干。

1.彎管拼搭

教師:看,這是小朋友們平日常玩的管子玩具,請你們用兩分鐘的時間趕快搭一根彎管,比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。(幼兒拼搭,教師計時。)

教師:舉出你的彎管讓所有的小朋友看到,說說你搭的是什么。(幼兒自由回復(fù),教師給予回應(yīng)。)

2.預(yù)計假設(shè)

(1)尋覓彎管共同點

教師:你們搭的彎管各不一致,真好玩兒呀,可細心觀測一下你們的彎管,它們有一個什么共同的地方?(幼兒細心觀測,允許和同伴小聲交流。)

小結(jié):彎管的造型無論怎么變化,中間都是空的。

(2)預(yù)計

教師:彎管的中間都是空的,像一條彎彎的隧道,今天來了大量的小東西,它們想鉆到彎管的身體里去旅行!看看,有哪些小東西?(出示統(tǒng)計表,表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。)

教師:這些東西能穿越彎管隧道嗎,它們想請我們小朋友先來猜一猜!老師給你們每個人都準備了一些笑臉和一些哭臉,笑臉表示能夠穿越,哭臉呢?(不能夠穿越)

(3)統(tǒng)計

教師:請你們想一想,猜一猜,哪些東西能穿過彎管,哪些東西不能穿過彎管,把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。(幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上,笑臉表示能穿過,哭臉表示不能穿過。)

教師:我們看一下小朋友的猜測結(jié)果,你從表格上看懂了什么?(點數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量,把總數(shù)寫在最終一欄,初步學習用統(tǒng)計的方法分析表格。)

3.驗證、記錄

(1)教師:小朋友有不同的看法,那它們終究能不能穿越彎管呢?讓我們一起來做個試驗驗證一下。

教師:老師為你們準備了一些試驗材料,請你們?nèi)プ鰝€試驗,然后把試驗的結(jié)果記錄到統(tǒng)計圖上,能穿越的打?菁,不能穿越的打?菖。不要忘了每一樣東西都要試一試哦!

(2)教師巡回觀測、指導,了解幼兒的試驗過程及問題,提醒幼兒及時記錄自己的試驗結(jié)果。

4.交流試驗結(jié)果

(1)空氣:空氣是滾動的,所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是滾動的,也能穿越彎管呢?(風、水、聲音、氣味等)

(2)沙子:顆粒比較小,能在管子里滾動、穿過。在生活中,還有哪些這樣的東西呢?(米、小豆等)

教師:怎樣可以快速地穿過彎管呢?(個別幼兒試驗后教師小結(jié):放入沙子后,晃動彎管,更簡單快速穿過。)

(3)毛線:線在穿越的時候還需要一點技巧呢!要抖一抖才能夠順利穿越。為什么線能穿越彎管呢?

教師小結(jié):由于線是細細的,軟軟的,那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢?(由于可以增加它的重力,使它能夠更加便利地穿越彎管。)

(4)光:它只能到哪里啊?

教師:手電筒照出來的光是直射的,所以不能穿越彎管。

(5)鋼絲:由于長鋼絲是直直的、硬硬的,不能拐彎,所以不能穿越彎管。

教師:有什么方法讓它穿越彎管嗎?(幼兒自由探討)

教師:人們動了好多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個巧妙的寶物(出示鋼絲彈簧),鋼絲變成螺旋形的樣子后,可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了!

小結(jié):通過試驗,小朋友發(fā)現(xiàn)滾動的、小顆粒的物體可以比較簡單穿過彎管,但是一些不能一下子就穿過彎管的東西,想想方法,可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學角試一試,怎樣讓光穿越彎管。

大班科學活動公開課教案及反思篇二

1、在操作、摸索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的好多好玩兒現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3、為自己和同伴的成功而高興。

4、通過觀測、交流與探討等活動,感知周邊事物的不斷變化,知道一切都在變。

5、活動中體驗到成功的開心和幫助別人的開心。

1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

3、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件

1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

(1)教師出示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,勉勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種好玩兒現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。

(2)教師投放半成品,幼兒再次摸索操作。勉勵幼兒想方法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么好玩兒的現(xiàn)象?〞

(3)交流,勉勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法獨特的幼兒演示,勉勵幼兒為同伴的成功而高興。

2、游戲“找一找〞:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由探討:聰明的人,讓大量東西都轉(zhuǎn)動起來,來便利我們的生活,請小朋友相互說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

(2)集體交流,

你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?〞

(3)、幼兒觀看ppt:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維:

假使你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?〞

4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

(1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?〞

(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

(3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

(4)“假使我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?〞

(5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!〞

1、老師和幼兒一同到室外尋覓可以轉(zhuǎn)動的物體。

2、利用談話勉勵幼兒繼續(xù)尋覓、摸索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

新《綱要》強調(diào):“科學教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學摸索的對象。〞因此,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀測、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去摸索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩兒現(xiàn)象,沒有作很細心的觀測。

大班科學活動公開課教案及反思篇三

1有興趣地摸索食物在人體內(nèi)的旅行,認識人體的主要消化器官,感知食物的消化過程。

2、加深幼兒對身體的了解,學習簡單的自我保護方法。

3、培養(yǎng)幼兒觀測力及合作能力。

1、ppt課件,人體消化系統(tǒng)圖,人體消化系統(tǒng)卡片。

2、餅干、白紙、記號筆,塑料軟管等材料若干。

3、課前與爸爸媽媽探討及查找有關(guān)資料。

一、設(shè)問引題,激發(fā)興趣

師提出問題引導幼兒探討:小朋友我們吃下去的食物哪里去了?它在我們的身體里要經(jīng)過哪些地方?

二、認識主要消化器官,幫助幼兒探究食物旅行的過程

1出示人體消化系統(tǒng)圖,以食物走迷宮的形式猜測食物旅行要經(jīng)過的器官,用自己的方式記錄下來。

2請幼兒闡述自己的記錄過程,勉勵幼兒發(fā)表自己的看法。

3觀看ppt,有序地認識消化器官及其功能,完整感知食物的消化過程,引導幼兒提出自己感興趣的問題。

4游戲:食物的旅行。進一步感知食物的消化過程。

讓幼兒分別戴上消化器官的標識,站在相應(yīng)的位置,其它的幼兒扮演各種食物,按正確的順序旅行,勉勵幼兒用身體動作表現(xiàn)器官工作的狀態(tài)。

5操作活動:加深對人體主要消化器官的理解。

(1)拼圖游戲。幼兒利用小卡片,合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。

(2)制作游戲:部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后,自主選擇塑料軟管等材料制作消化器官。

6幼兒思考什么樣的飲食衛(wèi)生習慣消化器官喜歡,而且對我們的身體生長發(fā)育很重要呢?

師總結(jié)幼兒的陳述,要細嚼慢咽,吃東西時不說話,不暴飲暴食,不吃生冷的食物,不挑食等。

三、請個別幼兒穿上方才制作的消化器官圖,和老師小朋友一起品嘗餅干,感受食物嚼碎下咽的感覺,想象食物進入各個消化器官。(最終上廁所自然終止活動)

大班科學活動公開課教案及反思篇四

1、通過觀測、操作,引導幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,學會看整點、半點。

2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活,并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習慣,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

1、教具:大的鐘面一個(能撥動時針和分針),時鐘課件。

2、學具:小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

師:要遵守時間做事,我們就先來認識一下鐘表,今天,小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友細心觀測一下,鐘表上有什么?把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。(引發(fā)幼兒有目的的觀測并產(chǎn)生了幼兒間的互動)

師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?

幼:(幼兒齊聲回復(fù))有數(shù)字、針。

師:有哪些數(shù)字?

幼:(幼兒齊聲回復(fù))1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師:有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?(幼兒自由發(fā)言)

教師小結(jié):鐘面上有小朋友說的.12個數(shù)字,有兩根針,它們都有自己的名字,短的叫時針,長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?

(幼兒操作,并學說)

1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

師:今天呀,時針和分針要進行一次跑步比賽,現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始?。ń處煵僮髡n件)

提問:誰跑的快?(分針)

探討:分針和時針跑的時候,它們之間有什么機要呢?教師反復(fù)操作。

(分針跑一圈,時針走一格。)分針時針誰會贏,(分針)

小結(jié):長針長,短針短;長針走得快,短針走得慢;長針走一圈,短針走一步。

(評析:大屏幕上的課件把知識確鑿的傳達到孩子們的眼睛里,通過老師的反復(fù)演示課件時針、分針賽跑,讓幼兒明確了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。)

2、認識整點、半點。

師:那小朋友分針走一圈指到12上,時針指在幾上,就是幾點整。分針指向6,時針指到兩個數(shù)字之間,就是半點。如:分針指向6,時針指向3和4兩個數(shù)字之間,就是3點半。

(教師操作鐘表請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向2,時針指向幾就是幾點。)

師:今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

(1)、來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服,洗臉刷牙的呢?(7:00)你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢?來試一下吧?。ㄐ∨笥颜姘?!及時勉勵)

(2)、看小朋友是幾點上學呢?小朋友撥一撥吧!

(3)、小伙伴是幾點上課的(幼兒操作)

(4)、小伙伴是幾點做操的(幼兒操作)

(5)、小伙伴是幾點吃午飯的(幼兒操作)

(6)、小伙伴是幾點課外活動的呢?(幼兒操作)

(7)、小伙伴是幾點放學看電視的呢?(幼兒操作)

(8)、小伙伴是幾點睡覺的呢?(幼兒操作)

師:這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間!那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎?小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學然后正確地撥鐘表,看誰撥得又對又快,并啟發(fā)幼兒要遵守作息時間。

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動,用畫鐘表表示具體時間。

師:小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事,我們來做一份作息時間表吧?來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表(幼兒制作)

幼兒不斷畫完,相互介紹“我的一天〞作息時間表。

師:小朋友制作的作息時間表真漂亮,小朋友之間相互介紹“我的一天〞作息時間表,小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間,遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。

大班科學活動公開課教案及反思篇五

1、對摸索頂起紙板感興趣,體驗頂起紙板的成功喜悅。

2、感知紙板只有一個能頂起來的點,并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆,展示板等

師:“今天老師帶來了一個圖形娃娃,你們看這是什么形狀?(圓形)〞

1、提出問題,幼兒猜想。

教師:“假使用吸管頂圓形紙片,你們猜猜能頂起來嗎?〞

2、教師介紹材料,提出探究的要求。

教師:“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片,請你們動手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?〞

教師:“你們看,圓形紙片的身上有好幾個點,小朋友在每一個點上都試一試,能頂起來的那個點用圈圈出來,做個記號,試好了,請你們寫上自己的號數(shù)。〞

3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。

4、結(jié)合記錄,師幼共享交流探究過程與結(jié)果。

師:你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來嗎?吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來?還有其他的點能將它頂起來嗎?

5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。

師:原來,在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來,而且這個地方就在紙片的中心位置上。

1、介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。

2、教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。

3、幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。

4、結(jié)合記錄,師幼共享交流。

5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

師:方才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片,知道他們都有一個點能頂起來,那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧!

1、在科學區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,繼續(xù)探究頂紙板。

2、在后續(xù)活動中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。

大班科學活動公開課教案及反思篇六

1、讓幼兒認識水的基本性質(zhì):無色、無味、透明、滾動。

2、知道水是生命之源,了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,懂得要儉約用水,保護水資源。

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶

不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài),夏每日降雨水是水的液態(tài),開水冒的氣是水的氣態(tài),那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊,一會變成雨水,一會又變成氣冒出,是不是很好玩兒呀,那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

1、水是沒有顏色的。

試驗:分別給三個杯子盛半杯清水,給其中的兩杯參與不同的顏料,水馬上變成了不同的顏色,讓幼兒通過觀測比較明白水本來是沒有顏色的,只是參與什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

試驗:讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道,然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上,我進行小結(jié):水是沒有味道的。

3、水是透明的。

試驗:把一塊石子放入帶有顏色的水杯中,另一塊放入清水中,讓幼兒觀測比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子,最終得出結(jié)論:水是透明的。

4、水是滾動的。

試驗:用飲料瓶制作一個水槽,下面接一個杯子或者一個盆,讓幼兒觀測水是怎么進了下面的杯子或盆里的,幼兒就會說出是流進去的,從而得出水是滾動的。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?〞讓幼兒相互探討后回復(fù),孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要儉約用水。

讓幼兒設(shè)想假使沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到儉約用水。

師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當怎樣儉約用水呢?〞幼兒各抒己見,紛紛發(fā)表自己的看法,老師總結(jié)。

大班科學活動公開課教案及反思篇七

1.用別人能夠理解的符號表示各種天氣。

2.通過小組合作,設(shè)計表格"天氣排行榜",并進行簡單的統(tǒng)計。

1.課件《天氣排行榜》。

2.白紙、彩筆、硬紙板等。

1.播放課件,請幼兒觀看。提醒幼兒注意觀測錄像中表示天氣的標志。

2.教師:氣象預(yù)報里說到了哪些天氣?還有哪些天氣沒有說到?

請幼兒用標志把這些天氣表示在黑板上。隨后教師播放課件“天氣的標志〞作為一個總結(jié)。

3.請幼兒探討:我最喜歡的天氣是什么?最厭惡的天氣是什么?說說理由。

1.將幼兒分成四個小組,每組分發(fā)白紙和彩筆。

2.教師:假使想知道你們小組里面最受歡迎的天氣和最讓人厭惡的天氣是什么,有什么方法嗎?

3.引導幼兒設(shè)計一個表格,統(tǒng)計在自己小組的狀況,教師指導。

1.每個小組派一位代表,將自己小組設(shè)計的表格給大家看,并解釋自己小組畫的天氣標志,并說一說自己的統(tǒng)計方法(譬如,一個一個地詢問,或者報一個天氣,請喜歡的人舉手等等)的統(tǒng)計狀況報告給大家:本小組最受歡迎的天氣1、2、3名和最不受人歡迎的天氣。

2.教師把四個小組的統(tǒng)計表格貼在黑板上,請大家評論哪個小組的表格好。

3.教師和幼兒一起把整個班級最喜歡和最不喜歡的天氣計算出來。

1.與父母一起查閱資料,了解更多關(guān)于不同氣象的知識。

2.在接下來的三個星期(一段比較長的時間)內(nèi),在天氣排行榜上統(tǒng)計每種天氣出現(xiàn)的頻率,制作成另外一個排行表。

大班科學活動公開課教案及反思篇八

一、。

1、磁鐵除了能吸住小針,還能吸住什么東西?在你們的桌子上有大量的東西,用磁鐵試一試,看能吸住什么,并用筆把它記錄下來,能吸住的打勾,不能吸住的打叉。

2、幼兒操作,并記錄。

3、講解(表格一)

4、小結(jié):磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力量很大,隔著東西或者放在水里,它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。

二、。

1、現(xiàn)在磁鐵越來越多地運用到我們的生活中去,你知道磁鐵有什么用處嗎?生活中哪些地方用了磁鐵?(磁懸浮列車,指南針,音響的揚聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時奶奶用磁鐵將家里縫修補補用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門、電鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等回復(fù)均可。用到磁鐵的地方好多:五金磁鐵玩具手袋磁鐵皮具磁鐵門吸磁鐵服裝磁鐵磁療磁鐵電子產(chǎn)品磁鐵電聲、電機磁鐵禮品盒磁鐵“)(垃圾處理場用大磁鐵分開出垃圾里的廢鐵等金屬。)

2、由于磁鐵有磁性,所以會干擾信號,譬如電視機,手機,千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。

三、。

1、看來大家對磁鐵并不陌生。老虎也知道磁鐵的作用,給自己裝上了磁鐵,也悄悄給兔子裝上磁鐵,老虎我追我追,我追追追,兔子你逃你逃,你逃逃逃。哈哈,兔子我抓住你了。怎么辦?你有什么方法能讓兔子用磁鐵逃走嗎?

2、請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):磁鐵有兩邊,貼有同樣顏色的碰在一起就會馬上推開,不同顏色的碰在一起就會緊緊的連在一起。這是怎么一回事?

3、原來每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性,我們分別把它們叫做南極,也用s表示;北極,就用n表示。(出示認識兩極)操作(表格二)。

小結(jié):一樣磁性的碰在一起就會推開,不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們也可以說是:同性相斥,異性相吸。

4、現(xiàn)在誰能來幫助小兔呢?

5、總結(jié):小朋友真聰明,科學家費了很大的勁研究才發(fā)現(xiàn):磁鐵能吸鉄,隔著物體也能吸住鉄,還知道“同性相斥,異性相吸〞的重大發(fā)現(xiàn),我們小朋友一節(jié)課就知道,太了不起。

四、

1、現(xiàn)在讓我們每個人也來當一塊小磁鐵,一面貼上“s〞,一面貼上“n〞,玩一個開心的磁鐵人。當音樂停,你的“s〞必需與別人的“n〞相吸,否則就會被老虎吃掉。

2、游戲2遍,終止。

大班科學活動公開課教案及反思篇九

1、樂于參與活動,積極摸索a4紙如何變成圓圈的方法。

2、能獨立制作圓圈,并能夠大膽進行猜想與嘗試。

3、體驗“鉆洞洞〞的樂趣。

1、與幼兒人數(shù)相對應(yīng)的兒童安全剪刀。

2、a4紙若干。

3、ppt。

出示小玩偶,想要和小朋友們一起玩游戲——鉆洞洞,可以鉆什么洞洞呢?

幼兒思考。

出示a4紙,幼兒思考如何用a4紙制作洞洞供小熊鉆呢?幼兒思考,并大膽進行嘗試。

引導幼兒觀測如何可以剪出更大的洞洞,小結(jié):邊留的越細、越窄,洞洞越大。

出示步驟圖,引導幼兒細心觀測,學習制作圓圈的方法,教師講解并示范。

幼兒獨立進行制作,并大膽進行嘗試。教師來回巡查指導。

對于成功的幼兒進行表揚,并體驗穿過洞洞的樂趣。

對于沒有成功的幼兒,在旁指導,并勉勵幼兒進行屢屢嘗試。

大班科學活動公開課教案及反思篇十

設(shè)計意圖:在一次語言活動中孩子們發(fā)現(xiàn)老師的掛圖上破了一個洞,于是他們對那個不起眼的小洞發(fā)生了興趣:有的認為是撕破的洞,有的覺得這個洞是小蟲蛀的,還有的想方法補洞孩子們對洞洞的摸索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞,可以玩的洞洞玩具,可以吃的洞洞食品一系列話題看見孩子們興趣濃重,于是我設(shè)計了這節(jié)活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗和感受,到洞洞玩具世界去摸索和發(fā)現(xiàn)更多的洞洞的奧秘。

1.幼兒摸索洞洞玩具的玩法,能用完整的語言大膽地陳述玩具的玩法。

2.懂得愛護大家的玩具并遵守游戲規(guī)則。

3.體驗協(xié)作的開心以及和同伴競賽的緊張刺激感受。

1.事先和幼兒約定洞洞玩具約會日。

2.幼兒帶上自己愛好的洞洞玩具。

3.教師自制的洞洞玩具,玩具展示臺。

4.音樂曲>,>。

5.紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

一.幼兒分男,女角色佩戴開心,開心的圖標聽著歡快的>音樂拍手,踏步有秩序地進入活動場地。

教師(課前設(shè)置手機鈴聲):開心公主,開心王子們,今天,老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話,請我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會,你們高興嗎?讓我們到那個神秘的世界去翱游吧!出發(fā)嘍!

二.隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進入洞洞玩具展示廳,欣賞品種繁多,千奇百怪的洞洞玩具。

三.飛飛姐姐:開心王子,開心公主,歡迎你們來到洞洞玩具國。這里的洞洞玩具將會成為你們的好朋友!你們會用洞洞玩具國的動作來和新朋友交流嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態(tài))

飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的王子和公主,讓我考考你們!

1.你們吃過哪些有洞洞的食品?

2.說出五種生活在洞洞里的動物。

3.見過哪些有洞洞的物品?

4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

5.你喜歡哪些洞洞玩具?

:

1.這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?

2.請大膽的王子,公主上臺做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇妙之處。

。

1.提出要求:你們交換玩具時應(yīng)當說什么?

2.玩玩具時應(yīng)當注意哪些事?

3.歸還時應(yīng)當怎么說?

4.一起制定規(guī)則:友好交換,愛護玩具,禮貌用語。

飛飛姐姐:開心王子,開心公主,現(xiàn)在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣,它們的心破了一個洞,由于有些孩子把它們損壞了,你們愿意幫忙把它們補好嗎?(齊聲答:愿意!)

幼兒設(shè)計希奇,好玩的洞洞玩具。進一步體驗和感受洞洞玩具的奧秘。

大班科學活動公開課教案及反思篇十一

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具,與同伴合作運水。

2.摸索管子運水的方法,感知用管子運水既快又便利。

3.感知水的特性,萌發(fā)儉約用水的情感。

物質(zhì)準備:ppt(拯救小魚、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

引導幼兒了解水有“滾動〞的特性,摸索水的多種玩法。

一、引導幼兒回憶玩水的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。

師:你們喜歡玩水嗎?你平日是怎樣玩水的?

二、教師交代任務(wù),勉勵幼兒小組合作摸索各種運水方法。

1.請幼兒4人一組觀測桌面材料,商榷用什么方法運水。

2.幼兒自主摸索運水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導。

3.組織幼兒交流各組運水方法,教師將方法進行歸納。

三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚〞組織幼兒進行運水比賽。

1.師:現(xiàn)在接到一個緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了,我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水,你認為哪種方法好?為什么?

2.將魚缸并排放好,比較水位高低。

四、勉勵幼兒摸索用軟管將桶里的水運到盆里,學習使用虹吸管。

1.探討:假使家里用的水也用這些方法來運輸便利嗎?那我們家里的水是怎么運來的?

2.出示虹吸管和普通軟管,引導幼兒比較兩種管子的不同。

3.幼兒小組合作嘗試水管運水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

提問:你運水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運水比較便利?

小結(jié):看來用水管運水是又快又便利的一種方法。

1.探討:他們是怎么運水的?生活中怎樣儉約用水?

2.小結(jié):原來這么多地方都沒有水用,,那我們小朋友在用水時要儉約用水。

“玩水〞對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氣氛。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來,盡情地表達著、思考著、表現(xiàn)著?;顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,摸索在不可憐形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成儉約用水的好習慣。

本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作試驗的機遇,每次動手試驗前引導幼兒集體探討方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對幼兒提出明確的要求,增進幼兒試驗的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導幼兒儉約用水。

活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作能力,他們主動分工試驗,有的記錄方法,有的試驗驗證……從“幼兒表征〞中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡單的

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