搭積木四百字(23篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——搭積木四百字(23篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

搭積木作文四百字篇一

1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。

4.發(fā)展幼兒*衡協(xié)調(diào)能力。

5.讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過的方法來搭積木。

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師:我們每人都有兩塊大積木，大積木有大量種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1.集中演示。

師:哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習(xí)。

師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十〞字形四路縱隊。

聽老師口令“開始〞，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

4.游戲“給花澆水〞。

場地布置:

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

師:(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼:用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

(幼:積木間隔著擺放)

(3)請小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小朋友過橋的時候身體向前不要晃動，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體*衡。

(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給其次個幼兒，再以此類推。

(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、終止部分

1.小結(jié)游戲狀況，表揚(yáng)動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

2.放松活動:放“劃船歌〞的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船〞上邊唱邊表演劃船動作，活動終止。

搭積木作文四百字篇二

1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要相互團(tuán)結(jié)。

2、樂意用各種形狀的積木進(jìn)行搭建。

3、體驗伙伴共同搭積木的樂趣。

1、配套掛圖

2、各種形狀的積木若干

一、引起幼兒聽故事的興趣

1.提問：小朋友有沒有都搭過積木？

積木中有那些形狀？

你用這些積木搭過什么呀？

2.教師出示積木玩具：在一座木頭房子里，住著大量積木娃娃。一天，積木娃娃們在一起發(fā)生了一件什么事情呢？下面讓我們一起聽一聽故事吧！

二、初步欣賞故事

1、教師有感情的講故事。

2、提問：故事題目是什么？故事里有哪些積木？它們?yōu)槭裁闯称饋恚?/p>

三、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容

1.再次欣賞故事

2.通過對故事內(nèi)容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的才干。

提問：圓積木有什么才干？可以用來做什么？

方積木有什么才干？可以用來做什么？

三角形有什么才干？可以用來做什么？

3、再次欣賞故事，感受團(tuán)結(jié)的力量。

四、搭建游戲“我會搭積木〞。

請幼兒自由運(yùn)用各種積木搭建，并請幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么？

對于積木的搭建，小朋友在*時的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木穩(wěn)定圖形的同時也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。

1.我們認(rèn)識的圖形。在出示各種圖形的時候，小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和在這一主題中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗?zāi)苷f出好多圖形的名稱，這也出乎了我的意料。“感知和發(fā)現(xiàn)周邊物體的形狀是多種多樣的。〞幼兒在這個感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚(yáng)。特別是連*行四邊形這種比較繁雜的圖形都能很好的陳述出來。這也是她自身的知識經(jīng)驗比較充足。在多多的陳述中也使我們的小朋友增加了知識經(jīng)驗。穩(wěn)定了認(rèn)識的圖形之外，也認(rèn)識了好多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。

2.認(rèn)識作用。在我出示圖形的時候，小朋友在陳述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀測在這個搭建的圖形中有你認(rèn)識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲?？吹降膱D形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋螅屝∨笥汛罱ǖ母性煨透袆?chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系。〞

搭積木作文四百字篇三

1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，把握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、擅長思考的能力。

教學(xué)重點：十幾加幾、減幾。

教學(xué)難點：動手操作，列出不同的算示。

教具準(zhǔn)備：實物投影，小捧等。

一、活動一：觀測思考解決問題。

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？理解加減法的含義。

教師板書：10＋5＝1516－2＝14

4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。

（二）小結(jié)

我們通過觀測畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木狀況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識。

（一）動手操作

1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。

2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。

3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17

11－1＝1016－6＝1017－7＝10

11－10＝116－10＝617－10＝7

4、任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分表達(dá)了你們擅長動腦思考的結(jié)果。

三、活動三：整理歸類。

（一）找規(guī)律

1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？

2、小組合作交流。

3、指名列出算式，集體反饋。

4、學(xué)生匯報，教師板書。

（二）教師小結(jié)

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的聰慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種摸索精神。

搭積木作文四百字篇四

１、認(rèn)識１１個生字，會寫“業(yè)、本、*、書〞４個字。認(rèn)識新偏旁“雙人旁〞。

２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

４、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

積木，多媒體課件，生字卡。

二課時

一、談話激趣，透露課題

認(rèn)識“*、搭〞

１、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

２、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木〞。

３、誰有好方法幫助大家記住這個“搭〞?指名讀。

４、這位小朋友就叫**，出示“**〞。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

５、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：**搭積木。

二、初讀課文，整體感知

讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

１、讀準(zhǔn)字音。

⑴讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、*。

學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

學(xué)生讀詩句：“**搭積木，搭了四間房子〞。

“**還要搭好多好多的房子，給大家住。〞

反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

⑵讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。

學(xué)生讀詩句：“**，**，還有一間呢？〞“還有一間啊，給沒有房子的人住。〞說一說：你要提醒大家注意什么？

⑶小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

游戲：猜字。背著某一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，“是不是*字？〞直到猜對為止。

２、精讀句段。

過渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。假使老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起來試一試。

⑴“**，**，這些房子給誰??？〞

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？

指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，*時奶奶是怎樣和你說話的？

自由朗讀。指名朗讀。

⑵“**，**，還有一間呢？

還有一間啊，給沒有房子的人住。〞

指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

教師進(jìn)行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇評議。

男女分角色賽讀。

⑶“**還要搭好多好多的房子，給大家住。〞

**，搭呀搭呀，搭了好多好多的房子。出示：**還要搭好多好多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，**搭了那么多房子。**真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）

３、朗讀全文。

四、自主識字

過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家（識字袋）

１、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡，組織探討：每個生字用什么方法識記，分別把它們送回自己的家。

２、全班交流。

五、寫字指導(dǎo)

１、讓學(xué)生先觀測兩個字“業(yè)、*〞在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

２、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)〞的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本〞字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的*穩(wěn)。

３、學(xué)生書空，描紅、練寫。

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定

１、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，假使你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

２、選材料（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、*時、住、沒有、好多、四間房子）

３、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

４、看畫面，練習(xí)用“啊、呢〞說話。

如：?。∵@房子真美！工人叔叔真能干！

這房子給誰住呢？這房子用來干什么呢？

二、分角色朗讀

搭積木作文四百字篇五

通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力，營造幼兒團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處氣氛。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀測力。

室內(nèi)活動。

四套“巧虎奇趣積木組〞。

搭積木兒歌。

一、介紹積木組：h形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。

二、基礎(chǔ)造型拼搭

1、搭小貓：

①一個紅色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方。

②一個綠色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方。

③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。

2、搭小狗：

①一個紅色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方。

②一個綠色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方。

③在小狗積木頭上放一個小球。

3、搭小象：①一個藍(lán)色、一個綠色h形積木并排作底座，一個h形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。

4、搭火車：四個紅、黃、藍(lán)、綠h形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色h型積木旁。

三、幼兒活動，分組拼搭。

四、教師巡查，分組指導(dǎo)。

五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。

六、小結(jié)：表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和協(xié)同協(xié)作好的小組。提醒小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友愛好任意搭配，無特別要求。

搭積木作文四百字篇六

1.會觀測圖片，并能用簡單的詞匯陳述圖片內(nèi)容。

2.會用禮貌用語：感謝！別客氣！請給我一塊積木好么？

3.知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。

4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5.在活動中將幼兒可愛的一面浮現(xiàn)出來。

幼兒畫冊。

（一）讓幼兒觀測畫冊

1、師：圖片上都有誰？他們在做什么？

（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習(xí)禮貌用語）

（二）在老師的提醒下幼兒陳述圖片內(nèi)容

1.師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時候發(fā)現(xiàn)少一塊積木，她對冬冬說了什么？冬冬又說了什么？

2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。

3.師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商榷，友好的游戲才可以。

（三）情境練習(xí)

師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。

（四）小結(jié)

師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

搭積木作文四百字篇七

1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎？〞

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

一、導(dǎo)入部分

師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干什么？

二、看圖學(xué)短句

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師陳述故事一遍）

四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝〞，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

活動終止后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，特別是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋覓，讓孩子在觀測時享受摸索的開心。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

搭積木作文四百字篇八

風(fēng)和日麗，陽光明媚。我和妹妹來到了星光苑，與她的同學(xué)_會合。

_的媽媽帶我們倆去她爺爺?shù)奶锏?。乘著電瓶車，一路上興高采烈。

來到了目的地田地。

先采野花，野花好多，多得像天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清；野花很香，香味引來了大量蜜蜂的翩翩起舞；野花也很美，白的如雪，黃的似金。

采完野花，在野草地上放上了毯子，掂上了報紙，紛紛拿出了食物，吃午餐。

午餐完畢我們?nèi)ゲ梢安撕鸵安?。你看，妹妹不分青紅皂白的拔了一大堆，說：“我的晚飯野餐準(zhǔn)備好了。〞我們看著她都“咯、咯〞地笑起來……

回去了,各個都變成了小花貓._的鞋子變成“全套換〞,她的衣服褲子上都帶有泥巴，不成樣了。我乳白的鞋子變成了黑鞋子，妹妹的手變成了“雞爪〞。但每個人都帶著戰(zhàn)利品。

搭積木作文四百字篇九

1、培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應(yīng)對。

2、能聽懂對方的話，并運(yùn)用語言進(jìn)行協(xié)商。

準(zhǔn)備積木若干盒。（兩個幼兒一盒）

1、幼兒自愿結(jié)合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。

2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

3、請幼兒按自己的設(shè)想搭積木。

4、搭好后，要告訴同伴、老師“它〞是什么？建議在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。

①假使積木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……〞同伴聽清對方的要求，應(yīng)滿足對方的要求。

②假使積木缺得太多，要兩人合搭。

搭積木作文四百字篇十

1.引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

2.能用實物浮現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。

3.幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。

1.積木造型照片一套8張。

2.幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。

3.底卡3《補(bǔ)圖畫1》，圖形補(bǔ)塊6個。

一、情境導(dǎo)入

(“派派學(xué)麥麥搭積木〞為情景)

1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種新花招。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?〞幼兒欣賞。

2.看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?〞出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。

二、幼兒分組操作

1.分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。

2.觀測指導(dǎo)教師巡查各組，觀測幼兒是否理解操作規(guī)則。

3.提醒常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，假使少了趕快找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

三、交流評價

1.展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。

2.評價教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒。〞

3.整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具，活動終止。

搭積木作文四百字篇十一

當(dāng)微風(fēng)吹著哨子，拂過那一片金燦燦的田野，莊稼們便“沙沙沙……〞晃動著苗條的身子，開始了大合奏。

身著金色盛裝的向日葵如今已枯黃，那圓盤上綴滿了它的種子——我們常吃的瓜子。瓜子有的結(jié)得飽滿，有的又扁又小，一副營養(yǎng)不良的樣子。

在夏天披著水嫩嫩的綠色長裙的稻子，現(xiàn)在正驕傲地展示著自己的金色大衣。大衣的衣擺隨風(fēng)飄動，多愛美的一位小姐啊!她的頭頂露出顆顆稻谷，水滴狀的谷粒參差地排列著，個個圓滾滾的，宛如一粒粒小金豆，陣陣秋風(fēng)吹來，稻子們翩翩起舞，谷粒在太陽光的照射下，閃閃發(fā)光。呵!澆灌它們的可是農(nóng)民的汗水喲!

玉米頂著紅纓槍，依舊撐著綠色大傘，挺立地站在路邊，仿佛還在堅守他的崗位。

銀杏葉枯黃了，片片落葉像黃蝴蝶一樣打著旋兒落下來，白果被奶奶摘下做菜，如小扇子般的杏葉被我夾在心愛的書里。

哦!家鄉(xiāng)的田野，豐收的田野!

搭積木作文四百字篇十二

1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，把握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、擅長思考的能力。

教學(xué)重點：十幾加幾、減幾。

教學(xué)難點：動手操作，列出不同的算示。

教具準(zhǔn)備：實物投影，小捧等。

一、活動一：觀測思考解決問題。

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）

1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？理解加減法的含義。

教師板書：10＋5＝1516－2＝14

4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。

（二）小結(jié)

我們通過觀測畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木狀況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明、

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識。

（一）動手操作

1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。

2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。

3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17

11－1＝1016－6＝1017－7＝10

11－10＝116－10＝617－10＝7

4、任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分表達(dá)了你們擅長動腦思考的結(jié)果。

三、活動三：整理歸類。

（一）找規(guī)律

1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？

2、小組合作交流。

3、指名列出算式，集體反饋。

4、學(xué)生匯報，教師板書。

（二）教師小結(jié)

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的聰慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種摸索精神。

搭積木作文四百字篇十三

今天我說課的題目是：搭積木（十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法）

一、說教材

1．教材分析：《搭積木》一課是北師大版《數(shù)學(xué)》第一冊《加減法(二)》中的其次課時。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10以內(nèi)數(shù)的加減法以及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的第一課時，主要是要學(xué)會20以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計算方法。這些知識都是學(xué)習(xí)其他計算知識的基礎(chǔ)，對以后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。

2．教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能目標(biāo):結(jié)合系列的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，明確20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。②過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、語言表達(dá)能力以及合作意識。③情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

3．重點：學(xué)會20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。

4．難點：明確計算方法，了解計算算理。

5．教學(xué)準(zhǔn)備：積木（教師用）、計數(shù)器（每個學(xué)生一個）

二、說學(xué)情

學(xué)生基已經(jīng)可以比較確鑿地計算10以內(nèi)的加減法和十加幾的加法，知道11~20各數(shù)的組成，還認(rèn)識了數(shù)位中的個位和十位，對數(shù)位有了初步的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容已經(jīng)有了比較好的基礎(chǔ)。但入學(xué)只有三個月的一年級的學(xué)生還沒有形成一定的合作意識，他們的思維以形象思維為主，注意力很簡單分散。所以，在教學(xué)設(shè)計中借助課件輔助教學(xué)，借助教具積木創(chuàng)設(shè)情境，借助學(xué)具小棒和計數(shù)器讓學(xué)生動手操作并學(xué)著解決數(shù)學(xué)問題。

三、說教法、學(xué)法

教法：自主探究與范例教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法

四、說教學(xué)過

（一）復(fù)習(xí)

1．利用卡片進(jìn)行口算練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．通過看圖列式讓學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義。

3．通過填空讓學(xué)生復(fù)習(xí)11~20的數(shù)的組成。

（二）探究新知

1．教學(xué)課本70頁“說一說〞。

（1）導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生探究13+2的計算方法

教師搭積木演示，學(xué)生利用計數(shù)器動手操作

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究18-2的教師方法

教師搭積木演示，學(xué)生利用計數(shù)器動手操作

（3）教師小結(jié)優(yōu)化算法。

2．反饋練習(xí)

課本第70頁“試一試〞和“說一說〞。（學(xué)生在書上和草稿本上完成）

（三）課堂總結(jié)

（四）課堂作業(yè)（學(xué)生在書上完成）

課后反思：

本節(jié)課是十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法。通過搭積木的情景讓學(xué)生細(xì)心觀測，進(jìn)一步理解加減法的含義，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，在玩中也能學(xué)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于學(xué)生沒有準(zhǔn)備積木，我讓學(xué)生利用計數(shù)器撥一撥、想一想、說一說等活動，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度理解計算的方法，通過計算進(jìn)一步理解數(shù)的組成。為了照料幾個接受能力較慢的學(xué)生，課堂進(jìn)度稍慢，沒