三年級語文《秋天的雨》教案樣本

三年級語文《秋天的雨》教案樣本三年級語文《秋天的雨》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3.積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。2.教學(xué)難點：

(1)能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。(2)體會作者在譴詞造句方面的特點?！窘虒W(xué)過程】

一、以“雨”引入，激發(fā)情感1.提問：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎?你喜歡什么樣的雨?二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞

1.檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀生字。師：下面我們就來響亮地讀一讀這些生字，好不好?請看大屏幕。(課件依次出示：a.涼爽b.扇子扇哪扇哪c.趁你沒留意菠蘿銜來樹枝d.五彩繽紛頻頻點頭e.衣裳喇叭鑰匙)

(1)注意“爽”的筆順。師：誰來讀這個詞?！八弊肿x起來簡單，可寫起來就不容易了，誰來上黑板上寫寫，其他同學(xué)注意他寫的筆順。筆順寫對了嗎?正確的應(yīng)該是怎么寫的呢?看老師寫一遍好嗎?看到了嗎?來，伸出你的小手指，我們一起來寫一遍。⑵注意多音字“扇”。師：大家一來讀一下這兩個詞。發(fā)現(xiàn)了沒有?有一個多音字，一個是讀shān一個是讀shàn。⑶齊讀“衣裳喇叭鑰匙”。師：聽老師讀一下這三個詞語，發(fā)現(xiàn)了嗎?這三個詞語都是輕聲。來，同學(xué)們再來讀一遍。三、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師：秋天的雨既清涼又溫柔，你們想不想看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢?2.多媒體播放秋天景色的畫面和課文配樂朗讀。3.看了秋天美麗的景色和聽了剛才的課文朗讀，你們覺得秋天的雨神奇嗎?你們愿意自己讀嗎?4.學(xué)生自由讀課文，感知課文內(nèi)容。三、再讀課文，再次感知

1.師：秋天多么美好啊!讓我們走進(jìn)文章，走進(jìn)秋天的大門一起去欣賞秋天，感受秋天。請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面來寫的?邊讀邊畫出有關(guān)的句子。2.秋天的雨是怎樣的呢?指名學(xué)生讀出自己畫出的句子。(課件出示句子)請大家一起朗讀這三個句子：

①秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。②秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。③秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。四、深入局部，品讀課文

(一)感悟“五彩繽紛”。(學(xué)習(xí)課文第二段)

1.學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。(1)學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。(2)師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。2.想不想看看這些多彩的顏色和美景呢?(播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當(dāng)配說。)3.重點體會，指導(dǎo)美讀。現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧!先把你喜歡的句子畫下來。(1)學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。(2)反饋：學(xué)生讀出自己喜歡的句子并說說理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面.師分別作朗讀指導(dǎo)。4.辨析比較。課件出示句子：

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。②你看，它把黃色給了銀杏樹，黃色的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。學(xué)生自己讀一讀，比較一下哪一句好，說說為什么?(第一句好，因為“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)

5.仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰?你能仿照文中的句子說幾句嗎?①秋天的雨，把(白)色給了棉花，(雪白的棉花)像(朵朵白云)。②秋天的雨，把()色給了葡萄，()像()。③秋天的雨，把()色給了()，()像()。④秋天的雨，把()色給了()，()像()。6.秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊!用書上的一個詞來形容那就是──(生：五彩繽紛)誰會運用“五彩繽紛”這個詞?生：五彩繽紛的圖畫

生：五彩繽紛的衣服

生：五彩繽紛的花朵

7.齊讀全段。(二)體會“氣味的香甜”。(學(xué)習(xí)課文第三段)

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?1.指名讀。2.你還知道秋天的雨里藏著什么香味?誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說?(生：棗甜甜的;葡萄酸酸的…)

3.續(xù)寫“勾住”。小朋友們被香味勾住會是怎樣的呢?我們展開美好的想象，假如你們也在那里，你們會怎么做呢?拿起筆，接著書的第三段后面寫一兩句話。4.師：啊!秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢!秋天的雨多香啊!我們帶著這樣的想象，美美地朗讀這一段。(學(xué)生有感情地朗讀課文)

(三)表演朗讀。(學(xué)習(xí)課文第四段)

秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽，她在說些什么?同學(xué)們，我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來，好嗎?1.怎樣把課文中的內(nèi)容演好?你想演誰?(指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的角色，自主練讀課文.)2.師生互動表演，以演促讀。師:(拿起小喇叭)朋友們，冬天快來了，大家作好準(zhǔn)備啦!小喜鵲，你在哪兒呢?生：我在這兒呢!師：你在干什么?生：我在忙著造房子呢!師：哦，你真勤快!那忙吧，再見!生：再見!……

2.你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢?那就請你們自由讀讀這一段吧!(課件出示第四段內(nèi)容)

四、總結(jié)全文，升華情感

1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)

2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書：豐收、歡樂……)

三年級語文《秋天的雨》教案2

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文了解課文內(nèi)容。教學(xué)目的

1、認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點:初讀課文，感知大意，認(rèn)識課文結(jié)構(gòu)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。2、教師制作有秋天的課件。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，看過秋天的雨嗎?2、今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧!(課件播放：秋天的雨景圖)

3、同學(xué)們，你們看見了什么?有什么感受?來，說說吧。(大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口;小動物們準(zhǔn)備過冬了。)

4、你們說得多好啊!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是--(課件出示：秋天的雨)同學(xué)們，我們來讀讀課題，親切地呼喚--《秋天的雨》。二、初讀課文，感知大意

1、現(xiàn)在請同學(xué)們先自學(xué)課文，通過自學(xué)，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。2、剛才大家自學(xué)了課文，接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示：詞語)，這些詞語都是由我們要認(rèn)識的字組成的。(男女同學(xué)輪讀詞語。)

3、讀得真不錯，這些字詞在讀的時候，要特別注意些什么呢?(鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

4、文中哪個句子中兩個讀音都有?(課件出示：“你看……炎熱”)

5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文，能滿足老師這個小小的愿望嗎?〔開火車讀課文。〕

7、誰來說說讀得怎么樣?8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文(課件出示：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?)誰來把問題讀一讀?請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說?(課件出示：秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。)

10、同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話，你們讀其它的句子。11、剛才大家讀了課文，課文當(dāng)中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢?你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎?(生自讀最喜歡的段落。)12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。14、(出示課件：詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀

15、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫?(爽)三、課堂練習(xí)

同學(xué)們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。四、課后總結(jié)

同學(xué)們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。三年級語文《秋天的雨》教案2

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)識“鑰、匙”等12個學(xué)習(xí)課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。(4)能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學(xué)重點:通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情教學(xué)難點:通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法

課時劃分:兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程

一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入1.播放秋天下雨時的情景的課件。2.激發(fā)情感，大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這篇課文，一定會有全新的感受。3.板書課題：11.秋天的雨。齊讀課題。二、初步感知課文

1.聽課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。2.出示課文卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音

(1)翹舌音：扇(shàn)爽(shuǎng)柿(shì)

(2)后鼻韻母：糧(liáng)楊(yáng)

3.讓學(xué)生說說是如何記這些生字的?4.把你最喜歡的段落讀給同學(xué)聽，互相正音。三、質(zhì)疑

1.提出不理解的詞語互相補充說明。2.讀詞。四、練習(xí)寫生字

1.學(xué)習(xí)寫生字、交流寫法。2.練習(xí)寫生字。3.抄寫詞語表中的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.背誦喜歡的段落。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利用感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛和贊美之情。&3、指導(dǎo)學(xué)生如何將句子寫具體。一、復(fù)習(xí)、談話

1、春天的雨潤物無聲，夏日的雨給人帶來一陣清涼，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門.。今天讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)《秋天的雨》(板書課題)%

2、上節(jié)課我們認(rèn)識了很多新朋友，還記得他們的名字嗎?一起來看：(課件出示詞語)(1)指名讀

(2)指導(dǎo)寫“爽”字，讀準(zhǔn)多音字扇，和三個輕聲。3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是從哪四個方面來寫秋天的雨的?(指名說)根據(jù)學(xué)生的回答(電腦出示小詩))看!這幾句話連起來像一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給大家聽。指一生讀&

這首詩就藏在我們的課文中，請同學(xué)打開書本自由讀課文，邊讀邊想：秋天的雨給你印象最深的是什么?二、整體感知-_

1、生讀。2、反饋秋天的雨給你留下印象最深的是什么

3、指名學(xué)生說。在我們的課文中，小作者也寫了自己對秋雨的印象，請同學(xué)自讀全文，把印象最深的部分多讀幾遍。4、指名讀自己印象最深的部分，并說說為什么?三、重點感知

二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、生默讀第二自然段，找出本段中描寫顏色的詞語，用橫線畫下來，2、指名說。3、第二節(jié)中這些漂亮的詞語分別給了誰呢?請同學(xué)們大聲讀讀第二小節(jié)，注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。4、學(xué)習(xí)第二句\

剛才老師聽見許多同學(xué)喜歡讀這兩個句子：

出示句子1：黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎熱。A(1)指名讀，說說你為什么喜歡?結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話。(2)剛才我們通過想象銀杏樹的葉子，把句子讀活了，誰能結(jié)合想象讀下面的句子，自己練一下。(3)生練讀。(4)指名讀。(5)為什么把“飄哇飄哇”讀這么慢?學(xué)習(xí)這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。(6)誰還想讀自己喜歡的句子?(7)讀關(guān)于田野、果樹、菊花仙子的句子。6、這么多漂亮的顏色，課文用一個成語進(jìn)行了概括。它是?請找出這個詞語的句子讀一讀。第二自然段的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的，我們把能概括整段文字的句子叫作中心句。7、剛才我們隨著蒙蒙秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花都變得分外美麗?，F(xiàn)在請一個同學(xué)跟配樂朗讀，同學(xué)欣賞。8、秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧，瞧，()蘋果像()，()，()

()像()，()。同學(xué)們真能干，在這么短的時間里就學(xué)會了怎樣把句子寫具體的方法。同學(xué)們，在你們的幫助下，秋天變得更美麗了。秋天的雨不愧是一盒五彩繽紛的顏料。除了好看的顏色，秋天的雨還有好聞的氣味和好聽的聲音呢!選擇你喜歡的一節(jié)，讀一讀，并想想這段是圍繞哪句話寫的?四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、學(xué)生讀第三自然段，其他學(xué)生思考：這段是圍繞那句話寫的?2、生回答。師：秋天的雨藏著哪些氣味?(生答)這么香甜的氣味，難怪小朋友的腳會被勾住。3、齊讀。4、學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：除了好聞的氣味，還有好聽的聲音呢!它們好象在告訴人們——冬天來了(生答)

三年級語文《秋天的雨》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課生字，理解重點詞語。2.展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的喜愛。重難點:通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好。設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。二、初讀課文，感知大意。1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么?2.課件出示三個段首句，指名朗讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。3.指名朗讀2——4自然段。4.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。(一)學(xué)習(xí)第二自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美。1.朗讀段首句。2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機教學(xué)多音字“扇”字。②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?創(chuàng)設(shè)情