楊樹歌教案(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——楊樹歌教案(7篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

楊樹歌教案篇一

《楊樹之歌》是以擬人的手法，幽美的詩句稱贊楊樹，稱贊了楊樹的幽美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻(xiàn)，顯示了人與自然的和諧狀態(tài)；其中也蘊(yùn)涵著頌揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，并說明“為他人，為人類做出貢獻(xiàn)的人自身也是開心的〞深刻意義。插圖中高大挺立的楊樹也給孩子們以正直，偉岸的“楊樹性格〞的直感。詩歌意境美，韻律強(qiáng)，朗朗上口。

本課要求認(rèn)識的字15個(gè)：楊、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。寫會9個(gè)字：

楊、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、謝。

課后思考題：你聽過大葉楊唱歌嗎？他在歌中唱了什么？目的在于拓展學(xué)生的思維空間，展開想象，加強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，感悟樹木與人類的密切關(guān)系，從而愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。

2、認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫9個(gè)字。能找出自己書寫中形體較美的字。

3、在感悟詩意的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀詩歌：會背誦全詩。

教學(xué)建議：

1、課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)樹的資料，或者到大自然中走一走看一看，認(rèn)識一些樹種，想想自己喜歡哪些樹，為什么？

2、上課開始可以小組交流自己喜歡的樹，并說說理由。然后指名幾名學(xué)生到前臺說說。

3、讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評價(jià)的能力，因此在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中，可組織小組學(xué)習(xí)，在小組中讀讀自己喜歡的自然段，并說說讀明白了什么？著重引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感來。也可以讓學(xué)生在自讀、自評中加深理解和體驗(yàn)。

4、課文雖然寫楊樹，但不拘泥于寫楊樹，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦淠菢拥臉?，那樣的人，雖然都是普普通通，卻在靜靜的奉獻(xiàn)、為人們提供便利、帶來開心。

拓展練習(xí)：

一、讀拼音，寫詞語。

peibanyangshuganxieliangshuangguzhang

()()()()()

二、照樣子接詞。

例：楊（楊樹）（樹葉）（葉子）

爽（）（）（）

陪（）（）（）

三、依照課文內(nèi)容選詞填空。

1、我的名字叫大葉楊，成天喜歡________（嘩啦啦、啥啦啦）地謳歌。

2、刮風(fēng)時(shí)唱得________(歡快、高興)，下雨時(shí)唱得響亮。

3、沒有風(fēng)雨來幫忙，我們的歌兒也______（悄悄、俏俏）地唱。

相關(guān)資料：

大葉楊：楊樹的一種。楊樹落葉喬木。種類好多，有山楊、毛白楊、小葉楊等多種，多為速生用材樹，木材供建筑、做器具、造紙等用。

精品教案：

（一）

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件字詞卡片

教學(xué)過程：

一、生生互動，激發(fā)情感。

1、同學(xué)們課前已經(jīng)觀測了周邊環(huán)境中自己喜歡的樹木，老師還希望你們畫一畫喜歡的樹木，你們的畫帶來了嗎？當(dāng)然搜集有關(guān)樹木的圖片也可以。

2、教師用投影儀投影學(xué)生的畫或圖片，請介紹自己喜歡的樹木，師引導(dǎo)學(xué)生說明白，喜歡的樹長在哪里，什么樣，為什么喜歡它？

3、小組內(nèi)交流：我喜歡的一課樹。

4、今天我們來認(rèn)識一種樹：楊樹。板課題：楊樹之歌，齊讀課題。

5、質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？

例如：樹怎么會唱歌？它會唱什么歌？

二、初讀感知，自主識字。

1、帶著問題，用自己喜歡的方式讀詩歌，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。

2、同桌相互展示，改正字音。

三、表情朗讀，體驗(yàn)意境。

（一）師生品賞第一小節(jié)。

1、楊樹高大挺立，多么有精神，聽，他們在風(fēng)中唱起了歌。

課件展示楊樹搖頭晃腦、邊唱邊笑的動畫形象。

讀讀第一節(jié)，讀出楊樹開心的心情，怎么開心就怎么讀。

2、學(xué)生自由展示。

引導(dǎo)：把自己想象成一棵開心的楊樹，讀出開心的感覺。

教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，允許學(xué)生對個(gè)別詞語的特性化處理。

（二）小組合作，品賞其次、三小節(jié)。

1、下面兩小節(jié)，請同學(xué)們自選一節(jié)在小組中讀，說說你為什么喜歡這小節(jié)，讀明白了什么？

2、小組匯報(bào)：

（1）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，首先讓學(xué)生說說自己讀明白了什么？美在哪里？然后引導(dǎo)學(xué)生把這種美表達(dá)出來。

積累詞語：金色的（）翠綠的（）金黃的（）

（2）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到其次小節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分發(fā)表自己的看法之后，教師課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖體會詩歌意境：請大家欣賞課文插圖，說說看到了什么？然后播放幽美音樂，教師范讀本小節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生說說仿佛看到了什么？

結(jié)合看圖，朗讀理解“聊家常、閑靜〞的意思之后再自由練讀表達(dá)自己的情感。

最終想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會對大葉楊說些什么？

四、感情誦讀，升華情感。

1、師：孩子們，許多的大葉楊美化了我們周邊的環(huán)境，他們靜靜的為人類貢獻(xiàn)關(guān)愛和開心。讓我們再一起讀讀這首詩歌，表達(dá)我們對他們的熱愛之情吧。

2、配樂朗讀。

五、自編兒歌，展示自我。

勉勵(lì)孩子利用課余時(shí)間再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌？在小組內(nèi)交流。

六、指導(dǎo)書寫，穩(wěn)定識字。

本課要求寫的字較少，以勉勵(lì)學(xué)生自主完成為主，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“爽、謝〞

然后自評、互評。

楊樹之歌(二)

教具準(zhǔn)備：

錄音帶、字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們都認(rèn)識那些樹呢？能把它畫下來嗎？

2、學(xué)生畫完之后展示。學(xué)生展示大葉楊，假使沒有出示老師準(zhǔn)備好的。

老師介紹：大葉楊是柞樹的一種，葉子是心形的很大，樹干也很直。大葉楊的歌聲其實(shí)也很好聽，今天我們就一塊來欣賞這首《柞樹之歌》。

3、板書課題：柞樹之歌，齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字。

1、聽課文錄音，聽準(zhǔn)字音。

2、大葉楊的歌聲伴隨著小寶寶、老爺爺?shù)榷冗^了大量開心的時(shí)光?，F(xiàn)在，也讓大葉楊的歌聲伴隨著我們一道開心地學(xué)習(xí)主吧。請同學(xué)們自由朗讀詩歌，解決生字詞。

3、小組內(nèi)檢查字、詞的讀音，然后交流一下你是怎樣記住這些字的。

4、老師檢查字、詞的把握狀況。

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情。

1、我們已經(jīng)和生字、詞交上了朋友，再讀讀這首小詩，你一定會讀得更加流利，想試試嗎？

2、指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評價(jià)。

3、你最喜歡這首小詩中的哪一節(jié)呢，讀給同學(xué)們聽好嗎？(學(xué)生想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié))邊讀邊理解。

如：

(一)學(xué)生讀第一節(jié)：

1、讀了這節(jié)你知道了什么？

(大葉楊是怎樣唱歌的……)

2、大葉楊就是這樣唱個(gè)不停，多么活潑可愛，多么開心呀!誰能開心地讀讀？指名朗讀這一節(jié)。

3、同學(xué)們讀的真好，老師也想讀讀，能給老師一次機(jī)遇嗎？老師范讀第一節(jié)。

4、同學(xué)們一定會讀得比老師還好，自己試著讀讀好嗎？

5、再指名朗讀這一節(jié)。

(二)其次節(jié)。

1、請喜歡這一節(jié)的同學(xué)讀讀這一節(jié)，并說說你讀懂了什么？

(生：大葉楊的歌是唱給誰聽的……)

2、請同學(xué)們細(xì)心觀測圖畫，看看大葉楊在開心地唱歌時(shí)，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們在樹下干什么呢？看了這幅圖你覺得人們生活的怎么樣？(生：開心、幸福、自由逍遙……)

3、你能把自己體會到的讀出來嗎？指名朗讀這一節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、大葉楊不僅唱歌給老爺爺、老奶奶聽，它還唱給誰聽呢？誰想讀讀第三小節(jié)？

2、大葉楊為什么要感謝太陽呢？

(生：由于春天它使我們翠綠，秋天它為我們?nèi)旧辖顸S)

3、同學(xué)們，大葉楊把歌送給樹下的人們，還用歌聲唱出了對太陽的感謝，多懂事可愛。你喜歡它嗎？能把自己的感受讀出來嗎？指名朗讀這一節(jié)。

四、品讀課文。

1、同學(xué)們，課文寫的這美，讓我們再來美美地讀讀吧，男生讀第一句，女生讀其次句。

2、你能把它背下來嗎？學(xué)生試著背誦。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、大葉楊會在歌聲中唱什么呢？你想對大葉楊說什么？

2、其實(shí)，在我們周邊還有大量像大葉楊這樣用歌聲為別人帶來開心的動植物，想想你喜歡的動物或植物為你唱過什么歌？

楊樹歌教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文；

2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像能力；能仿寫。

3、體會詩歌所描寫的意境，了解那些雖然普通，但是靜靜為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和開心的樹。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，明確任務(wù)

同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)當(dāng)解決哪些問題

二、目標(biāo)定向

1.有感情地流利的背誦課文。

2.大葉楊會唱歌嗎？他會唱什么？他還會給誰唱，唱什么呢？

3.仿照其次小節(jié)寫一段小詩

三.交流，朗讀體會詩歌意境，深入理解詩歌內(nèi)容和感情。

1.同學(xué)們，“書讀百遍，其意自見〞要想解決以上問題，我們只要多讀書，就可以找出答案?，F(xiàn)在我們先來看其次個(gè)問題，誰來讀讀？

2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）同學(xué)們捧起書本，認(rèn)真地朗讀第一小節(jié)，說說你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽聽。開始吧！

生1：我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。

生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。

生3：我感受到了楊樹唱歌時(shí)心情很歡快。

你們體會地真好，有風(fēng)為大葉楊伴奏，有雨點(diǎn)和大葉楊合唱，有時(shí)歡快，有時(shí)響亮，有時(shí)寧靜，歌聲中充滿了開心，你能通過讀表現(xiàn)出大葉楊的開心嗎？

（2）生朗讀、評價(jià)：最終一句應(yīng)當(dāng)讀得小聲些，由于楊樹在悄悄地唱歌。假使你現(xiàn)在就是一棵開心的白楊樹，試著讀一讀第一段，可以加上動作，讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯(cuò)。

過渡：白楊樹刮風(fēng)時(shí)，唱得歡快；下雨時(shí)，唱得響亮；沒有風(fēng)雨時(shí)，他們也在唱，唱給誰聽呢？我們快來讀一讀吧。

3.用同樣的方法學(xué)習(xí)其次.三節(jié)

（1）、學(xué)生自由朗讀。說說你弄明白了什么問題？有什么不懂的地方。

生1：我弄明白了原來大葉楊把謳歌給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。

生2：我想知道大葉楊唱的是什么？

（2）對，葉楊成天嘩啦啦地謳歌，它會對小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢？

（3）你們真會編歌詞。你們想想楊樹還會在什么地方把謳歌給誰聽呢？模仿其次節(jié)說幾句。

生1：唱給可愛的小朋友，伴他讀書真開心！

生2：唱給辛苦的清潔工，伴他勞動真輕松。

生3：唱給我們的老師，祝她幸福又美麗！

（4）你們想象真豐富，大葉楊給人們帶來了這么多的開心，大葉楊也一定很開心，你覺得應(yīng)當(dāng)怎么讀？（應(yīng)當(dāng)讀出對大葉楊的感謝之情。）

（5）小組朗讀比賽、生評價(jià)。

（6）在它的歌聲中，小寶寶開心地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶開心地聊家常，在它的歌聲中，老爺爺閑靜地度時(shí)光。過渡：大葉楊不但會唱幽美的歌兒，而且還有更大的作用呢。讓我們來看第三小節(jié)

（7）誰帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽。

生讀，質(zhì)疑：大葉楊怎么也會拉手？怎么也會鼓掌？為什么要鼓掌感謝金色的太陽？生相互幫助解決問題。

（8）大葉楊越長越大，春天來了，枝繁葉茂，枝連著枝，葉連著葉，就像我們手拉著手，春風(fēng)吹來，大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音，原來是鼓掌感謝金色的太陽，是太陽讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發(fā)芽長葉，秋天落葉。

（9）再次朗讀體會：感謝大葉楊為我們送來了一片涼快。

（10）多美的一首詩歌呀，要是想永遠(yuǎn)把他留在記憶里，你應(yīng)當(dāng)怎么做？對，把他背下來，開始吧！

（11）檢查背誦。

四.拓展訓(xùn)練

（1）你們真厲害，老師都要想你學(xué)習(xí)了。大葉楊成天謳歌，在任何環(huán)境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得見他們挺立的身姿，他們不僅為人們送去陰涼，而且他們以自己挺立的身軀抵擋風(fēng)沙對人類的襲擊。大葉楊是人類的朋友，也是人類環(huán)境的保護(hù)神，你想對大葉楊說些什么呢？

（2）像大葉楊這樣的樹還有好多好多，你還知道哪些樹朋友？

(3)樹給我們帶來了好多好多的開心和好處，樹能給我們帶來新鮮空氣，抵擋風(fēng)沙，減少洪水災(zāi)難，保護(hù)環(huán)境……那你想做些什么呢？

(4)你們真懂事，那課后大家一定要行動起來，為我們的家園增加一份綠！

五.總結(jié)

多么歡快呀，大葉楊長在藍(lán)藍(lán)的天底下，扎根在綠色的大地上。

它靜靜地為人類奉獻(xiàn)著關(guān)愛與開心，就讓我們一起來保護(hù)這些高大挺立的樹木吧，愿我們能精心地呵護(hù)身邊的每一棵小樹，共同保護(hù)我們?nèi)祟愖蠲篮玫募覉@。

楊樹歌教案篇三

教材分析:

楊樹普遍生長于我國各地,《楊樹之歌》就是一首稱贊楊樹的歌。全詩借稱贊楊樹，稱贊雖然普通，但靜靜地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和開心的樹。這首詩意境幽美，韻律強(qiáng)，用比較形象生動的第一人稱述說，拉近了楊樹與人們之間的感情，使我們體會到人類與樹之間共生共息的密切關(guān)系。

三維目標(biāo)：

知識與能力：

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會設(shè)計(jì)有關(guān)生字的問題，并把握方法，形成能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)楊樹靜靜奉獻(xiàn)的品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們聽，老師給大家?guī)砹苏l的歌？（播放歌曲小白楊）

2、不但小白楊會唱歌，大葉楊也喜歡唱歌，（板書：楊樹之歌），今天，我們就來聽聽這首“楊樹之歌〞。

二、在自主合作探究的氣氛中學(xué)習(xí)生字

1、齊讀課題《楊樹之歌》。

2、看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎？

可能會出現(xiàn)：什么樣的樹是楊樹？

楊樹在什么地方唱歌？

楊樹把謳歌給誰？

楊樹為什么唱歌？

3、同學(xué)們十分愿意動腦筋，要想解答你們提出的問題，我們先要把課文讀通，認(rèn)識這課的生字朋友。

4、開啟語文書，自己試著讀讀課文，解決不認(rèn)識的生字。

5、聽讀課文（播放課件中課文的錄音），聽到你方才讀不準(zhǔn)的字音要留心，把讀音記住。

6、再讀一讀課文，把課文中不理解的詞語用“——〞畫下來。

7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語，小組內(nèi)解決不了的全班交流。（可能會出現(xiàn)：大葉楊、聊家常、閑靜這幾個(gè)詞不理解，在全班交流時(shí)，課件出示大葉楊的圖片。）

8、課文中的詞理解了，這回請你們試著讀一讀識字表中的生字，把讀的不熟的用“〞畫下來。

9、同桌相互考一考生字表中的生字，考的時(shí)候要把同桌畫

的字多考他幾遍，讓他記住。

10、以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)生字的問題，考考其它組的同學(xué)。

11、齊讀生字。

三、感受大葉楊與人類的關(guān)系

1、喜歡大葉楊的歌嗎？自己讀讀課文，把你喜歡的詞或句子畫下來。

2、說說通過讀課文，你方才提出的問題能解答了嗎？有沒有還解答不了的問題？

3、其實(shí)在我們的生活中，還有大量像楊樹一樣雖然普通，但靜靜為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和開心的樹，就像方才我們聽的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣，樹還有什么用處呢？我們一起來讀一讀p27的《記住》。

4、說說你通過學(xué)習(xí)《楊樹之歌》和《記住》你知道了什么？是啊，請你們記住，樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要愛護(hù)它。

三、拓展

1、我們在語文天地中學(xué)過一首關(guān)于樹的詩《詠柳》，你們記著嗎？我們一起背一背。

2、留a級與b級的作業(yè)：

a級：假使你是一棵大葉楊，你會唱些什么呢？寫一寫好嗎？

b級：找一找還有哪些關(guān)于樹的詩。

楊樹歌教案篇四

之一

北京市海淀區(qū)其次試驗(yàn)小學(xué)周溯泓

教學(xué)目標(biāo)

：

1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。

2.學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

3.描述自己熟悉的樹。

教學(xué)過程

：

一、激情導(dǎo)入

，透露課題

同學(xué)們，在我們的大自然中有大量歌聲，十分動人，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且十分美好，想聽嗎？

板書課題：指導(dǎo)“之〞的讀音和寫法，學(xué)生書空。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

1.老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。

2.通過聽，你了解了什么？指導(dǎo)說。

三、自主識字

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈起來，想方法讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。

3.全班交流識字中遇到的不認(rèn)識的困難和識記生字的好方法。

4.學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。

5.同桌相互讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。

四、再讀課文，了解內(nèi)容

1.自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周邊的同學(xué)探討一下。

2.學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書狀況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，閑靜。

3.配樂、配畫朗讀課文，升華情感。

4.背誦自己喜歡的詩句。

五、語文實(shí)踐，拓展延伸

1.你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……〞

“老奶奶，頭發(fā)白……〞

“我是一棵大葉楊，成天喜歡把謳歌……〞

2.同桌編一編，唱一唱。

3.指導(dǎo)唱，評議。

4、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？

①小組交流自己曾觀測過的，比較熟悉的樹；

②每組選一個(gè)代表全班交流；

③把自己說的寫下來。

楊樹歌教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用綜合識字的方法認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確、流利，并初步感知詩歌內(nèi)容。

3、正確書寫本課部分生字。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些樹，能說出它們的名字嗎？

2、（出示楊樹圖）你們知道圖上畫的是什么樹嗎？

3、師簡介楊樹：這種樹的名字叫大葉楊，它是楊樹的一種。大葉楊樹葉繁茂，為人們遮風(fēng)擋雨，特別在夏天，是人們乘涼、游戲的好地方。（板：大葉楊）

4、導(dǎo)入：你們聽過大葉楊唱歌嗎？你們想知道它在唱什么嗎？就讓大葉楊自己來告訴我們吧！

二、正確認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)、讀通詩歌。

1、（課件播放朗讀錄音）：請大家開啟書21頁，認(rèn)真聽錄音。

2、請大家自己讀讀詩歌，邊讀邊把生字詞找出來，多讀幾遍。

3、同學(xué)們，你們都找出了哪些生字詞呢？

（課件出示生字詞）自由拼讀提醒難音，指名帶讀齊讀。

4、（課件出示生字）

我們來開火車，看誰認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。

5、大家能正確認(rèn)讀生字詞了，相信能把詩歌讀得更準(zhǔn)、更通順。

同桌相互讀一讀、評一評。

6、分大組比賽讀詩歌。

三、指導(dǎo)書寫部分生字。

《楊樹之歌》其次課時(shí)

教材及學(xué)情分析：

《楊樹之歌》是北師大版小學(xué)語文第四冊第四單元以“植樹〞為主題中的一首詩歌，這首小詩以幽美的語言文字形象地描述了楊樹謳歌時(shí)的開心，稱贊了楊樹及像楊樹一樣雖然普通但靜靜地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和開心的品質(zhì)。詩歌意境美，韻律強(qiáng)，瑯瑯上口。

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，理解詩歌內(nèi)容難度不大?？扇绾瓮ㄟ^幽美而富有情趣的文字把詩歌中所蘊(yùn)涵的情感點(diǎn)化出來，真正打動學(xué)生的心弦，使“愛綠護(hù)綠〞的思想隨行文字滲入其內(nèi)心深處，自然就成了本節(jié)課要攻破的教學(xué)重難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，我摒棄逐句逐段講解的作法，而是重視從整體入手，重視以讀為本，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住“成天〞、“歡快〞、“響亮〞、“閑靜〞等重點(diǎn)詞來品析、體會詩歌內(nèi)容；我根據(jù)低年級學(xué)生擅長想象的特點(diǎn)，讓學(xué)生借助插圖，通過角色置換“假使你是大葉楊，你會對人們說些什么？〞，給予學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，感受楊樹帶給人們的開心和關(guān)愛。我還在教學(xué)內(nèi)容的開放上作了大膽的嘗試，即將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識由課本延伸到課本外。課文雖寫楊樹，但不拘泥于只談楊樹，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦淠菢訛槿藗兲峁┍憷?、帶來開心的樹。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和創(chuàng)編歌詞來理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境，從而感情朗讀，并背誦下來。

2、聯(lián)系實(shí)際拓展延伸，稱贊所有靜靜地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和開心的樹。

3、指導(dǎo)書寫剩下的生字。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、檢查詩歌朗讀狀況。

二、細(xì)讀感悟，感情朗讀。

（一）感知詩歌內(nèi)容。

1、同學(xué)們自己讀讀這首詩歌，想想詩歌在告訴我們什么呢？

2、班級交流。

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢？

2、（出示第一節(jié)）怎么說大葉楊“成天〞喜歡唱歌？（演示重點(diǎn)詞“成天〞）

3、生答后，師邊陳述邊引讀：大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮，就是沒有風(fēng)雨時(shí)它也悄悄地唱。（演示“歡快、響亮、悄悄〞）

4、大葉楊就是這樣唱個(gè)不停，多么活潑可愛，多么開心呀！誰來讀一讀這一節(jié)詩歌？

5、我們也來當(dāng)這開心的大葉楊，一起讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)其次、三節(jié)。

1、同學(xué)們，學(xué)了第一節(jié)，我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌，

（出示二三節(jié)詩歌）請大家自己讀讀二、三小節(jié)，看看從這兩節(jié)詩歌中你們還知道了什么？

2、班級交流：大葉楊唱給誰聽？

3、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

（1）（出示書中插圖及其次節(jié)文字）大葉楊在開心地唱歌時(shí)，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們在樹下干什么呢？

（2）（結(jié)合看圖）描述圖意：在大葉楊下，學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏，老爺爺一心地下著棋，白發(fā)的老奶奶聊著家常，看了這個(gè)畫面，你覺得人們生活得怎么樣？（開心、幸福、自由逍遙）

（3）課文的哪個(gè)詞寫出了人們生活得開心、自由逍遙？（演示“閑靜〞）師：是呀，人們生活得很閑靜。

（3）師引讀：看著人們在樹下閑靜地生活著，大葉楊開心地唱起了歌，

唱給，唱給唱給

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（出示圖及第三節(jié)文字）大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽，他們還唱給行人、太陽聽，為什么呢？

5、（出示二三節(jié)詩歌）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，大葉楊把歌送給樹下的人們，還用歌聲唱出了對太陽的感謝，多懂事可愛。喜歡大葉楊嗎？我們一起來讀一讀詩歌。

（四）創(chuàng)編歌詞。

1、（出示兩幅圖）同學(xué)們細(xì)心看，在楊樹下的草地上，有個(gè)剛學(xué)會走路的小寶寶，瞧，他晃動動晃的，在追著蝴蝶呢！假使你就是大葉楊，你會對小寶寶說些什么？

2、你還會對老爺爺、老奶奶、行人、太陽說什么？除了他們外，你還會對誰說，又會說些什么？自己先想一想，再在小組里交流一下。（想象拓展）

3、班級交流。（勉勵(lì)大家回家寫下來。）

（五）朗讀全文。

1、大葉楊為人們創(chuàng)造了閑靜舒適的生活環(huán)境，還把這么動人的歌兒獻(xiàn)給人們，給人們帶來開心。想想：人們會怎樣感謝大葉楊呢？

2、男女生賽讀。

3、試著背誦下來。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、同學(xué)們，通過今天的的學(xué)習(xí)，我們知道楊樹為人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，給人們帶來便利、開心。大家想想，在我們身邊還有哪些樹也像楊樹這樣給我們帶來開心？

（生自由發(fā)言）你能具體說說它怎樣給我們帶來開心？

2、師小結(jié)：是呀，我們應(yīng)當(dāng)感謝樹，它給我們帶來了便利、樂趣，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

四、指導(dǎo)書寫剩下的生字。

楊樹歌教案篇六

教材分析：

《楊樹之歌》是以擬人的手法，幽美的詩句稱贊楊樹，稱贊了楊樹的幽美、普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻(xiàn)，顯示了人與自然的和諧狀態(tài)；其中也蘊(yùn)涵著頌揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，并說明“為他人為人類做出貢獻(xiàn)的人自身也是開心的〞深刻意義。插圖中高大挺立的楊樹也給孩子們以正直、偉岸的“楊樹性格〞的直感。詩歌意境美，韻律強(qiáng)，朗朗上口。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，感悟樹木與人類的密切關(guān)系，從而愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。

2、認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫6個(gè)字。

3、在感悟詩意的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀詩歌，會背誦全詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀感悟樹木與人類的密切關(guān)系，從而愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。會背誦全詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭題示標(biāo)。

1、同學(xué)們大自然中四處有歌聲，你聽過誰的謳歌呢？楊樹也會唱歌呢。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《楊樹之歌》。伸出小手和老師一起寫課題，齊讀課題。

2、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.綜合運(yùn)用學(xué)過的識字方法認(rèn)識7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌所表達(dá)的意境。

3、背誦詩歌。

二、初讀課文，認(rèn)識字詞。

（一）初讀課文

1、孩子們把書輕輕翻到25頁。自由讀課文一遍。金鑰匙提醒大家：讀課文時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不掉字。

2、能讀下來嗎？同桌兩人相互讀課文，讀正確的夸夸他，讀不好的幫幫他。得到夸獎(jiǎng)的請舉手，你們真了不起！

3、老師想請三位小朋友接讀課文，誰是自信大膽的孩子？

（二）認(rèn)讀生字

1、聽小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢，自己先拼讀綠色通道的生字。

2、去掉拼音小帽子你們認(rèn)識嗎？（兩生）

3、開開小火車吧，哪列火車愿意開？這列火車開起來。（兩列）小火車開得又快又穩(wěn)。

4、詞語寶寶也想和大家交朋友呢。（課件）

聊家常

陪伴

閑靜

翠綠

蝴蝶

感謝

染上

a一起讀。

b誰想讀？你再讀。

c老師指哪個(gè)大家一起讀哪個(gè)。

我們已經(jīng)和生字、詞語交上了朋友，老師相信大家一定會把課文讀得更加流利。

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情。

（一）師生品讀第一節(jié)

1.請小朋友捧起書自己讀第一小節(jié)，你從這一小節(jié)中知道了什么？

a我們的名字叫大葉楊。有收獲。請你讀。

多么挺立的大葉楊！

多高傲！

多響亮！

喜歡

不夠喜歡

嘩啦啦

不夠響

再大些

b刮風(fēng)時(shí)

下雨時(shí)

這棵楊樹很歡快

一起讀

c悄悄地

聲大了

在輕些

2、大葉楊為什么刮風(fēng)時(shí)唱得歡快，下雨時(shí)唱得響亮？

由于風(fēng)兒來了，大葉楊的葉子一搖一擺的，像在跳舞一樣，顯得特別歡快。

雨打在葉子上，發(fā)出“啪啪〞的聲音，聲音特別響亮。

同學(xué)們說得太棒了，想象力可真豐富！

3、誰來有感情讀第一節(jié)？

孩子們，你們就是一棵棵開心的白楊樹，一起讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)其次節(jié)

過渡：多么歡快響亮的歌聲呀！大葉楊會把謳歌給誰聽呢?它在歌中唱了什么？

1、自由讀一讀其次小節(jié)回復(fù)。

2、看圖畫，說說你從圖上看到了什么？誰來說？

（板書：游戲

聊家常

下棋

開心

閑靜）

3、朗讀指導(dǎo)：

讀得開心

再開心些

多閑靜啊

在大葉楊的綠蔭下，在嘩啦啦的歌聲中，小寶寶游戲，老奶奶閑聊，

老爺爺下棋，人們的生活多么開心閑靜逍遙呀！一起讀其次節(jié)。

4、創(chuàng)編詩句。

展開想象的翅膀，想想大葉楊還會把謳歌給誰呢？會怎樣唱呢？

（我會填）

唱給上學(xué)的小朋友，伴他一起讀書寫字。

唱給水中的小魚兒，陪它自由逍遙玩耍。

太了不起了，你也會編詩了。你是小詩人了。你也是小作家了。下去把自己編的詩寫下來好嗎？

5、看提醒試著背一背其次節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、大葉楊還把唱給誰了呢？輕聲讀第三小節(jié)。

2、你讀懂了什么?

大葉楊為什么要感謝太陽？

(生：由于春天它使我們翠綠，秋天它為我們?nèi)旧辖顸S。由于萬物生長靠太陽，有了陽光，楊樹才能茁壯成長。)

3、請大家起立帶上自己的動作讀一讀。

4、一起欣賞

5、把心中的愛好送入課文再讀第三節(jié)。

四、背誦課文。

1、這么美的詩一定要背下來。運(yùn)用自己好方法練習(xí)背誦。

2、齊背

三人背

孩子們，這節(jié)課我們輕松地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家可真了不起。自己勉勵(lì)自己！

板書設(shè)計(jì)：

楊樹之歌

喜歡唱歌

生活開心

感謝太陽

楊樹歌教案篇七

教學(xué)重點(diǎn)

1,練習(xí)運(yùn)用聲旁識字的方法認(rèn)識生字7個(gè),初步學(xué)習(xí)寫字兩個(gè)"之,爽".

2,了解人類與樹木之間共生共息的密切關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

1正確,流利,有感情地朗讀課文.

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片課件字卡

教學(xué)過程

一,導(dǎo)入談話:

同學(xué)們,今天老師帶來一首歌曲,請你們欣賞后告訴老師歌曲唱的是什么播放課件(小白楊).多么動人的歌呀,快來告訴大家,唱的是什么(生答)對,歌里唱的就是這些白楊樹.今天我們也來學(xué)一首小詩《楊樹之歌》(板書課題,"之"用綠筆).齊讀課題,誰能說說看到這個(gè)題目你想知道什么(生答)

二,初讀課文,檢查預(yù)習(xí)識字效果.

過渡:同學(xué)們快開啟書讀一讀小詩,找一找答案吧.

1,自由讀課文.(教師將帶有生字的樹葉貼貼在黑板上)

2,課下同學(xué)們用自己喜歡的方式讀了小詩,預(yù)習(xí)了生字,我們一起來讀一讀吧.

3,齊讀生字.

4,你