人教版六年級英語教案5篇

第人教版六年級英語教案5篇人教版六年級英語教案（篇1）

一、聽力練習

A.Listenandcircle

1.引導(dǎo)學生看圖片，理解圖意

2.聽錄音，選擇

3.核對答案

4.請學生用詞或句子說說所選的圖片的圖意

B.Listenandwrite

1.引導(dǎo)學生瀏覽句子，猜測要填入的詞

2.指導(dǎo)學生帶著問題聽錄音，捕捉要填入的詞，提示學生可以用首字母等方法先速記

3.學生完成填寫單詞

4.核對答案

5.齊讀完成后的句子

二、口語練習

C.Asandanswer

1.引導(dǎo)學生看圖，了解問答內(nèi)容。

2.學生兩人一組根據(jù)語言提示進行問答

3.請幾組學生表演問答，核對答案

三、閱讀練習

D.Readandrder

1.引導(dǎo)學生讀句子，分享它們之間的邏輯關(guān)系。

2.引導(dǎo)學生看圖，理解圖意

3.指導(dǎo)學生根據(jù)圖意，將句子排序，組成通順合理的對話

4.核對答案

5.齊讀對話

E.L,readandwrite

1.引導(dǎo)學生看圖，理解圖意

2.讀對話，根據(jù)圖片提示和上下文語境，填入適當?shù)脑~。

3.核對答案

4.齊讀完成后的對話

F.Readandudge

1.引導(dǎo)學生快速瀏覽句子，理解句子。

2.學生帶著問題閱讀短文，找出相關(guān)詞句比較，判斷

3.核對答案

G.Readandanswer

1.引導(dǎo)學生瀏覽問題，理解句意。

2.引導(dǎo)學生閱讀海報，找出相關(guān)信息，用完整的句子表達出來

3.學生完成書寫

4.核對答案

四、家庭作業(yè)

寫出口語練習的問答

人教版六年級英語教案（篇2）

一、學情分析：

我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎(chǔ)比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復(fù)習。

二、復(fù)習目標：

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習。

三、復(fù)習內(nèi)容及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

1)按詞性歸類復(fù)習單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

2)按詞匯表復(fù)習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習。

四、復(fù)習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。在復(fù)習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復(fù)習重點應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

五、期末復(fù)習課時安排：

課時安排復(fù)習內(nèi)容

12月25，26日復(fù)習Unit1,2,3的重點單詞

12月29,30,日復(fù)習Unit1,2,3的重點句子

12月31日,1月4日復(fù)習Unit4,5,6的重點詞匯

1月5，6日復(fù)習Unit4,5,6的重點句子

1月7,8日詞匯句型專項練習

1月9日寫作練習

1月12,13日綜合練習

人教版六年級英語教案（篇3）

教學目標：

1.能夠聽、說、認讀句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.

2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。

3.會正確拼讀有失去爆破的單詞。

4.能聽懂Let’scheck的內(nèi)容，并提取正確信息完成題目。

教學重點：

1.能夠聽、說、認讀句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.

2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。

教學難點：

會正確拼讀有失去爆破的單詞。

教學準備：

PPT錄音

板書設(shè)計：

Unit6Howdoyoufeel?

BReadandwriteLet’scheckPronunciation

Heisafraid.

Heisstuckinthemud.Heisworried.

Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.

Everyoneishappy.

教學過程：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howdoyoufeeltoday?

Ss:Iam…thanks.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.教師播放歌曲“Ifyou’rehappy,clapyourhands”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。

APPT出示各種表情

T：Howdoeshe/shefeel?

S:He/Sheis…

T:Whatshouldhe/shedo?

S:He/Sheshould…

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.表情復(fù)習

PPT出示表情，請孩子一起說出He/Sheis…

并表演各種表情

2.DrawthefacesforeachwordonP62.

幻燈展示學生作品。

3.聽錄音，回答老師的問題

a.What’stheweatherlike?

b.Whoarethey?

c.Aretheyhappy?

4.學生自主閱讀短文完成P63填空。

Theantis_________.Robinisstuckand___.

Theantarestrong.They_________.

Noweveryone______________.

5.聽錄音，畫出關(guān)鍵句，并跟讀。完成NUMBERTHEPICTURES.

6.學生小組合作把短文改寫成對話形式

Robin:

Ant:

7.請學生展示對話

三、鞏固延伸(ConsolidationE_tension)

1.課堂練習

2.練習冊第六課時聽力

四、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。

五、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀B.Let’slearnLet’stalk部分內(nèi)容。

2.和自己的搭檔一起做角色扮演。

人教版六年級英語教案（篇4）

一、單元教材分析

本單元以“Makingaholidayalbum”為主題，讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。

本單元的活動任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。

單元教學目標

1.知識目標

(1)在語境中對U1-U4的知識進行復(fù)習和運用。

(2)復(fù)習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

(3)通過制作“假日相冊”復(fù)習1---4單元舊知;

(4)重點復(fù)習有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;

2.技能目標

(1)指導(dǎo)學生運用學習策略，自主歸納學習。

(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

3.情感態(tài)度目標

(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。

(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

二、單元教學重難點

1.教學重點

(1)復(fù)習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

2.教學難點

(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

三、單元教學安排

建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。

第一課時：A、B部分

第二課時：C、D部分

人教版六年級英語教案（篇5）

教學目標：

知識與能力：

1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。

3、能夠完成matchandsay練習并能正確在其中運用。

4、能理解StoryTime中故事。

過程與方法：

學生能在小組合作中快樂學習英語

情感與價值觀：

讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克

讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣，保持身體健康

教學重點：

掌握五個四會形容詞的比較級形式。

教學難點：

掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy—heavier,thin—thinner,big—biggersmall—smaller,strong—stronger.

教具學具課件準備

有關(guān)卡片，磁帶等。

第幾課時：3

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z練習

(2)復(fù)習

2、presentation(新課呈現(xiàn))

Let’slearn

(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學生觀察bigger不同。

(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教